管理干部考核标准

中层管理干部考核评分细则新以下是中层管理干部考核评分细则的新版本：传统考核指标：1. 工作目标实现情况（40%）：根据工作目标的完成情况进行评分，包括任务完成质量、进度、效益等方面的表现。

2. 工作能力和创新（30%）：评估管理干部的专业能力水平、解决问题的能力以及创新思维和方法。

3. 团队管理和协作能力（20%）：评估管理干部对团队的管理和协调能力，包括团队建设、人员管理和沟通协作等方面的表现。

4. 职业操守和道德品质（10%）：评估管理干部的职业操守和道德品质，包括遵守规章制度、诚实守信、廉政建设等方面的表现。

新增考核指标：1. 创新能力（10%）：评估管理干部在工作中的创新能力，包括发现问题、提出改进建议以及推动创新实践的能力。

2. 领导力（10%）：评估管理干部在团队领导和激励方面的能力，包括领导风格、团队建设和员工发展等方面的表现。

3. 自我学习和发展（10%）：评估管理干部的自我学习和发展意识，包括参加培训学习、学习知识和技能等方面的表现。

4. 客户满意度（10%）：评估管理干部在与内外部客户沟通和合作方面的表现，包括客户反馈、解决问题能力和服务质量等方面的评价。

每个考核指标都有相应的评分细则，综合以上指标的得分来评估中层管理干部的绩效和能力水平。

同时，根据具体的工作职责和岗位要求，可以对以上考核指标进行适当的调整和补充。

中层管理干部考核评分细则新（二）尊敬的领导：为进一步加强中层管理干部的考核评分工作，更好地发挥其作用，提高工作效率和质量，特制定了新的中层管理干部考核评分细则范本，旨在规范考核评分程序，确保考核结果的科学性和公正性。

具体内容如下：一、考核指标及权重分配1. 工作目标完成情况（30%）（1）工作目标设定是否合理，是否与部门和企业发展战略相一致；（2）工作目标的完成情况及效果，包括完成进度、质量和效益等。

2. 工作责任心与执行力（20%）（1）工作责任心的表现，包括对工作的认真程度、主动性和积极性等；（2）工作执行力的表现，包括任务分解、计划安排和执行情况等。

中层管理干部考核评分细则新模版一、考核目的和依据中层管理干部考核评分旨在客观、公正、全面地评估中层管理干部的工作表现，为组织对中层管理干部进行激励、晋升、培养提供依据。

