英语教学中导入文化背景知识的必要性

- 183 -校园英语 / 基础教育文化背景知识在中学英语教学中的重要性江苏省镇江市江科大附中/陈星【摘要】随着新课标改革的不断推进，学生创造力的不断发展与更新，要想让中学生对英语——第二语言学习的更好，就越来越需要学生更加深入的了解外国的文化，因此，文化背景知识在英语教学中起着越来越重要的作用。

【关键词】文化背景 英语教学 与时俱进一、文化背景知识在英语教学中的必要性当今时代经济全球化的不断加强让世界各国之间的联系也不断加强，世界各国的联系越来越紧密，英语成为世界上使用人数最多的一门语言，再加上英语教学的不断深入以及英语教学中渐渐暴露出来的一些问题让中学老师越来越深刻的认识到文化背景在英语教学过程中的重要性。

二、文化背景知识在英语教学中的具体实施1.文化渗透是学习语言的前提。

教师要在英语课堂教学中要多对英美国文化进行讲解，学生只有对一个国家的文化有了一定的了解，并且对其感兴趣，才能对该国语言学的更好。

学习的也才会更快。

2.作为一名英语教师要注重培养学生学习英语的意识，比如在一些中外重大节日之时要对同学们进行一定的介绍与了解。

例如:New Year's Day 元旦、Spring Festival;Chinese New Year's Day 春节、Ching Ming Festival ;Tomb-sweeping Festival 清明节、Mid-Autumn (Moon)Festival 中秋节、National Day 国庆节等进行相应的文化背景介绍以及适当的举办一些活动。

通过如此，学生会加强对该语言得了解并充满着积极的兴趣。

3.注重课堂英语环境中语言文化潜移默化的影响。

教师要注重和同学们的英语交流与教学，让学生处在一个英语环境之中，有的教师在日常的课堂知识教学中，会很死板的给同学们讲英语知识，这个单词，这个短语，写在黑板上，同学们记下来，紧接着就是学生在课后的死记硬背，没有一点点的技巧，大家不妨想一想，当你刚出生在学习中文的时候，光凭简单的背诵记忆，就能有现在的地步吗，显然不会，语言得长时间的交流学习，是需要潜移默化中自然而然的去获取得到的，正因为从小学中文，听中文，讲中文，才会如此的熟练于心。

中学英语教学中渗透文化背景知识的重要性【内容摘要】在英语教学中渗透相应文化背景知识的重要性：随着英语教学的不断深入和发展，文化背景知识越来越受到重视，但不少学生对英美文化背景知识知之甚少。

因此，在英语教学中渗透相应文化背景知识是非常有必要的也是很重要的。

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。

英语学习者的范围不断扩大，人员数量不断增长。

英语教学也随之不断深入和发展，经验不断丰富。

在这个过程中文化背景知识愈来愈受到重视，并且成为英语教学过程中不可缺少的一部分。

对英语学习者来说，了解和熟悉英语国家的社会文化知识，包括政治、经济、历史、地理、文化、社会制度等方面的概貌以及社会背景、生活方式、风俗礼仪等，对于提高他们的听、说、读、写、译五大能力将起到举足轻重的作用。

早在1904年jespersen曾说过“learning about the culture is the highest purpose of language learning.”我们学习一门语言的最终目的是为了了解这个国家的文化。

语言和文化相互依存、相互影响的关系在不同文化背景的人们进行交际时表现得较为明显。

要真正掌握一种语言就必须了解这种语言的特定社会背景，否则就没有真正掌握这种语言。

同时，了解一个国家的风土人情和文化背景也是成功实现语言的基本功能——交流功能的关键。

但是，由于每个民族都有自己独特的风俗习惯和文化背景，人们总是根据自己的文化背景及语言习惯用自己固有的思维方式去理解别人所说的话语。

因此，如果不熟悉西方英语国家的文化背景知识，不懂得用西方思维方式来理解英语语言，就会给英语学习造成很大的障碍。

在跨文化交流的过程中，如果仅从字面意思理解的话，往往就会闹出笑话；甚至出现“鸡同鸭讲”、“对牛弹琴”的尴尬局面。

例如：在日常谈话中，中国人在吃饭前后打招呼的常用语“你吃了吗？”而美国人则用“hello!”如果不理解其涵义，美国人会认为，这种打招呼是说：“没有吃的话，我正要请你到我家去呢。

小学英语教学中的文化渗透一、引言随着全球化的不断深入，跨文化交际变得越来越普遍。

在小学英语教学中，文化渗透已经成为一个不可忽视的重要环节。

文化渗透不仅有助于学生更好地理解和使用英语，还能培养他们的跨文化意识和交际能力。

本文将探讨在小学英语教学中进行文化渗透的重要性、现状和有效方法，以促进学生的全面发展和提高英语教学质量。

二、文化渗透在小学英语教学中的重要性1.提高学生的跨文化意识和交际能力文化渗透有助于学生了解和掌握英语国家的文化背景，包括风俗习惯、礼仪习俗、价值观念等，从而提高学生的跨文化意识和交际能力。

