新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教案

人教版部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》说课稿一. 教材分析部编历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》这一课，主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

通过本节课的学习，学生可以了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况，同时了解宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。

教材内容丰富，既有文字描述，又有图片资料，便于学生直观地了解宋元时期都市和文化的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史的发展脉络有一定的了解。

但宋元时期的历史事件和文化发展较为复杂，需要通过本节课的学习，进一步引导学生深入理解。

学生在学习过程中，可能对一些历史事件和文化现象产生疑问，需要在课堂上进行解答。

同时，学生对图片和多媒体资料有较强的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况，掌握宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识宋元时期都市和文化的繁荣，增强民族自豪感，培养学生对历史文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况；宋元时期我国文化的繁荣，包括书法、绘画、戏曲等方面。

2.教学难点：对宋元时期都市和文化繁荣的原因和意义的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片资料等，生动形象地展示宋元时期都市和文化的特点，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期都市的图片，引导学生关注宋元时期都市的繁荣，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期都市的分布、特点以及都市生活的情况。

新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第12课《宋元时期的都市和文化》，主要讲述了宋元时期我国都市和文化的繁荣。

本节课通过介绍宋代都城东京（今开封）和临安，以及元代大都（今北京）的兴衰，展示了中国古代都市的繁华景象。

同时，本节课还重点介绍了宋代的科技进步、文学艺术成就，以及元代戏剧、书法、绘画等领域的发展。

通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了宋代和元代的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。

但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及科技、文学艺术成就的深入了解尚显不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。

(2)掌握宋元时期都市和文化的特点。

(3)了解宋元时期科技、文学艺术成就。

2.过程与方法：(1)通过图片、文献等资料，分析宋元时期都市的繁华景象。

(2)采用比较法，分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点。

(3)小组讨论，探讨宋元时期都市和文化对后世的影响。

3.情感态度与价值观：(1)培养学生对中国古代历史的兴趣和自豪感。

(2)培养学生尊重历史、客观评价历史的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：(1)宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。

(2)宋元时期都市和文化的特点。

(3)宋元时期科技、文学艺术成就。

2.教学难点：(1)宋元时期都市和文化的繁荣原因。

(2)宋元时期科技、文学艺术成就的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文献等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。

2.比较法：引导学生分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点，培养学生独立思考的能力。

3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。

人教部编版历史七年级下册：：第12课《宋元时期的都市和文化》教案一. 教材分析《宋元时期的都市和文化》这一课主要介绍了宋元时期我国都市的繁荣和文化的发展。

教材通过讲述北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，以及宋词、元曲等文化成就，使学生了解宋元时期都市和文化的特点。

二. 学情分析七年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代都市和文化有一定的了解。

但他们对宋元时期都市和文化特点的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，提高历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展，掌握北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析宋元时期都市和文化的特点，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代都市和文化的自豪感，增强民族自信心。

四. 教学重难点1.重点：宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

2.难点：分析宋元时期都市和文化的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生感受宋元时期都市的繁荣和文化氛围。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，提取关键信息，培养独立思考能力。

3.合作探讨法：分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：PPT或其他多媒体教学资料。

3.图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的繁荣景象，引导学生关注宋元时期都市的繁荣。

2.呈现（10分钟）引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣和文化的发展。

教师逐个讲解北宋东京城、南宋临安城、元大都等都市的特点，以及宋词、元曲等文化成就。

3.操练（15分钟）分组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点。

每组选取一位代表进行汇报，总结本组讨论成果。

《宋元时期的都市和文化》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象；掌握宋元时期文化娱乐活动和节庆习俗的变化；（2）了解宋元时期的宋词、元曲等文学成就；（3）理解宋元时期都市文化生活与经济繁荣、城市发展的关系；（4）通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。

2.过程与方法1、搜集有关宋元都市生活的历史资料，逐步学会阅读、理解和处理历史信息，形成表述历史问题的能力。

2、对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力；充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。

3.情感态度和价值观通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。

感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。

宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。

【教学重点】瓦子、宋词和元曲。

【教学难点】宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

【教学方法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【课前准备】相关图片、史料、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入多媒体展示《清明上河图》。

