人教版物理《液体的压强》教案讲课稿

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案一、教学目标1.物理观念（1）知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素;（2）知道液体压强的公式、应用及传递；（3）学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。

2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。

3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。

培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。

4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：知道液体压强的特点教学难点：探究影响液体压强大小的因素三、教学分析1、在进行演示实验的过程中，时间浪费的有点多，而且有的实验现象不是特别明显，后面的同学看的不是很清楚。

2、在讲课的过程中语速控制不好，有些地方语速过快，留给学生思考的时间太短，所以有很多现象都是由老师来表述了，所以学生回答问题的积极性被我扼杀在了摇篮里。

3.在实验的过程中，学生出现的问题比较多，对于实验仪器的使用不规范，在实验之前还要对一些注意事项强调仔细。

在学生实验的过程中，老师要不停地巡视，及时发现学生在实验过程中的一些错误操作，并解释纠正指导。

四、教学过程（一）新课讲解手压胸部时，感觉憋闷，因为手给胸部压力和压强了。

泡温泉或游泳时，当水齐胸后有什么感觉？为什么？那能否观察到水产生压强的现象呢？观察实验：模拟帕斯卡实验（1）观察到什么现象？是谁给气球的压强？（2）当手提高漏斗时，观察到气球怎样了？如果将漏斗提高到更高会怎样？这就是著名的帕斯卡裂桶实验。

图片展示：帕斯卡裂桶实验。

提出问题：为什么液体内部会有压强呢？首先观察矿泉水瓶中未装水时，橡皮膜的是什么样的？液体压强产生的原因提出问题：通过上面的实验，猜想液体内部压强的方向如何？压强大小可能与什么因素有关呢？说出你的理由。

《液体的压强》教学设计
探究液体内部压强的根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确
定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课
堂上进行实验探究。

学生设计实
验，师生共
同讨论最佳
发挥学生的
创造潜能及
实验创新能
特点（1）实验器材：水槽、U 形管压强计、水、盐水、的实验方案力
（设计实
验）
新
课
教
学刻度尺等。

（2）教师出示U 形管压强计，简单解释其结
构、原理及使用方法。

探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体
压强的特点
探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点
学生进行实
验
实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分
别记录U 形管中液面的高度差。

探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的
关系
新
课
教
学
探究液实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和教师要多引
教学流程图：。

人教版八年级物理第九章第二节液体的压强_教学设计一、教学内容1. 液体压强的概念：介绍液体压强是什么，如何计算液体压强。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的分布规律，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算方法，如何利用液体压强公式进行计算。

4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶的浮力原理、水坝的设计等。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念、特点和计算方法。

2. 培养学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法，以及液体压强公式的运用。

2. 教学重点：液体压强的概念、特点，以及液体压强在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、水、玻璃管、压力计等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示液体压强计的实验，让学生感受液体压强的存在。

2. 概念讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的计算方法。

3. 特点讲解：讲解液体压强的分布规律，以及液体压强与液体密度、深度之间的关系。

4. 公式运用：利用液体压强公式进行计算，让学生熟悉公式的运用。

5. 应用举例：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶的浮力原理、水坝的设计等。

6. 随堂练习：布置一些与液体压强相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强的概念b. 液体压强的特点c. 液体压强的计算方法d. 液体压强的应用七、作业设计1. 题目一：请简述液体压强的概念及其计算方法。

答案：液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强，其计算方法为P = ρgh，其中 P 表示液体压强，ρ 表示液体密度，g 表示重力加速度，h 表示液体深度。

2. 题目二：请举例说明液体压强在实际生活中的应用。

答案：液体压强在实际生活中有很多应用，如船舶的浮力原理、水坝的设计、液压系统等。

教案：人教版物理八年级下册 9.2 液体的压强一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，即液体对物体单位面积上的压力。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的方向、大小与液体密度、深度等关系。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

4. 液体压强的应用：举例说明液体压强在实际生活中的应用，如船舶、潜水艇等。

二、教学目标1. 让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理学科的兴趣，培养学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。

2. 教学重点：液体压强的特点，液体压强的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验台、演示文稿。

2. 学具：实验报告册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解液体压强的概念，通过生活中常见的例子，如用水压清洗地面，让学生了解液体压强的存在。

2. 讲解液体压强的特点：液体压强的大小与液体密度、深度有关，液体压强随深度增加而增大，液体压强向各个方向都有。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式P = ρgh，讲解公式的含义和应用。

