文从字顺——修改训练导语：“文章不厌百回改”，平常，同学们在练习写作时，必须注意在修改上多下功夫。
有人说，好的作文是“改”出来的，这是很有道理的经验之谈。
修改病句——修改文段——修改整篇文章学习目标：1、掌握常见的病句类型,能对病句进行恰当的修改，使句子通顺。
2、能按照要求修改简短的文段。
3、尝试运用符号法修改文章，互评互改习作，养成学生自我检查修改的意识与习惯。
一、常见病句主要有以下几种：1.成分残缺。
如：在他跑过来时，抱着一个球。
分析：缺主语。
应删去“在”、“时”。
2.搭配不当。
如：这个公司的产品数量和质量都有很大的提高。
分析：“质量”能够“提高”，“数量”应该为“增加”。
3.分类不当。
如：商店里摆满了香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。
分析：萝卜不是水果，删去“萝卜”或者将其换为“菠萝”。
4.前后矛盾。
如：具备良好的心理素质，是我们能否取得好成绩的条件之一。
分析：肯定的前提推不出不肯定的结论，删去“否”。
5.否定误用。
如：难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？分析：否定的反问表示肯定的意思，删去“能否”。
6.语序不当。
如：我们要学会研究问题和调查问题。
分析：“调查问题”应调在“研究问题”之前。
7.重复啰嗦。
如：学校出现了空前的前所未有的植树热潮。
分析：语意重复，删去“空前”或“前所未有”。
8.用词不当。
如：我们要维持高度的警惕。
分析：将“维持”换成“保持”。
9.关联词误用。
如：只要你说得对，我们才改正。
分析：“只要”和“就”搭配，把“才”换为“就”。
10.不合事理。
如：深蓝的夜空明月高照，繁星密布。
分析：当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“月朗星稀”。
11.句式杂糅。
把两句话的意思合在一句里说。
如：他的家乡是河北省邯郸市人。
应改为：他的家乡在河北省邯郸市。
或：他是河北省邯郸市人。
再如：这张报纸真有效，把一天的劳累都被赶到九霄云外。
分析：句式杂糅。
“把”字句和“被”字句两种句式混用。
删去“把”或者“被”。
12.发生歧义。
如：天色渐晚，自行车还没有修好，修车的人急坏了。
分析：“修车的人”可理解为“来修车的顾客”，也可以理解为“修车师傅”，这就产生了歧义，语义不明确。
修改：天色渐晚，自行车还没有修好，来修车的客人急坏了。
或：天色渐晚，自行车还没有修好，修车师傅急坏了。
再如：今天我们班主讲公开课，来了许多学校的老师听课。
分析：究竟是学校内部来听课的老师很多呢，还是这些听课的老师是来自许多不同的学校呢？语义不明确。
修改：今天我们班主讲公开课，学校许多老师来听课。
或：今天我们班主讲公开课，许多学校派老师来听课。
修改病句的方法：（1）增——残缺的成分要增补上。
（2）删——重复多余的词语要删去（3）调——语序不当的要调整。
（4）换——搭配不当的词语要更换修改病句都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
●病句练习：1.下列病句修改正确的一项是（）A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
修改：删去“问题”B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
修改：删去“通过”C.第49届世界乒乓锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
修改：将“获得”改为“包揽”D.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。
修改：在“是”字后面加上“能”2.下列句子没有语病的一项是：（）A.夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
B.我们一定要发扬和继承世界闽商精诚团结、共谋发展的精神。
C.通过这次社区劳动，使她更加喜欢参加青年志愿者活动。
D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。
3.下面的句子均有语病，请提出修改意见。
①为迎接“世界读书日”，学校开展了“我爱读书”，同学们都积极参加。
②为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。
4.下面的句子都有语病，请改正。
①拥有一部电脑就如同好比拥有整个世界。
修改：②对纸质图书的命运，即使怎样担忧，我都始终抱有希望。
修改：③随着整个社会浮躁心态的改变，使传统阅读方式将会受到大众的钟爱。
修改：④古典著作图书受到读者追逐，就是最好的印证。
修改：小结：修改病句五技巧：1、看清要求，依题而改。
2、多读句子，理解句意。
3、先查主干，再查分枝。
4、联想例题，对照病句。
5、忠于原意，改处正确二、文段修改：围绕中心大意，按照要求修改。
1.（修改示例）下面一段话AB两处有语病，请将修改后的文字写在横线上。
“慈善一日捐”活动6月2日在武汉国际会展中心正式拉开序幕。
A.许多市民积极执行武汉市慈善会的倡议，将一天所得全部送到社区捐赠点，奉献爱心。
有关人士认为，开展这项活动不仅可以募得善款，B.还能够增强全社会关爱弱势群体。
A处：许多市民积极响应武汉市慈善会的倡议，将一天所得全部送到社区捐赠点，奉献爱心。
B处：还能够增强全社会关爱弱势群体的意识。
●2.文段修改练习：看看语句上什么问题，并加以改正1.“向雷锋同志学习”，是毛泽东同志的一贯号召。
2.我们学校开展了向雷锋同志学习，对提高同学们的思想和作风，树立新的风尚，都起到了很好的作用和影响。
3.通过这个活动也使我懂得了要为人民而努力辛勤学习。
4.有人说，雷锋精神过时了，我觉得，雷锋精神永远值得学习和发扬。
5.让我们在雷锋精神的鼓舞下，茁壮进步成长。
修改意见：第1句中：第2句中：；第3句中：第4句中：第5句中：●3.文段修改练习：请按要求修改下面一段话。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着要舒服。
