四年级上册语文第八单元习作指导我的心儿怦怦跳人教部编版

部编人教版四年级语文上册第八单元习作范文（三篇）第八单元习作：我的心儿怦怦跳习作要求：参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸归来……你有过上面的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？同学之间说一说。

选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

题目：《走夜路》《第一次演讲》《第一次坐过山车》走夜路一个星期天的下午，小慧约我到她家去玩。

由于玩的非常投入，我们都忘记了时间，不知不觉天就黑了。

小惠说：“天黑了，我叫我爸爸送你回家吧。

”“不用了，我胆子很大，不怕走夜路！”我拍拍胸脯，若无其事地说。

二话不说，我拔腿就往外走。

外面一片漆黑，伸手不见五指，我拿着手电筒的手有点发抖，腿不自觉的发软。

我开始后悔了。

我硬着头皮往前走，总感觉后面有人跟着，我扭头一看，黑漆漆，什么也没有，我为自己的胆小感到好笑。

突然，看见一个影子跳出来，我吓得汗毛都竖起来了，站在那里一动不动，心都提到了嗓子眼，大气都不敢出一声。

我的心就像钻进了一只兔子，“怦！怦！怦！”的跳个不停，我颤颤巍巍地拿起手电筒向那个黑影照去，原来是一只花猫，它还“喵——喵”地发出声音。

原来是虚惊一场，我手心都出汗了，我继续往前走。

为了给自己壮胆，我唱起了歌。

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里……”我边走边唱，渐渐地忘记了我在走夜路。

不一会儿，我就到家了，爸爸正在门口等我，看到我一个人回来，爸爸竖起了大拇指：“你真厉害，敢一个人走夜路了！”通过这次走夜路，我的胆子变大了，也变得勇敢了。

无论遇到什么困难，我都敢勇往直前了。

习作范文二第一次演讲。

部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》是人教版四年级语文上册第八单元的一篇课文。

课文通过讲述作者在参加学校运动会时的紧张心情和激动时刻，让学生体会作者内心的情感变化。

教材以第一人称的视角，用生动的描绘和形象的比喻，展现了作者在比赛过程中的心理活动。

通过本节课的学习，让学生理解课文内容，感受作者的情感变化，培养学生的情感态度和价值观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但在情感体验和心理描绘方面，部分学生可能还较为困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生在理解课文内容的基础上，深入体验作者的情感变化，提高学生的情感表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者内心的情感变化。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受作者在比赛过程中的心理活动，提高学生的情感表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢面对挑战，克服困难的勇气，以及积极参与体育活动的意识。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者内心的情感变化。

2.难点：感受作者在比赛过程中的心理活动，提高学生的情感表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感变化。

2.朗读教学法：通过朗读，让学生体会课文的情感氛围。

3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享自己的情感体验。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教学用具：准备相关教学用具，如实物、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如提问学生参加运动会时的感受，引出本节课的主题《我的心儿怦怦跳》。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受作者的情感变化。

部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》优秀教案一. 教材分析《习作：我的心儿怦怦跳》是人教部编版四年级语文上册第八单元的一篇习作。

本节课主要让学生通过具体的场景描写，运用心理描写表现“我”的心情。

教材提供了一个习作例文，让学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，进一步培养学生的写作兴趣和习作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的写作技巧，但仍然存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体细节；2. 心理描写不够细腻，不能真实表现内心的情感；3. 语言表达不够准确，用词不当。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。

2.过程与方法目标：学生在朗读感悟的基础上，进行模仿练习，提高写作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对写作的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过具体场景的描写，运用心理描写表现“我”的心情。

2.教学难点：如何引导学生运用心理描写，使文章更具生动性和真实性。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过朗读感悟，理解教材中的心理描写方法。

