新标准英语Module3 Unit2 are you doing your homework

外研版新标准小学英语（三起）四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing?教学设计一、教材分析本节课是外研版新标准小学英语（三起）四年级下册第二模块第二单元。

本单元以doing something为主要话题，主要内容是Ms Smart 一家人吃晚饭前的情景。

主要运用一般现在时描述正在发生的事情，通过学习，学生基本会用What are you doing? I’m listening to music.及What’s Tom doing? He’s reading a book.描述自己或他人正在发生的动作。

同时还会用以前学过的动作短语，如play football, play basketball来描述正在做的动作。

旨在让学生能够运用所学句型谈论现在正在发生的事情，让学生感受到时态的变化，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力，达到既教书又育人的双重目的。

二、教学目标义务教育阶段小学英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

基于这一认识，结合学生实际，我将本节课的教学目标确定为：（一）知识目标：1.New words: China, children, listen, listen to, talk, talk to2. New sentences：What are you doing? I’m listening to music.（二）语言技能目标：1. 能根据情境正确使用What are you doing? I’m listening to music.谈论正在发生的事情。

2. 培养学生听、说、读、写的能力。

（三）情感态度目标：在学习中使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

通过谈论所做的活动，体会和家人、朋友在一起的时光，激发学生爱家人，爱朋友的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想。

三、教学重、难点：教学重点：新单词和新句型的教学与运用。

Module1 Unit1 Go straight on。

一直往前走。

互动学习精炼重难点：1.表示“迷路的”lost adj。

迷路的。

lost是一个形容词，是由动词lose演变而来的.常用句型是“人∕物+am∕is∕are + lost"，意思是“人∕动物迷路了∕丢失了”。

例如：My sister is lost。

我的妹妹迷路了。

2.表示“住在……”live v.居住常见短语：live in +地点，住在某地。

注意:在某地前一定要加介词in。

例如:I live in Park Road。

我住在公园路.如果主语是第三人称单数时要用lives。

例如：She lives in Canada. 她居住在加拿大。

3.表示“打扰一下”“Excuse me”意思是“打扰一下,对不起”。

当我们要麻烦别人或打扰别人时，如问路，打断别人正在进行的事情，询问问题时,为了表示礼貌或者是歉意，应当先说“Excuse me”，再提出自己的疑问.4。

询问地点当你想知道“某地在哪里”，或者“到某地怎么走”时,常用句型“Where’s+地点∕处所？”这是由where引导的特殊疑问句，where的意思是“在哪里"，回答时不能用yes或no来回答，而应该用“It’s+表示方位的介词短语"回答.例如：——-—Where is the supermarket？超市在哪里?———-It’s on your left。

它在你左边。

5.指路用语用英语给别人指路的常用语有:Turn right。

向右转。

Turn left。

向左转。

Go straight on。

一直向前走。

6。

感谢用语及回答1Thank you. 谢谢你。

为感谢用语。

当他人帮助了自己或夸奖、赞美自己时，我们要说“Thank you"来表示感谢。

其回答为:Y ou're welcome。

不用谢.Module2词汇：精炼重难点：1.表示“看……”look 表示“看"的这个动作，是不及物动词.look后面跟人或物时，必须要加上介词at.例如:Look at the English car. 看那辆英国小汽车.口语练习：Look at the teacher∕girl. 看这位教师∕这个女孩.2.表示“这些"these 这些。

Unit 1 What are they doing?一、教材分析本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。

通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。

在复习已学的动词和动词词组的过程中，不断引申出更多动词短语的学习。

同时在操练已学句型的过程中，拓展出新句型What are they doing?及其应答语的学习。

Unitl课文重点转移到询问和讲述他人正在做的事情。

课文以听音选择的方式呈现句型学习，并在听音后针对答案进行讲述练习以巩固知识的掌握。

二、学生分析小学四年级的学生在经过一年的英语学习后已形成了良好的英语听说读写的习惯，同时初步具备了一定的听说能力，只要教师在教学中给予学生充分的展示机会和绝对的信任和鼓励, 那么每个学生的听说能力都会得到它发挥的平台。

三、Teaching aims（一）认知目标：1> 掌握动词或词组：look at, do taijiquan, row a dragon boat,play chess, drink soyamilk .2、掌握句型What are they doing?及相应回答:They,re（二）能力目标：能运用句型询问和描述他人正在做的事情。

（三）情感目标：培养学生多留心观察生活。

培养学生的学习兴趣。

四、Key points and difficult points.1、用现在进行时询问和描述他人正在做的事情。

2、动词短语和现在进行时的转换。

五、Teaching aids.1、PPTCards六、Teaching procedure。

Stepl： Warm-up1> GreetingT: Class begins.S:Stand up.T:Good morning, boys and girls .S:Good morning, Ms sunSit down please .2、Sing the song' Are you doing it too?I'm listening to music,I'm reading a book,I'm writing a letter,Come here and look.I'm playing football,I'm talking to you,I'm doing my homework,Are you doing it too?3、Play a game.展示三艘小船，每艘船后面藏着一幅有趣图片，让学生练习What is thedoing?is.复习上节课单词和短语。

Module 3 Unit 2 Are you doing your homework - 说课稿一、教材分析本单元主要介绍了现在进行时的用法，学生将学会运用现在进行时描述正在进行的事情。

本单元的教学内容属于二年级英语下册的第三个模块。

二、教学目标1.熟练掌握现在进行时的用法；2.能描述自己正在做的事情；3.能够运用现在进行时进行简单的交流。

三、教学重难点1.现在进行时的构成和用法；2.现在进行时和一般现在时的区别。

四、教学内容及方法A. 教学内容本单元的主要教学内容如下：1.学习现在进行时的构成和用法；2.学习用现在进行时描述正在进行的事情；3.学习现在进行时和一般现在时的区别。

B. 教学方法本单元的教学方法主要采用交互式教学和情境教学相结合的方式，以学生为主体，老师为引导者。

在教学过程中，采用教师示范、学生模仿、小组合作等方式进行教学。

五、教学过程设计A. 导入新知识（5分钟）1.引入“Are you doing your homework?”主题；2.通过图片、视频等多媒体方式展示学习“现在进行时”。

B. 提供输入和语言模仿（25分钟）1.输入阶段：教师通过多种教学方式对现在进行时进行详细讲解，如构成和用法等；2.语言模仿：教师在引导学生的同时，让他们尝试模仿运用现在进行时。

C. 实践运用（20分钟）1.学生通过小组合作的方式使用所学的现在进行时进行简单的交流；2.学生通过听、说、读、写等方式巩固所学内容。

D. 小结（10分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结；2.学生讲述自己本节课所学内容。

六、教学评价通过学生课堂表现、小组合作、与教师沟通等方式，对学生的学习情况进行评价。

七、教学后记本单元的教学内容主要侧重于现在进行时的运用，鼓励学生通过交互式教学的方式主动学习英语，积极参与到教学过程中来，提高英语语言交际能力。