苏教版一下语文练习8教案

课题：培养良好的学习习惯（2）教案内容：一、教学目标：1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

二、教学重点、难点：1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

三、教学时间：三课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

教学过程：一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1．观察第1页的三幅图。

问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

2．这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1．看第2、3幅图。

问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

（3）有不懂的地方要敢于提问。

（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

2．在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

奇妙的象形字教学目标：1、复习学过的象形字。

形字写话3、初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：1、能用事物的图象识记一些象形字。

2、能发挥想象，学会看着图中的象形字写话。

教学难点：初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学时间：1课时教学准备：课件一、复习旧知，激趣谈话导入1．出示象形字“牛”，说说你有什么发现？2、出示图（大角牛）小朋友们，还认识它吗？有什么相同的地方？师：对，古代的牛字是这样写的，多有趣啊！在很早很早的时候，人们还没有发明文字，为了交流方便，就把物体的形状画下来表示意思，这种像图画一样的字，我们叫它“象形字”。

3、师：我们以前的学习中遇到过这样的字吗？4、出示《识字3》学过的象形字，你还记得这些象形字吗？一起读一读（先看象形字，再读现在的文字）5、其实在这册书当中，还有很多地方有这样的文字，我们一起打开书来找一找，这节课就让我们一起来复习“奇妙的象形字”（揭题板书）二、自主探究，合作交流过渡：大角牛看见大家这么认真，想邀请你们去知识宫做客，去之前老师要考考你们，看你们认识多少象形字？（一）智慧大考验：慧眼识字出示图片。

（师讲解要求：1、同桌交流昨晚自学情况，大声发表意见2、快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。

）3、指名集体交流（二）看图写字1、出示象形字题目2、同桌探究，集体交流三、反馈展示找找画里的象形文字1、课件出示图片讨论2、全班交流汇报四、达标检测师：勤劳智慧的人们运用祖先遗留下来的象形文字美化生活，改进生活。

现在，让我们向祖先们学习，发扬中华民族儿女的聪明才智，学习运用象形文字画一幅画.1、做一做：我的象形文字，我的画。

五、拓展提升师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采（出示）1、用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。

2、中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使用，因而被公认为是世界上唯一“活”着的古文字。

小学语文：练习8 教后记（苏教版第六册）一是学用字词句中看图讲故事、写感想、提建议。

讲故事，一个比一个讲得具体，一个比一个会用学过的词语，一个比一个会想象，效果不错；写想法倒没花多少时间，学生三言两语就写完了，意见基本一致，都喜欢三个小伙伴，因为他们会团结合作、互帮互助，还因为他们都很勤劳，不依赖别人。

提建议最有趣了，学生想的办法还真多，有的说造一个辘轳，一个和尚在山上装好水桶，第二个和尚在山上摇辘轳，第三个和尚卸下水桶提到水缸里；有的说三个和尚轮流挑水，就像我们班的值日生轮流搞卫生一样；有的说三个和尚用接力的方式挑水；还有的说每天用抽签或锤子、剪刀、布的方式决定谁去挑水。

当然，最后通过讨论，大家认为前三种方法都能表现三个和尚之间团结合作、互帮互助的精神，是比较理想的办法。

二是读读背背的成语。

因为这些成语都来自寓言故事，而且事先布置学生通过预习了解故事内容及其寓意，所以这节课学生发言非常踊跃，都争着想上台讲故事。

听完故事之后再来记忆这些成语，显然是非常容易的事。

三是学习手抄报。

用了一节课指导，然后布置学生利用周末时间制作，下午又用了一节课进行手抄报展评。

从学到做到评，学生始终是兴致勃勃的。

特别是评手抄报，我先指导学生针对一两张手抄报从图文并茂、创意设计、美观工整等方面进行细评，得出一个较为客观的标准，再按照十分制给每张手抄报打分，评出一、二、三、四、五等奖，最后将一二三等奖的作品在黑板报展出。

虽是第一次制作手抄报，但其中不乏精品，手抄报的主题涉及恐龙世界、军事武器、童话王国、漫画天地、足球之窗、语文作文、走近槐乡、寓言故事等极为广泛的视野，有的巧妙地设计了不同风格的版块，有的用鲜艳的色彩构画出斑斓的世界，有的发挥自身的特长融书法、漫画于一体，真是一张有一张的美，一幅有一幅的妙。

当然，其中也有些良莠不齐的应付之作，但我相信作者看了这么多优秀的作品之后，内心一定会有所触动。

我打算放暑假的时候再布置学生出一份手抄报，到时一定会有更多的精彩呈现。

教学内容练习8 教材版本苏教版
教案属性共 2 课时第 1 课时课型新授课
教学目标训练学生的观察、说话写话的能力。

教学重点训练学生的观察、说话写话的能力。

教学难点训练学生的观察、说话写话的能力。

教学准备挂图
教学过程修注栏
一、指导看图说话
1．同学们看过足球比赛吗？
2．足球比赛中什么时候最激动人心？
3．（出示挂图）图上画了什么？他们在干什么？
4．足球是怎样飞入球门的？穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的？其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的？
5．学生自己说，同座位互相说，互相纠正、补充。

