冀教版《女娲和人》教学设计.doc

课题： 30女娲和人
一、教材分析：这是一篇中国有名的神话故事。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

二、学生分析：学生课下搜集神话故事，初步了解神话故事。

教学目标：
知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。

认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语。

1、在读与复述的过程中了解这个神话。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感、态度与价值观
激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

三、教学重点、难点：识字学词，读懂故事，引导阅读其它的神话故事。

四、教学过程：
板书设计： 30女娲和人
仿照自己样子捏人
用绳子蘸泥浆挥舞生动活泼代代相传
把人分男人和女人
五、教学反思：。

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小学语文冀教版第四册第29课
女娲和人
一、教学目标
1.正确认识本课的十五个生字和由这些生字组成的词语，正确书写八个生字。

学习中中的多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

3.理解课文内容，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

二、教学重、难点
（一）教学重点：
1.正确认识本课的十五个生字和由这些生字组成的词语，正确书写八个生字。

学习中中的多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情境。

（二）教学难点：
3.理解课文内容，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学过程
第一课时
（一）激趣导入
同学们，你们听说过神话故事吗？什么是神话故事？你知道哪些神话故事呢？
学生交流。

你们知道的神话故事真多，今天我们就来走进第30课，学习《女娲和人》这个故事。

快快打开30课（师板书课题），齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1．自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。

2．分自然段默读课文，一方面练习默读，做到不出声，不动唇，不指读；另一方面每默读完一个自然段，引导学生想一想这一自然段的意思，为整体感知课文大意作铺垫。

3．自由读全文，想一想课文讲了一个什么故事，与同座位或学习小组的小伙伴讲一讲。

（三）识字教学与阅读整体推进。

1．检查学生读文情况，看学生是否能读准课文中的生字。

2019春冀教版语文二下《女娲和人》word教学设计一、教材分析这是一篇中国有名的神话故事。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

二、教学目标：知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

会写8个生字。

学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、有感情的朗读课文情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

四、课前准备生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。

设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。

引领孩子走向一个神话的世界。

（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。

还可以把词语的意思讲给同学听。

3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

（三）再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

（四）、指导写字1、教师指导书写。

2、自己观察分析怎样写好这几个字。

3、同桌交流。

4、学生板演后同学们评价。

设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

（五）、作业写生字第二课时（一）回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课《女娲和人》设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。

30.女娲和人一、教材分析这是一篇中国有名的神话故事。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

二、教学目标：知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

会写8个生字。

学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、有感情的朗读课文情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

四、课前准备生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。

设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。

引领孩子走向一个神话的世界。

（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。

还可以把词语的意思讲给同学听。

3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

（三）再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

（四）、指导写字1、教师指导书写。

2、自己观察分析怎样写好这几个字。

3、同桌交流。

4、学生板演后同学们评价。

设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

（五）、作业写生字第二课时（一）回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课《女娲和人》设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。

30《女娲和人》教学目标:1、知识与技能：2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。

过程与方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度、价值观：激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

教学重点:体会文章大胆而又新奇的想象。

感悟对人类诞生的喜悦。

教学难点:能用自己的话讲述女娲和人的神话。

教学过程：一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一个神话故事，想听吗？自从盘古开天辟地以后，大地上有了山川草木，鸟兽虫鱼，世界上才有了些生气。

女娲想，应该再添一点儿什么，才会让这个世界更加生气勃勃呢？（师停顿，看着大家意犹未尽的样子，将孩子们引入到课文中去。

）想知道吗？就让我们自己去看看这个神话故事吧！（板书课题）二、初读课文，自学生字1、请同学们认真读课文，遇到不认识的字可以请教同学，老师，或者是字典；小组间检查识字情况；把课文读通顺，思考每个自然段的意思；2、检查识字情况（出示生字卡片）3、想想课文讲了一件什么事？三、精读课文，品味语言1、再读读课文，生思考：人是怎么来的呢？（小组内交流）2、指读第二自然段3、……是什么意思？说明了什么？从哪里还能看出女娲造了不少人呢？4、“高兴地叫着，欢喜地跳着。

”说明了他们是怎么想的？“惊讶和喜爱”表达了女娲怎样的感情？5、理解文章最后一个自然段。

（齐读）6、小结：女娲就这样造出了许许多多的人，为世界增添了无限的生机和活力，相信这个故事我们同学都读懂了，那么你能用自己的话再把这个小故事讲给我们听吗？四、课外拓展1、在课外阅读你喜欢的神话故事，召开“奇妙的神话世界”为主题的故事会。

2、把《女娲和人》的故事讲给我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶听。

板书设计：30 女娲和人捏出泥人----------甩出泥点变成人。

30、女娲和人教材分析：这篇课文讲述的是中国有名的神话故事——女娲造人。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因、女娲造人的过程展现在我们面前，在带给孩子知识的同时，也激发了他们对神话故事的兴趣。

课文共三个自然段，内容精炼，结构紧凑，语言简单生动，易于理解。

民间神话传说是中国传统文化的重要组成部分，阅读这篇课文，要重点激发孩子对神话故事的兴趣。

感受自然、朴素、平实、简练的语言所创设出的美好情境。

教学目标：知识与技能：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

学习多音字“和”，并会组词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂故事，了解女娲是怎样创造人类的。