本评分细则根据中层管理干部的工作职责和能力要求，结合组织的目标和要求进行制定。

二、考核内容和评分标准1. 工作目标和计划执行情况（30%）评估中层管理干部对工作目标和计划的理解和落实情况，包括目标达成情况、计划执行情况和任务分解情况等。

评分标准：(1) 目标达成情况：完成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。

(2) 计划执行情况：按时完成任务得3分，延期完成得2分，未按时完成得1分，未完成得0分。

(3) 任务分解情况：任务分解合理、明确得3分，任务分解存在不明确或冗余得2分，任务分解不清得1分，未进行任务分解得0分。

2. 团队管理和协调能力（25%）评估中层管理干部对下属团队的管理能力和协调能力，包括团队建设、目标达成和协作情况等。

评分标准：(1) 团队建设：建设高效、和谐的团队得3分，建设基本可行的团队得2分，存在团队建设不足得1分，没有团队建设得0分。

(2) 目标达成：团队目标达成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。

(3) 协作情况：与上级、同级和其他部门合作良好得3分，存在一定的沟通协调问题得2分，沟通协调存在较大问题得1分，无法进行有效沟通协调得0分。

3. 职业素养和自我提升（20%）评估中层管理干部的职业素养和自我提升情况，包括职业道德、专业知识和自我学习情况等。

评分标准：(1) 职业道德：积极践行职业道德得3分，大部分时候遵守职业道德得2分，偶尔违背职业道德得1分，经常违背职业道德得0分。

(2) 专业知识：具备专业知识并能熟练应用得3分，了解基本专业知识得2分，对专业知识缺乏了解得1分，缺乏专业知识得0分。

(3) 自我学习：积极参加培训和学习得3分，偶尔参加培训和学习得2分，缺乏参加培训和学习得1分，完全没有参加培训和学习得0分。

中层干部管理制度及考评标准中层干部管理制度是指针对组织中的中层干部制定的管理规范和流程。

这些制度旨在规范中层干部的工作行为，提高管理效能，并为干部的考核评估提供依据。

以下是一些可能的中层干部管理制度和考评标准的示例：1. 任用和选拔机制：明确中层干部任用和选拔的程序和标准，包括资格要求、选拔机构、方式等。

确保选派合适的人员担任中层领导职务。

2. 工作职责和权限：明确中层干部的工作职责和权限范围，包括决策权限、行使职权、部门划分等。

确保中层干部能够有效履行职责，推动组织目标的实现。

3. 培训和发展计划：制定中层干部的培训和发展计划，包括培训课程、学习机会、交流机会等。

提升中层干部的管理能力和领导水平。

4. 绩效管理：建立中层干部绩效管理制度，包括设定目标、制定责任指标、考核评估等。

评估中层干部的工作绩效，根据表现给予奖励或进行必要的调整。

5. 职务晋升和晋级机制：设立中层干部的晋升和晋级机制，根据绩效、能力和潜力等因素来确定中层干部的晋升和晋级途径。

鼓励中层干部提升能力，积极进取。

6. 不良行为惩罚机制：建立中层干部的不良行为惩戒机制，对违反职业道德、不按规定管理、操守不端等不良行为进行惩罚。

维护组织纪律和形象。

7. 评估祛权机制：建立中层干部的评估祛权机制，定期进行中层干部的评估，排除不称职的干部。

促进干部队伍的优胜劣汰和精细管理。

以上仅为中层干部管理制度及考评标准的一些示例，实际制定中层干部管理制度和考评标准需要根据组织的具体情况和需求进行调整和补充。

中层干部管理制度及考评标准（二）第一章：总则一、为了加强对中层干部的管理和考评，促进他们的成长和发展，健全中层干部队伍，提高管理水平和战斗力，遵循公平、公正、公开的原则，制定本制度。

二、本制度适用于机关、企事业单位等所有中层干部。

三、中层干部是指具备一定管理职责和能力，在组织中负责具体一级部门和项目的干部，包括部门经理、项目负责人等。

第二章：职责与权利一、中层干部应具有执行上级决策的能力和责任。

考核干部能打分标准考核干部能力是企业管理层对干部综合素质和工作表现的评价准则，准确的打分标准有助于合理评估干部能力，促进干部个人发展和企业的长远发展。

以下是考核干部能力的打分标准。

一、工作能力（30分）1.工作责任心（10分）：对工作有高度责任感和积极性，能够主动承担责任并履行职责。

2.组织协调能力（10分）：良好的组织协调和项目管理能力，能够合理安排和有效执行工作，并能够协调各方资源。

3.问题解决能力（10分）：善于分析和解决问题，具备创新思维和灵活应变能力。

二、团队合作（20分）1.沟通协调能力（10分）：善于与他人沟通和协调配合，能够积极参与协作，快速融入团队。

2.团队贡献（10分）：在团队合作中做出积极贡献，能够与团队成员共同完成任务和目标。

三、领导能力（20分）1.目标导向（10分）：清晰的目标意识和规划能力，能够将工作与企业发展目标紧密结合，并指导团队朝着目标前进。

2.决策能力（10分）：善于独立思考和决策，能够在复杂情况下做出准确的决策并承担后果。

四、人际关系（15分）1.亲和力（5分）：善于与他人建立友好关系和互信，能够有效处理人际关系。

2.合作与共享（5分）：能够分享知识和资源，愿意协助他人，积极参与协作。

3.管理能力（5分）：能够有效管理下属，赋予团队成员责任并有效激励团队成员。

五、学习能力（15分）1.学习意愿（5分）：有较强的学习愿望和主动学习态度，能够不断提升自己的知识和技能。

2.学习效果（10分）：在学习过程中能够把学习成果应用到实际工作中，取得明显成效。

六、个人素质（以下分值均为按5分制计算）（地方可根据实际情况适当增加或调整）1.道德品质：品行端正、诚实守信（5分）2.责任心：工作认真负责（5分）3.执行力：能按规定完成工作任务（5分）4.积极性：对工作态度积极，积极参与企业活动（5分）5.创新思维：勇于创新，提出新想法（5分）以上是考核干部能力的打分标准，根据各项指标的权重，根据干部的实际表现和情况，对每一项指标进行打分，并将各项得分汇总，便可客观地评估干部的综合能力和工作表现。