2.示范法：教师通过示例，展示如何运用心理描写进行写作。

3.练习法：学生进行模仿练习，教师进行个别指导和评价。

六. 教学准备1.教材：人教部编版四年级语文上册第八单元《习作：我的心儿怦怦跳》。

2.教学PPT：包含教材内容、示例、练习等。

3.课件：用于展示心理描写的方法和技巧。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的故事导入，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：在故事中，主人公的心情是如何变化的？他是如何表达自己的心情的？2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读教材中的习作例文，让学生感受心理描写的魅力。

同时，教师提问：这篇习作是如何描写主人公的心情变化的？引导学生关注心理描写的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师出示一个场景，要求学生运用心理描写表现自己的心情。

习作八：我的心儿怦怦跳习作要求：第一次当众讲故事一个人走夜路发令枪响之前登上领奖台的那一刻参加班干部竞选出站口等待久别的爸爸归来你有过上面的经历吗？你当时的心情是这样的呢？同学之间说一说。

选一件令你心儿砰砰跳的事情写下来，写清楚事情的经过和自己当时的感受。

写完后注意修改，再誊写清楚。

写作指导：每个人都有“心儿怦怦跳”的体验。

回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，如“第一次当众讲故事”“一个人走夜路”“参加百米赛跑”“登上领奖台的那一刻”“参加班干部竞选”“出站口等待久别的爸爸归来”等生活经历，从中选择自己亲身经历的一件事，讲一讲事情的经过和当时的感受。

写的时候要按一定的顺序把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感，尤其要聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，从心里的想法和身体的感受等多个角度，把“担心”“害怕”“紧张”“激动”等心情淋漓尽致地表现出来，把感受写清楚。

写完后，可以借助资源包和自己积累的词语对习作进行修改。

把好词佳句运用到自己的习作中，这样有助于写清自己的感受，丰富习作的内容，使习作变得更加精彩。

范文赏析：第一次上台领奖“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。

那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。

可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。

我在心里不断安慰自己要随机应变。

终于，这一天来临了。

我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。

就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说：“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。

”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢！”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。

人教部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》教学设计及教学反思当我接手人教部编版四年级上册语文《习作八：我的心儿怦怦跳》的教学工作时，我的内心充满了期待和激动。

我深知，这是一篇非常有意义的习作，它不仅能提高学生的写作能力，还能让学生通过写作表达自己的情感和体验，培养他们的情感表达能力。

因此，我决定以情境教学法为主线，让学生在情境中感受心跳的感觉，从而更好地完成习作。

一、设计意图我的设计思路是通过情境教学法，让学生在具体的场景中感受心跳的感觉，从而激发他们的写作灵感。

我希望通过这次习作，让学生能够掌握写作的基本技巧，同时也能更好地表达自己的情感和体验。

二、教学目标我的教学目标是通过情境教学，让学生在具体的场景中感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

同时，我也希望学生能够通过这次习作，提高自己的写作能力和情感表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是如何让学生在情境中真实地感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

教学重点是如何引导学生通过具体的细节和情感描写，使作文更具生动性和感染力。

四、教具与学具准备为了创设情境，我准备了一些图片和音乐，让学生在观看和聆听中感受心跳的感觉。

同时，我也准备了一些写作指导和范例，帮助学生更好地完成习作。

五、活动过程1. 情境导入：我展示了一些心跳的场景图片，如运动员比赛、学生考试等，让学生观看并描述他们所感受到的心跳感觉。

2. 情境体验：我播放了一首刺激的音乐，让学生在音乐中感受心跳的感觉，并将其记录下来。

5. 作文展示与评价：学生将完成的作文进行展示，并接受同学和老师的评价。

六、活动重难点活动难点是如何让学生在情境中真实地感受心跳的感觉，并能够将其表达出来。

活动重点是如何引导学生通过具体的细节和情感描写，使作文更具生动性和感染力。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了这次教学活动。

我发现学生们在情境中很好地感受到了心跳的感觉，并能够将其表达出来。

但在写作过程中，部分学生对于如何运用具体的细节和情感描写还有待提高。

【同步作文】统编语文四年级上册第八单元习作：《我的心儿怦怦跳》写作指导及范文第八单元习作我的心儿怦怦跳写作指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。

