高中历史必修一讲义(完整版)

课时二走向“大一统”的秦汉政治指导意见学法指导1.知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实。

2.了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

1.根据教材中地图，认知秦朝统一六国的过程和秦朝疆域的拓展。

2.利用图示法展示秦朝中央与地方官制的构成及相互关系。

3.运用历史唯物主义评价秦朝“朝议制度”的历史作用。

知识点一“六王毕，四海一”1.统一过程(1)建立：公元前230年至公元前221年，秦国相继攻灭东方六国，建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的秦王朝。

(2)开拓疆域北方将军蒙恬率军北击匈奴，收回河套地区，修筑长城和“直道”岭南开凿灵渠，平定岭南，在岭南置郡西南夷开辟“五尺道”，并在部分地区任命官吏2.统一的意义(1)结束了春秋战国以来持续数百年的战乱。

(2)扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。

知识点二海内为郡县1.历史渊源：春秋战国时期，列国就已经出现了郡、县等地方行政区划形式。

2.推广：秦始皇采纳李斯的建议，确定以郡县制作为中央控制地方的制度，把郡县制推广到全国。

3.内容：“郡”是直属于中央的地方行政区划。

“郡”设郡守、郡尉、监御史等职官，分掌行政、兵事、监察等职责。

“县”隶属于郡。

4.特点(1)形成了中央垂直管理地方的形式。

(2)郡县长官由皇帝任免调动，不得世袭。

5.巩固：西汉继续推行郡县制，逐步消除了与中央抗衡的地方割据势力。

6.意义：郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志，使“大一统”政体更为巩固。

知识点三百官公卿1.皇帝制度：秦王嬴政采用“皇帝”称号，自称“始皇帝”，并确立了皇帝至高无上的地位。

2.中央官制(1)三公：秦朝在中央设立丞相、太尉和御史大夫，丞相职责是协助皇帝处理政事；太尉主管军事；御史大夫是丞相的助手，负责监察系统。

(2)九卿：中央各重要部门的主管官员称之为“九卿”。

3.朝议制度(1)含义：丞相、御史大夫与诸卿集体讨论国家军政要务的制度。

高一历史基础知识讲义全套1. 历史的概念和研究方法历史是人类社会发展的记录和研究。

通过研究历史可以了解过去的经验和教训，从而指导当下和未来的发展。

历史研究的方法包括文献研究、考古学、口述史等。

2. 人类社会的起源和发展人类社会的起源可以追溯到数百万年前的旧石器时代。

随着工具的使用和社会的分工，人类逐渐形成了定居和农业社会，进而发展成为农业文明和城市文明。

3. 古代文明的兴衰和交往古代文明的兴衰与各种因素有关，包括地理环境、经济发展、文化传承等。

古代文明之间的交往推动了社会发展和文化交流，比如古代的丝绸之路。

4. 中国古代历史的基本时期中国古代历史可以分为夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国、宋元明清等时期。

每个时期都有其独特的政治、经济、文化特点。

5. 世界古代文明的发展和影响世界古代文明有埃及文明、巴比伦文明、古希腊罗马文明、印度文明等。

这些文明对世界历史和现代社会产生了深远的影响，比如法律制度、艺术、哲学等方面。

6. 古代科技与文化的进步古代科技与文化的进步对社会发展起到了重要的推动作用。

古代的造纸术、指南针、火药等科技发明，以及文学、艺术、哲学等文化成就都为人类文明作出了巨大贡献。

7. 世界历史上的重要事件和人物世界历史上有很多重要的事件和人物，如古代的亚历山帝、君士坦丁大帝，近代的法国大革命、美国独立战争等。

这些事件和人物对世界的演变产生了深远的影响。

8. 历史教育的重要性和现状历史教育对于培养学生的历史意识、文化自信和综合素养具有重要作用。

然而，当前历史教育仍存在一些问题，包括教材选择、教学方法等方面，需要进一步改进和完善。

以上是高一历史基础知识的讲义全套，希望能对同学们的历史学习有所帮助。

历史是一门重要的学科，通过学习历史可以让我们更好地理解和面对当下的社会现象和问题。

高一历史必修1 第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度【学习目标】1. 了解夏、商、西周政治制度的主要内容：王位世袭制、分封制、宗法制。

