瓢虫知多少

沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》教学设计一. 教材分析《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》是沪科版综合实践活动三年级上册的一节课程。

本节课的主要内容是让学生了解瓢虫的特点、分类和习性，通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，符合新课程标准的要求。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和探究能力，对于昆虫这一主题，他们兴趣浓厚，好奇心强。

但学生在观察和研究昆虫时，可能存在一定的局限性，对于瓢虫的认识可能仅停留在表面。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入观察和研究，拓宽视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解瓢虫的特点、分类和习性。

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：了解瓢虫的特点、分类和习性。

2.难点：如何引导学生观察、调查、访问，从而深入了解瓢虫的生活习性。

五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的探究兴趣。

2.实践法：学生通过调查、访问等实践活动，掌握瓢虫的相关知识。

3.合作法：学生分组进行探究，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教师准备：备课教案、课件、瓢虫相关资料、实践活动指导手册。

2.学生准备：笔记本、画笔、实践活动记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示瓢虫的图片，引导学生关注瓢虫的外形特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要介绍瓢虫的分类和习性，为学生实践活动提供理论指导。

3.操练（15分钟）学生分组进行观察、调查、访问等活动，深入了解瓢虫的生活习性。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）教师学生进行成果分享，让学生讲述自己的观察和发现，加深对瓢虫的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护瓢虫和生态环境？学生讨论后，教师总结并提出环保建议。