但是，也应该看到，那些年纪大的老人，(A)只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，(B)由于体质弱"竞争"不过年轻人，(C)他们会不会因体力不支而跌倒?车厢内有人想过这个问题没有?"老吾老以及人之老"，尊重老人，古人都推崇备至，我们怎能连古人都不如呢?(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去的是：。
(2)文中画直线的句子(A)(B)(C)顺序不恰当，应调整为：。
名人谈修改1、“修改是写作的一个重要部分。
古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。
——何其芳2、“文章写好之后，也不多看几遍。
象洗脸之后再照照镜子一样，就马马虎虎地发表出去。
……这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好。
”——毛泽东3、“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字句段删去毫不可惜。
”——鲁迅4、“旧句时时改，无妨说性情”。
——白居易三、练习作文修改好处：1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。
2、每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。
别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使学生自觉提高作文水平。
4、让学生书写评语和鼓励。
如何能批改同学作文？从以下10个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
（１）格式是否正确。
（２）书写是否整洁。
（３）错别字有几个。
（４）用词是否恰当（5）有几处病句。
（6）标点符号有几处明显错误。
（7）看文章的中心是否鲜明、集中。
（8）看文章的选材。
包括三点：是否围绕中心，是否符合生活实际，是否具有典型性。
（9）看文章结构。
包括三点：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否照应。
（10）看感情是否真挚，看是否够字数。
修改文章的步骤：1.通读全文（熟悉作文的写作思路）；2.提出修改意见（从如下方面考虑）：（1）符号（删、改、调、换、补）（2）内容（中心、立意、材料、感情）（3）语言（标点、格式、文字、语句）（4）结构（开头、结尾、过渡、照应、段落层次安排、谋篇布局、详略安排）（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合理、结构更加严谨、语言更能达到各种表达方式的各种要求）3.写好眉批、旁批、总评，多肯定和建议，少挖苦讽刺，以鼓励作者。
4.客观量化打分，签名之下写好批改日期。
作文评分等级参考：A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。
B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。
C级(70-79分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。
D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。
常用修改符号⑴换用号：（2）增补号：(3)删除号：⑷复原号：(5)调位号: (6)留空号⑺错别字：(8)优美句子﹏﹏﹏(9)句子不通→←(10)用词准确好词语……运用修改符号示例：1 删除号：表示删去词语或句子。
如：顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。
2 增补号：表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置。
如：路在脚下延伸。
3 对调号：表示调换词语句子的前后位置。
如：略谈写读结合的原则。
4 接续号（连接号）：表示两行连成一行，或两段连成一段。
如：“我留下！”说着，我射出一串子弹。
5 错别字号：如：繁营的祖国学习写评语——阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。
变化在初中的两年学习生活里,我们的班主任既是严师又是慈母。
她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。
留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。
（过渡句引出下文）（眉批：开头写了老师对学生的关心爱护，但开篇没点明题意。
）那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。
看上去的确挺招人喜爱。
但是他又是出了名的淘气包。
在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。
上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。
拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。
经常违反学校的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。
班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。
事后找过小东，认真地进行教育。
小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。
不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。
小东却有了很大的进步。
（旁批1：写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了。
以自己的实际行动，博得了老师的微笑。