教师讲述：这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。

那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。

二、新课学习一、繁华的都市生活1、宋元时期的城市教师讲述：宋元时期有很多大的城市，不仅在商业、贸易、文化、教育等方面十分发达，而且在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。

北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。

展示宋代城市繁华的相关图片。

图片展示《河南开封大相国寺》。

第12课宋元时期的都市和文化有哪些？这与经济的繁荣、城市的发展有何关系？答：(1)主要文化娱乐活动有：说书的、唱曲的、演杂剧的、耍杂技的、表演蹴鞠的等；(2)经济的繁荣、城市的发展是市民文化娱乐活动丰富的基础，推动了市民文化的发展。

2．说一说苏轼、李清照、辛弃疾的词作名篇。

答：苏轼：《念奴娇·赤壁怀古》；李清照：《声声慢·寻寻觅觅》《如梦令·常记溪亭日暮》；辛弃疾：《西江月·夜行黄沙道中》《青玉案·元夕》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《清平乐·村居》等。

(四)测：1．(2016·咸宁中考)宋朝时期，随着城市的繁荣，市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

东京城内出现了许多娱乐兼营商业的场所，称为( B ) A．城市B．瓦子C．勾栏D．邸店2．(2016·南京中考)店铺林立，买卖昼夜不绝。

瓦舍勾栏，终日喧嚣不已。

A.苏轼 B.柳永 C.李清照D.辛弃疾6．元朝剧作家人才辈屈，其中最优秀的是关汉卿。

他一生创作了大量剧本，其代表作是( A )A．《窦娥冤》B．《水调歌头·明月几时有》C．《定军山》D．《念奴娇·赤壁怀古》7．元曲四大家有__关汉卿__、__马致远__、__郑光祖__、__白朴__。

这种热闹的城市生活场景，最有可能出现在( D ) A．南朝 B．隋朝 C．唐朝D．宋朝3．为了传承民族文化，彰显民族特色，我国增设清明节、端午节等法定节假日。

这些节日早在宋代都有了，那时最受重视的节日是( B )A．中秋节B．元旦 C．元宵节 D．重阳节4．“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

”描写一个天真活泼的小姑娘见到陌生人的情景。

这种清新自然且栩栩如生的描写出自( C )A．黄道婆B．班昭 C．李清照 D．武则天5．他才兼文武，曾力主抗金，但南宋统治者的苟安，最终迫使他把自己的爱国报负和满腔忧愤倾注在词作之中，他就是( D )【学生学情和教学反思】集体：个人：。

初中历史七年级下册《第12课宋元时期的都市和文化》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。

教材通过讲述宋代东京城和南宋临安城的风貌，以及宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就，展示了中国古代都市和文化的繁荣。

本课内容丰富，涉及历史、文化、科技等多个领域，对于学生全面了解中国古代都市和文化的发展具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于中国古代文化有一定的认识。

但学生在理解宋元时期都市和文化的繁荣程度以及科学技术、文学艺术等方面的具体成就方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，引导学生深入理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的都市风貌，掌握宋元时期的科学技术、文学艺术等方面的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代都市和文化的认同感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的都市风貌，科学技术、文学艺术等方面的成就。

2.教学难点：对于宋元时期都市和文化成就的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究教材内容，培养学生的自主学习能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材：初中历史七年级下册。

2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等资料。

3.学具：为学生准备相关的历史资料和图片，以便于合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的都市风貌，如东京城和临安城的图片，引导学生直观地感受宋元时期都市的繁荣。

同时，提问学生：“你们知道宋元时期还有哪些著名的都市吗？”激发学生的学习兴趣。

教学课题第12课宋元时期的都市和文化课型新学习目标1.了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。

2.了解宋词和元曲的艺术成就，培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。

教学重点宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲和代表人物。

教学难点培养学生的审美鉴赏能力。

课程标准知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。

《宋元时期的都市和文化》精品教案1（材料导向型）一、导入新课（多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍）你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。