三家小学管理干部考核细则模版一、岗位职责1. 校长：- 统筹学校各项工作，确保学校的正常运行；- 负责学校的发展规划和目标的制定；- 指导、督促各部门负责人开展工作，协调解决学校内部的问题；- 维护学校的声誉和形象，与家长、社会联系和沟通；- 负责学校的财务管理和资金使用；- 审批学校内部的各种文件、决策；- 负责招生入学工作及学校的安全工作等。

2. 副校长：- 分管学校内部的教学工作，负责制定、指导和监督实施教育教学计划；- 指导、督促各教研组长、年级主任开展教学管理工作；- 负责学校的教师培训和发展工作；- 协助校长处理学校内部的问题；- 参与学校的招生入学工作；- 负责学校的行政管理工作等。

3. 教研组长：- 负责组织和指导本组教师的教学工作；- 带领本组教师进行教学研讨、培训和交流；- 督促本组教师完成教学目标和工作任务；- 负责本组教师的考核评估；- 协助副校长开展教师培训和发展工作等。

二、考核内容1. 综合素质：包括个人品德、领导能力、执行力、协作能力等方面的评估；2. 工作业绩：根据具体岗位的工作职责和目标，考核工作完成情况、工作质量、工作效率等；3. 教育教学：对校长和副校长的教育教学管理工作进行考核，对教研组长的教学指导和师德师风进行考核；4. 学校管理：对校长和副校长的学校管理工作进行考核，对教研组长的教研组管理工作进行考核；5. 教师培训和发展：对校长和副校长的教师培训和发展工作进行考核。

三、考核方法1. 组织领导对干部进行定期考核，包括综合评估和个别评估；2. 综合评估：由学校领导团队根据干部的岗位职责和工作表现进行评估，采用定性和定量相结合的方式；3. 个别评估：包括对干部的个人素质、能力和工作业绩进行专项考核，通过个人访谈、观察、文件审查等方式进行评估；4. 考核结果作为干部绩效评价和奖惩的重要依据。