第二步：选材只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……第三步：构思第四步：表达写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句。

第五步：学生自由习作范文1：一次惊心动魄的经历那天傍晚，我陪谭超一起做作业，做到很晚，又被谭超热情的一家子留下来吃晚饭。

吃完饭已经八点半了，急匆匆赶回家。

路上行人少得可伶，冷风“呼——呼”地吹着，像在痛苦地诉说着自己悲惨的前世经历。

四周还不时传来几声凄凉的猫叫声，似猫又似小孩，诡异非常，让人忍不住一阵哆嗦。

不知何时，风悄悄停了，身边的草丛“沙沙”作响，一如曾经看过的恐怖影片，不明生物深夜跟随，潜伏在周边的草丛，只等眼前的猎物放松警惕，便猛地一下扑出来……我全身都颤抖起来，仿佛眼前已经看到一系列血腥恐怖的画面。

草丛里发出的声响越来越大，越来越大…突然，两个发着荧光的绿点飞窜出，“飞”到我面前的垃圾桶上我吓得一屁股坐到地上，下意识向背后爬去。

一阵“喵——喵——的猫叫声从我耳边响起，胆战心惊地回头，借着微弱的月光，我半眯起近视眼仔细看了看一一原来只是一只小黑猫呀!呼——此时，一阵急促的脚步声应声出现在身后，不好!声东击西!后面的才是真正的危险!我被吓了一大跳，愣了几秒，反应过来后，一咕噜爬起来，跌跌撞撞，拼命跑起来。

慌不择路地绕着小区跑了大半圈，差点没找着大门，发现还没甩掉脚步声，决定先回家，让妈妈对付它了。

冲进家门，利落反锁，家中明亮的灯光笼罩全身，我长长地舒了一口气，立刻有种满血复活的感觉。

手软脚软往沙发边蹭去，先把书包扔过去吧。

咦?我的书包呢?天呐，居然没拿!我该怎么办?要不要回去?可路上……“砰砰砰”，一阵擂门声打断了我的胡思乱想，小心从门缝一看呀，谭超。

统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评第八单元我的心儿砰砰跳1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

【语文要素】2.能自己修改习作，并誊写清楚。

1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。

2.写清楚事情的经过和当时的感受。

3.合理运用一些好词好句，使文章更生动。

第一步：审题写“我的心儿怦怦跳”，就要抓住“怦怦跳”这三个字，可以写一件，因为惊喜、害怕、紧张、激动而让自己的心儿怦怦跳的事情。

第二步：选材只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如：激动——登上领奖台、在出站口等待出差久别的爸爸归来……紧张——参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选……害怕——一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……担心——表妹不见了、妈妈进了手术室……事件举例：登上领奖台时，我激动得心儿怦怦跳！晚上独自在家，我害怕得心儿怦怦跳！当众表演节目，我紧张得心儿怦怦跳！好朋友来我家做客，我高兴得心儿怦怦跳！参加百米比赛，我又紧张又兴奋，心儿怦怦跳！激动：耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。

这么多天的努力没有白费。

我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。

紧张：该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑话我？我会不会讲得不好，没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样……语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，老天啊，保佑我吧!我再也不看电视，不玩游戏了。

唉，都要怪我自己，老想着玩游戏，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”伤心：试卷静静地反躺在桌上。

我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

【导语】从“我的心儿怦怦跳”这个词语可以确定本次习作要选一件令自己害怕过的事情。

首先选择事件，然后按照事情发展的顺序写，把事情的过程写完整，写具体，注意描写时要把人物的心理描写写详细。

在结尾处写出自己的感受，从而表达出自己的真情实感。

为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

【篇一】部编版四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》范文每当考试的时候，我的心儿就像一只兔子一样，怦怦地跳个不停，因为什么，还不是因为紧张。

