教研活动交流发言稿
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教研活动交流发言稿
教研活动交流发言稿
首先很感谢众位老师能给我这次机会上这堂优质课,下面我来说一下在课堂设计时自己的一些想法和做法。
如何更深入的挖掘课本内容
为传承民族优秀文化,教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订,增加了有关京剧的教学内容。但大部分内容选段都是革命样板戏。虽然老师用心良苦的教育,但是学生还是很难融入到这样一个京剧氛围,一上京剧欣赏就笑。《蝈蝈和蛐蛐》是一首京韵儿歌,歌曲中融入了京剧中的“念”很有京剧特点,根据第一课时学生的表现,我在第二课时制定教学目标就要求学生能用京腔演唱全曲。
自己也是一个门外汉,为了能更好的演唱京腔,综合很多资料,概括理论上的发声条例,我把京腔的发声简化为三点
1,上声高呼猛烈强
2,拖腔要强后甩
3,高音干净利落
备好了京剧的唱功,这首歌曲还用到了京剧的念和做。这两个表演形式能更好的辅助同学们完成我所制定的教学目标。
适度的教学所挖掘的深度内容
有了完整的教学目标之后,经过试教。我发现5年级的学生虽然还是童声,但有相当一部分已经很难达到京腔中高音的要求,还有一部分的变声期同学,所以原本很完美的教学设计,显得并不可行了。有的同学唱的津津有味,有的同学却痛苦不堪。
课后静下来想,京歌不是京剧,是京剧和歌曲的结合体。一开始为了更深的挖掘教材,我已经偏离了京歌轨道,完全走到了京剧上。
贯彻“适度教学”这一原则,我把整个乐句浓缩到几个字,如上声的字,用京腔方法来突出,拖腔的字用京腔唱法来演绎。用“四
两拨千斤”之法,以最少的力达到最浓的`京味,再适度的加以“做”。同学们唱起来更省力了,表演也越来越到位,兴趣也越来
越浓。
类似于我们这样的音乐教师,京剧都不是我们的专长。在上这堂课之前,在电视里看到京剧都会迅速换台。为了准备更多更准确的
资料,我看了很多也听了不少,对京剧也产生了很大的兴趣。很想
把自己所知道的一切都传授给学生,我从来没有想到过,自己的学
生会满脸陶醉的演唱,我感觉为京剧教学付出的辛苦都是值得的。
秉着传承这一信念,我会在将来的文化音乐教学上更加用心,让孩
子们真正去喜欢自己国家的音乐。