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一机械工程学院XXX课程讨论课评分标准
1
二、机械工程学院XXX课程
讨论课评分表
学时：学分：考核方式：任课教师：授课班级：
2
三、机械工程学院XXX课程
课程项目评分标准
3
四、机械工程学院XXX课程
课程项目评分表
学时：学分：考核方式：任课教师：授课班级：
4
五、机械工程学院XXX课程
作业评分标准
5
六、机械工程学院XXX课程
作业评分表
学时：学分：考核方式：任课教师：授课班级：
6
七、机械工程学院XXX课程
实验评分标准
7
八、机械工程学院XXX课程
实验评分表
学时：学分：考核方式：任课教师：授课班级：
8
九、机械工程学院XXX课程课程目标与考题的对照关系
9
十、机械工程学院XXX课程
课程考试评分表
学时：学分：考核方式：任课教师：授课班级：
10
十一机械工程学院XXX课程课程目标的教学培养环节及权重
11
十二机械工程学院XXX课程
课程目标达成度评价表
学时：学分：考核方式：
任课教师：授课班级：抽样人数：人
12
十三机械工程学院XXX课程
课程持续改进表
学时：学分：考核方式：
任课教师：授课班级：抽样人数：人
13。
有机化学（1）课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：7301349课程中文名称：有机化学（1）课程英文名称：Organic Chemistry课程性质：专业与服务课程群必修开课专业：化学开课学期：3总学时：54学时总学分：3.5二、课程目标1. 理论知识目标通过理论知识教学，掌握各类有机化合物的性质、立体异构、有机合成等有机化学基础理论和基本知识，与前沿及交叉学科的关联性，在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养，构建合理的教学体系。
淡化过深的反应机理，但是强化重要反应的反应机理，特别是强化与实际的联系。
2. 教学过程与方法目标教学过程中充分注意“必需、够用”知识内容的联系，特别是关键理论知识在不同章节中的应用要娴熟自如，将其内容融会贯通，赋予学生“立体思维”习惯；注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。
教学过程中融入对学生“创新”教育，尤其加强学生创造性思维意识的培养；让学生感受、理解关键知识产生和发展的过程，精心编排具有较强思考性的讨论和练习，且在问题提出后，要给学生留出思考、探究、醒悟的时间，寓能力发展于求知之中，培养学生探求知识的思维能力和思维习惯以及善于质疑，勇于求是的科学态度。
3. 情感态度与价值观目标。
课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，使学生树立正确的人生价值观，端正生活态度。
培养学生主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；培养学生理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度；培养学生辩证思维能力、创新和奉献精神；培养良好的职业道德和正确的思维方式；培养创新意识和解决实际问题的能力。
三、教学基本要求有机化学课程是应用化学、化学、高分子专业必修的一门化学基础课程。
它是研究有机物的组成、结构、性质、合成以及与此相关的理论问题的科学，是一门理论性和实践性并重的课程。
通过本课程的学习，使学生对大纲范围内的有机化学内容有比较系统和全面的了解，认识有机化合物的结构与性质之间的关系，熟悉各类有机物的相互转化及其规律，了解本学科范围内重大的科技技术新成果及发展方向。
基于讨论模式的大学化学专业课课堂教学摘要：本文介绍了将讨论课作为大学化学专业课课堂教学主要模式的实践和探索，提出了设计讨论型课堂的基本原则。
学习者、学习过程和学习情境是以学生为中心的教学过程关注的三个要素，课堂教学模式的设计应以学生为中心，满足学生的心理和客观需求，教师作为同行者和分享者，针对不同的课题设计适当的讨论模式，为学生创造和谐有效的学习情境。