今天就要考试了，从起床我就彷徨不安，担心考试会出我不会的，于是，我抓紧一切时间，努力复习，期望在最后的时间里可以把以前没记牢的东西记住，现在，我总感觉时间不够用，考试，你就不能晚点来吗？但是时间不饶人啊，第一节课转眼就过去了，我现在才明白什么事“光阴似箭，日月如梭。

”此时，我正走在上考场的路上，心理像怀揣着一只兔子，怦怦地跳个不停，我花了好长时间，才把我浮躁的心得以平静，开始考试了，虽然我的心还是砰砰的跳，但是比之前好多了，就这样，在我努力克制下，我完成了此次考试，并且获得了满意的成绩。

有时候，我的心儿可能真的小一只兔子，砰砰地跳着，而且永不停止。

【篇二】部编版四年级上册第八单元作文《我的心儿怦怦跳》范文我经历过许多让人紧张、害怕的事情，其中最最最让我紧张、害怕的事情，是我自己第一次在黑暗中上楼。

我家住在五楼，由于是老楼，楼梯间没有照明灯。

平时我都是拿着手电筒上楼的，这次我忘带了，只有摸黑上楼。

这对于胆小的我无疑是一个不小的考验。

刚上第一层楼的时候，楼梯口有许多杂物，其中有一个跟棺材一样的东西，我想万一今天是鬼节怎么办？突然，我听到“怦怦”的声音，接着看到一个像幽灵一样的东西出现在我的面前，我被吓得浑身都是冷汗，后来，仔细一看，原来是一个叔叔在下楼，可把我吓坏了。

我鼓足勇气，继续往第二层楼走。

不知怎么，我心里突然出现了动画片《名侦探柯南》里歹徒行凶的景象，我真害怕在现实中出现。

别人都说走路时要一步一个脚印，而我却是一步一回头，生怕歹徒就在我身后。

图文解读我的心儿怦怦跳“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。

原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。

我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。

只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了100分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。

这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣荣——100分，蒋富蕾——100分……”我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。

天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉——”我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。

“100分，她书写得多么美丽，大家看一看。

”嗯，我不仅考了100分，还得到了老师的表扬！真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。

我的心儿怦怦跳上学至今，老师给我批过无数次作业，但是只有那次让我的心儿怦怦跳个不停。

那天下午，最后一节上数学课。

林老师布置的作业是做练习册第25至第26页上的所有题。

为了让我们在做题时一丝不苟，不出一点儿错，林老师给大家许诺：“谁这次作业全对，谁晚上就没有作业。

”林老师的这句话就像是一枚炸弹投进了平静的湖水里。

教室里顿时炸开了锅。

同学们不约而同地举起了“v”字形手势，异口同声地发出了“耶”的欢呼声。

欢呼声很快落下，同学们开始全神贯注地做题。

教室里鸦雀无声，只能听见笔尖在纸上划出的“沙沙”声。

我聚精会神地计算着，小心翼翼地书写着，连“答”字后头的冒号我都点得圆溜溜的。

我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！习作指导 范文引路目录：部编版统编版四年级语文上册习作指导目录：习作指导详细目录及范文列表：第一单元推荐一个好地方我最喜欢去新华书店我的家乡真是一个好地方书店的诱惑快乐的小树林游迪士尼乐园我喜欢的一个地方我的凤凰古城游记家乡的小树林畅游九寨沟美丽的三亚游迪士尼乐园 第二单元 小小“动物园”我的爷爷是“老虎”我家是个“动物园”我的妈妈是“动物”我家是个“动物园”我家是个“动物园”我不想当“小猪”第三单元 写观察日记科学观察日记观察日记_可爱的小松鼠动物观察日记_小猫猴子观察日记小鹅儿植物观察日记其他观察日记第四单元 我和 过一天我和孙悟空过一天我和白雪公主过一天我和悟空过一天我和嫦娥过一天我和神笔马良过一天第五单元 生活万花筒一件烦心事捉蚊趣事我收到了礼物爷爷戒烟了家庭风波照片里的温暖 第六单元 多彩的活动快乐的六一儿童节快乐的六一儿童节快乐六一激烈的运动会精彩的运动会记一次难忘的活动 第七单元 写信给校长的一封信给妈妈的一封信给妈妈的一封信给同学的一封信给同学的一封信给市长的一封信第八单元 我的心儿怦怦跳参加百米比赛登上领奖台一个人走夜路参加班干部竞选参加班干部竞选第一次当众讲故事第一次主持晚会第八单元习作指导范文引路第八单元“习作”这些是作文的具体要求,它往往告诉我们作文的体裁:(写人、记事、状物、议论……);什么是这篇文章的重点,以及字数等方面的要求。