四、考核周期1. 综合评估：一学年一次；2. 个别评估：根据需要和具体情况进行，不少于一次。

中层干部管理制度及考评
中层干部管理制度是指对组织中层干部的选拔、任用、绩效考核、培养等进行规范的一系列制度。

中层干部是组织中具有一定权力和管理职责的干部，对于组织的发展和运行起着重要作用。

以下是中层干部管理制度的一些考评标准：
1. 绩效考核：根据中层干部的职责和工作目标，对其在工作中的表现进行绩效评估。

评估指标可以包括目标完成情况、工作质量和效率、团队管理能力等。

2. 遵纪守法：中层干部应当严格遵守组织的法规和纪律，不得有违法乱纪行为。

违反纪律的行为会对干部的考核结果产生负面影响。

3. 领导能力：中层干部需要具备较强的领导能力，能够有效地组织和管理团队，推动工作的顺利进行。

领导能力可以体现在战略决策能力、团队协作能力、沟通能力等方面。

4. 业绩贡献：中层干部在工作中应当能够为组织的发展做出实质性的贡献，创造良好的经济效益和社会效益。

业绩贡献可以从利润增长、市场份额扩大、创新能力提升等方面进行评估。

5. 道德品质：中层干部应当具备良好的道德品质和职业操守，具备高尚的思想道德修养和职业道德标准。

品德评价可以从廉政建设、作风建设、诚信经营等方面考察。

6. 学习和成长：中层干部应当具备良好的学习和成长能力，能够不断更新知识和技能，提高自身的素质和能力。

学习和成长
能力可以从专业知识掌握、学习态度和自我发展等方面进行评估。

以上是中层干部管理制度的一些考评标准，不同组织可以根据具体情况进行调整和补充。

干部管理的标准
干部管理的标准是指对干部选拔、培养、使用、考核和监督等方面的规范和要求。

干部管理的标准旨在确保干部队伍的高素质、高效能和廉洁自律，为国家和地区的发展提供有力的组织保证。

我国干部管理的标准主要包括以下几个方面：
政治标准：干部应具备坚定的政治信仰，自觉践行社会主义核心价值观，维护国家政治安全、政权安全和社会稳定。

能力标准：干部应具备胜任岗位工作的能力，包括政策执行能力、组织协调能力、业务能力、沟通协作能力和创新能力等。

业绩标准：干部应具备良好的工作业绩，为实现国家和地区的经济社会发展目标作出积极贡献。

作风标准：干部应具备优良的工作作风，勤政廉洁，诚实守信，深入基层，联系群众，反对形式主义、官僚主义和享乐主义。

品德标准：干部应具备高尚的品德，遵纪守法，公道正派，廉洁自律，努力践行社会主义核心价值观。

培训标准：干部应积极参加各类培训和学习，提
升自身素质，不断提高工作能力和领导水平。

选拔标准：干部选拔应坚持公平、公正、公开的原则，注重德才兼备、以德为先，选拔任用优秀的干部。

考核标准：干部考核应注重实绩，全面、客观、公正地评价干部的工作表现和业绩，作为干部选拔任用、奖惩和培训的重要依据。

监督标准：干部应接受党和人民的监督，严格执行党风廉政建设责任制，坚决查处违纪违法行为。

总之，我国干部管理的标准涵盖了干部的政治、能力、业绩、作风、品德等方面，旨在培养一支忠诚于党的事业、为人民服务的高素质干部队伍。

复制。

中层管理干部考核评分细则第一部分职业素养（总分40分）一、职业操守（10分）1. 遵守公司规章制度，履行岗位职责，维护公司利益。

2. 诚实守信，言行一致，不虚假宣传，不散布谣言。

3. 对待同事热情友好，避免产生人际冲突。

二、自我发展（10分）1. 积极参加公司组织的岗位培训和学习交流活动。

2. 注重自身知识和技能的学习和提升。

3. 注重职业规划，并能主动提出合理的晋升建议。

三、团队合作（10分）1. 具备较强的团队合作精神，能够协同他人完成团队任务。

2. 积极参与团队讨论，提出可行性建议，并能够接受他人的不同意见。

3. 充分利用团队资源，高效完成工作任务。

四、沟通能力（10分）1. 能够清晰准确地表达自己的意见和观点。

2. 善于倾听他人的想法和意见，能够积极回应。

3. 能够处理好上级、下级和同级之间的沟通关系。

第二部分工作能力（总分40分）一、业务知识掌握（15分）1. 掌握所负责业务的基本知识，能够独立完成相关工作。

2. 及时跟进相关行业的新动态，提出相应的改进措施。

二、问题解决能力（15分）1. 能够独立发现、分析和解决工作中的问题。

2. 能够运用有效的方法和策略解决复杂问题。

3. 能够提出创新性的解决方案，并对方案进行实施和评估。

三、组织协调能力（10分）1. 能够安排好团队成员的工作任务，保证工作的顺利进行。

2. 能够与其他部门或团队协调沟通，解决工作合作中的问题。

第三部分绩效考核（总分20分）一、工作目标完成情况（10分）1. 按时按质完成下达的工作目标。

2. 能够合理制定工作计划和时间安排，确保目标的实现。

二、工作成果质量（10分）1. 工作成果符合公司要求，达到预期效果。

2. 能够提高工作过程中的有效性和效率，降低错误率。

第四部分个人品质（总分20分）一、主动进取（5分）1. 对工作具有高度的责任心和积极性。

2. 能够主动寻找工作中的问题并提出改进意见。

二、团队精神（5分）1. 能够与团队成员和谐相处，尊重他人意见。

中层管理干部考核评分细则新1. 考核目标中层管理干部的考核旨在评估其管理能力和绩效，以推动组织的发展、提高效益。

考核目标应明确、具体，既要考虑干部个人的表现，也要考虑其团队或部门的表现。

常见的考核目标包括：1.1 绩效指标：根据岗位职责和工作要求，制定个人的目标和绩效指标，如完成任务指标、工作质量、工作效率等。

1.2 管理能力：评估干部的领导力、团队协作能力、问题解决能力、决策能力等。

1.3 个人素质：评估干部的诚信、责任感、执行力、学习能力、创新能力等。

2. 考核内容考核内容应与岗位职责和业绩目标相对应，具体内容可以包括：2.1 工作目标达成情况：评估干部在一定时期内是否完成了既定的工作目标，并对目标完成情况进行定量评估。