4. 实验操作：让学生使用液体压强计进行实验，测量不同深度处的压强，验证液体压强的特点和计算公式。

5. 随堂练习：布置一些有关液体压强的题目，让学生现场解答，巩固所学知识。

6. 液体的压强在实际生活中的应用：讲解液体压强在船舶、潜水艇等领域的应用，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 板书液体的压强2. 板书内容：a. 液体压强概念b. 液体压强特点：方向、大小与密度、深度关系c. 液体压强计算公式：P = ρghd. 液体压强应用：船舶、潜水艇等七、作业设计1. 题目一：已知液体密度ρ为1.0×10³kg/m³，深度h为2m，求该液体产生的压强P。

《液体的压强》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。

（3）会使用液体压强的计算公式。

2、过程与方法目标：（1）通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。

二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。

难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。

三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师仪器：侧壁开孔的试管、底部带橡皮膜的容器、水、橡皮膜、、塑料袋、水槽、U 形管压强计、底面积不同的大小烧杯等。

学生仪器：矿泉水瓶（侧壁扎孔）、塑料袋、橡皮膜、水槽、烧杯、水教学过程：（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。

师：在讲课之前，首先跟大家做一个小游戏——猜猜看。

老师这里有一个侧壁开孔的试管，在里面注入水，打开橡皮塞水流出（教师演示）问：如果把试管放入水中再打开橡皮塞水还会不会流出？师：（播放对比实验视频）同样的实验出现不同现象，你知道是为什么吗？要想解决这个问题需要学习今天的内容——液体的压强。

（板书课题）（二）新授一、液体压强的方向师：通过上节课的学习可以知道老师因为受到重力，对地面有向下的压强。

瓶中的液体受到重力对瓶底也有向下的压强吗？（生回答有）问：如何把压强显现出来？（引导思考，如果把瓶底换成有弹性的橡胶膜会怎样？）教师演示实验一：液体对容器底有向下的压强学生观察现象，交流看到的现象：橡皮膜向下凸起。

得出结论：（屏幕同步显示）液体对容器底有向下的压强。

教案：20232024学年人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》一、教学内容本节课的教学内容主要包括液体的压强概念、液体压强的特点、液体压强的计算以及液体压强在生活中的应用。

教材的章节为人教版八年级物理下册第九章第2节《液体的压强》。

二、教学目标1. 让学生掌握液体压强的概念，了解液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强，并能运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、液体压强的特点、液体压强的计算方法。

难点：液体压强计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示液体压强的实例，如船只在水中浮起、潜水员潜入水压变化等，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念，讲解液体压强的特点，如随深度增加而增大、与液体密度和重力加速度有关等。

3. 公式推导：引导学生运用物理学原理，推导出液体压强的计算公式，即 p = ρgh。

4. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同深度液体的压强，验证液体压强公式。

5. 例题讲解：讲解典型例题，如液体容器中物体的浮沉条件、液体压强在生活中的应用等，帮助学生掌握液体压强的计算和应用。

6. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高解题能力。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：1. 液体压强的概念。

2. 液体压强的特点。

3. 液体压强的计算公式：p = ρgh。

4. 液体压强在生活中的应用。

七、作业设计1. 液体压强的计算：给定液体密度和深度，计算液体压强。

答案：p = ρgh。

2. 液体压强应用题：某潜水员潜入水压为 1.0×10^5 Pa的深度，求潜水员所受的液体压强。

答案：潜水员所受的液体压强为1.0×10^5 Pa。

人教版八年级物理教案：9.2液体的压强说课稿作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，寓教于乐是孩子们学习的最佳方式。

因此，在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们在实践中发现知识，体验学习的乐趣。

本节课的目的在于让孩子们了解液体的压强，并能够运用相关知识解决实际问题。

一、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的计算公式。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：液体压强的计算公式及其应用。

2. 教学重点：液体压强的实验操作和现象观察。

三、教具与学具准备：1. 教具：液体压强计、实验器材（如玻璃瓶、水、气球等）。

2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告单。

四、活动过程：1. 情境导入：讲述一个关于液体压强的故事，引发学生对液体压强的好奇。

2. 实验演示：利用液体压强计展示液体压强的现象，让学生直观地感受液体压强的存在。

3. 知识讲解：介绍液体压强的概念、计算公式及其影响因素。

4. 实践操作：学生分组进行实验，观察液体压强的变化，记录实验数据。

5. 分析讨论：引导学生根据实验数据，分析液体压强的特点和规律。

7. 课后作业：布置一道液体压强的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

五、活动重难点：1. 活动难点：液体压强的计算公式及其应用。

2. 活动重点：液体压强的实验操作和现象观察。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现液体压强的应用，开展课后实践活动，提高学生的实践能力。