这天晚上，妈妈单位的事可真多，忙上忙下，送我去上古筝课后，又跑去打印资料。

上完古筝课，妈妈开车将我送到一个小巷口，要我自己从这儿走到石城广场。

这个小巷黑漆漆，没有路灯，仿佛是一只黑魔爪将小巷盖得严严实实，阴森恐怖，还有臭水沟味，简直像个地狱通道。

我可是第一次走夜路呀，我小心翼翼地跨进小巷里，巷外微弱的灯光将我的影子拉了个老长，模模糊糊的。

我打开小手电筒，一切准备就绪，我便走向小巷里头去了。

走着走着，我的心突然悬了起来，因为我听见一阵清脆的脚步声，飘进了小巷，我怀疑有坏人跟踪，我怕他会打劫，绑架我……我越想越害怕，干脆不想了。

四年级上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》指导课和讲评课教学设计《我的心儿怦怦跳》习作指导课教学设计【习作内容】我的心儿怦怦跳你有过参加百米比赛，登上领奖台等的经历吗？你当时的心情是怎样的呢？选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

写完后先修改，再誊写清楚。

【教材分析】“我的心儿怦怦跳”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第八单元习作练习。

本次习作要让学生练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

教材第一部分提供了“百米加速赛”“登上领奖台”等常见的生活或学习场景。

编排了“你有过上面的经历吗”“当时的心情是怎样的”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。

教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。

教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。

教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。

教材列举了14个形式丰富的词语和一个歇后语，有的直接表现某种心情，如“提心吊胆、心急如焚”，有的表现身体在某种心情下的状态，如“脸上火辣辣的、心都提到了嗓子眼”。

教材提供这些词语，旨在帮助学生描写自己的感觉，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。

【教学目标】1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过。

2.能写清楚自己当时的心理活动。

3.能用“是否写清楚了”的标准评价自己的习作，能够根据别人的建议修改习作。

【教学重点】能恰当利用描写心情的词语和短语写清楚当时的感受。

【教学难点】能围绕写作要素进行自我修改和简单的互评。

【课时安排】习作指导+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标1．课件播放班级参加比赛的视频。

引发交流：同学们，看到这个视频，你有什么感受？预设：激动，兴奋，开心等教师过渡：是的，每当看到这样的场景，老师的心儿也会怦怦跳，当同学们处在最关键的阶段，拼尽全力要与对手一争高下的那一瞬间，我是多么紧张！当胜利的消息传来的那一刻，我又是多么激动！1. 出示课题，说明本次的写作主题。

部编版四年级语文上册第八单元《我的心儿怦怦跳》作文【篇一】生活中有些事让人激动或紧张，每当经历这样的事情时，我的心就会怦怦地跳！记得有一次，期末考试刚考完，我总是感觉考得不好。