在跨文化交际中，只有了解对方的文化背景，才能避免误解和冲突，实现有效沟通。

2.激发学生的学习兴趣和动力通过文化渗透，学生可以了解英语国家的文化和风土人情，激发他们的学习兴趣和动力。

这种教学方法可以让学生感受到英语学习的乐趣和价值，从而更加积极主动地投入学习。

三、小学英语教学中文化渗透的现状1.重视程度不够一些教师对文化渗透的重要性认识不足，认为只需要教授语言知识和技能即可，忽略了文化背景对语言学习的影响。

这导致学生在实际运用英语时，容易出现文化误解和交际障碍。

2.教学方法单一一些教师缺乏对文化渗透的有效教学方法，往往只是简单地介绍一些文化知识，缺乏系统性和针对性。

这导致学生对所学文化知识印象不深，难以在实际运用中发挥作用。

四、小学英语教学中文化渗透的有效方法1.结合教材内容进行文化渗透教师应根据教材内容，有意识地挖掘其中所涉及的文化背景知识，并进行适当扩展。

例如，在讲解动物词汇时，可以介绍中西方对不同动物的不同的文化含义；在讲解节日时，可以介绍西方国家的圣诞节、感恩节等重要节日的由来和风俗习惯。

2.组织文化主题活动教师可以组织一些与文化主题相关的活动，如文化知识竞赛、角色扮演等，让学生在活动中亲身体验和感受不同文化的魅力。

通过这些活动，学生可以更加深入地了解英语国家的文化和风俗习惯，提高他们的跨文化意识和交际能力。

浅析文化背景知识对英语阅读的重要性◎王兴华随着历史的发展和人类文明的进步，语言和文化互相作用，紧密相依。

因此在英语教学中，我们不仅要强调英语基础知识的传授，还应该强调文化背景知识的重要性。

本文从文化与英语阅读的关系，背景知识与英语阅读，文化背景知识对英语阅读的影响方式，以及使用背景文化知识教学的方法等几个方面论述文化背景知识对英语阅读的重要性。

1.文化与英语阅读的关系不同的国家有不同的文化，而这些文化对语言学习往往有非常重要的影响。

一方面，文化和阅读内在联系非常紧密。

语言既是文化的重要组成部分，同时对文化有深远的影响，它是文化大厦的基石，没有语言，就没有文化。

另一方面，语言又深深地影响文化，反映文化。

换句话说，语言可以反映一个国家的特征，包括它的历史、文化背景、生活方式、逻辑思维、价值观等等。

如果我们要更好地掌握某一方面，就要对奇谈方面有一个很好的理解。

2.背景知识与英语阅读阅读需要理解。

学术上有很多对阅读理解的定义，但是为了更好地对此定义,Wixom和Peters(1984)提到“阅读是通过读者现有知识的交互影响、语言写作的所提供的信息和实际阅读的概念进而构建意义。

”也就是说，阅读不是创建文章的意义，而是通过文本、背景和作者意图来构建已存意义。

读者要忠于作者的写作意图，而不是凭空想象。

Researchers(Taylor，Harris，Pearson，&Garcia，1995)指出，注重背景知识并把它应用到阅读过程中是非常更重要的。

人们通过把文本中的新信息和他们的背景知识练习起来从而完成对阅读材料的理解(Anderson&Pearson，1984)。

因此，阅读理解中背景知识的重要性是显而易见的。

正如Carrel(1981，1983，1984and1987)提到的，对英语作为二语的读者来说，背景知识是非常重要的影响因素。

3.文化背景知识对英语阅读的影响方式3.1词汇内涵角度在一些背景下，我们会读且会拼写文本词汇，但是我们依然不知道很多词汇的准确意思，因此我们很难恰当地使用他们遥对于这些词汇，我们需要知道他们的文学或是文化内涵。

2014-06经验交流语言是文化的载体，又是文化的一部分，语言与文化的关系是相互依存、同时发展的。

英语阅读教学，不能离开对其文化背景的了解。

因此，在中学英语阅读教学中教师应有意识地导入文化背景知识，从而加深学生对语言的理解和领悟。

一、中学英语阅读教学中导入英语文化背景知识的必要性文化背景知识是阅读理解中一个十分重要的因素。

如果我们将阅读视为在未知信息和已知信息之间架起桥梁以达到正确理解的创造性行为，那么文化背景知识则是这座桥梁的重要构件之一。

传统的中学英语阅读教学注重语言知识的传授，即主要解决学生掌握英语知识（如语音、词汇和语法等）问题，而忽视了非语言因素（文化背景知识）的导入。

阅读理解实际上是读者对读物进行的一种积极的思维过程。

它包括既相互联系又互相区别的两个层次：字面理解层和推断性理解层。

对于字面理解层来说，主要靠掌握语法、词和句子等语言知识来完成，关键在于深层次的推论理解能力，它的提高需要学生具备一定的文化背景知识。

实际上，学生头脑中的文化背景知识越丰富，他在阅读中的猜测就越准确，对所读文章的理解就越深刻，阅读速度也就越快；反之，缺乏必要的背景知识就会直接影响学生对文章的理解。

