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小学二年级语文《妈妈不要送伞来》北师版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
1.3学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
2.2通过观察、体验，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
3.2培养学生独立自主、勇于面对困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：1.1体会课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2理解课文中的寓意。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一幅雨天的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这是什么天气？2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。
2.2学生自读课文，巩固朗读效果。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.课文分析4.1教师提问：课文讲述了什么故事？5.修辞手法学习5.1教师引导学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
6.课文寓意理解6.1教师提问：课文中小明为什么不要妈妈送伞？7.课后作业7.1教师布置课后作业：用自己的话复述课文故事，并写一篇关于雨天的日记。
8.小结8.2学生分享自己的学习收获。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等多种教学方法，使学生掌握了课文内容，理解了课文寓意。
在教学过程中，教师注重引导，让学生在主动参与中学习，提高了学生的合作精神和表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的情况，需要在今后的教学中加以关注和改进。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：师：谁可以告诉我，“拒绝”是什么意思？生：就是不愿意接受。
师：很好，那在课文中，小明拒绝的是什么？生：妈妈送伞。
师：同学们，你们在课文中发现了哪些像人一样行为的自然事物？生：雨点在唱歌。
《妈妈，不要送伞来》本单元主题为“自立”，编排了两篇主题课文和一篇自读课文，旨在引导学生懂得自立的重要性，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯；同时学会关心别人、帮助别人。
本单元还设计了一个“语文天地”，要求抄写生字，加部首识字，选词造句，认识反义词，学会讨论问题，能仿例写句，自读短文，学会查字典。
《妈妈不要送伞来》一诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。
教学时要提倡多读多说，以理解情感。
【知识与能力目标】1.识字9个，写字8个；2.有感情地朗读课文；3.培养学生自力的能力（自身的事情自身做）；4.培养学生独立识字的能力；5.培养学生的想像力。
[来源:学,科,网Z,X,X,K][来源:]【过程与方法目标】1.注重学生识字的过程，运用自身喜欢的方式识字（看拼音、问他人、联系上下文猜字、查字典）；2.在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
【情感态度价值观目标】1.激发学生自立的愿望；2.增强小朋友渴求自立的信心。
1.识字9个；2.有感情地朗读课文；3.培养自立的好习惯。
多媒体课件、学生收集本课的资料。
一、联系生活谈话，激发学习的兴趣师：同学们，在上课前，我想问学生们知道父母为我们做了些什么？（举手回答）师：大家真棒，那你们自己能做很多很多的事吗？你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自身能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自身长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。
我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
二、朗读课文，随文识字1.范读课文。
（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2.学生尝试读。
好听吗？你们想不想自身读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
二年级上语文教案-妈妈，不要送伞来_北师大版第一课时学习内容初读课文，学习生字。