不一会儿，我们班同学对我说：“李佳文，老师叫你去办公室！”什么老师居然叫我去办公室，难道这次考砸了吗？完了，怎么办呀？我心里想。

可我也不能不去呀！所以，只好壮着胆子去了。

路上，我的心怦怦地跳呀，就装着一只兔子似的怦怦乱跳，越想越紧张，心跳就更快。

我走到老师办公室门口，轻轻地敲了两下门，每敲一下，我的心就跟着跳动一下。

“进！”老师说道。

我慢慢地打开门，看见老师正在那儿坐着，“老师您叫我？”我对老师说。

“是的，你过来。

”完了，我一定完了，我心里想。

此时，心跳得更快了。

我走过去时，老师正好把我的卷子拿出来，一看，居然是100分！“今天我让你来就是让你来批卷子的，你这次考得还不错，继续努力，希望下次还能考好。

”老师说。

听到老师的话，我怦怦跳动的心才慢慢平静下来。

紧接着老师给了我几张卷子，一支红笔，我便开始批起来。

批完后我就回班了，回到了班级，赶快拿起校讯通去给妈妈打电话，把打满分的好消息告诉妈妈。

我拿起电话的那一刻，非常激动，心儿又一次怦怦地跳个不停。

你看，这件事是不是很让人既紧张又激动，每当我想起这件事，心跳就会加速，怦怦地跳个不停。

【篇二】今天是星期一，要发卷子了，我一想起来心就怦怦直跳。

一大早我来到教室里，就听到同学们在窃窃私语。

“叮铃铃”上课铃响了，班里立马变得鸦雀无声，连掉根针都能听到。

不一会儿，语文史老师就拿着一堆卷子走到讲台上，“啪”的一声，把卷子放在桌子上，大声吼道：“那么简单的题，只有几个考90分以上，你们整天都学的是什么呀？”听了老师的话，我心里更着急了，心想：90分以上的有我吗？要是没考到90分以上怎么办呢？史老师平静了一会儿，就开始念分分数了，“冯耀俊97，杨清安98……”怎么没有我？难道我考了80多分？想起月考时，因考的差被爸爸妈妈批评的场景，我的心都快要提到嗓子眼了。

【精选】部编版四年级上册语文第八单元习作《我的心儿怦怦跳》写作指导及优秀范文写作指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己心儿怦怦跳的事情。

第二步：选材只要是和“心儿怦怦跳”有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻……第三步：构思第四步：表达写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句。

第五步：学生自由习作优秀范文范文一：独自走夜路我这个人平时胆子很大，捉毛毛虫，踩蟑螂……这些都不怕，但唯独不敢一个人走夜路。

记得去年暑假的一天，我随妈妈回到老家——锦西。

正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日，邀请我们去吃晚饭。

很快就到了晚上，妈妈对我说：“你爷爷还有一些事没有做完，我要帮你爷爷快点做完。

到你姑姑家的路不远，也很安全，你一个人先过去吧。

到了跟姑姑说一声，说我们等会儿就过去。

”我只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。

走在乡间路的小路上，我的恐惧心理又开始作怪了。

抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，大地一片昏暗。

一阵风刮过，路旁的树叶发出“沙沙”的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。

农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的“鬼火”一样。

我胆战心惊地向前走着。

突然，听见身后隐约传来脚步声，我鼓起勇气猛一回头，惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。

我吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可是怎么也甩不掉这条“尾巴”。

走着走着，我又看见前方有一个“庞然大物”，我的心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。

哦，原来是一辆大卡车，真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间似乎更静了，为了壮胆，我大声唱起了歌，“鬼”没来，我的歌声却像“鬼”在惨叫。

到了姑姑家门口，我才长长地舒了一口气。

不一会儿，那条“尾巴”也来了，原来是妈妈。

我把路上的事告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，她说：“走夜路有什么好怕的，世界上根本就没有鬼。

