部编版七年级上册语文 寓言四则导学案连连

七年级上册第六单元30《预言四则》导学案执笔人：姜雄审定人：七年级语文组【学习目标】1了解寓言的特点与《伊索寓言》。

2分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。

【学习重点】：1用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

2分析故事情节，学习改写、编写寓言。

【学习难点】1翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语.2 学会从寓言中总结道理并在实际生活、学习中加以灵活运用【学习课时】 3 课时【学习过程】第一课时一、导入同学们，有人说：“寓言是一个怪物，当它朝你走来时，分明是一个故事，生动活泼；而它转身离开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

”今天，我们一起来学习两则希腊寓言故事，看看它们讲了什么故事，又蕴涵怎样的哲理。

二、了解寓言及《伊索寓言》1、寓言定义：寓言。

这是一种隐含有讽喻或明显教训意义的故事。

“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理，获得一些教训。

寓言的故事大多简短，主人公可以是人、生物，也可以是无生命的事物。

对于生物或无生命的事物，寓言作者往往把它们人格化。

我国先秦的寓言创作，成就很高，许多寓言故事流传至今。

古希腊产生的《伊索寓言》，历来为世界各国所传诵。

2、知识链接。

1、体裁介绍寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

2、(1)伊索生平介绍伊索（Aesop620~560B·C），在基督诞生前约600年，也就是2500多年前出生在希腊。

伊索童年期是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上他长得又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。

但是他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听；他的舅舅恨这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。

24《寓言四则》导学案第一课时《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》导学案一、教学目标1、在预习的基础上，了解有关寓言的文体常识。

2、通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。

3、理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。

二、文学常识伊索(公元前620～前560)，希腊寓言家，生活在小亚细亚，弗里吉亚人。

他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。

他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。

自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，后来被德尔菲人杀害。

三、整体感知1、朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。

2、概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。

《赫耳墨斯和雕像者》：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》：写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。

讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。

四、课文内容探究《赫耳墨斯和雕像者》1、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？2、赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中的“笑”说明了什么？3、“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么？《蚊子和狮子》1、这则寓言是怎样赋予动物以人的感情和性格的？2、这则寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？3、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？4、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？五、课堂笔记第二课时《穿井得一人》《杞人忧天》导学案教学目标1、初步了解寓言的特点，积累重点文言词语，翻译课文。

24.寓言四则【学习目标】1.了解寓言的文体特点及及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2.分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理。

3.理解作者巧妙的构思和合理的想象。

【学习重难点】1.分析寓言故事的情节，领悟蕴含的道理。

2.联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

【学法指导】分析故事情节，概括寓意。

第一课时【自学互助】1.教材助读（1）寓言及其特点寓言是文学作品的一种，常用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，有讽刺和劝诫的意味。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常常运用夸张和拟人等手法。

寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

（2）走近《伊索寓言》伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。

他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。

他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。

传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。

13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。

公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

（3）与本文有关的一些古希腊神话人物①宙斯是希腊神话中众神之王。

希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。

他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。

罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。

24.《寓言四则》第一课时导学案《赫耳墨斯和雕像者》【学习目标】1．通过预习，了解寓言的文学常识；了解伊索、《伊索寓言》和古代希腊的神灵；2．通过阅读，理清文中字词；梳理文章的故事情节；3．赏读文章，体会心理描写，对比手法的作用。

感悟做人的道理。

【学习重难点】1．理清文中字词；梳理文章的故事情节；2．赏读文章，体会心理描写，对比手法的作用。

【自主学习】1．寓言是：用的故事，寄寓意味深长的，给人以启示。

寓言故事的主人翁可以是人，也可以是或者，阅读寓言，要注意领会故事的。

2．给下列加点字注音。

赫（）耳墨斯雕（）像庇（）护爱慕（）3．解释下列词语饶头：庇护：爱慕：【设问导读】1．赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？2．他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。

为什么“笑”？3．后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。

这个想法表明了什么?4．提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？【拓展提升】1．发挥想象，续写文章：赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做些什么？发挥你的想象力，续写文章。

（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。

）你有什么收获（提示：可以从两个方面谈-----知识能力的获得；情感价值观）24.《寓言四则》第二课时导学案《蚊子和狮子》【学习目标】1．读懂故事，领会寓意；2．能抓住情节、人物描写分析人物性格；3．了解寓言特点，尝试创作寓言。

【学习重难点】能抓住情节、人物描写分析人物性格。

【自主学习】1.自读课文，借助注释和工具书，疏通文意，圈画疑难字词。

2.小组交流，明确疑难字词的意思，正确流畅翻译本文。

【设问导读】1.蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？从中可以悟出一个什么道理？2．蚊子临死前是否有所醒悟，是哪个词语表现出来的？它的悲痛说明了什么？3．蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？4．比较这则寓言和《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同和不同之处？【当堂检测】1．判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

部编版七年级上《寓言四则》导学案《寓言四则》导学案学习目标1. 了解寓言寓意。

2. 培养学生发散性思维。

3. 积累常见文言实词。

自主学习1.作家作品①寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

寓言以________的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。

寓言一般比较短小，故事的主人公可以是______，也可以是________的动植物或者其他事物。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》是一部寓言故事集。

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。

现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。

其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。

耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

③吕不韦（？-前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。

先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。

秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。

秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。

吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。

他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。

内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

④《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派著作，是一部智慧之书。

其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子，列御寇，相传是战国时的。

【部编版七年级上《寓言四则》导学案】。

24《寓言四则》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标1．了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

