苏教版一下语文练习8教案

课题：培养良好的学习习惯（2）教案内容：一、教学目标：1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。

二、教学重点、难点：1．养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。

2．知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。

三、教学时间：三课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。

教学过程：一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言1．观察第1页的三幅图。

问：图上是谁，在什么地方，干什么？第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。

2．这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。

要开动脑筋，踊跃发言。

（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。

学生齐读。

二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言1．看第2、3幅图。

问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（1）观察学生神情。

弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板、教学挂图。

（2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。

（3）有不懂的地方要敢于提问。

（4）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。

2．播放一段学生上课时专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做得好。

3．让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。

三、训练举手发言1．上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。

请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。

2．在讨论中，老师相机点拨：（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手,但做不教学过程必强求整齐划一。

奇妙的象形字教学目标：1、复习学过的象形字。

形字写话3、初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学重点：1、能用事物的图象识记一些象形字。

2、能发挥想象，学会看着图中的象形字写话。

教学难点：初步了解象形字的造字特点，激发学生热爱祖国文字的情感。

教学时间：1课时教学准备：课件一、复习旧知，激趣谈话导入1．出示象形字“牛”，说说你有什么发现？2、出示图（大角牛）小朋友们，还认识它吗？有什么相同的地方？师：对，古代的牛字是这样写的，多有趣啊！在很早很早的时候，人们还没有发明文字，为了交流方便，就把物体的形状画下来表示意思，这种像图画一样的字，我们叫它“象形字”。

3、师：我们以前的学习中遇到过这样的字吗？4、出示《识字3》学过的象形字，你还记得这些象形字吗？一起读一读（先看象形字，再读现在的文字）5、其实在这册书当中，还有很多地方有这样的文字，我们一起打开书来找一找，这节课就让我们一起来复习“奇妙的象形字”（揭题板书）二、自主探究，合作交流过渡：大角牛看见大家这么认真，想邀请你们去知识宫做客，去之前老师要考考你们，看你们认识多少象形字？（一）智慧大考验：慧眼识字出示图片。

（师讲解要求：1、同桌交流昨晚自学情况，大声发表意见2、快速地认出象形文字，并说说你是怎样想到的。

）3、指名集体交流（二）看图写字1、出示象形字题目2、同桌探究，集体交流三、反馈展示找找画里的象形文字1、课件出示图片讨论2、全班交流汇报四、达标检测师：勤劳智慧的人们运用祖先遗留下来的象形文字美化生活，改进生活。

现在，让我们向祖先们学习，发扬中华民族儿女的聪明才智，学习运用象形文字画一幅画.1、做一做：我的象形文字，我的画。

五、拓展提升师：在结束这次奇妙旅行之前，老师要带大家去领略其他几处象形字的风采（出示）1、用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，其中一部分就是象形字。

2、中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使用，因而被公认为是世界上唯一“活”着的古文字。

小学语文：练习8 教后记（苏教版第六册）一是学用字词句中看图讲故事、写感想、提建议。

讲故事，一个比一个讲得具体，一个比一个会用学过的词语，一个比一个会想象，效果不错；写想法倒没花多少时间，学生三言两语就写完了，意见基本一致，都喜欢三个小伙伴，因为他们会团结合作、互帮互助，还因为他们都很勤劳，不依赖别人。

提建议最有趣了，学生想的办法还真多，有的说造一个辘轳，一个和尚在山上装好水桶，第二个和尚在山上摇辘轳，第三个和尚卸下水桶提到水缸里；有的说三个和尚轮流挑水，就像我们班的值日生轮流搞卫生一样；有的说三个和尚用接力的方式挑水；还有的说每天用抽签或锤子、剪刀、布的方式决定谁去挑水。

当然，最后通过讨论，大家认为前三种方法都能表现三个和尚之间团结合作、互帮互助的精神，是比较理想的办法。

二是读读背背的成语。

因为这些成语都来自寓言故事，而且事先布置学生通过预习了解故事内容及其寓意，所以这节课学生发言非常踊跃，都争着想上台讲故事。

听完故事之后再来记忆这些成语，显然是非常容易的事。

三是学习手抄报。

用了一节课指导，然后布置学生利用周末时间制作，下午又用了一节课进行手抄报展评。

从学到做到评，学生始终是兴致勃勃的。

特别是评手抄报，我先指导学生针对一两张手抄报从图文并茂、创意设计、美观工整等方面进行细评，得出一个较为客观的标准，再按照十分制给每张手抄报打分，评出一、二、三、四、五等奖，最后将一二三等奖的作品在黑板报展出。

虽是第一次制作手抄报，但其中不乏精品，手抄报的主题涉及恐龙世界、军事武器、童话王国、漫画天地、足球之窗、语文作文、走近槐乡、寓言故事等极为广泛的视野，有的巧妙地设计了不同风格的版块，有的用鲜艳的色彩构画出斑斓的世界，有的发挥自身的特长融书法、漫画于一体，真是一张有一张的美，一幅有一幅的妙。

当然，其中也有些良莠不齐的应付之作，但我相信作者看了这么多优秀的作品之后，内心一定会有所触动。

我打算放暑假的时候再布置学生出一份手抄报，到时一定会有更多的精彩呈现。

教学内容练习8 教材版本苏教版
教案属性共 2 课时第 1 课时课型新授课
教学目标训练学生的观察、说话写话的能力。

教学重点训练学生的观察、说话写话的能力。

教学难点训练学生的观察、说话写话的能力。

教学准备挂图
教学过程修注栏
一、指导看图说话
1．同学们看过足球比赛吗？
2．足球比赛中什么时候最激动人心？
3．（出示挂图）图上画了什么？他们在干什么？
4．足球是怎样飞入球门的？穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的？其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的？
5．学生自己说，同座位互相说，互相纠正、补充。

6．指名说，师生共同纠正、指导。

7．小组之间再交流。

二、指导写话。

1.把刚才说的话写下来。

2.教师巡视指导，如遇到不会写的字，可以用音序查字法查字典。

3.师加强个别指导。

4.反馈，交流。

三、培养说话能力。

1.读题目要求。

2.该怎样向别人讲述呢？可联系观看的足球比赛来想想。

3.教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。

4.四人一组说说，讨论讨论。

5.指名说，师生共同纠正、补充。

6.同桌再互相介绍一篇。

作业设
计一、我把自己看到的足球赛写一写。

二、我会扩词。

回（）（）（）（）
园（）（）（）（）
圆（）（）（）（）
三、我会选。

圆园
1.这个公（）是（）形的。

2.太阳像个（）的火球。

3.（）西瓜种在果（）里
板书设
计足球比赛。