七星瓢虫课外知识七星瓢虫，属于鞘翅目甲虫科，是一种昆虫。

它的身体小巧玲珑，通体黑色，体背上有七个鲜艳的红色斑点，因此得名七星瓢虫。

七星瓢虫在很多国家都被视作吉祥的象征，被广泛地喜爱和保护。

在本文中，我们将介绍一些关于七星瓢虫的有趣知识。

七星瓢虫是一种害虫的天敌，主要以各种植物上的蚜虫为食。

由于蚜虫繁殖能力强，喜欢吸食植物汁液，并对植物造成危害，因此七星瓢虫在农业上被广泛应用。

它们以大量的蚜虫为食，帮助农作物减少害虫数量，起到了生物防治的作用，减少了农药的使用。

七星瓢虫的斑点数量并非一成不变，有时可能出现斑点数目不满七个的情况，也有可能多于七个。

这与个体的基因遗传和环境条件有关。

但七个红斑点的七星瓢虫是最为典型的形态，也是最为常见的。

据研究发现，七星瓢虫的红色斑点对于其生存有重要的作用。

这些斑点在天敌的攻击中发挥着警示色的作用，使得天敌会对其敬而远之，从而保护了七星瓢虫的安全。

这种现象被称为“拟态”。

此外，七星瓢虫的红色斑点还有可能具有其他功能，比如吸引异性交配等。

七星瓢虫也是一种冬眠动物。

随着天气变冷，它们通常会在秋天开始寻找合适的栖息地，并进入冬眠状态。

七星瓢虫的冬眠地一般选择在树木的树皮下、地面下的凋叶堆中等处。

在冬天的寒冷时期，七星瓢虫的新陈代谢减缓，体温下降，进入休眠状态，以节省能量并保护自身。

除了作为害虫的天敌和冬眠动物，七星瓢虫对于人类的美学也有一定的影响。

在许多国家，七星瓢虫被视作幸运的象征，被认为能带来好运和财富。

它们的形象经常出现在绘画、雕塑、手工艺品等艺术作品中，为人们带来美好的愿景和祝福。

总结起来，七星瓢虫是一种具有昆虫特点的小型甲虫。

它们以蚜虫为食，起到生物防治的作用；他们独特的红色斑点具有警示和拟态的功能；冬天时进入冬眠状态，以适应寒冷的环境；此外，七星瓢虫在美学上也是一种受人喜爱的图案。

通过了解七星瓢虫的课外知识，我们可以更好地欣赏和保护它们，同时感受大自然的奇妙之处。

七星瓢虫知识
七星瓢虫是一种广为人知的昆虫,它们属于瓢虫科,体型较小,有着漂亮的斑点图案。

以下是一些关于七星瓢虫的有趣知识:
1. 名称由来:七星瓢虫的名字来源于它们背部的七个黑色斑点,这些斑点像极了七颗明亮的星星。

2. 保护色:七星瓢虫的鲜艳斑点有着警示作用,预示着它们体内含有苦味的化学物质,可以防止被天敌捕食。

3. 食性:七星瓢虫主要以植物为食,尤其喜食蚜虫,因此在农业上具有一定的益虫作用。

4. 防御机制:当受到威胁时,七星瓢虫会释放出带有刺激性的黄色液体,这种液体具有腥臭味,可以将天敌赶走。

5. 冬眠习性:在寒冷的冬季,七星瓢虫会进入冬眠状态,聚集在树干、岩石等处,等待来年春暖花开时苏醒。

6. 繁殖方式:雌性七星瓢虫会在植物叶片下面产卵,孵化后的幼虫需要经过几次蜕皮才能长成成虫。

7. 观赏价值:七星瓢虫因其可爱的外形和活泼的性格,成为了许多人喜爱的观赏昆虫,在一些地区甚至被当做吉祥物。

小学综合实践《瓢虫知多少》教案瓢虫是一种常见的昆虫，也是小学生们常常能见到的生物。

它们的外形可爱，色彩斑斓，非常受孩子们的喜爱。

本篇文章将针对小学综合实践课程中的教案《瓢虫知多少》，介绍一些关于瓢虫的有趣知识和实践活动，帮助学生们更好地了解瓢虫并培养他们对自然生物的兴趣。

第一节：瓢虫的基本知识1. 瓢虫的外形特征瓢虫的外形呈椭圆形，通常有六对发达的腿。

它们的身体被坚硬的外壳环绕着，外壳上有颜色鲜艳的斑点。

瓢虫的天敌见到它们色彩鲜艳的外表会敬而远之。

2. 瓢虫的生活环境瓢虫主要生活在草地、田野和花园等地方。

它们常常躲藏在叶子的背后，通过捕食小昆虫维持生活。

瓢虫是一种有益的昆虫，它们以蚜虫和其他害虫为食，对农作物的保护有很大的作用。

3. 瓢虫的生命周期瓢虫的生命周期经历了四个阶段：卵、幼虫、蛹和成虫。

成熟的瓢虫一般寿命较短，大约只有几个月。

在幼虫阶段，瓢虫会通过捕食昆虫来获取养分，并逐渐长大变换成蛹。

第二节：瓢虫的实践活动1. 瓢虫观察和记录安排学生们观察一只瓢虫的外形特征，并帮助他们用简单的语言描述出来。

可以引导他们观察瓢虫的颜色、斑点、腿的数量等。

此外，让学生们将观察到的瓢虫图片绘制出来，并标注上关键的外貌特征。

2. 瓢虫的捕捉和释放在合适的环境下，带领学生们去草地或花园捕捉瓢虫。

提醒他们温柔地捕捉，避免对瓢虫造成伤害。

捕捉到瓢虫后，可以带领学生们观察其行动、触摸它们的触角和背部的硬壳，以及它们可能会飞翔去寻找食物的行为。

3. 瓢虫保护区的搭建给学生们讲解瓢虫的重要作用后，引导他们建立一个瓢虫保护区。

这个保护区可以是一个简单的草地或花园，保证有足够的光照和鲜花来吸引瓢虫的到来。

学生们可以参与整理和维护这个保护区，并观察保护区内的瓢虫数量和种类变化。

第三节：瓢虫的生态意义1. 瓢虫的捕食行为瓢虫主要以蚜虫为食，每只瓢虫一天可以吃掉大量的蚜虫。

蚜虫是农作物的害虫之一，它们会吸取作物中的汁液导致作物生长不良。

《瓢虫知多少》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够识别常见瓢虫种类，了解瓢虫的基本特征和生活习性；2. 过程与方法：通过观察、比较、分类等活动，提高学生的观察力和分析能力；3. 情感态度价值观：培养学生对昆虫的热爱和保护意识，增强学生探索自然的兴趣。

二、作业内容1. 观察任务：学生需要在家中仔细观察瓢虫标本，记录瓢虫的体色、斑点、触角、足部等特征，并拍照或画图进行辅助说明。

2. 查阅资料：学生通过查阅书籍、网络等途径，了解瓢虫的生物学特性、生活环境、天敌和益处等知识。

3. 分类整理：学生将观察和查阅到的信息进行整理，制作一份关于瓢虫的小报，包括瓢虫的种类、特征、习性等，并附上相关图片。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论观察到的瓢虫种类和数量，分析瓢虫的生活环境和数量变化的原因，提出保护瓢虫的建议。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成观察、查阅、整理和制作小报的任务，家长可给予必要的指导和帮助；2. 真实记录：学生需真实记录观察到的瓢虫特征，并附上相关图片，以便教师和同学更好地了解学生的观察成果；3. 小组合作：小组讨论时，学生需积极参与，提出自己的观点和建议，共同探讨保护瓢虫的方法；4. 提交作业：学生需将制作好的小报在课堂内提交，以便教师评价和反馈。

四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业是否真实记录了瓢虫的特征，是否掌握了瓢虫的基本知识和生活习性；评价学生的小报是否图文并茂，内容丰富，具有一定的知识性和趣味性；评价学生在小组讨论中的表现，看学生是否积极参与，提出有建设性的建议和意见。