学习目标学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习重点学会5个生字，认识10个字，指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习难点指导“勇、敢、丝、”的写法。
学习过程一、导入。
放学时赶上下雨，你期望爸爸妈妈给你送伞来吗？文中的“我”不要妈妈送伞，这是什么缘故呢？快到文中找答案吧！二、自读课文，画出文中不认识的字词。
1、词语宝宝跳、跳、跳。
慢悠悠顶着裹着奔驰淋坏街边勇敢轻巧2、再读课文。
文中共有______个自然段。
三、学习生字，分析字形。
（先组内讨论，星星学员回答。
）1、看到那个拼音你是如何识记的。
2、看到那个生字你是如何识记的。
自学要求：用圆圈画出文中不认识的字词。
小组内学习，再有可不能的问老师。
用你喜爱的方式读课文，并标上自然段序号。
第二课时学习内容明白得课文。
学习目标1、让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
2、朗读课文，并背诵。
学习重点朗读课文，并背诵。
学习难点让学生明白得“自立”的含义，激发学生“自立”的愿望，逐步自立。
学习过程一.初读感知点。
（1）借助拼音，读通句子，读准字音。
（2）纠正读音，让学生指出容易读错的字。
（3）老师范读。
（4）同桌互读，说说自己读明白了什么？二.细读感悟点。
1．学习第一小节。
（1）指名朗读。
（2）什么缘故不让妈妈送伞？（3）指导学生朗读。
2．学习第二小节。
（1）指名朗读。
（2）小鹿指的是谁？我什么缘故要在雨中奔驰？（3）同桌互读。
3．学习第三小节。
（1）自读第三小节，你明白了什么？（2）什么缘故说我不是小糖人？我要做如何样的人？（3）有感情的朗读课文。
三.能力训练点。
1．背诵课文。
2．经历字型，进行识字，练习查字典。
3．书写生字。
四.课堂达标。
例：不要送伞来，妈妈，我喜爱在小雨中走回家。
不要，妈妈，我。
不要，爸爸，我板书设计：我喜爱在雨中走｛头顶书包奔驰我要做-------勇敢、自立的人。
《妈妈，不要送伞来》教学设计教学目标：1、认识本课10个生字，会书写5个。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
4、复习巩固查字典。
教学重点：1、有感情地朗读课文，体会自立的重要性。
2、识记生字。
教学难点：1、通过学习课文，从小养成不依赖父母，自己的事情自己做的好习惯。
2、复习巩固查字典。
教学用具：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
这节课我们一起来学习一首诗歌《妈妈，不要送伞来》。
二、师生共同参与探究。
（一）初读课文，了解课文大意。
1、自己小声读课文，注意生字的读音。
2、请你读给同桌听一听。
3、请一位同学来读一读。
4、全班一起来读一遍。
（二）学习课文。
1、读了诗歌你受了哪些启发？2、想一想在生活中什么事情我们可以自己做，大人却代劳了？（小组讨论。
）3、小组汇报，全班评价。
4、既然这些事情我们都能自己做，设想妈妈就在自己面前，你怎样跟妈妈说呢？（先和同学说说，再把它写下来。
完成p12仿照例子编一编，回家读给妈妈听。
）5、自读诗歌，就把它读给妈妈听的，应该怎样读。
6、有感请地朗读课文。
（三）学习生字。
1、自己认读生字表中的生字。
2、同桌互相检查。
3、师出示生字卡片（课件出示），学生抢读。
4、生字组词，扩词。
（四）书写生字。
1、大家认为哪个字最难写。
2、指导书写。
3、自己练习写两遍。
三、有感情地朗读课文。
四、布置作业。
1、书写2个生字。
2、朗读课文。
3、把自己写的读给妈妈听。
第二课时教学内容：1、复习巩固课文；2、练习查字典；3、书写6个生字。
教学过程：一、复习巩固课文。
1、自己读《妈妈，不要送伞来》。
2、同桌互相读。
3、全班齐读。
二、书写生字。
（观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。
）1、自己观察，同伴之间检查。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
课文解读
这首儿童诗抓住放学下雨，妈妈送伞来的生活细节，采用呼告的语气，表达了孩子不愿意娇生惯养，而愿在风雨中历练，逐步自立的心愿。
全诗共有三节。
前两节都以“不要送伞来，妈妈，我喜欢……”的句式开头。
第一节设定的情境是“小雨”，抒发了“我”不愿让妈妈送伞，而想在小雨中漫步回家，与小雨轻声低语的心愿，充分表现了孩子想亲近自然、融入自然的心情。
第二节设定的情境是“大雨”，比上一节更进一个层次。
即使下大雨，“我”也不愿让妈妈送伞，而希望在大雨中奔跑，尽享搏击风雨的乐趣。
第三节是孩子对妈妈的爱的看法，既理解妈妈的爱，又希望妈妈放手让自己在风雨中经受锻炼。
“小糖人”是娇生惯养的孩子，妈妈的爱把他宠得软弱；“街边的小树”是坚强勇敢的孩子，他是在风雨中长大的。
两相对比，说明了“妈妈，不要送伞来”是合理的要求。
这首诗塑造了一个“我”这样的好孩子的形象。
“我”不认为冒雨回家是受苦，也不认为是妈妈关心不周；而是把这作为快乐的事情，是自己锻炼成长的机会。
因此，“我”是一个能够严格要求自己、自立自重又很懂事的好孩子。
这首诗构思新颖，从要不要妈妈送伞这样一件小事论及如何严格要求自己、主动接受锻炼的大问题。
呼告的语气恳切而有礼貌。