2. 认识中国早期政治制度的特点，探究它对中国社会深远的影响。

【学习重点】西周的分封制和宗法制。

【学习难点】中国早期政治制度的特点，早期政治制度对后世与当今社会的影响。

【自主学习】认真学习教材，独立完成下列问题：一、从禅让到王位世袭问题1：我国古代社会是怎样由“公天下”变为“私天下”的？二、等级森严的分封制问题2：什么是分封制？分封制是怎样进行的？分封的诸侯有哪些权力和义务？问题3：分封制有什么作用？三、血缘关系维系的宗法制问题4：什么是宗法制？宗法制的核心是什么？【合作探究】分封制与宗法制有什么关系？【课堂达标】阅读下列材料：材料一(西周)天子适诸侯，曰巡守；诸侯朝于天子，曰述职。

……不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

──摘自《孟子》材料二春秋之世，鲁之朝(周)王者二，……而如齐至十有一，如晋至二十。

请回答：(1)材料一中，西周分封制对诸侯作出了什么规定？周王和诸侯之间是一种什么样的关系？(2)材料二中揭示了什么重大历史问题？(3)综合上述材料，从西周到春秋，周王和诸侯的关系发生了什么重大变化？其主要原因何在？高一历史必修1 第一单元古代中国的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1. 了解皇帝制度、郡县制和中央集权制等重要概念。

2. 通过比较郡县制与分封制的异同，学习比较、分析历史问题的方法。

【学习重点】秦朝中央集权制度的形成。

【学习难点】秦朝创建中央集权制度的作用和影响。

【自主学习】认真学习教材，独立完成下列问题：一、从诸侯争霸到秦的统一问题1：东周为什么会出现诸侯争霸的局面？问题2：秦能够完成统一具备了哪些有利的条件？二、至高无上的皇权和中央官制问题3：秦始皇创立的皇帝制度有哪些特点？问题4：秦朝在中央设置了哪些官职？它们分别承担什么职责？我们怎样评价秦朝的中央官职体系？三、郡县制的全面推行问题5：秦朝为什么要推行郡县制？【合作探究】分封制与郡县制比较【课堂达标】阅读下列材料材料一秦初并天下，令丞相、御史曰：“……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。

2018年下学期汨罗一中高一历史科优生培训资料(一)秦朝中央集权制度的形成一、学法指导1．秦朝是我国历史上第一个统一的、中央集权的封建国家，它虽然时间短暂、二世而亡，但它在历史上具有承上启下的重要地位，并极具开创性。

本课以封建专制中央集权制度的创立及其影响为中心讲述秦朝政治制度史。

2．“至高无上的皇权”和“郡县制的全面推行”两目是本节重点。

君主专制中央集权制度，“君主专制”指的是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁；“中央集权”指的是中央与地方的关系，即中央控制地方、地方服从中央。