部编版四年级语文上册第八单元习作范文：我的心儿怦怦跳偷玩平板历险记等老妈走后，“玩平板历险记”就开始了。

我悄悄地来到老妈的房间，掀开被子找找平板，没有。

我又看了看抽屉，果然有，电量还是满满的。

我暗暗窃喜，拿起平板向书房冲去，先解锁密码，再点开游戏玩。

玩了一个小时左右，有人敲门，我不禁呆住了，心悬在半空中，拿”平板“的手都不禁抖动起来。

我想一定是老妈，我急忙把平板放回原来的地方，再去把门开了，假装镇定地说：”老妈带吃的了吗？“”没带。

“她边说边进来把东西放下，然后去检查我有没有写完作业。

我想：完了，完了，怎么办呢？此时我是招还是不招呢？招了吧，肯定会被痛骂一顿。

不招的话，等老妈发现了，我的下场会更惨。

不过，如果老妈没发现的话，我就安全了。

突然，老妈大喊道：”电量怎么少了那么多？“我顿时急得直冒汗，吞吞吐吐地说：”妈......是不是......家里......闹鬼......啦！”“我的心儿怦怦跳每一个人在紧张害怕时心都会怦怦跳，今天就发生了我的心儿怦怦跳的事情。

今天老师把月考的成绩单发了下来。

我竟然只考了37分，我心里想：今天晚上一定会被爸爸打的！放学了，我慢慢的收拾书包，就怕被爸爸打。

在回家的路上，我的心情非常沉重，心里特别害怕。

我的心就好像有几只小兔一样砰砰乱跳。

我慢慢的往家走着，感觉自己的头上在下雨，好像天就要塌下来了，今天是世界末日一样。

终于到家了，我爸爸一手拿着礼物盒子，一手拿着鸡毛掸子。

我看着爸爸的眼神，满头是汗。

爸爸问到：“你想要哪个呢？”这时房间里特别安静只能听到我的心跳声。

爸爸问我：“你考了多少分？”我边说边往后退：“考……考了……37分。

”话音刚落，爸爸就露出愤怒的表情。

爸爸把礼物扔在地上，拿出凳子粗鲁的把我按在椅子上，拿起鸡毛掸子开始打我。

我的泪水像雨水一样落在地上。

惨叫：“爸爸，我以后不看电视不玩儿手机了，我一定好好学习，您就别打我啦！”此次心跳事件我知道了，考试时要认真，考试前一定要充分复习才能考出好成绩。

习作8 我的心儿怦怦跳[写法点拨]1.选择素材，写好事情。

你的心儿在什么时候怦怦跳呢？是一个人走夜路，还是登上了领奖台的那一刻？选择一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，在写的时候，一定要把事情写清楚、写具体。

2.运用描写，写出感受。

把要写的内容想好之后，要着重抓住心理描写，写出自己的感受，将自己的真情实感与读者分享。

比如，是走夜路时的紧张，还是参加班干股竞选时的忐忑，或者是出站口等待就别的爸爸归来时的那种期待？把自己的真情实感恰如其分地描写出来，文章就能打动人了。

[作文素材]1.好词紧张不知所措提心吊胆心急如焚胆战心惊魂飞魄散期待咬紧牙关竖起耳朵捂住耳朵六神无主手忙脚乱脸上火辣辣的汗毛都竖起来了倒吸一口凉气十五个吊桶大水——七上八下心里打起鼓来怀里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼热锅上的蚂蚁——团团转2.好句顿时，全场像晴空霹雳一样，响起一片欢呼声，观众们都跳起来为我们的成功而鼓掌。

