语文人教版八年级下册《我的童年》课件

理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄
(1)
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我
的 童 年
(2-3)
父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
(4-5)
语言 质朴
每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 (6-8)
开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
(9-10)
情感 真挚
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
季 羡 林
当代学者、语言学 家、文学翻译家、史学 家、教育家和社会活动 家。著有散文集《天竺 心影》《朗润集》《留 德十年》《牛棚杂忆》 等。
shū yù cuān
suǒ shú méi lí ng è tú
nì
chuán lǒng
gēng
• 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn B．锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
导入新课
• 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以 唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画， 绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰 心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵， 是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的 微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？
我的童年
季羡林
学习目标
• 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活 的特点。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语 言。 • 3、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福 生活。
合作探究
3.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为 什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白 面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲， 几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉 的灰黄。

• 三、教学难点 • 理解作者的人生感悟。
• 难在时代不同如何理解：季羡林先生百 年人生，是一种厚重的历史。20世纪生
活了八十多年。跨世纪的去感悟作者的人生， 着实不易。但季羡林先生的人生确实是一部 启迪人生智慧的书，更是一部净化人心灵的 书、一部永远激励人奋进的书、一部令人回 味无穷的书。
Hale Waihona Puke • 四、教学方法• 1、朗读指定段落（拟定组内成员至少三名学生完 成朗读），此设计难易系数适合全体成员； • 2、在指定段落中寻找疑难字词（小组内领读、圈 点并注音），此设计倾向于本小组中的“弱势群体”； • 3、在指定段落中画出一两处精彩句子并说说其表 达效果（品析语句，组内勾画圈点批注），此设计 倾向于本组中的中上等生； • 4、概括出指定段落所写的人和事件（群策群力）， 此设计倾向于本组中的尖子生。
• （二）学生钻
• 依据老师的提示，学生自主 钻研文本，按照老师指定的 阅读范围： • 合作、探究、完成学习任务
• 1、文章选自：《季羡林自传》 • 2、作者：季羡林（1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊 城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学 家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 • 3、标注段落序号：1---13 （文字数约2530字） • 4、观察文章行文特点：5个小标题 • 最穷的村中最穷的家 • 父辈们 • 每天最高的享受 • 开始认字 • 离开故乡
• 一、教学目标
• 1、准确读出“教谕、伶仃、溺爱、 凤髓、门楣”等词，并概括出文中的 主要事件。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力 的语言。 • 3、理解作者的人生感悟。
• 二、教学重点 • 品味本文语言: • 平实朴素，叙述真切， 历历在目，在平实的 叙事中表现出真切的 感情，这些方法值得 认真学习。

选材 颇具匠心，语言质朴亲切，情感真挚 强烈。他告诉我们：人生中的穷、苦 是宝贵的财富，它能让一个人自立、 进取，克服人生中的艰难困苦，直达 成功的彼岸。我们生活在这样一个幸 福的年代，更应该努力学习，做一个 阳光的追梦少年。
小练笔
• 季老说，这些芝麻绿豆般的小事是不 折不扣的身边琐事，使我终生受用不 尽。它有时候激励我前进，有时候能 鼓舞我振作。请你用“激励我的——” 为题，写一篇短文。（可补充一件事、 一句话、一个眼神、一个微笑等）
整体感知
作者的童年给我们最深的印象是什 么？结合小标题来感受。
穷
看结构，精选材
• 文章使用小标题，思路清晰，结构严 谨。从“非常穷”到“为何穷”，再 到“怎样穷”，最后写到自己“脱离 穷”之后又“怀念穷”。一个“穷” 字贯穿全文，意蕴丰富。
• 作者的童年虽然极度穷苦，但他并没 有一味哭穷，而是选择了几件不离穷 苦而又颇有趣味的事。请概括作者精 心选择的几件事。
在作者的笔下，他的童年有刻骨铭心的穷 苦，也有难以忘怀的快乐，而这种快乐又 常常夹杂着穷困的辛酸。
品语言，悟真情
学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕾岂 真芳，语朴情醇是正行；我爱先生文品好，如同 野老话家常”。试结合文章内容，品析季羡林散 文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。（这个 评价指出季羡林散文的三个特点：善写身边琐事， 情感真挚，语言质朴）
我的童年
季羡林
导入新课：
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有这样一个老人：他走过 98 年的 人生历程，精通英语、德语、梵语、 巴利语、吐火罗文、俄语、法语等 12国语言，并集古文字学家、历史 学家、东方学家、思想家、翻译家、 佛学家、作家于一身，博古通今， 学贯中西。2006年感动中国人物这 样评价他：心有良知璞玉，笔下道 德文章。一介布衣，言有物，行有 格，贫贱不移，宠辱不惊。 他得到了许多人的尊重，被誉 为“国学大师”“学界泰斗”“国 宝”。他就是季羡林！这样一个声 望和国学造诣很高的伟人，他的童 年生活是怎样的呢？