2.2 工作质量和效果：评估干部所负责工作的质量和效果，包括客户满意度、工作流程改进、成本控制等。

2.3 管理能力：评估干部的领导能力、沟通能力、团队协作能力、管理效果等。

2.4 个人素质：评估干部的责任心、诚信度、执行力、学习能力、创新能力等。

3. 评分细则具体评分细则应与考核内容相对应，细则可以根据具体情况进行调整，以下为一个示例：3.1 绩效指标评分：- A级（90-100分）：目标全部完成，且质量优秀，超出预期。

- B级（80-89分）：目标基本完成，质量良好，符合预期。

- C级（70-79分）：目标部分完成，质量一般，需要改进。

- D级（60-69分）：目标未完成，质量较差，需重点改进。

- E级（60分以下）：目标未完成，质量严重不合格，需要进行严肃问责。

3.2 管理能力评分：- A级（90-100分）：领导力强，团队协作效果显著，能够有效解决问题和决策。

- B级（80-89分）：领导力较强，团队协作良好，能够解决问题和决策。

- C级（70-79分）：领导力一般，团队协作效果一般，需要提升问题解决能力和决策能力。

- D级（60-69分）：领导力较差，团队协作效果较差，需要加强问题解决能力和决策能力。

中层干部管理制度及考评标准
中层干部管理制度是指针对组织内中层干部进行管理的一套规范和流程。

其中包括中层干部的选拔、培养、考核、奖惩等方面的内容。

1.选拔：
中层干部的选拔应该采取公开、公正、公平的原则。

一般会通过考察、面试、笔试等方式来评估中层干部的能力和素质。

选拔时应综合考虑其工作表现、业绩、能力和领导潜力等因素。

2.培养：
中层干部的培养是为了提升他们的管理能力和领导水平，使其能够更好地履行自己的工作职责。

培养方式可以包括培训、教育、辅导等多种形式，旨在帮助中层干部掌握管理技能、提升业务水平，发展其领导能力。

3.考核：
中层干部的工作表现和成绩应该通过考核来评估。

考核可以包括个人目标的达成情况、团队协作能力、业绩贡献、领导能力等方面的评估。

考核结果将会作为晋升、奖惩和绩效激励的依据。

4.奖惩：
根据中层干部的工作表现和贡献情况，可以给予奖励和奖金以激发他们的积极性和干劲。

同时，对于工作不力或者违背工作
纪律的中层干部，应该给予相应的惩罚，包括降级、调岗或者终止合同等。

5.绩效评估标准：
中层干部的绩效评估标准应该与其职责和工作目标相一致，并且要具有可操作性。

一般包括工作目标的完成情况、团队管理、领导能力、创新能力、沟通协作等方面的综合评估。

总之，中层干部管理制度及考评标准应该是组织内部建立起来的一套规范和流程，以促进中层干部的选拔、培养、考核和激励，提升他们的管理水平和领导能力，从而更好地发挥其在组织中的作用。