通过本节课的教学，我希望孩子们能够掌握液体压强的基本知识，培养他们动手实验、观察现象、分析问题的能力，并激发他们对物理学科的兴趣。

在今后的教学工作中，我将继续努力，为孩子们提供更多有趣、实用的教学内容，帮助他们快乐成长。

重点和难点解析：在设计本节课成时，我采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的生活场景为切入点，引导他们在实践中发现知识，体验学习的乐趣。

《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。

2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。

2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。

2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。

五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。

2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。

3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。

4. 应用液体压强知识，解决实际问题。

5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

七、课后作业1. 液体压强的计算公式。

2. 液体压强的特点。

3. 运用液体压强知识，解决实际问题。

八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。

2. 学生实验操作能力的提高。

3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。

九、教学评价1. 学生课堂参与度。

2. 学生作业完成情况。

3. 学生实验操作能力。

4. 学生对液体压强知识的掌握程度。

十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。

2. 液体压强在实际生活中的应用。

3. 实验操作能力的培养。

六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。

2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。

人教版八年级下册物理《液体的压强》教学设计一、教学目标1.了解液体在不同深度下的压强随深度的变化规律；2.理解压强的定义及其计算方法；3.掌握使用公式求解压强问题的方法；4.能够在实验中使用较为准确的方法测定液体的压强。

二、教学内容本节课主要涉及以下内容：1.液体的压强概念及计算方法；2.液体压强随深度的变化规律；3.测定液体的压强的实验。

三、教学重难点1.掌握液体压强的计算方法；2.了解液体压强随深度的变化规律；3.掌握实验中测定液体压强的方法。

四、教学方法及手段1.教师讲授与学生自主探究相结合的教学方法；2.板书、实验演示、举例分析、资料查询等多种手段。

五、教学过程设计1. 导入环节引入观察题，让学生根据观察题的情境，思考水下的鱼为何不感觉到外面大气的压强对它的影响。

2. 概念讲解及延伸1.解释液体的压强概念；2.通过实验演示，让学生进行观察，进一步引导学生了解液体压强随深度的变化规律。

3. 知识梳理1.通过板书梳理压强的公式及计算方法；2.利用课堂练习进行巩固。

4. 实验环节让学生根据实验步骤，完成液体压强的测量实验，并记录实验结果。

5. 拓展探究让学生查询材料，了解实际应用中液体压强的应用。

6. 归纳总结回顾本节课所学的液体压强相关知识点，强化概念。

六、教学评估1.反馈形式：课堂练习、实验记录、课堂互动等多种方式；2.评价标准：学生是否能明确掌握且运用知识点；3.评价结果：记录学生的表现及评语。

七、教学反思本节课设计是从“基本概念讲解”、“案例演示”、“练习巩固”、“实验操作”、“理论联系实际”、“回顾总结”等几个方面展开，旨在让学生在接受知识的同时，能够掌握一定的实际操作经验和解决问题的能力。

同时，也要注意在教学过程中强调应用价值，提高教学实效。

《液体的压强》说课稿7篇《液体的压强》说课稿1一、教材分析1、教材的地位和作用：《液体的压强》是人教版物理九年级全一册第十四章第二节的内容，由“液体内部压强的特点”、“液体压强的大小”及“连通器”三个问题组成。

本节内容是在学生刚学习完压力和压强的概念后提出的，由压力和压强的关系引出液体的压强。

因此学习本节内容能巩固前内容，让学生懂得除固体产生压强，液体也会产生压强，气体也会产生压强。

所以本节是联系前后知识的桥梁，是物理知识链中非常重要的一环。

2、教学目标：依据《物理课程标准》相关要求，同时针对我校初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，确定了本节课的教学目标。

（1）知识与技能知道液体压强的特点和液体压强大小。

（2）过程与方法学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。

（3）情感态度与价值观让学生体验探究过程，接受科学研究方法的教育，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦，通过阅读“科学世界——三峡船闸”培养爱国主义情操和民族自豪感。

3、重点和难点：重点：知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点：从理论推导液体压强大小的公式，因为其中研究问题的过程和方法（物理模型法）尽管在前面已初步接触，但学生只是停留在表面，并没有深入理解，对学生来说仍然比较陌生，我将主要用分解问题、由浅入深的方法突破这一难点。

4、课时安排：本节安排1课时5、教具准备：在这节课中，我准备的器材如下：教具：装满水的薄塑料袋、铁钉、薄膜手套、U形管压强计、盛水的大圆筒、刻度尺。

学具：薄膜手套、U形管压强计、刻度尺、盛水的大圆筒、水、盐水（或煤油）。

二、学情分析：学生学习物理往往反映内容多、杂乱，不易理出头绪，要记的东西多、容易忘记；学生长处是对知识有强烈好奇心和求知欲。

他们对实验现象兴趣很浓，希望每节物理课都有实验，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去思考问题。