2. 评价方式：教师对学生的作业进行批改，给出分数或等级评价；在课堂上对每个小组的讨论成果进行点评，鼓励学生积极参与和合作。

3. 反馈方式：学生对作业进行评价，提出改进意见和建议；教师根据学生的反馈和评价，对作业设计方案进行修改和完善。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对瓢虫知识的深入学习，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

沪科版综合实践活动三年级上册《课题6 探访昆虫世界活动三瓢虫知多少》说课稿一. 教材分析《探访昆虫世界》是沪科版综合实践活动三年级上册的一个课题，瓢虫是昆虫世界中的一个重要组成部分。

本节课通过观察和研究瓢虫，让学生了解瓢虫的生活习性、特征和分类，培养学生对生物的兴趣和保护意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和探究能力，他们对昆虫世界充满好奇。

但学生对瓢虫的了解有限，对瓢虫的生活习性和分类知识较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而提高他们对瓢虫的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性和分类。

2.过程与方法：学生通过观察、、讨论等方法，学会探究瓢虫的特点和习性。

3.情感态度与价值观：培养学生对昆虫世界的兴趣，增强保护生物的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识瓢虫，了解瓢虫的生活习性和分类。

2.教学难点：学生能够通过观察和探究，掌握瓢虫的特点和习性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物标本、观察工具等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示瓢虫的图片，引导学生关注昆虫世界，激发学生对瓢虫的兴趣。

2.探究瓢虫的特点：学生分组观察瓢虫标本，记录瓢虫的外形特征，如翅膀、脚、颜色等。

然后各组汇报观察结果，教师总结瓢虫的特点。

3.学习瓢虫的生活习性：学生通过阅读资料、观看课件，了解瓢虫的生活习性，如食物来源、繁殖方式等。

4.探究瓢虫的分类：学生分组讨论瓢虫的分类，了解瓢虫的种类和分布。

然后各组汇报讨论结果，教师总结瓢虫的分类。

5.实践活动：学生分组进行户外观察，寻找瓢虫，记录瓢虫的生活环境、行为等。

然后各组汇报观察结果，教师总结。

6.总结与反思：学生分享对本节课的学习体会，教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、探究等方面的表现。

瓢虫知多少
活动目标：
1、重点了解瓢虫的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识。

2、学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。

重点：了解它们的外形、生活习性等情况，增长有关瓢虫的知识
难点：学会通过看书、上网、采访等多种途径，收集瓢虫各方面情况的资料。

活动过程：
1这次昆虫主题展板比赛，你们打算介绍哪个方面的内容？
2我们想让大家来认识一下瓢虫。

3小组讨论。

经过小组讨论，认为做展板时，可能需要以下几方面的资料：文字资料、图片资料。

4收集资料。

学生利用课余时间收集资料。

有书上或网上得到的资料；有采访得到的资料；有拍照或网上下载打印的图片。

5安排展板内容。

先确定展板的尺寸和形状，然后根据资料的情况，对展板内容进行具体安排。

6制作展板。

7填写成绩单。

《瓢虫知多少》教案教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解瓢虫的基本特征和生活习性。

2. 学生能够观察瓢虫的外形特征，并进行简单的分类。

过程与方法：1. 学生能够通过观察和实践的方式主动参与到活动中，培养动手动脑的能力。

2. 学生能够通过小组合作的方式共同完成任务，培养团队合作精神。

情感态度与价值观：1. 培养学生对自然界生物的尊重和关爱意识。

2. 培养学生观察和思考的能力，培养科学探究的兴趣和乐趣。

教学重难点：教学重点：通过观察和实践的方式了解瓢虫的基本特征和生活习性。

教学难点：进行简单的分类，培养学生的观察和思考能力。

学情分析：本节课是小学三年级学生的综合实践活动课，学生年龄为8-9岁，他们对于自然界的生物还没有系统的认识和了解。

学生的观察和思考能力还不够发达，对于分类的概念和方法还不太熟悉。

但是学生好奇心强，喜欢动手实践和参与集体活动，对于新鲜事物有强烈的好奇心和探索欲望。

因此，本节课将通过观察和实践的方式，结合小组合作的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和思考能力。