干部考核标准有哪些干部考核是对干部工作业绩和能力的评估和检验，是对干部选拔、使用和培养的重要依据。

干部考核标准的确立对于建立科学、公正、合理的干部考核体系具有重要意义。

那么，干部考核标准具体包括哪些内容呢？首先，干部考核标准应包括工作业绩。

这是干部考核的重要内容之一。

干部在工作中所取得的成绩和所展现的能力是干部考核的重要指标。

工作业绩可以包括工作完成情况、工作效率、工作质量等方面的表现。

在考核中，应当根据干部所在岗位的特点和工作任务的要求，科学、客观地评价其工作业绩。

其次，干部考核标准还应包括廉洁自律情况。

干部廉洁自律是干部队伍建设的重要内容，也是干部考核的重要内容之一。

干部是否廉洁自律，直接关系到干部的政治素质和作风形象。

因此，在干部考核中，应当重点关注干部是否遵守党纪国法，是否廉洁奉公，是否廉洁自律，是否秉公执法，是否廉洁从政等方面的表现。

此外，干部考核标准还应包括能力素质。

干部的能力素质是干部考核的重要内容之一。

干部应当具备一定的业务能力、管理能力、组织能力、协调能力、创新能力等方面的素质。

在干部考核中，应当根据干部所在岗位的特点和工作任务的要求，科学、客观地评价其能力素质。

最后，干部考核标准还应包括群众评价。

群众评价是干部考核的重要内容之一。

干部工作的最终目的是为了群众，因此群众对干部的评价是干部考核的重要依据之一。

在干部考核中，应当重视群众的评价，了解干部在群众中的形象和声誉，及时发现和纠正干部在群众中存在的问题和不足。

综上所述，干部考核标准应包括工作业绩、廉洁自律情况、能力素质和群众评价等内容。

只有建立科学、公正、合理的干部考核标准，才能更好地选拔、使用和培养优秀干部，推动干部队伍建设和事业发展。

管理干部绩效考核办法一、考核范围公司部门级含以上管理干部。

二、考核方式㈠总裁助理实行年薪制考核，绩效年薪根据年终考核结果一次性发放。

㈡部门正副职实行年度总收入考核，年度浮动收入根据年终考核结果一次性发放。

四、考核周期实行季度考核制，4月、7月、10月、12月各1次， 12月考核为年度业绩回顾，考核结果作为年度业绩考核成绩。

五、考核指标部门级（含）以上管理干部年度考核指标由财务类指标、管理类KPI指标及素质评估指标三部分构成，权重分配根据任职情况确定，具体如下：㈠财务类指标财务类指标考核得分与公司总收入、考核利润及融资任务完成率挂钩，具体计算公式如下：财务类指标考核得分＝（总收入完成率×50%＋利润完成率×25%＋融资任务完成率×25％）×100财务类指标最终考核得分上限为100分。

㈡管理类KPI指标1. 管理类KPI指标以各部门年度大项工作为依据制定，按照考核关系由考核者根据被考核者各指标项季度进展情况及年度完成情况进行季度和年度评分。

2. 管理类KPI指标考核得分＝∑各管理类KPI指标项考核得分；3. 管理类KPI指标绩效标准分为优秀、良好、一般、不合格四个等级，由考核者根据指标完成情况确定各项指标的考核等级及考核评分，考核等级与考核分数对应关系如下：㈢素质评估指标1. 素质评估指标包括：自律性、团队协作、责任心、领导力、计划与执行力、分析决策能力、授权/控制能力、沟通能力、学习/创新能力（详见附件3）；2. 实施5分制评估（每项指标总分均为5分），“1-5分”定义如下：5分：非常优秀，无可挑剔；4分：很好，令人满意；3分：尚可，基本符合要求；2分：不太好，令人不满；1分：很差，令人非常失望。

㈣弹性指标1. 弹性指标考核以季度为考核周期，12月考核得分为年度弹性指标总得分。

2. 考核指标分为加分项和减分项，相关指标及评分标准见附件。

3. 对于同一事项符合多个绩效加减分项条件的，取其最高值，季度及年度累计加、减分上限为10分。

2024年中层管理干部考核评分细则范文为强化中层干部队伍建设，全面提升中层干部素质，增强学校管理效能及办学品质，推动学校各项事业的稳步发展，依据学校现行规章制度，特制定本考核办法。

一、考核内容考核体系涵盖德、勤、绩三大维度，尤为注重工作实绩与争先创优表现，并增设加减分项目。

考核采用百分制量化评估方式，依据得分划分为优秀、良好、一般、较差四个等级。

学校特设考核领导小组，负责考核工作的指导与结果的执行。

二、考核细则（一）德（__分）1. 不断强化思想道德与作风建设，展现高水准勤政服务能力，积极参与学校各项活动。

2. 坚持公正办事，品行端正，团结协作；热心服务于教职工，顾全大局。

3. 具备强烈的组织纪律意识与事业心，甘于奉献，勤勉尽责，富有责任感。

4. 恪守原则，作风清正廉洁，自觉接受党内外监督与批评。

（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不空缺，职责不懈怠。

（三）绩（__分）1. 坚决拥护并执行学校决策，模范执行各项改革措施。

工作规划清晰，年终/学期末提交总结报告。

2. 高效履行岗位职责，确保主管或分管工作有序开展，并获得学校或上级认可表彰，圆满完成教学任务。

3. 切实履行指导、监督与服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。

4. 有效管理本部门人员，激发团队积极性，增强全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作的顺畅进行。

