小学四年级语文上册习作《写观察日记》教学案

人教新部编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教新部编版四年级上册的语文习作内容。

本节课主要让学生通过观察身边的事物，用文字记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

教材内容安排了观察日记的格式、写作方法和注意事项，同时提供了两个观察实例，供学生参考。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们能够观察到身边的事物并运用文字进行表达。

但在观察日记的写作中，部分学生可能会存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导他们如何将观察到的事物用文字表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解观察日记的格式和写作方法。

2.培养学生细致观察身边事物的习惯。

3.提高学生用文字表达观察到的能力。

四. 教学重难点1.观察日记的格式和写作方法。

2.如何将观察到的事物细致、清晰地用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和表达。

2.示例教学法：以教材提供的观察实例为例，讲解观察日记的写作方法。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、评价。

六. 教学准备1.准备一些观察实例，如植物生长、动物行为等。

2.准备笔记本、文具等写作工具。

3.准备教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学多媒体展示一些观察实例，引导学生关注身边的事物，激发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的观察实例，引导学生了解观察日记的格式和写作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行观察，可以选择一个事物进行细致观察，并记录下来。

教师巡回指导，提醒学生注意观察的细致程度。

4.巩固（5分钟）学生互相交流观察到的内容，讨论如何将观察到的事物用文字表达出来。

教师点评并指导表达方法。

5.拓展（10分钟）学生自由选择一个观察对象，进行观察并写作。

教师巡回指导，针对学生的写作情况进行个性化指导。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文三篇学会观察生活才是生活的主人。

今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文，希望可以帮助到大家。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文一一、学生写作，师来回巡视，给予差生适当的指导二、选出典型的习作(好的和差的)进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作三、师提出修改的要求1、师提出修改的方法：朗读法。

2、师提出修改作文的要求：⑴ 句子是否通顺;⑵ 写作是否按一定的顺序来写的;⑶ 有无错别字;⑷ 是否写出了手中事物的特点;⑸ 文章是否写得生动、具体。

四、让学生在小组内进行互评，也可以自己修改五、在修改的基础上，将习作写好【同伴互评】唐老师这堂课的设计具有可操作性。

“留心周围事物”是本单元的重点训练项目，唐老师在本次习作的教学设计中，力求指导学生把“观察事物的方法”、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯落到实处。

如：让学生带来水果、玩具等──观察对象实在;学生自己边观察边探索观察方法──观察过程实在;教师引导学生总结出对不同事物的观察方法──观察方法的指导实在;学生将观察的结果当堂写下来──观察的结果实在。

整堂课避免了空洞的编造，让学生不再陷入无话可说的尴尬境地。

因为有了真实可感的观察对象，教师的指导就更有针对性，学生的学习当然也就更轻松，也就更有收获。

如：观察植物应……观察动物要注意……还要发挥联想和想象……这样一些针对性很强的指导，会带给学生很大的启发。

这样很好地体现了语文课标中对习作的要求，选取贴近学生生活的话题，让学生有话可说，不说空话、假话、套话。

小学四年级上册语文《习作·观察日记》教案范文二教学目标1.培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。

2.让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。

但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。

此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。

三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。

2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。

3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。

2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。

五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。

2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。

3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。

4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。

六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。

2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。

然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。

2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。

同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。

3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教学设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生细致观察事物的能力和有顺序、有重点地表达观察到的内容。

本篇习作引导学生运用所学观察方法，记录自己在一段时间内对某一对象的观察，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，能够在生活中观察到一些事物。

但在写作方面，部分学生可能还存在观察不细致、表达不清晰等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，指导学生如何将有意义的内容记录下来，并进行适当的表达训练。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并有条理、有重点地记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于观察的情感态度，提高学生对写作的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生运用所学观察方法，有条理、有重点地记录观察到的内容。

2.教学难点：如何将观察到的内容进行适当的表达，使文章具有吸引力。

五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生观察和表达能力。

2.实例分析法：教师通过展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法，提高学生的写作水平。

3.小组合作学习法：学生分组进行观察和写作，相互交流、借鉴，提高观察和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备优秀范文、观察方法指导、写作素材等。

2.学生准备：携带笔记本，准备进行观察和写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆所学观察方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解观察和表达的方法。

同时，引导学生思考如何在日记中将有意义的内容记录下来。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，要求学生运用所学观察方法，对某一对象进行观察，并记录下来。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册的一篇作文教学内容。

本节课主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生对生活的关注和热爱。

教材以观察日记为载体，让学生学会用文字表达自己的观察和感受，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往存在观察不细、表达不清的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，帮助他们用恰当的语言表达自己的观察和感受。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.培养学生用文字表达观察和感受的能力。