教学过程：一、新课导入1. 老师出示一张瓢虫的图片，向学生展示，并引发学生的兴趣。

老师：同学们，你们见过这种小动物吗？它是什么动物呢？学生：瓢虫！2. 老师提问学生，瓢虫有什么特点？学生：它有颜色、斑点和翅膀。

二、瓢虫的外形特征和生活习性1. 观察瓢虫的外形特征。

老师：现在，我们一起来观察一下瓢虫的外形特征。

请仔细看这张瓢虫图片，告诉我它的颜色是什么？学生：红色。

老师：好，还有什么特点？学生：它有黑色的斑点。

老师：非常好，还有什么？学生：它有翅膀。

2. 呈现瓢虫的生活习性。

老师：除了外形特征，瓢虫还有一些特殊的生活习性。

请看这些图片和文字，瓢虫喜欢吃什么？它们生活在哪里？学生：瓢虫喜欢吃小虫子，它们生活在草地和花丛中。

三、实践：观察瓢虫的外形特征1. 分组活动。

老师：现在，我们将分成小组，每个小组由5-6名学生组成。

请同学们自己组队。

《瓢虫知多少》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见瓢虫种类，了解瓢虫的基本特征和生活习性。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等活动，提高学生的观察力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然生物的热爱和尊重，树立珍爱生态环境的认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察瓢虫图片和实物，识别常见瓢虫种类。

2. 教学难点：学生能够结合生活实际，运用所学知识分析瓢虫的生活习性，并探究瓢虫在生态系统中的作用。

三、教学准备：1. 准备若干瓢虫图片和实物，以便在教室上展示和识别。

2. 准备讨论问题和相关资料，以便引导学生进行探究性学习。

3. 教室安置：将教室划分为若干个区域，模拟瓢虫的生活环境，以便学生观察和记录瓢虫的行为。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示瓢虫图片，引导学生观察瓢虫的外形特征，并让学生猜测这是什么昆虫。

教师简要介绍瓢虫的种类和特点，引出本节课的主题——了解瓢虫。

2. 观察瓢虫教师出示实物瓢虫，引导学生观察瓢虫的颜色、斑点、触角等特征，并让学生尝试描述瓢虫的外形特征。

教师引导学生应用放大镜观察瓢虫的细节特征，如足部、翅膀等。

3. 比较瓢虫教师出示不同种类的瓢虫图片，引导学生进行比较和分类，让学生了解不同种类瓢虫之间的区别。

教师简要介绍瓢虫的进化历程和分类地位。

4. 探究瓢虫的生活习性教师引导学生通过观察、分析和讨论，了解瓢虫的生活习性，如吃什么？住哪里？如何珍爱自己？等问题。

教师鼓励学生通过交流和分享，总结出瓢虫的主要生活习性。

5. 了解瓢虫的生活环境教师引导学生了解不同种类瓢虫的生活环境，如栖息地、活动处所等，让学生了解瓢虫与环境的干系。

教师简要介绍瓢虫的生态价值，如捕食蚜虫、传播花粉等。

6. 实践活动教师安置课外实践活动，如观察不同种类瓢虫的生活习性，记录观察结果；制作瓢虫标本等。

鼓励学生与家长、同砚共同参与，提高实践活动的趣味性和互动性。

《瓢虫知多少》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别常见瓢虫种类，了解瓢虫的基本特征和生活习性。

2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方式，培养学生的观察力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对昆虫的热爱和保护意识，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够识别常见瓢虫种类，了解瓢虫的基本特征和生活习性。

2. 教学难点：如何引导学生观察瓢虫的生活环境，培养他们的观察力和团队协作能力。

三、教学准备：1. 准备常见瓢虫标本，如六斑环瓢虫、异色瓢虫等。

2. 准备放大镜、镊子等观察工具。

3. 准备PPT课件，介绍瓢虫的基本知识和生活环境。

4. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，选派小组长负责组织讨论。

四、教学过程：一、引入1. 教师出示瓢虫图片，引导学生观察并描述他们的特征。

2. 教师引导学生思考瓢虫的生活环境、习性等。

3. 教师提出问题：“你们知道哪些关于瓢虫的知识？”鼓励学生自由发言。

二、活动一：探究瓢虫的特征1. 教师准备一些瓢虫标本，分发给各小组进行观察。

2. 小组内讨论并记录瓢虫的外观特征，如颜色、大小、斑点等。

3. 每个小组选派一名代表，向全班汇报他们的观察结果。

4. 教师总结瓢虫的主要特征，并补充一些可能被忽视的信息。

三、活动二：了解瓢虫的生活环境1. 教师引导小组讨论并了解瓢虫的生活环境，如食物、栖息地等。

2. 小组内绘制瓢虫的生活环境示意图，并讨论他们的合理性。

3. 教师检查并评价各小组的成果，鼓励他们改进和完善。

四、扩展与延伸1. 教师介绍一些有关瓢虫的科学研究，如瓢虫的分类、习性等。

2. 引导学生思考如何保护瓢虫及其生活环境，提出一些可行的建议。

3. 鼓励学生回家后继续观察瓢虫，并记录他们的发现。

4. 布置作业，要求学生与家长分享今天的课程内容，增强亲子互动。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调瓢虫的重要性和保护意识。