5. 严格遵守档案管理制度，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。

6. 忠于职守，主动学习档案业务知识，不断提升档案管理水平及工作能力。

（四）减分项目1. 未按时完成学校布置工作，视情况扣减1-__分。

2. 因工作失误导致负面报道，每次扣__分。

3. 因办学行为不规范被查处造成不良影响，每次扣__分。

4. 管理不当导致体罚学生，造成不良影响，每次扣__分。

5. 重要会议无法联系到本人，每次扣__分；若因通知人未及时通知，则每人次扣__分。

干部培训管理考核细则一、学习：（一）作业（1）不按时作业交扣1分（2）作业不认真完成扣1分二、听讲：（1）上课打瞌睡扣1分（2）上课玩手机扣1分（3）上课不认真听讲扣1分三、纪律：（一）上课（1）上课无故迟到早退扣1分（2）进出不与老师打报告随意进出扣1分（3）手机没有调为振动或关机扣1分（4）课堂交流不用普通话扣1分（二）早读与太极拳（1）动作不规范扣1分（2）被老师严重批评扣1分四、礼仪：（1）不穿正装不带公文包扣1分（2）教室抽烟、吃零食扣1分（3）衣着不干净整洁、发型得体、面部清爽、精神饱满扣1分（4）下课不整队集合扣1分她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。

大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。

大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

管理干部考核标准一、评价要素：1、德：包括思想作风、职业道德等方面，对公司忠诚，有责任心和事业心，以管理干部条例为依据。

2、能：主要包括人员本职工作的能力、分析和解决问题的能力、以及独立工作的能力（主学识水平、工作能力和身体能力等三个方面）。

A、学识水平：它包括文化水平、专业知识水平、学历、工作经历等。

B、工作能力：它包括领导能力、管理能力、决策能力、计划能力、组织能力、监督能力、调控能力以及反应能力、适应能力、预见能力、创造能力、表达能力、谈判能力等。

C、身体能力：它主要是指年龄和健康状况两个因素。

3、勤：是指勤奋精神和态度。

包括积极性、纪律性、责任感、出勤率。

是否具有良好的工作态度、事业心、工作责任感和服务精神；是否肯学肯钻，任劳任怨；是否达到规定的出勤率。

4、绩：是指员工完成工作的数量和质量包括：人员是否按时、按质、按量完成本职工作和规定的任务，在工作中有无突出成绩等。

二、考核分为业绩考核与能力考核方式：1 、在考核期内，对成绩、态度和能力发挥程度做出评定；2 、根据过去的情况，按职务高低和级别所要求的能力与适应性进行测评。

3、业绩考核的方式是把职能等级与相应的评价要素结合起来进行分析评定。

4、由考核小组成员根据考核表项目分别给分，小组均分作为最后得分。

三、考核标准：1.考核项目总分100分；2.考核成绩达到80分以上者，即任命职位并进入试用期；3、考核成绩达到60分以上者，延长考核期半个月；4、考核成绩未达到60分者，按现岗位做降级并参加降级后岗位考核。

四、考核人员必须严守下列原则：1 、在整个考核期间，必须根据日常观察所得到的资料和自己确认的事实进行考核；2、不被个人情感所左右，同时须排斥对上妥协、对下强硬的倾向，按本公司规定进行考评。

干部培训管理考核细则
1、学习：
（1）作业
（1）不按时作业交扣1分
（2）作业不认真完成扣1分
二、听讲：
（1）上课打瞌睡扣1分
（2）上课玩手机扣1分
（3）上课不认真听讲扣1分
3、纪律：
（一）上课
（1）上课无故迟到早退扣1分
（2）进出不与老师打报告随意进出扣1分（3）手机没有调为振动或关机扣1分（4）课堂交流不用普通话扣1分
（2）早读与太极拳
（1）动作不规范扣1分
（2）被老师严重批评扣1分
4、礼仪：
（1）不穿正装不带公文包扣1分
（2）教室抽烟、吃零食扣1分
（3）衣着不干净整洁、发型得体、面部清爽、精神饱满扣1分（4）下课不整队集合扣1分
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公司中层干部及管理人员的考核制度管理人员的考
核制度与标准
公司中层干部及管理人员的考核制度是指对中层干部及管理人员进行绩效评估和考核的管理制度和标准。