3.引导学生通过写作，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察生活，发现生活中的美好和趣味。

2.教学难点：培养学生用文字表达自己的观察和感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生仔细观察，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生观察和表达能力。

3.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作能力和写作水平。

六. 教学准备1.教师准备相关观察日记的范文，以便在教学过程中进行展示和讲解。

2.准备一些观察工具，如望远镜、相机等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：大家平时喜欢观察什么？观察过什么有趣的事物？以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的特点和写法。

同时，教师讲解观察日记的基本结构，如观察对象、观察内容、观察感受等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，选取一个观察对象，共同完成一篇观察日记。

学生在讨论过程中，学会观察、思考和表达，提高观察力和表达能力。

4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生上台展示自己小组完成的观察日记，让大家一起欣赏、学习和交流。

统编版四年级上语文《习作：写观察日记》优质课堂教学教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是统编版四年级上册语文教材中的一篇习作。

本节课的主要内容是让学生学会观察生活，并通过日记的形式将观察到的事物、现象、人物等记录下来。

教材中给出了几个观察的角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等，同时也提供了观察方法和建议。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了日记的基本格式，对本节课的习作有了一定的基础。

但在观察方法和观察角度方面，部分学生可能还存在一定的困难。

此外，学生的写作水平和表达能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生不同程度的指导。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生通过日记记录观察到的事物的能力。

3.提高学生的写作水平和表达能力。

四. 教学重难点1.观察方法的运用。

2.日记格式的掌握。

3.表达方式的运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生学会观察和思考。

2.示范法：教师示范写作，让学生学会表达。

3.小组合作：让学生在小组内交流、讨论，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例。

2.学生准备笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾日记的基本格式，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的特点和结构。

同时，教师引导学生分析示例中的观察方法和表达方式。

3.操练（10分钟）教师给出几个观察角度，如观察自然、观察动植物、观察人物等。

学生根据自己的兴趣选择一个观察角度，进行观察并记录下来。

教师巡回指导，解答学生在观察过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生将自己的观察日记读给同桌听，互相交流、讨论，总结观察方法和表达技巧。

5.拓展（5分钟）教师提出一些关于观察和写作的问题，引导学生进行思考。

例如：如何让观察日记更具趣味性？如何在日记中运用修辞手法？学生回答问题，分享自己的写作心得。

部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

这节课老师想让大家共同分享这份快乐。

谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本节课主要让学生学会观察生活，通过写观察日记的方式，培养学生的写作能力和观察能力。

教材以生活中的事物和现象为素材，引导学生关注身边的事物，发现生活中的美好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地表达出来，还需要进一步引导和训练。

学生在写作过程中，常常出现观察不细、表达不清等问题。

因此，在教学过程中，教师需要有针对性地进行指导，帮助学生提高观察力和表达能力。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2.培养学生写日记的习惯，提高学生的写作能力。

3.引导学生通过具体、生动的语言描绘事物，提高学生的表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学会观察生活，写出具体的观察日记。

2.教学难点：如何将观察到的事物具体、生动地表达出来。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀观察日记，让学生了解观察和表达的方法。

2.启发引导法：教师引导学生学会观察，激发学生的写作兴趣。

3.实践训练法：让学生在课堂上进行观察和写作练习，提高学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备优秀观察日记示例。

2.准备相关观察素材，如图片、实物等。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣。

如：“请大家观察一下教室里的同学，你觉得谁有什么特点？”学生回答后，教师总结：“观察是写作的基础，我们要学会观察生活，发现生活中的美好。

”2.呈现（10分钟）教师展示优秀观察日记示例，让学生了解观察和表达的方法。

同时，教师引导学生分析日记中的优点，如观察细致、表达生动等。

3.操练（10分钟）教师给出一个观察任务，如：“请大家观察窗边的花草，写一篇观察日记。

”学生在课堂上进行观察和写作练习，教师巡回指导。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》教学设计一. 教材分析人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》是本册教材中的一个重要组成部分，它旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

本节课通过让学生观察身边的人、事、物，并将其记录下来，培养学生的观察力和表达能力。

教材内容丰富，既有具体的观察方法指导，又有不同类型的观察日记示例，便于学生理解和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察能力，他们善于发现生活中的点滴细节。