小草上那晶莹透亮的露珠滚动着，像一双双明亮的眼睛在眨动，仿佛也在对我的成功表示祝贺。

同学们都向我投来惊异钦佩的目光，我顿时觉得自己的胸脯挺了起来，身体也长高了。

我骄傲地向周围看热闹的人笑了一遍，飞出得意的眼色，神气得像一位班师回朝的得胜将军。

3.好开头每个学期，我们都要进行英语口语考试，那第一次口语考试的情景令我至今还难以忘记。

在人生的道路上，我们会遇到各种各样的事情，有让人高兴激动的，有让人紧张不知所措的，我也遇到了一件让我的心儿怦怦跳的事情。

4.好结尾在领奖台上，我灿烂的笑容回来了。

我知道，这笑容，隐藏着妈妈的鼓励，我永远忘不了……我心中尽情享受这甜，这美，心里乐融融一片，我真的陶醉在这喜悦之中了。

[例文赏析] 1.同步佳作赏析：小作者记叙了自己在暑假夏令营活动中竞选营长失败的事，语言生动，心理描写尤其精彩，写出了自己竞选前后的心理变化，从竞选前的“踌躇满志”到竞选时的“紧张不安”，最后到失败后的“沮丧”，真实再现了“心儿怦怦跳”的经历，富有真情实感。

部编版四年级语文上册第八单元习作《我的心儿怦怦跳》教案一. 教材分析《我的心儿怦怦跳》是一篇写事的作文。

本单元习作要求学生写一写自己生活中遇到的一些令“我”感到十分激动、兴奋、紧张、期待等内心情感发生变化的事情，通过具体事情写出来，表达自己内心的感受。

通过本单元的学习，学生已经了解了写事文章的写作方法，能够按照事情的发展顺序把事情写清楚，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能够把事情中自己的心情写出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用基本的句式和词汇表达自己的思想和感受。

但是，在写作过程中，部分学生可能会存在以下问题：1. 写作内容空洞，缺乏具体的细节描写；2. 写作结构混乱，事件发展顺序不清晰；3. 内心感受表达不足，情感描写不够细腻。

针对这些问题，教师在教学中应给予针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学会按照事情的发展顺序写事，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能把事情中自己的心情写出来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流，学会抓住事情的细节，把事情写具体、写生动。

3.情感态度与价值观目标：激发学生习作的兴趣，培养学生留心观察生活的习惯，抒发自己真实的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：学会按照事情的发展顺序写事，把事情发生时的场面或主要过程写具体，能把事情中自己的心情写出来。

2.教学难点：把事情中自己的心情写出来，把事情发生时的场面或主要过程写具体。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、同伴互助法等。

六. 教学准备1.课件：与本节课相关的事例图片、视频等。

2.教学素材：学生习作示例、写作评价标准等。

3.设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过谈话引导学生回忆生活中让自己心情激动、兴奋、紧张、期待等的事情，激发学生的写作兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师呈现一组与本节课相关的事例图片或视频，引导学生观察并思考：这些事情中的人物当时的心情是怎样的？他们是如何把心情写出来的？3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己生活中类似的经历，引导学生关注事情的发展顺序、具体细节和内心感受。

习作：我的心儿怦怦跳【核心素养目标】文化自信：用心感受亲身经历的事情，产生写作兴趣。

语言运用：聚焦心儿怦怦跳的时刻，从多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

思维能力：引导学生学会审题、选材、明确习作要求，学会用动作、心理等描写方法来表现自己的心情。

审美创造：积极主动地与同学分享自己的作品，发现并欣赏他人作品中的亮点。

【课前解析】这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

教材第一部分提供了“参加百米比赛”等常见的生活或学习场景，编排了“你有过上面的经历吗”等问题，并以形象的图例呈现“惊喜、害怕”等心理状态，旨在唤起学生真实而丰富的内心体验，开拓习作选材思路。

教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。

教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。

《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。

本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。

教材还以泡泡提示学生，习作时要运用平时积累的写心情的词语。

教材列举了14个形式丰富的词语和1个歇后语，旨在帮助学生描写自己的感受，培养学生自主运用积累的语言材料的意识。

【教学目标】1.写清楚事情发展的经过。

（重点）2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。

（难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时(评改略)【教学过程】一、话题导入,引出主题（出示课件4）生活中，哪些事曾带给你心儿怦怦跳的感受呢？今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。

（板书：我的心儿怦怦跳）（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。

）二、讨论交流，明确习作任务（出示课件5、6、7）1.出示习作要求：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。