这个制度和标准的设计旨在对中层干部及管理人员的工作表现进行客观、公正和全面的评估，以促进他们的职业发展和提高组织效能。

下面是一些常见的管理人员考核制度和标准的要点：
1. 目标制定：制定明确的工作目标和指标，使中层干部及管理人员清楚工作重点，并为其提供一个可衡量的标准。

2. 职责和权责：明确中层干部及管理人员的职责和权责，确保他们清楚自身工作的范围和责任，以便进行绩效评估。

3. 绩效评估：以定期、持续的方式进行绩效评估，包括对工作目标完成情况、工作质量、工作效率、团队管理能力、创新能力等方面的评估。

4. 360度评估：采用多维度、多角度的评估方法，包括上级评估、同事评估、下属评估和自我评估等，全面了解管理人员的工作表现。

5. 奖惩机制：建立明确的奖惩机制，根据绩效评估结果给予适当的奖励或处罚，激励管理人员积极进取和不断提高。

6. 职业发展支持：提供培训、学习和职业发展机会，帮助管理人员提升能力和水平。

7. 透明公正：确保考核制度的透明和公正，让管理人员了解评估标准和过程，并有权提出申诉。

8. 定期回顾：定期回顾和调整考核制度，根据实际情况进行优化和改进。

综上所述，公司中层干部及管理人员的考核制度和标准应该是一个完善且科学的管理体系，既要考虑到组织的需求，也要重视管理人员的个体发展和激励。

通过合理、公正和有效的考核制度和标准，可以激励管理人员积极投入工作，提高整体组织绩效。

2024年中层管理干部考核评分细则样本1、表1中的考核指标共计____项，其中前四项评分由主管校领导负责，采取加权平均值的方式计算。

至于最后一项，则由兼职人员进行互评，同样采用加权平均值的方式确定得分。

2、表1中的每项考核指标均被细分为三个等次，具体评分标准如下：态度奉献：一等（3.6—____分）：展现高度的工作热情与严谨态度，具备显著的敬业奉献精神。

在面对急难险重任务时，能舍弃个人利益，主动担当，并出色完成工作任务，同时在管理干部中树立表率。

二等（3.2—____分）：工作认真严谨，但当工作任务与个人利益发生冲突时，表现出一定的抱怨情绪或怨言。

三等（2—____分）：工作态度认真不足，不愿为工作牺牲个人利益，缺乏敬业奉献精神。

执行力：一等（7.2—____分）：工作积极主动，高效完成个人负责或领导交办的工作任务，并能在管理干部中树立表率。

二等（6.4—____分）：能按时完成工作任务，但主动性略显不足，效率一般。

三等（4—____分）：个人负责或领导交办的任务在多次安排、督促下进展缓慢，时常出现拖延现象，主动性差，效率低。

创新力：一等（3.6—____分）：具备较强的创新意识，能在工作中不断思考总结，形成高效的工作方式方法，并在管理干部中展现开创性和示范作用，为学校工作或领导提供有益的建设性建议。

二等（3.2—____分）：有一定的创新意识，工作质量、效率尚可，但缺乏完整性和实践性。

三等（2—____分）：创新意识淡薄，工作方法因循守旧，效率较低。

学习力：一等（1.8—____分）：具备终身学习意识，能主动学习管理和业务知识并应用于实践，学习意愿强，能主动完成学习任务，在管理干部中起带头作用。

二等（1.6—____分）：基本能按工作需求或领导要求完成学习任务。

三等（1—____分）：学习意识较弱，被动或不愿主动学习，常应付了事或无法完成学习任务。

团结协作：一等（1.8—____分）：服从领导安排，团结协作意识强，能与他处室、本处室同事良好合作完成工作任务，团结协作好评度在管理干部中领先。