但由于年龄特点，他们往往缺乏耐心和持续观察的能力。

在写作方面，学生已经掌握了基本的写作技巧，但观察日记这种文体对他们来说还比较陌生，他们需要指导和示范。

三. 教学目标1.让学生掌握观察的方法，提高观察能力。

2.培养学生将观察到的内容生动、具体地记录下来的能力。

3.引导学生学会从生活中寻找素材，激发写作兴趣。

4.提高学生的写作能力，培养良好的写作习惯。

四. 教学重难点1.重点：观察方法的掌握和观察日记的写作。

2.难点：将观察到的内容具体、生动地记录下来，以及从生活中寻找素材。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，提高观察力和表达能力。

2.示范法：教师示范观察方法和观察日记的写作，让学生模仿和学习。

3.讨论法：分组讨论，让学生互相交流、启发，共同提高。

4.评价法：教师评价学生的观察日记，给予鼓励和指导，提高学生的写作信心。

六. 教学准备1.教师准备观察日记的示例和评价标准。

2.学生准备观察生活中的人、事、物，为写作做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示观察日记的示例，让学生了解观察日记的格式和内容。

同时，教师讲解观察日记的写作方法和要求。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己观察到的人、事、物。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中的问题。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写观察日记。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》优秀教案一、教学目标1.了解观察日记的写作特点和意义。

2.能够用文字记录生活中的观察和感悟。

3.培养学生的观察力和思考能力。

4.提升学生的语言表达能力和写作技巧。

二、教学准备1.教师准备：授课PPT、黑板、笔、相关课文和范例观察日记。

2.学生准备：课本、笔记本、笔。

三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）：通过展示精彩的观察日记片段或短篇故事，引发学生对写观察日记的兴趣。

2.授课（15分钟）：讲解观察日记的定义、特点，以及写作技巧和注意事项。

3.示范（15分钟）：老师现场观察一些学校周围的景物或同学之间的互动，写下观察日记，并向学生展示写作过程。

4.练习（15分钟）：学生分组在校园进行观察，写下自己的观察日记。

5.反馈（10分钟）：学生交流自己观察的内容，并互相评价，老师进行点评。

第二课时1.复习（10分钟）：回顾上节课的内容，让学生分享自己的观察日记体会。

2.授课（15分钟）：讲解如何提高观察力、捕捉生活中的细节。

3.示范（20分钟）：老师再次进行现场观察，写下新的观察日记，并邀请学生参与其中。

4.练习（20分钟）：学生独立进行观察写作练习，要求他们在日常生活中积极观察并记录。

5.总结（10分钟）：学生展示自己的观察日记，老师做总结评价。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对于写观察日记的理解更加深入，能够有意识地去观察和记录生活中的点滴细节。

但同时也发现部分学生存在观察不细致、记录不完整的情况，下节课需要更多地进行实地观察引导，让学生的观察日记更加生动、具体。

以上是本次《习作：写观察日记》课程的简要教案，希本能够帮助学生培养观察能力、提高写作水平。

人教版部编语文四年级上册《习作：写观察日记》公开课优秀教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，通过一篇篇生动的观察日记，让学生了解和掌握观察的方法和技巧，培养学生的观察力和想象力。

本课要求学生能够根据观察到的现象，进行描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，能够对周围的事物进行观察和描述。

但在写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如观察不细、描述不准确、句子结构简单等。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，帮助学生用准确的词语进行描述，并引导学生运用不同的句子结构进行表达。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解观察的方法和技巧，学会用生动的语言进行观察日记的写作。

2.过程与方法：通过观察、描述、分析和总结，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法和技巧，用生动的语言进行观察日记的写作。

2.教学难点：学生能够对观察到的现象进行分析和总结，运用不同的句子结构进行表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进行观察和描述。

2.互动教学法：教师与学生互动，帮助学生解决写作中的问题。

3.案例教学法：分析优秀观察日记案例，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备1.准备相关观察日记的案例，用于分析和讲解。

2.准备观察日记的写作素材，如图片、视频等。

3.准备写作模板和评价标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起已学的观察方法，如观察角度、观察重点等，为新课的展开做铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的观察日记案例，让学生初步了解观察日记的特点。

然后，教师引导学生分析这篇观察日记的写作技巧，如观察角度、描述方法等。

3.操练（10分钟）教师学生进行观察活动，如观察教室里的植物、观察同桌的动作等。

人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。

教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。

通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。

但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。

2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。

2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。

可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。

3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。

教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。

人教部编版语文四年级上册《习作：写观察日记》优质课教案一. 教材分析《习作：写观察日记》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过讲述日常生活中的观察，引导学生学会用生动的语言和具体的细节记录事物的变化和发展。