理解这一政治制度时务必把“君主专制”与“中央集权”这两个概念搞清楚。

3．注意辨别丞相、御史大夫、太尉三个官职的职权。

丞相是皇帝的第一助手，百官之长，协助皇帝处理全国的政务，有左、右二丞相。

御史大夫乃丞相的副手，地位相当于副丞相，负责掌理奏章、下达诏令和监察百官。

太尉是秦朝最高军事长官，负责全国军事事务。

今天的古籍中没有记载秦始皇曾任命谁任此职，故推断是秦始皇自掌军权。

4．学习过程中，要充分利用教材中的《秦朝的疆域图》和《阳陵虎符》，使其充分发挥其辅助学习的作用，且逐渐养成“左图右史”良好学史习惯。

二、知识结构三、重难点突破1．秦能统一全国的原因（1）统一的必然性：结束诸侯争霸局面，完成封建国家的统一，是春秋战国以来历史发展的必然趋势。

①从经济上看，由于生产力的提高，社会经济的发展，使各地联系加强，这为统一提供了物质基础。

②从政治上看，长期的争霸战争，使诸侯国数目逐渐减少，局部实现了中央集权制，为统一奠定了政治基础。

③从民族关系看，各民族联系日益加强，形成相当巩固的民族共同体。

④从民心向背看，长期的战争，使人民渴望实现国家统一。

（2）统一的可能性：秦国通过改革，逐渐具备了统一的实力。

①秦国的商鞅变法比较彻底，建立了比较巩固的中央集权制度。

②秦国新兴地主力量强大，经济发展迅速，军事力量强且采用灵活的策略。

③秦王嬴政个人的雄才大略。

高考历史复习讲义(必修一高考历史复习讲义一、古代中国的政治制度[课程标准]（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

[单元综述]封建专制主义中央集权制度是中国封建社会政治制度的集中体现。

它经历了产生、形成、确立、完备、强化、衰亡的发展过程。

这一过程又可以分为两个阶段，即：秦汉至隋唐为第一阶段，历史进步性居主流；北宋至明清为第二阶段，其消极影响日趋突出。

历朝专制主义中央集权制度的具体措施都具有明显的继承性、共性和特殊性。

专制主义中央集权制度是中国封建社会上层建筑的一个显著特征，是中国古代政治制度的核心内容。

（一）西周分封制和宗法制1、分封制目的 A、武王建立周，为了进行有效的统治实行分封。

B、周公东征，为了稳定东方，扩展周的统治范围，再次分封。

内容 A、分封的内容与对象：周天子把一定的土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国。

B、诸侯的义务与权利：义务：受封诸侯必须绝对服从周天子的命令，有为天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。

权利：受封的诸侯在自己的领地内可进行再分封，而且可以设置官员、建立武装和征派赋税，有相对独立性。

作用加强了西周对地方的统治，巩固了政权。

开发了边远地区，扩大了统治区域，形成了全国的交通网络。

形成了对周王室众星捧月般的政治格局。

瓦解原因：A、分封制有很大的局限性，诸侯有诸多大权，具有相对的独立性，随着社会生产力的发展，使诸侯国实力不断的增强。

B、随着生产力的发展，井田制瓦解。

（根本原因）2、宗法制含义：西周王族的宗法制是与分封制互为表里的具有政治性质的制度，是一种基于血缘关系和亲缘关系的、具有政治性质的制度。

第10课鸦片战争活动一鸦片战争探究一：英国为什么要发动鸦片战争？（友情提醒：边阅读边圈划关键词）材料一中国禁烟运动“给了我们一个战争的机会……可以使我们终于乘战胜之余威，提出我们自己的条件，强迫中国接受。

这种机会也许不会再来，是不可能轻易放过的。

”——《安得鲁韩德森致拉本特函》材料二“当中国人实行一种激烈的禁烟运动而使危机加剧的时候，战争果然就来到了；可是它并不是为了维持鸦片贸易而进行的斗争，它不过是一个持续了二十年，并且要决定东方和西方之间应有的国际和商务关系的斗争的开端。

”——《中华帝国对外关系史》自主梳理，基础过关1.战争经过（1）开始：年6月，英国舰队在海面挑衅，鸦片战争爆发。

英军沿海北上，最后到达，威胁北京，清政府被迫求和，双方谈判。

（2）扩大：1841年初，强占，接着攻占了东南沿海的一些城市。

（3）结束：1842年，英军到达，清政府屈辱求和，签订不平等条约。

2.《南京条约》内容（1）割地：割给英国（2）赔款：赔款2100万（3）开埠通商：开放、厦门、福州、宁波、五处为通商口岸（4）关税协定：中国海关收取英商进出口货物关税，由等。

探究二：无言的差距——中国为什么会战败？材料一军机处与英国议会材料二大机器生产和男耕女织的小农经济材料三：清军兵丁使用的鸟枪用铁制成，射速为每分钟1—2发；英军使用布伦威克枪，射程300米，射速每分钟3—4发。