关键词：大学化学；课堂教学；讨论法中图分类号：g642.1 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0068-02教育肩负着为人类社会培养文明传承人的任务，教育理念与思想、课程体系的建设与设计以及课堂教学模式的创新等，始终是政府教育管理部门和教学机构必须面对的议题。
20世纪60年代，西方诸多教育家意识到学校教育存在着窒息学生的自由精神、阻碍学生个性潜能发展等弊端，纷纷撰文批评当时学校教育中过分遵从成年人、追求标准化的倾向，有人甚至提议取消义务教育[1，2]。
这种思潮也影响了我国教育界的自我反省、以及社会对教育界的评价。
2002年出现在上海松江、经历了被叫停—开张—又被叫停的“孟母堂”以及由它演化而来的一类私人教育机构就属于施教者和受教育者力图挣脱义务教育束缚的个别和极端的例子。
但是，学校教育并非一无是处，它已经培养出大批认真、有才干和创造性的毕业生。
理性看待当前学校教育，充分认识存在的问题，推行合理可行的解决方案才是教育工作者的责任。
作为教育工作的主要组织形式，课堂教学最直接体现了教育事业所追求的本体价值，是人才培养质量的关节点和生长点，是衡量一所学校教育教学水平的重要标志。
利用科学、先进的教学理念，在和谐、新颖的课堂教学情境中实施教学，才能使学生享受到教育改革的果实。
本文介绍了笔者在多年专业课教学中设计讨论教学模式的原则，希望与同行分享共勉。
一、在教育心理学的指导下，设计满足学生心理和客观需求的课堂教学模式具备科学的教育理念是教师从事教学工作的重要前提，从教育心理学的观点看待教学过程，教学是否有成效的关键并不在于教师怎么教，而在于学习者如何学。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加学校大讨论，与大家共同探讨学校发展、教育教学改革等重大问题。
在此，我将结合自身实际，谈一谈我的看法和建议。
首先，我认为学校在教育教学改革方面取得了一定的成绩。
近年来，学校积极响应国家教育政策，不断优化课程设置，提高教育教学质量。
以下是我对学校教育教学改革的几点看法：一、加强课程建设，提升课程质量1. 优化课程结构。
学校应进一步调整课程设置，增加选修课程，拓宽学生知识面，满足学生个性化需求。
2. 提高教师素质。
教师是教育教学改革的关键，学校应加大对教师的培训力度，提高教师的教育教学能力。
3. 强化实践教学。
学校应加大实践教学环节的比重，让学生在实践中掌握知识，提高综合素质。
二、推进教育信息化，提高教育教学效率1. 加强信息化基础设施建设。
学校应加大投入，完善网络、多媒体等信息化设备，为教育教学提供有力保障。
2. 创新教学模式。
利用信息技术，开展线上线下相结合的教学模式，提高学生的学习兴趣和效率。
3. 提升教师信息化素养。
学校应组织教师参加信息化培训，提高教师运用信息技术进行教育教学的能力。
三、加强德育教育，培养全面发展的人才1. 深化德育课程改革。
学校应将德育教育贯穿于教育教学全过程，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
通过举办主题班会、志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
3. 加强家校合作。
学校应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
四、完善学校管理制度，提高管理水平1. 优化学校组织架构。
学校应进一步理顺管理体制，明确各部门职责，提高工作效率。
2. 加强师资队伍建设。
学校应注重教师的专业发展，为教师提供良好的工作环境和成长平台。
3. 强化财务管理。
学校应严格执行财务管理制度，确保资金安全，提高资金使用效益。
五、关注学生心理健康，促进学生全面发展1. 加强心理健康教育。
学校应开设心理健康课程，开展心理健康讲座，提高学生的心理素质。
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨培训班的学习心得。
自从参加这次培训班以来，我收获颇丰，感触良多。
在此，我想就以下几个方面谈谈自己的看法。
一、培训班的意义首先，我想谈谈培训班的意义。