那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。

那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。

二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活1．教师讲述：宋元时期都市的基本情况。

(宋元时期有很多大的城市，在商业、贸易、文化、教育和社会生活等方面呈现出丰富多彩的景象。

北宋东京、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。

)2．史料解读。

材料：瓦子又称“瓦肆”“瓦舍”，吴自牧在《梦粱录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。

”3．学生抢答瓦子的基本情况。

答案提示：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。

瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。

4．结合教材分析讨论瓦子兴起的原因。

答案提示：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。

5．图片展示。

杂剧演员6．学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么？答案提示：杂剧。

7．看图，学生抢答图片展示的是什么节日？在宋元时期还有什么节日？答案提示：春节(宋代叫元旦)。

还有元宵节、中秋节等。

8．教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。

第12课宋元时期的都市和文化◇教学目标◇【知识与能力】了解宋元时期都市生活繁华的主要表现,知道宋朝就有了春节等传统节日,了解宋词、元曲的主要特点及代表作家;知道史学家司马光和史学著作《资治通鉴》。

【过程与方法】通过赏析《清明上河图》,了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩;通过史料研习,知道宋朝就有了春节等传统节日;搜集宋词名篇、元曲代表作节选,体会其风格特色。

【情感、态度与价值观】宋元时期城市经济和城市文化繁荣,宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。

◇教学重难点◇【教学重点】瓦子、宋词和元曲。

【教学难点】宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。

◇教学过程◇一、新课导入国学大师陈寅恪曾说:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。

”宋朝经济高度发达,市民阶层不断壮大,都市生活丰富多彩。

同时,宋词作为一种新体诗歌,在我国文学发展史上占有极其重要的地位。

当时的城市生活是什么样的景象?在宋词的创作上,又有哪些杰出的代表人物?带着这些问题我们来学习第12课《宋元时期的都市和文化》。

二、新课讲授(一)繁华的都市生活1.材料展示:材料展示《清明上河图》(局部)。

这幅画描绘了汴京清明时节的繁荣景象,是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。

教师提问:宋元时期有哪些著名的大都市?学生回答:北宋时的开封、南宋时的临安、元朝时的大都,都是当时世界上著名的大都市。

2.教师讲解:在北宋的开封,最为繁华的是大相国寺,场地宽阔,游人如织。

每月举办多次庙会,进行各种商品交易,还有傀儡戏、舞剑、杂技等各种表演。

3.材料展示:材料一据孟元老《东京梦华录》记载,北宋时,开封每逢元宵等节日,“奇术异能,歌舞百戏,鳞鳞相切,乐声嘈杂十余里”。

材料二瓦子中圈出许多专供演出的圈子,称为“勾栏”。

材料三元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。

教师讲解:宋元时期的很多诗词都是我国传统节日的写照。

第十二课宋元时期的都市和文化教学设计【教学目标】知识与技能：说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词元曲的主要特点及代表作家。

过程与方法：通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩，通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日，收集宋词名篇、元曲代表节选，体会其风格特色。

情感态度与价值观：宋元时期城市经济和城市文化繁荣，宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩。

【教学重点】瓦子和杂剧，宋词及著名词人，元曲及关汉卿【教学难点】瓦子的基本情况，宋词的特点及著名词人的创作风格，元曲四大家。

【教学方法】（教具准备、多媒体等）【教学过程】一、创设情境，导入新课播放动态版的《清明上河图》，讲述北宋时期开封的繁华，由此讲述在宋元时期也有许多大的城市，商业更加的繁荣，于此同时宋元时期的文化也十分的丰富多彩，导入本课。

设计意图：通过动态的《清明上河图》让学生能直观的感受当时何为商业的繁华，为本课学习埋下伏笔。

二、根据学习目标5分钟阅读课本，和导学案反馈自学情况1．阅读课本p54-56关于繁华的都市生活的有关正文内容并回答：（1）北宋时的__________、___________的临安、元朝时的___________，都是世界上、著名的大都市。

在北宋的开封，最为繁华的是___________，场地宽阔，可容万人，每月举行多次庙会。

（2）开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“__________”，其中专供演出的圈子称为“__________”，南宋_________的文化娱乐业更为发达。

（3）宋元时期戏剧表演的主要形式是__________，形成于___________。

（4）今天额传统节日如_________、__________、__________等，在宋代都有了。

2．阅读课本P57关于宋词正文内容，找一找：（1）宋代的词人层数不穷，杰出的有____________、_____________、___________ 。