清军鸟枪长2.01米，铅弹重约5克；英军的火枪长1.42米，铅弹重53克。

清军火炮没有瞄准器具，许多火炮没有炮架，不能调整发射高低和左右角度。

战争全过程中与英军舰炮之间的炮战，未能击沉英军的一艘战舰或轮船。

清军从临省调兵约30—40天，隔一二省约50天，隔三省约70天；英军从英国本土调军时间约30天。

因此尽管本土作战，但双方较大规模的12次战役中，英军占了兵力上的优势。

——根据《天朝的崩溃》综合而成在第一次鸦片战争中,英国舰队突破虎门要塞,沿着珠江北上的时候,江两岸聚集了数以万计的当地居民。

高中历史必修一讲解一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中历史必修一的内容。

这一课程旨在让学生深入了解中国历史的发展脉络，掌握中国古代至近现代历史的基本知识和重要事件，理解历史的演变规律，培养历史思维能力和批判性思维，提高学生的历史综合素质。

教学任务包括：对中国古代、近代和现代历史阶段的划分和特征进行讲解；分析重要历史事件、人物及其影响；探讨历史发展的内在联系和规律。

2、教学对象本课程的教学对象为高中一年级学生，他们对历史知识有一定的基础，但尚未形成系统的历史知识体系。

此外，学生在认知、情感、态度等方面存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养其历史素养。

在教学过程中，要注重引导学生运用历史思维去分析问题，提高他们的思辨能力和综合素质。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：通过本课程的学习，使学生能够掌握中国历史的基本知识，包括古代、近代和现代各个时期的历史阶段特征、重要历史事件、杰出历史人物等；理解历史发展的基本规律和内在逻辑；了解中国历史与世界历史的联系与区别。

（2）技能目标：培养学生具备以下能力：- 利用历史资料进行实证研究，提高史料解读和分析能力；- 运用历史思维去思考问题，具备批判性思维和独立思考能力；- 通过历史事件的时间、地点、人物、原因、经过、结果等要素，进行归纳、概括、总结，提高历史叙述能力；- 能够运用所学知识对历史现象进行合理的解释，提高历史阐释能力。

2、过程与方法（1）过程目标：在教学过程中，关注学生主体地位，引导学生积极参与、主动探究，培养其自主学习能力；通过小组合作、讨论、辩论等形式，提高学生的合作能力和沟通能力；通过问题导向、案例分析等教学手段，激发学生的思考兴趣，培养其历史思维能力。

（2）方法目标：采用以下教学方法，提高学生的学习效果：- 问题导向法：设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学习兴趣；- 案例分析法：选取典型历史事件或人物，进行深入剖析，使学生从中汲取经验教训；- 情境教学法：创设历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学习效果；- 对比教学法：通过对比不同时期、不同地区的历史现象，培养学生历史比较能力。