本课要求学生在掌握写作技巧的基础上，运用观察、思考、表达等能力，创作出有趣、有情节、有感悟的观察日记。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对日记的格式和写作技巧还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用已有的知识经验，不断提高观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.过程与方法：通过观察、思考、表达等环节，提高学生的观察能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱和观察兴趣，养成勤于动笔、乐于分享的好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握日记的格式，学会用具体、生动的语言和细节描述事物的变化和发展。

2.教学难点：如何将观察到的画面和感悟生动地表达出来，使日记具有趣味性和吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考和表达。

2.案例分析法：分析优秀观察日记，让学生从中学习写作技巧。

3.互动式教学法：鼓励学生相互评价、交流，提高写作能力。

六. 教学准备1.准备一些优秀观察日记案例，用于分析和讲解。

2.准备相关素材，如图片、视频等，用于创设情境。

3.准备日记本，供学生练习写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引导学生回顾日常生活中的观察，引发学生对观察日记的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示优秀观察日记案例，让学生了解日记的格式和写作技巧。

引导学生关注日记中的具体细节和感悟，激发学生的写作欲望。

3.操练（10分钟）分组进行观察实践活动，让学生在实际操作中学会观察和表达。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）让学生根据自己的观察实践，尝试编写观察日记。

部编版四年级语文上册《习作：写观察日记》优秀教案设计
一、教学目标
1.了解观察日记的写作特点和要求。

2.提高学生观察力和描述能力。

3.培养学生对周围事物的细致观察和记录习惯。

4.激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点
•重点：观察日记的写作特点和要求。

•难点：如何从简单的日常生活中发现并记录观察的内容。

三、教学准备
1.部编版四年级语文上册教材相关内容。

2.板书、黑板笔。

3.观察日记范例。

4.学生个人日记本。

四、教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.利用图片或课堂实物引导学生细致观察，并在黑板上列出观察到的内
容。

2.介绍观察日记的定义及写作要求，引导学生对日常生活进行观察并记
录下来。

第二步：示范与讲解（15分钟）
1.以范例观察日记为例，讲解观察细节和描述方法。

2.学生跟读范例观察日记，注意其语言表达和情节发展。

第三步：练习与巩固（20分钟）
1.学生结合教师提供的观察主题，在个人日记本上进行观察记录。

2.学生互相交流观察日记，并相互评价修改。

第四步：作业布置（5分钟）
布置观察日记作业，鼓励学生在日常生活中多观察、多记录。

五、教学反思
本节课设计围绕观察日记这一写作形式展开，通过导入、示范、练习等环节，帮助学生了解观察日记的写作要求，并在实践中提高写作能力。

值得注意的是，在练习环节中，要注重引导学生发现身边小事物的美，培养他们的观察力和情感表达能力。

结束。

小学四年级上册语文《习作3写观察日记》教案及教学反思教学目的1.能够正确理解“观察日记”的写作目的、方法及写作要求。

2.能够运用所学知识，以规范的语言、清晰的思路记录所观察到的事物或现象，并从中体会到语文学习的乐趣。

3.提升学生的观察力和写作能力，培养学生的想象力和表达能力。

教学内容课堂教学1. 知识讲解讲解“观察日记”的概念、写作目的、方法和要求，让学生了解写作规范和技巧。

2. 培养观察力引导学生在课堂上进行观察实践，帮助学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、用鼻子去嗅、用手去摸等多种方式体验世界，提升学生的观察力。

3. 撰写观察日记让学生利用所练习的观察技巧，撰写一篇观察日记。

作业要求学生记录自己的观察过程，注重用语精准、思路清晰。

家庭作业要求学生在家完成一篇观察日记，家长可以参与和指导。

教学反思《习作3写观察日记》是小学四年级上册的语文练习册中的一篇教材，教学过程中，我做了以下几点反思：优点1. 多样化的教学方式在教学中，我采用了多种方式来培养学生的观察力，如带领学生观察花草植物、品尝水果、闻香味等。

这不仅让学生感受到学习的乐趣，也提高了他们的学习兴趣。

2. 激发学生的写作兴趣在讲解“观察日记”的写作方法和要求时，我充分发挥学生的主观能动性，鼓励他们在撰写日记时运用自己的实际经验和思想感受进行创作，从而激发了他们的写作兴趣。

不足1. 缺乏实践中的指导在课堂上我倾向于让学生自主实践，在观察实践环节，我将学生放在小组活动中，但是对他们的实践活动进行指导不够充分，对于他们存在的问题缺乏及时解决。

