人教版数学四下第四单元《小数点移动引起小数大小的变化》教学设计一. 教材分析《小数点移动引起小数大小的变化》是人教版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生通过观察、探究、总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生发现小数点位置移动与小数大小变化之间的关系，培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，学生对小数点位置移动引起小数大小变化的规律认识不足，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生对于观察、分析、总结问题的能力有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.培养学生观察、分析、总结问题的能力。
3.提高学生运用小数知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2.难点：观察、分析、总结小数点位置移动与小数大小变化之间的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察、思考、总结。
2.运用实例教学，让学生直观地感受小数点位置移动引起小数大小变化的过程。
3.采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力。
4.运用练习巩固法，让学生在实践中掌握知识点。
六. 教学准备1.准备相关实例和练习题，以便引导学生观察、思考。
2.准备课件，展示小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3.准备小组讨论所需材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引入小数点位置移动引起小数大小变化的主题。
引导学生关注故事中涉及的小数点位置移动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一系列实例，让学生观察小数点位置移动前后，小数的大小变化。
引导学生发现问题，并尝试总结小数点位置移动与小数大小变化之间的关系。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析实例中小数点位置移动引起小数大小变化的原因。