在当今这个知识更新换代迅速的时代，终身学习已成为一种必然趋势。
参加培训班，不仅可以拓宽我们的知识面，提升专业技能，还可以结识志同道合的朋友，共同成长。
对于我个人而言，这次培训班让我认识到了以下几点：1. 增强自身竞争力。
在职场中，只有不断学习，才能适应不断变化的环境，提高自己的竞争力。
参加培训班，有助于我们掌握最新的行业动态，提升自己的综合素质。
2. 丰富人生阅历。
培训班为我们提供了一个广阔的交流平台，让我们有机会结识来自不同行业、不同背景的朋友。
通过与他们的交流，我们可以了解不同的观点，丰富自己的人生阅历。
3. 提升团队协作能力。
在培训班中，我们需要与同学们共同完成各种任务，这有助于培养我们的团队协作能力。
在今后的工作中，团队协作能力将是衡量我们是否优秀的重要标准。
二、培训班的学习方法在培训班的学习过程中，我认为以下几种学习方法值得我们借鉴：1. 做好笔记。
在听课过程中，我们要认真做好笔记，记录下老师讲解的重点内容。
课后，要反复阅读笔记，加深对知识的理解。
2. 积极提问。
遇到不懂的问题，要及时向老师或同学请教。
这样不仅可以解决自己的疑惑，还可以促进大家共同进步。
3. 学以致用。
理论知识的学习最终要落实到实践中。
我们要将所学知识运用到实际工作中，不断提高自己的实践能力。
4. 分享交流。
在培训班中，我们要积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
通过交流，我们可以互相学习，共同进步。
三、培训班的学习成果通过参加这次培训班，我取得了以下成果：1. 知识储备得到提升。
在培训过程中，我学习了大量的专业知识，为今后的工作打下了坚实基础。
2. 团队协作能力得到锻炼。
在完成各项任务的过程中，我学会了与他人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
附件2山东大学通识教育核心课程建设立项申请表课程名称：人与自然课程负责人：刘忠国联系电话：88392824开课单位：控制科学与工程学院填表日期：2013年11月山东大学教务处二O一三年五月一．课程基本情况课程名称（中）人与自然课程名称（英）Human and Nature课程中心网站/G2S/Template/View.aspx?action=view&courseType=0&courseId=2225学时36 学分 2 是否作为全校文化素质教育通选课开设过是计划开课时间2014年9月是否全英文授课是授课对象要求全日制本科生课程类别□国学修养□创新创业□艺术审美□人文学科□社会科学□自然科学■工程技术课程负责人情况姓名刘忠国性别男职称副教授研究方向生物医学工程学历/学位博士出生年月1966年2月E-mail liuzhg@近两年上课情况课程名称学时上课人数上课学年、学期学生评价生物医学信号处理58 30 2012年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2011年秋季学期100分生物医学信号处理58 30 2013年春季学期100分DSP原理与程序设计36 30 2012年秋季学期100分课程组成员情况姓名职称学位所在单位项目中承担的任务签名刘园园讲师硕士控制学院教材建设，课堂教学王新沛讲师博士控制学院课程建设，课堂教学杨立才教授博士控制学院课程建设，课堂教学刘伯强教授博士控制学院网站建设，课堂教学刘常春教授学士控制学院教材建设，课堂教学课程组成员近两年开设的相关课程及学生的评价：开设了《生物医学电子学》、《定量生理学》、《生物医学工程导论》、《数字图像处理》、《Matlab程序设计与应用》等课程。
多数课程获得了学生的肯定与好评。
其中《定量生理学》等课程获得了学生评价100分的成绩。
二．课程建设基础（本门课程或相近课程的历史沿革、教学条件）《人与自然》是从生物医学工程的角度出发，对自然界和人体中的一些现象进行解读。
西华大学课程设计一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握《大学物理》中关于牛顿运动定律的基本概念和原理，理解物体的运动与力的关系，掌握物理量的计算方法，并能够运用相关公式解决实际问题。