应该在指导学生实践的过程中，逐个指导，对于他们的问题进行指导。

2. 学生的写作规范性有待提高在日记撰写的过程中，存在部分学生的写作质量较差的情况，没有达到《教学目的》所要求的要求。

这说明还需要联系更多的实际观察和写作实践，提高学生的写作规范性。

可能从以下方面入手：•细化写作要求，让学生更依照模板进行撰写，在保持“自如”的基础上提高学生的写作规范性；•当学生之间进行小组互评时，让学生多读读优秀范文，并发现自己的问题并进行改进。

四年级上册语文《习作：写观察日记》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•让学生了解观察日记的基本格式和写作要求。

•培养学生观察事物的兴趣和能力，能够细致观察并记录事物的变化。

•提高学生的书面表达能力，能够用准确、流畅的语言描述观察对象。

1.2 情感态度与价值观•激发学生对自然和生活的热爱，培养观察与探索的精神。

•培养学生的耐心和细心，理解观察对于学习和生活的重要性。

2. 教学重难点2.1 重点•掌握观察日记的基本格式和写作要点。

•学会用具体、生动的语言描述观察对象及其变化。

2.2 难点•如何引导学生从不同角度观察事物，发现其特点和变化。

•如何让学生在写作中融入自己的思考和感受。

3. 教学方法•情境导入法：通过创设观察情境，激发学生的观察兴趣。

•讨论交流法：引导学生分组讨论观察对象和写作方法，互相启发。

•范例分析法：通过分析优秀观察日记的范例，让学生学习写作技巧。

4. 教学过程1.创设情境，导入主题•教师展示一些观察日记的范例，引导学生了解观察日记的基本特点。

•提问学生：“你们平时喜欢观察什么？有没有发现过事物的变化？”激发学生的观察兴趣。

2.审题指导，明确要求•明确本次习作的主题：写观察日记。

•指导学生审题，理解题目的要求，即要选择一个观察对象，记录其一段时间内的变化。

3.选材指导，拓展思路•引导学生思考可以观察的对象，如植物的生长、动物的习性、自然现象等。

•分组讨论，让学生在小组内分享自己的观察对象和观察计划，互相启发和补充。

4.突破难点，指导写作•教师讲解观察日记的写作要点：包括观察对象的描述、观察时间、观察记录（事物的变化）和自己的感受等。

•指导学生如何从不同角度观察事物，如形状、颜色、声音等，并鼓励学生用生动的语言描述观察对象。

•通过范例分析，让学生学习如何融入自己的思考和感受，使观察日记更加生动有趣。

•学生尝试写作，教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足之处。

5.小结•总结本次习作的要点和难点，强调观察日记的重要性和写作技巧。

四年级上册语文习作三《写观察日记》教学设计【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。

2.能在小组内分享观察日记并进行评价。

【教学过程】第一课时1.集体读44页第一自然段。

明白，连续观察才能写出事物的变化。

2.集体读下面的四个例子，分别是种子，树叶，月亮，小猫。

启示孩子们，可以写一种事物，也可以写动物或者植物。

3.集体读44页第二自然段，明白观察日记主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情。

4.拿出最近几天写的连续观察日记。

自己看一看文章里边是否写清楚了观察的过程，以及当时的想法和心情。

没有写想法和心情的，要在合适的地方补上去。

5.把近几天的连续观察日记合成一篇文章。

可以直接以时间为序，也可以像爬山虎的脚一样，在段中间插入时间。

自读例文，明白如何合成文章。

第二课时1.学生前半节课与合成文章。

2.学生后半节课，同桌结组互相指出作文中存在的不足，进行修改。

自评单如下：字数达标（20)字体规范(20) 字面干净(20)三种修辞(20)六样标点(20)【教后反思】本次习作，需要提前给学生布置。

让他们确确实实有一个观察的过程，才有什么可写，才能写出真实的文章来。

我在前几天就给学生布置，选择一样变化比较明显的事物，可以是小动物，比如猫狗小鱼等，也可以是一种植物，比如豆芽，蒜苗等，每天进行观察，写成观察日记。

到周四写作的时候，把之前写的观察日记加工，把他们合起来，就是一篇很好的文章。

整体来看，学生本次实践活动做的到位，都进行了细致连续的观察。

存在的问题就是学生在观察中没有进行大胆的想象，没有把事物写得活灵活现，生动形象。

附：优秀习作（精选十篇）绿豆发芽观察日记（1）10 月 10 日星期二晴啊，神奇的生命世界总是让我充满了无尽的好奇与期待！今天，我开启了对绿豆成长的观察之旅。

我精心挑选了一些饱满的绿豆，把它们放在一个小碟子里，加了一点水。

看着它们安静地躺在那里，我仿佛看到了一个个小生命即将破壳而出。