因此，在中学英语阅读教学中导入文化背景知识是很有必要的。

目前使用的中学英语教材中有着丰富的阅读材料，其内容囊括了自然科学、文学以及文化等方方面面，不再是知识面单一的独立个体。

这些阅读材料中蕴含着许多跨文化因素。

二、导入英语文化背景知识，促进中学英语阅读教学1.在词汇教学中导入英语文化背景知识英语中大量的词汇在汉语中虽有对应的词汇，但词汇的意义不同。

如，各种颜色对于不同民族的象征意义蕴涵的寓意不尽相同。

如，红色在中国传统文化中往往与庆祝活动或喜庆相关，常见的红旗、红五星、红领巾、红喜字、红气球、红棉袄、红酒等，以及请帖、结婚证、婚庆时的地毯、春联用的纸等也都是红色的，内涵较单一。

而在英语中，red 的内涵则呈现出多样化的特点。

文化背景知识的传授在英语教学中的作用作者：李玉丽来源：《外语学法教法研究》2011年第07期在英语教学中教师既要注意语言知识的传授和语言能力的训练，更要注意培养学生口头和书面的实际交际能力。

而培养交际能力，离不开了解必要的文化背景知识，这是培养语言得体性的重要前提。

邓炎昌、刘润清先生在《语言与文化》的前言中指出：“熟悉有关文化知识有助于保证使用外语得当。

”这说明我们在英语教学中不能只单纯注意语言教学，还必须加强语言的文化导入，提高英语教学档次，真正显示出较强的英语教学生命力。

现代外语教学强调培养学生的交际能力。

随着对交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用，越来越多的教师认识到文化背景知识在语言学习中有不可低估的作用，接触和了解英语国家的文化，有益于对英语的理解和运用。

掌握语法知识有助于正确地使用语言，熟悉有关文化知识有助于理解和表情达意，这不仅可以帮助学生学好英语，开阔视野，还有助于他们理解本民族的文化。

如何提高学生对中外语言文化差异的敏感性和鉴别能力，是当前亟待解决的问题。

一、语言和文化语言和文化是密不可分的，人们的言语表现形式要受语言赖以存在的社会习俗、生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰等的制约和影响。

文化的概念非常广泛，就英语教学而言，它涉及到英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等，每个方面都有十分丰富的内容。

语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。

语言随着民族的发展而发展，语言是社会民族文化的一个组成部分，各民族的社会风俗又都在该民族的语言中表现出来。

文化语言学研究表明，语言中储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。

所以，语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。

由于语言是一种民族文化的表现与承载形式，不了解这个民族的文化，就无法真正学好该民族的语言。

所以语言离不开文化，文化依靠语言。

二、文化背景知识传授的必要性英语教学，就是以英语作为手段，了解英语国家的社会情况和那些说英语的人们的风俗习惯和价值观念、思维模式等。

浅析大学英语课堂中的文化导入摘要：语言和文化密不可分，要学好语言，必须了解与该语言相关的文化。

本文从大学英语课堂文化教学的现状入手，分析了大学英语课堂中文化导入的必要性，文化导入的内容，最后归纳了文化导入的方法，从而论证了文化导入对大学英语教学的重要意义。

关键词：语言与文化文化导入英语教学在谈及大学大学英语教学问题时，大多数教师往往只考虑到语言知识的传授和听，说，读，写等四项基本技能的培养和训练，在这种教学观念的指引下，语言教学常常是在脱离相关文化背景下来进行的。

其实外语学习囊括着许多的方面，如语法能力，交际能力等，与此同时，也包含了学习者对于本族文化和其他语言国家文化的态度，外语学习者在学习一种语言的同时也在接受着您一另一种文化的洗礼。

就如美国的语言学家edward sapir曾说：“语言的背后是有东西的，而且语言不能离开文化而存在。

”美国外语教学专家winston brembeck也曾表示：“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。

”由此可见，语言与文化是相互交织，不可分割的。

大学英语教学中进行文化的导入是十分必要的。

因此，大学教师在组织教学活动时应把培养学生的语言能力和文化背景知识的导入结合起来，以提高大学生的英语的综合技能。

一、大学英语课堂文化教学的现状目前我国的大学英语教育虽然在教学方法和教学内容方面有了很大的进步，但是仍然是一教师为中心，以教材为中心，偏重语法，词汇，阅读，听力，翻译等技能方面的训练，在语用方面的训练比较薄弱。

长期以来，在大学英语教学的课堂中社会文化因素一直没有得到应有的重视，许多大学生，甚至是一些已经高分通过大学英语四、六级考试的学生，在阅读英语刊物或英语文学名著时，在收听英语广播时，或是在与英语国家人士交往时，会对很多词汇或短语感到困惑不解，明明摆在眼前的单词都认识，但却搞不明白其含义。

其实，几乎每一个英语学习者在英语学习过程中，都会遇到这类问题。