技能目标：培养学生运用牛顿运动定律分析问题的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力，通过实验和练习，使80%的学生能够独立设计简单的物理实验，并正确处理实验数据。
情感态度价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生积极主动探索科学的精神，树立正确的科学观和价值观，增强团队合作意识，培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
针对课程性质，本课程将理论教学与实验操作相结合，注重培养学生的实践能力。
考虑到学生特点，本课程针对大学一年级学生的基础知识水平，采用启发式教学，引导学生主动探究问题。
在教学要求方面，本课程强调知识的系统性和完整性，注重培养学生的创新能力和实践能力，将目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
二、教学内容本课程以《大学物理》中牛顿运动定律为主题，教学内容主要包括以下几部分：1. 牛顿运动定律的基本概念：讲授牛顿第一定律、第二定律和第三定律，阐述惯性的概念，解释力的作用效果和力的分类。
2. 牛顿运动定律的应用：通过实例分析，使学生掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法，包括质点运动和刚体运动的计算。
3. 牛顿运动定律的实验验证：组织学生进行相关实验，如测定弹簧常数、验证牛顿第二定律等，培养学生动手操作能力和实验分析能力。
4. 力学单位制和物理量的计算：讲解力学单位制，培养学生运用公式进行物理量计算的能力，提高学生的数据处理技巧。
教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：第一周：牛顿第一定律、惯性的概念；第二周：牛顿第二定律、力的分类；第三周：牛顿第三定律、力的合成与分解；第四周：应用牛顿运动定律解决实际问题；第五周：实验验证牛顿运动定律；第六周：力学单位制、物理量的计算及数据处理。
教学内容与教材紧密关联，涵盖《大学物理》教材中相关章节，旨在确保学生掌握牛顿运动定律的知识体系。
讨论发言稿范文5篇我们要注意发言稿在写作方面是有很多要求的，发言稿中一定要具备深刻的内容，这也是让更多人信服的依据，下面是网作者为您分享的讨论发言稿精选内容5篇，感谢您的参阅。
讨论发言稿精选内容篇1今天，能够走进这个庄严的会场，能够踏上这个光荣的讲话台，我心中感慨万干，既有莫大的幸福，又有万分的骄傲。
幸福，是因为我的工作能够被领导和老师们所认可；骄傲，是因为我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着，他们用人格的魅力，捍卫了师德的尊严；他们用学高为师、身正为范的职业操守，让威县一中百花盛开、香飘四海！在座的各位都是有经验的老师，都是我要学习的楷模，在各位老师面前谈师德，真是班门弄斧。
教师这个职业是份良心活，我的目标很单纯，想法也很简单，教课就竭尽全力把课教好，带班就竭尽全力把班带好，招生就竭尽全力把好学生招到，一门心思做好自己分内的事就是了。
从来一中至今，我坚持没事不请假，不耽误学生一节课，哪怕身体不适，也坚持到校给孩子上课，值班。
每接一个新的班级，我就会把班级当成自己的一个小家，把孩子当做自己的孩子。
期间，有两年连续在楼梯上不慎扭伤脚，第一次是晚饭后值班，在食堂的楼梯上，瞬间疼痛难忍，坐楼梯上半天起不来，一个学生把我扶回办公室。
第二次是同学们就寝后下楼梯时。
家人让我请假休息两天，我可不愿意请假，不想添麻烦。
所以一天假未请，一节课未耽误，一个值班没少，也没去报销工伤。
至今脚部第一楔骨高高突出，应该是不可逆的。
其实，带病上课不止我一个人，老师们都是这样的，在平凡的岗位上做着平凡的事。
疫情期间，为了把“停课不停学”落到实处，我每天花整整一上午时间检查学生作业，催作业，按时盯早读、晚自习。
付出终有收获，家长们经常发来感谢的短信，学校还把我的作业检查结果当做模板，这让我很是欣慰。
前段时间，班上有几个孩子经常肚子疼，都是肠胃问题，可是三天两头的请假，这严重影响了学习。