6．指名说，师生共同纠正、指导。

7．小组之间再交流。

二、指导写话。

1.把刚才说的话写下来。

2.教师巡视指导，如遇到不会写的字，可以用音序查字法查字典。

3.师加强个别指导。

4.反馈，交流。

三、培养说话能力。

1.读题目要求。

2.该怎样向别人讲述呢？可联系观看的足球比赛来想想。

3.教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。

4.四人一组说说，讨论讨论。

5.指名说，师生共同纠正、补充。

6.同桌再互相介绍一篇。

作业设
计一、我把自己看到的足球赛写一写。

二、我会扩词。

回（）（）（）（）
园（）（）（）（）
圆（）（）（）（）
三、我会选。

圆园
1.这个公（）是（）形的。

2.太阳像个（）的火球。

3.（）西瓜种在果（）里
板书设
计足球比赛。

苏教版一年级语文下册备课教案经过一年时间的小学科目教育工作，作为语文教师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写苏教版一年级语文下册备课教案吗？它会对你教学带来积极的影响。

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苏教版一年级语文下册备课教案1一、教材分析本课的识字内容主要是看图识字。

教材呈现了两幅图画：第一幅是生活场景图。

图上画着三个小朋友赏花的情景，对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图，呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作，配合是“站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

”的两句俗语的学习。

学生通过本课的学习，不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能学会生活中规范的礼仪动作，养成良好的坐立行卧的生活习惯。

二、学情分析这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。

课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位名称词。

再从生活中的俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。

简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。

学生在日常生活中说身体各部分的名称的时候，一般都是用双音节词语来表达的，如“嘴巴、耳朵”，而教材中是用单个的字来表达的，如“口、耳”。

这就需要教师在教学时，注意两者之间的转化过程。

三、教学目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。

2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。

3.正确朗读课文。

联系生活了解坐、立、行的规范。

四、教学重点、难点教学重点：借助图画认读7个生字，会写4个生字。

教学难点：“目”容易与音近字“木”混淆，教师要重视“目”字义的理解，尝试在不同语境中运用理解。

“坐”是一个动词，在生活中学生容易与“座”混淆。

在教学中，教师要通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字义。

五、课时2课时六、教学准备1.学生准备有关本课7个生字的字卡。

苏教版语文一年级语文下册复习教案第一单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

2、会听写词语；组词、扩词。

3、词语搭配练习，如：打足球踢篮球三、《识字3》1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

3、根据四个偏旁进行汉字归类。

四、《识字4》1、能背诵儿歌，根据内容填空。

2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

3、根据6个偏旁进行汉字归类。

五、《练习一》1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。

2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

4、能写出家里亲人的称呼。

第二单元复习目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

一、《春笋》1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析快——块外——处块——决在——再二、《雨点》1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

三、《小池塘》1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

1、形近字、同音字辨析波——破吹——次——欢2、量词练习一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界四、《春到梅花山》1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

3、形近字、同音字辨析休——体五、《草原的早晨》1、背诵课文，会填空。

2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

苏教版一年级的语文教案5篇课堂教学是一个不断运动变化的过程，我们在撰写教学设计时并不可能把实际教学过程中可能会遇到的各种情况都考虑得那么精准，课堂上总会或多或少地出现这样或那样的突发性问题。

今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级的语文教案，希望可以帮助到大家。

苏教版一年级的语文教案1教学要求1、认识10个生字，会写;瓜、衣、来;3个字，认识1个偏旁;子;2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件课前准备布置学生课前读通课文教学时间教学过程第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁;子;。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书;孩子;教认;孩;字，再补上雪字。

2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子。

二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。

3、标画课文的自然段。

三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文四、学习课文，理解内容1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。

雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)2、指导朗读。

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的;上;休息的;息;读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句;很美很美;;白云;读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

《练习8》教学案例【教材分析】：训练内容：这个练习共安排了8道题，包括以下几项内容：1、按笔顺写字。

2、多音字组词。

3、读一读，照样子写句子。

4、修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》7、口语交际训练、演小话剧。

8、学写毛笔字。

【教学要求】：1、按笔顺正确书写“惜、靠、戴”这几个字。

2、学习几个多音字，从中懂得凡一字多音多义，根据具体的语意顶字义顶字音。

3、训练学生把句子说具体。

4、练习用修改符号修改病句。

5、熟记成语。

6、读背《明日歌》，并在读背中懂得惜时的道理。

7、通过话剧表演，锻炼口头表达能力，了解标点符号的作用。

8、学写毛笔字。

【教学时间】：三课时第一课时一、教学第一题1、审题。

（1）指名读题目。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指点。

（1）指名认读“惜、靠、戴”三个字。

（2）要求学生仔细观察每个字的笔顺。

（3）让学生按照书上的要求练习书写。

（4）让学生说说哪个字难写。

（5）教师重点指导书写“靠、戴”两个字。

3、练习。

及时反馈。

4、展示写的好的字。

二、教学第二题1、审题。

（1）指名读题目要求。

（2）让学生说说这一题应该怎么样练习。

2、指导。

指导读各字的两个音节。

重点指导读准前鼻音和平翘舌音。

3、练习。

（1）学生练习口头组词。

（2）选择最有把握的词语写在书上的括号里。

（3）选择学生组成的一些词语进行说话训练，进一步巩固对词语意义的理解。

三、课堂作业多音字组词。

第二课时一、教学第三题1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮学生弄清本题的要求。

2、指导。

（1）学生自由读例句。

仔细比较上下句的异同。

“去乡下”是回答出“我”去哪儿看望王伯伯。

“管理桃园”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

（2）指明读例句，体会怎样把句子说具体。

3、练习。

（1）学生在课本上练习把句子写具体。

（教师巡视个别辅导）（2）要求把写好的句子读一读。

4、反馈。

指明读好的句子。

（教师评价并帮助修改）二、教学第四题1、审题。