3．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

导学重点：1．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。

2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。

导学难点：1．诵读；教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。

2．联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

导学方法：1．诵读法。

2．自读与点拨相结合。

3．探究拓展法。

导学课时：3课时导学步骤：第一课时（总第84课时）导学要点：1. 自主预习，检查预习；2. 学习《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》。

一、自主预习，完成自测（一）预习步骤1、默读课题，揣摩本课内容；2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、听读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理解寓言的寓意；6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。

（二）预习检测1、文常填空。

（1）寓言是一种文学体裁,多以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。

主人公多为动物，也可是人或非生物。

篇幅大多短小，情节具有虚构性，主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，借古喻今，具有劝谕性和讽谏性。

在创作上常常运用比喻和拟人等表现手法。

西方文学中最著名的寓言故事集是古希腊的《伊索寓言》。

伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。

善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

（2）《穿井得一人》节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。

《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

战国末秦相吕不韦（？—前235）集合门客共同编写而成。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇。

22、《寓言两则》学案一、文体介绍寓言是文学作品中的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。

其篇幅大多简短，主人可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上常采用夸张和拟人等表现手法。

二、文学常识《吕氏春秋•慎行论》又称《吕览》，先秦杂家（儒、法、道等）代表作。

战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。

《列子》，相传战国郑国人列御寇著。

《汉书·艺文志》著录《列子》八篇。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。

内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《两小儿辩日》、《歧路亡羊》、《纪昌学射》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。

三、一词多义之：有闻而传之者：代词，代指学过的知识宋之丁氏：结构助词，的求闻之若此：用于主谓之间，取消句子独立性。

若：不若无闻也：如，比得上求闻之若此：像若屈伸呼吸：你闻：有闻而传之者：听说闻之于宋君：使听说四、参考译文宋国有一姓丁的人家，家中没有井，要到外面去浇田、打水，因此（他家）经常有一个人住在外面（专门做这件事）。

等到家里挖了一口井之后，（他）告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。

”有人听说了这件事，就传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。

”国都的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。

宋国国君派人向丁家询问（这件事）。

丁家回答说：“（家里挖了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。

”寻到的消息如此，还不如不知道。

杞国有一个人担心天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。

又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚气体罢了，没有一个地方没有气。

你的一举一动，一呼一吸，整天在空气中活动，怎么还担心天会塌下来呢？”这个人说：“天如果真的是聚积的气体，那么日月星辰就不会坠落了吗？”开导他的人说：“日月星辰，也是气聚积的东西中那些能发光的，即使它坠落了，也不会有什么伤害。

第24课《寓言四则》导学案导学案序号： 9 课型：新学课总课时： 4 分课时： 4-2 主备人： xxx 审阅：xxx学习目标1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知识。

2．仔细品味，理解寓意。

3．学习不同的描写手法，体会其中的妙处。

4．发挥联想和想象，训练构思能力。

学习重点仔细品味，理解寓意。

学习难点发挥联想和想象，训练构思能力。

学法指导有感情地朗读课文，在整体感知课文内容的基础上，体会文中寓意。

知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

备课组补充复习导入回顾《赫尔墨斯和雕刻者》寓言故事。

任务导学一、关注文本，回答问题。

1、出示内容：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

（1）简述故事情节。

（2）蚊子为什么会打败狮子？「提示」：扬长避短→智者胜。

2、出示内容：蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。

要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。

我比你强得多。

你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。

狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。

蚊子战胜了狮学习流程子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。

蚊子将被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。

（1）简述故事情节。

（2）蚊子为什么会败给蜘蛛？「提示」：得意忘形→骄者败。

二、赏析写法故事中对于蚊子形象的刻画，采用了什么描写方法？请试结合文中语句说一说。

「提示」：语言、动作。

拓展延伸请在文中适当的地方增添心理、神态等合适的描写，使寓言中关于蚊子的形象更为生动、丰满。

人教部编版七年级语文上册第六单元22 《寓言四则》导学案教学设计课题寓言四则 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。

第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标 知识与技能 1.了解寓言的特点，弄懂四则寓言的寓意及启示。

2.翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。

3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维的能力。

过程与方法 1.分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。

2.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维的能力。

3.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。

情感态度与价值观 培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析，培养健全人格。

课前预习作者简介 伊索，相传是公元前6世纪的古希腊作家。

他善于讲动物故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。

吕不韦（？—前235），战国末年著名商人、政治家、思想家，官至秦国丞相。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。

全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百六十篇，由吕不韦集合门客共同编写而成。

列子，郑国人，本名列御寇，道家学派的杰出代表人物。

著名思想家，文学家。

对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。

著有《列子》，是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要人物。

全书分八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。

文体知识寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

22 寓言四则教案与教学反思教学目标知识与能力1．识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。

2．了解寓言的文体特点及与《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》有关的文学常识。

3．通过反复朗读，分析四则寓言的故事情节，概括并领悟其中蕴含的深刻寓意，并从中获得做人做事的教益。

过程与方法1．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想像思维训练。

情感态度与价值观联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重难点教学重点：通过品味关键词语理解寓言含义。

教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

课时安排2课时教学过程第一课时(《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)一、新课导入安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。

今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。

二、自主预习1．作者介绍伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。

善于讲寓言故事讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。

2．知识链接寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常常有讽刺或劝诫的性质。

篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。

外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。

3．检查预习(1)订正字音赫．拉(hè) 宙．斯(zhòu)庇．护(bì) 粘．住(zhān)(2)词语释义庇护：袒护；保护。

庇，遮蔽，掩护。

添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。