新课讲授你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。

演示实验1.将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况演示实验2.将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况观察水喷射的情况，描述观察到的现象：分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强液体受重力观察橡皮膜的变化情况描述观察到的现象橡皮膜向瓶内凹。

液体对容器侧壁、底部有压强液体有流动性通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”环节1我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？猜想：水越多，受到的重力越大液体压强是否与液体质量有关呢？检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。

环节2出示并介绍“液体压强计”液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。

当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大，它是根据什么来反映液体压强的大小呢？学生思考猜想回答：可见橡皮膜凸起程度不同细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。

结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关学生体验：把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。

猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。

在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。

同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。

强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关”接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”例题蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×103kg ／m3，g取10 N/kg）请同学们说出大家的计算结果设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演师生共同总结p=ρgh学生在学案上计算，并组内交流学生计算并通过计算体验7000米海深的压强和压力学生利用物理知识感受生活中的情境会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的”通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小”S h员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2m2。

《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。

2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。

根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。

能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。

3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。

在观察实验中，培养学生的科学态度。

能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。

2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。

如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。

然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。

3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。

难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。

4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。

用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。

液体的压强教学设计液体的压强说课稿《液体的压强》教学设计教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。

情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。

教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。

学生：关于带鱼的调查资料。

教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。

查阅资料，调查带鱼的生活环境。

课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。

带鱼生活在深海中。

2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。

结论：那是因为液体中有压强。

(教学说明：新课导入环节的目的之一是激发学生的求知欲，将学生的好奇心、生活经验与教学内容相结合，为学习新知识做好充分的准备。

通过调查，使学生参与实际的学习活动，学习兴趣会很高，同时，调查本身就是一种探究活动。

带鱼也是生活中长吃的，学生很熟悉，由它引入新课，还可以帮助学生养成观察生活的好习惯，认识到物理知识在生活中应用的普遍性。

)【推进新课】一、活动与探究1：液体压强的特点创设情境：在学生知道液体中存在压强的基础上，请学生谈一谈，生活中有关液体压强的亲身体验。

比如游泳或泡澡时有什么感受?学生活动：思考讨论，游泳或泡澡时感到胸闷，认识到身体四周的液体对身体都有压强，说明液体压强与固体压强在方向上有不同。

人教版八年级物理下册《液体的压强》优秀教案1．认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。

2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

3．能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

（二）过程与方法1．经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。

2．通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

（三）情感态度与价值观1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

二、教学重难点物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。

压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。

本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。

液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。

这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。

本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。

在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。

这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。

本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。

建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

三、教学策略在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。

液体压强专题公开课教案教学设计课件资料第一章：液体压强的基本概念1.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的定义和单位。

2. 让学生理解液体压强的计算公式。

1.2 教学内容1. 液体压强的定义和单位。

2. 液体压强的计算公式：P = ρgh。

1.3 教学方法采用讲授法，结合实例进行讲解。

1.4 教学步骤1. 引入液体压强的概念，解释其定义和单位。

2. 讲解液体压强的计算公式，并通过实例进行演示。

1.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的定义、单位和计算公式。

2. 请学生举例说明如何计算液体压强。

第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标1. 让学生了解影响液体压强的因素。

2. 让学生理解液体压强与深度的关系。

2.2 教学内容1. 影响液体压强的因素：液体密度、液体深度、重力加速度。

2. 液体压强与深度的关系：液体压强随深度增加而增大。

2.3 教学方法采用实验法，进行液体压强与深度的实验，引导学生观察和分析。

2.4 教学步骤1. 进行液体压强与深度的实验，让学生观察液体压强的变化。

2. 引导学生分析实验结果，总结液体压强与深度的关系。

2.5 作业布置1. 请学生总结影响液体压强的因素。

2. 请学生解释液体压强随深度增加而增大的原因。

第三章：液体压强的测量3.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的测量方法。

2. 让学生掌握使用液体压强计测量液体压强的技巧。

3.2 教学内容1. 液体压强的测量方法：液体压强计。

2. 使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。

3.3 教学方法采用实验法，让学生亲自操作液体压强计进行测量。

3.4 教学步骤1. 介绍液体压强计的结构和原理。

2. 引导学生进行液体压强的测量实验，讲解操作步骤和技巧。

3.5 作业布置1. 请学生总结液体压强的测量方法。

2. 请学生描述使用液体压强计测量液体压强的步骤和技巧。

第四章：液体压强的应用4.1 教学目标1. 让学生了解液体压强的应用。

2. 让学生理解液体压强在实际生活中的重要性。

初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。

为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。

通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。

本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。

通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。

同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。

[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）知道液体内部压强的规律。

（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。

2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。

学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。

[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。

难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。

[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。