第13课辛亥革命课标要求简述辛亥革命的主要过程；认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。

一、武昌起义1．背景(1)《□1辛丑条约》签订后，清政府已成为帝国主义统治中国的工具，中国人普遍感到清政府腐败无能，应当推翻。

(2)清政府相继推行“□2新政”和“□3预备立宪”，客观上促进了□4资本主义的发展，资产阶级力量壮大，为辛亥革命准备了经济和阶级基础。

2．酝酿(1)宣传民主革命思想①主要思想：西方资产阶级革命时期的□5天赋人权、自由平等学说。

②中心：□6上海和日本的□7东京。

③代表人物：□8章炳麟、邹容和陈天华等。

(2)创建领导机构①1894年，孙中山在檀香山建立中国第一个□9资产阶级民主革命团体——□10兴中会。

12中国同盟会。

以孙中山提出的“□13驱除鞑虏，恢复②□111905年8月，在日本东京成立□中华，□14创立民国，□15平均地权”为政治纲领。

机关刊物：《□16民报》，将政治纲领阐发为民族、民权、民生，即三民主义。

性质：近代中国□17第一个统一的资产阶级革命政党。

(3)军事准备①革命党人发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。

□18黄花岗起义最为壮烈。

②革命党人深入湖北□19新军，做宣传组织工作。

3．有利时机：1911年5月，四川爆发□20保路运动起义，清政府调湖北新军入川镇压，致湖北防务空虚。

23武汉三镇。

湖北4．爆发：□211911年10月10日，□22武昌城内新军起义，12日，占领□2411月下旬，全国十几个省宣布脱离清政府独立，清朝统治土崩瓦解。

军政府成立。

□特别提醒广义上的辛亥革命是指20世纪初以孙中山为首的资产阶级革命派领导的一场资产阶级革命运动，包括革命思想的传播、革命团体及政党的建立、武昌起义、建立中华民国等；狭义上的辛亥革命是指武昌起义。

二、中华民国成立1．中华民国成立(1)□11912年元旦，□2孙中山宣誓就职中华民国临时大总统。

(2)孙中山宣告中华民国成立，定都□3南京，以□4五色旗为国旗。

社会主义从理论到现实1、马克思主义的诞生（1）原因和条件①随着资本主义经济的迅速发展，资本主义制度的各种弊端日益暴露（资本主义社会基本矛盾和主要矛盾）；②空想社会主义（产生背景、代表人物、主要观点）和德意志古典哲学、英国古典政治经济学的思想理论基础；③19世纪三四十年代，三大工人运动（法同、英国和德意志爆发了大规模工人运动）；④马克思、恩格斯的个人贡献（2）诞生标志——《共产党宣言》（1848年初）①马克思、恩格斯为共产主义者同盟撰写同盟纲领，即《共产党宣言》。

②主要内容：A、阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律，认为资本主义必将被社会主义代替；B、充分肯定了资本主义制度取代封建制度的进步作用，指出资本主义制度已经不能适应社会化大生产的需要；C、充分肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用，宣告了工人阶级的历史使命，即用暴力推翻资产阶级的统治，建立无产阶级政权；D、《宣言》还号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争。

③意义：《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义的诞生。

在这一理论指导下．工人运动蓬勃发展，对人类社会的进程产生了深远影响。

2、巴黎公社（1）巴黎公社成立的背景和条件①1870年普法战争爆发，法国战败；②资产阶级临时政府对外与德国签订割地赔款的屈辱条约，对内企图镇压人民，准备武力解散国民自卫军武装；③资产阶级与工人阶级矛盾激化。

（2）过程与革命措施①过程：1871年3月18日发动起义；3月28日建立了自己的政权——巴黎公社；5月28日巴黎公社被扼杀在血泊之中。

②革命措施：A、政权建设（政权特点）：由直接选举产生的公社委员会是最高权力机关，拥有立法权和行政权；废除旧的国家机器代之以新的国家机器，公职人员由选举产生，人民有权监督和罢免他们；B、经济方面（最能体现无产阶级的政权本质特征）：没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，所有公职人员的工资不得超过熟练技术工人的工资C、军事方面：废除旧军队、警察，代之以国民自卫军。