过程与方法：1、借助拼音，读通课文。

2、展开想象，读懂故事。

情感态度与价值观：1、感受神话传说中所营造出的美好情景，体会女娲创造人类的智慧。

2、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学重点：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

学习多音字“和”，并会组词。

2、正确、流利地朗读课文，并能了解女娲是怎样创造人类的。

教学难点：感受神话传说中所营造出的美好情境，激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学准备：生字词卡片、课件。

教学课时：第一课时教学过程：一、故事激趣导入。

同学们喜欢听故事吗？今天老师为你们带来了一个精彩的神话故事，想看吗？现在就让我们一起欣赏这个故事。

(课件播放故事) 看着大家意犹未尽的样子，那今天就让我们一起来学习一篇和这个故事有关的课文。

(板书课题，认识“娲”字。

读课题。

) 【爱听故事是孩子的天性，把孩子们带到故事中去，激发学生的学习兴趣。

】二、借助拼音，初读课文，认识生字词。

1、学生聆听课文范读。

首先让我们来听一遍课文朗读。

老师的要求是坐姿端正，认真聆听。

【加强对学生行为习惯的培养】2、学生自由读课文。

孩子们，你们听得可真认真，老师为你们竖起大拇指！那让我们一起走进课本，从课文中再次感受一下这个故事吧。

出示阅读要求：1、标出自然段。

冀教版小学语文二年级下册《女娲和人》教案课题与教学内容30、女娲和人课时安排2知识技能1、认识本课的15个生字和由这些生字组成的词语，学习多音字“和”。

会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受神话传说中所营造出的美好情感。

3、激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

过程方法1、在读与复述的过程中了解这个神话。

2、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

教学目标情感态度激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话激趣导入。

大家读过《中华上下五千年》这本书吗?在这本书里，讲了关于人类起源的许多神话传说，还记得吗？同学们喜欢女娲的故事吗？今天我们就学习其中的一个故事，下面让我们一起去看一看这个神话吧!（板书课题）。

二、自主识字，读通课文。

（一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

（二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。

划出生字新词，感知字音字形。

（三）小组合作互相检查识字情况。

（四）变换语言环境，识字读词。

1、她来到一个水池旁，挖了些黄土，掺和了水，仿照自己学生自由说。

学生齐读课题。

学生大声自读课文，把不认识的生字、不明白的词用不同的线勾画出来，自学生字学生小组内交流自学情况。

学生展示读。

预设教学路径预设学生活动备择方案的样子捏成了一个小东西。

2、女娲让男人和女人结合在一起，生儿育女，繁衍后代。

3、面对许多活泼的小生灵，女娲心里充满了惊讶和喜爱。

4、教师出示要求会认的字词，检查字词（课件出示）仿照生气勃勃惊讶延续繁衍居然生儿育女盘古开辟生灵泥浆野兽掺和5、今天的这些字，你有什么办法记住它们，和它们成为好朋友？和同学们交流一下吧！6、游戏巩固识字。

三、再读课文，理解感悟。

（一）神话故事可真有趣，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？（二）根据学生的回答相机指导，1、人是怎么来的学生认读生字。

小学语文冀教版二年级下册30《女娲和人》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过反复、认真地读文,借助拼音和字典正确认读本课生字、词语,并联系上下文或生活实际了解词语的意思;
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解女娲造人的经过,感受神话中所营造的美好情境,激发对神话的喜爱之情;
3、练习讲神话故事,培养热爱阅读的兴趣及语言表达能力。

2学情分析
二年级的学生具有了初步的学习语文的能力,识字、读文的学习任务基本能够自己解决;由于年龄特点,对神话故事有着较浓的阅读兴趣。

3重点难点
1、理解词语“生气”的意思;
2、练习有条理地讲故事,感受神话中所营造的美好情境;
教学准备:词语、生字、图片等的课件。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】《女娲和人》教学设计
激趣导入。

30.女娲和人一、教材分析这是一篇中国有名的神话故事。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

二、教学目标：知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

会写8个生字。

学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、有感情的朗读课文情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

四、课前准备生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。

设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。

引领孩子走向一个神话的世界。

（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。

还可以把词语的意思讲给同学听。

3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

（三）再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

（四）、指导写字1、教师指导书写。

2、自己观察分析怎样写好这几个字。

3、同桌交流。

4、学生板演后同学们评价。

设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

（五）、作业写生字第二课时（一）回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课《女娲和人》设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。

《女娲和人》一、教材分析这是一篇中国有名的神话故事。

课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。

二、教学目标：知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。

会写8个生字。

学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。

2、有感情的朗读课文情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

三、教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

在读与复述的过程中了解这个神话。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

四、课前准备生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时（一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。

设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。

引领孩子走向一个神话的世界。

（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。

还可以把词语的意思讲给同学听。

3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。

游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。

（三）再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。

（四）、指导写字1、教师指导书写。

2、自己观察分析怎样写好这几个字。

3、同桌交流。

4、学生板演后同学们评价。

设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。

（五）、作业写生字第二课时（一）回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课《女娲和人》设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。