中国古代政治制度1.夏：禅让制→世袭制2.西周：分封制宗法制（互为表里）礼乐制分封制目的：进行有效统治（王族、功臣、帝王后代）商亡原因：1.宗法制、分封制遭破坏2.对诸侯控制力削弱3.秦：中央集权制（皇帝制中央官制（三公九卿）郡县制）皇帝制度：皇帝大权总揽三公：丞相（百官之首处理政事）、太尉（军务）、御史大夫（副丞相掌奏折下诏令监察）此种官制意义：1.相互配合，彼此牵制2.减少重大事情决策失误4.西汉：推恩令（郡县封国并存（中央与地方矛盾））察举制丞相位高权重，威胁皇权推恩令意义：加强了中央集权察举制：举荐孝廉5.魏晋南北朝：三省制九品中正制6.隋唐：三省六部制科举制节度使（唐，藩镇割据）中央：三省六部中书（决策）门下（审议）尚书（执行）三省六部意义：1.三省互相牵制、监督，削弱相权，加强中央集权2.中国古代政治制度重大创造地方：设节度使削弱了中央集权*科举制意义：1.封建选官制度的一大进步2.有利打破特权垄断、扩大人才来源、提高官员文化素质3.大大加强中央集权7.北宋：二府三司（中书门下；参知政事枢密使三司使）（削弱了相权）地方：1.兵权收归中央2.文官任地方通判3.中央掌握赋税8.元：行省制（设中书省，代替三省（相权极大）宣慰司）元中书：政治枢纽（河北山东山西）唐中书：决策机构行省制度意义：1.便利管理2.加强中央集权3.巩固民族统一4.中国行省制开端元亡原因：相权过大，皇权不稳，内乱丛生*9 明：文渊阁（翰林院官员）→内阁（宰相有实权，内阁无实权）*10.清：南书房（康熙）→军机处（雍正）军机处作用：1.接受召见2.跪受笔录3.上传下达*影响：导致政治腐败，阻碍资本主义萌芽、社会进步，使中国渐渐落伍于世界。

总结：1.地方权力不断削弱，中央权力不断增强 2.相权不断削弱，中央集权不断加强（皇权与相权矛盾作用的必然结果）夏商西周春秋战国秦汉三国两晋南北朝隋唐宋元明清希腊民主政治城邦众多，小国寡民公民（1.祖籍2.财产3.兵役4.成年）特点：1.主权在民（公民大会）2.轮番而治（直接民主）3.法律至上1.梭伦改革（前六）：1.公民分四级2.四百人议事会（前三等级公民）3.公民大会（最高权力机关）4.陪审法庭5.废债奴制○意义：1.动摇旧氏族贵族特权，保障公民民主权利*2.为雅典民主政治奠定基础2.克利斯提尼改革（前六）：1.部落选举2.十将军委员会3.五百人议事会4.扩大公民大会权力○意义：雅典民主政治确立3.伯利克里改革（前五）：“黄金时代”陪审法庭（最高司法监察机关）○意义：1.为近代西方政治制度奠定了基础2.民主氛围使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就局限性：只是“成年男性公民当家作主”的政治制度 1罗马法罗马共和国/帝国时期所有颁布法律的总和1.习惯法（前509）：法律与习惯没有明显界限，贵族随意解释法律，损害平民利益。

必修一政治史必修一专题一中国古代的政治制度1、了解先秦时期的王朝变迁约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝——______。

夏朝最终被商朝所取代。

公元前1046年．周武王伐纣灭商，建立周朝，史称西周。

公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。

东周分为两个阶段即_______和__________时期。

2．理解分封制、宗法制的基本内容和影响（1）分封制基本内容：内容：周王把一定的____________，分别授予___________ ，让他们建立诸侯国，拱卫王室。

义务：被封的诸侯必须__________________，诸侯有为周天子___________、______、____________________和______________________等义务。

权利：在分封制下，受封的诸侯在他们的领地，有___________、_________________、_________的独立性。

意义：加强了周天子对地方的统治。

西周开发边远地区，扩大统治区域，形成了周王室众星捧月般的政治格局。

（2）宗法制的基本内容（1）核心内容或特点：血缘关系维系,__________。

（2）与分封制的关系：以血缘关系为纽带,宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，互为表里。

（3）等级：天子——诸侯——______________（4）作用：保证了_________________________，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

3认识中国早期政治制度的特征（新增）(1)以血缘关系为纽带，形成国家政治结构——实行________制；（2）最高执政集团尚未形成权力的高度集中——实行________制；（3）___________权和________权相结合4．了解秦朝的统一公元前221年，秦王嬴政灭六国，建立中国历史上第一个____________封建王朝——秦朝建立都城________。

5、了解“始皇帝”的来历和秦朝的中央官制皇帝制度：首创于秦始皇。