四年级下册研课标说教材

研课标、说教材尊敬的评委老师，大家好！我是来自陵城经济开发区任桥小学的罗爱娜，今天我研课标说教材的内容是四年级下册语文。

我将从以下几个方面进行我的研说：一、说课标，二、说教材，三说建议。

其中，说课标包括说总目标和阶段目标；说教材包括说编写意图，编写体制和编写特点；说建议包括说教学建议，评价建议和课程资源的开发和利用。

一、说课标。

语文课程标准在四年级下册的体现包括以下四个方面：基础积累，其中包括写字、识字和练字；阅读，其中包括方法、积累和情感；习作，其中包括意愿和量；口语交际，其中包括会听，初步会说，有中心；综合性学习，也就是语文园地，其中包括提出问题和解决问题。

接下来我将以第二学段目标作为突破口，重点讲述以下五个方面。

一、基础积累，学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯；累计认识汉字2500个，会写2000个；会使用字典，词典，有初步的独立识字能力；硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖。

二、阅读，阅读分为以下四个方面：在朗读中，应当学会有感情的朗读，学会默读并提出问题，以及学会略读，粗知大意；在理解课文，把握内容中，应当理解词句，把握内容，体会感情，复述大意，感受作品，体会标点符号的不同用法；在诵读与积累中，积累此举、段落以及其他语言材料，能够诵读优秀诗文，背诵50篇；最后在课外阅读中，养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。

三、习作。

在习作中，培养学生留心观察，乐于表达的习惯，增强学生的自信心；学会运用平时积累的语言材料；不拘形式，能够注意表现内容；引导学生愿意读给别人听，分享习作的快乐；能够用简短的书信便条进行书面交际；能够根据表达需要使用冒号引号；在学习中能够学习修改习作中的病句；四年级的课内习作每学年16次左右。

四、口语交际。

培养学生能用普通话与人交谈；把握内容，简要转述；清楚明白的讲述见闻，表达自己的感受想法；能够具体主动地讲述故事，用语言打动他人。

五、综合性学习。

引导学生能够提出问题，搜集资料，共同讨论；引导学生观察自然、社会，能够表达自己的观察所得；组织趣味活动，学会合作；尝试运用语文知识和能力解决问题。

细心研读课标筑建高效课堂—人教版小学数学四年级下册说课标说教材北庄完小崔金荣尊敬的各位老师：大家好！今天我就人教版数学下册结合数学课程标准及学段目标谈谈我对教材的理解。

下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

一、说课标1、学段目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。

数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

四年级属于第二学段。

通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升：（1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。

（2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会、去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

在本册教材中通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

（3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题(如鸡兔同笼等问题）。

（4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2、内容标准我们知道小学数学知识共安排了“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个学习领域。

本册教材主要从9个单元体现出了教学内容标准。

（1）数与代数领域包括：掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简单运算，进一步提高计算能力。

理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

能解决日常生活中的鸡兔同笼问题。

小学数学研课标说教材篇一：四年级数学研课标说教材四年级数学下册研说稿各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知道周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。

通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

二、教材分析：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识及特征、三角形的分类、三角形的内角和等知识。

教学重点：由于本单元主要是概念教学，且概念比较多，所以重点也比较多。

角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

教学难点：角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系三、本单元教材的编写特点。

（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。

儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。

为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。

例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。

人教版小学四年级下册研课标说教材小学语文四年级下册说教材各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册。

我将从课标、教材结构特点、教学建议（课件2）三个方面来解读。

（一）说课标：（课件3）课程标准分为学段目标和本册内容标准。

一、先看学段目标，（课件4）下面我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

1、识字与写字方面：要求学生认识2500个字，会写1800个字。

2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

（课件6）1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

（二）说教材教材的结构特点我将从教材编写意图、教材内容结构和知识与技能立体整合三个方面来介绍。

一、首先是本册书的编写意图（课件）本册教材的编排方式仍然是专题组元型。

专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

主要体现在以下三个方面。

1、专题组元，整合教材本册教材的编排方式仍然是专题组元型。

专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。

比如，大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

2、安排“综合性学习”，体现新课程理念3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

人教版小学数学四年级下册讲课标说教材下边我将从讲课标、说教材、说建议三个方面研说教材。

一、讲课标1、学段目标：1）知识技术方面：学生要掌握包含数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必需的应用技术。

在四年级下册中，则要修业生掌握必需的运算技术、图形的基本认识以及数据办理等技术。

2）数学思虑目标：初步学会运用数学的思想方式去察看、剖析现实社会，去解决平常生活中和其余学科学习中的问题，增强应用数学的意识。

在本册教材中，经过一系列的数学活动，让学生感觉数学思虑过程的条理性和数学结论确实定性。

3）解决问题能力：领会数学与自然及人类社会的亲密联系，认识数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。

在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实质生活问题（如植树等问题）、4）感情态度目标：拥有初步的创新精神和实践能力，在感情态度和一般能力方面都能获得充足发展。

2、内容标准（1）数与代数领域包含：理解小数的意义和性质，领会小数在平常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点地点挪动惹起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

掌握四混淆运算的运算次序，会进行简单的整数四则混淆运算；研究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简易运算，进一步提升计算能力。

（2）图形与几何领域：认识三角形的特征，会依据三角形的边、角特色给三角形分类，知道三角形的随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。

初步掌握确立物体地点的方法，能依据方向和距离确立物体的地点，能描绘简单的路线图。

（3）统计与概带领域：认识折线统计图，认识折线统计图的特色，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋向的剖析，进一步领会统计在现实生活中的作用。

（4）综合与实践领域：经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领会数学在平常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

初步认识植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学识题的意识，初步形成察看、剖析及推理的能力。

小学数学四年级下册研课标说教材我今天研课标、说教材的内容是人教版小学数学四年级下册。

我将从课程标准对本学段教学的定位、教材分析、教学建议三个方面来解读。

一、课程标准对本学段教学的定位数学课程是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，是国家管理和评价课程的基础也是教师进行教育教学的标准。

当今时代的课程标准要求教师要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得每一位学生在数学学习中都能得到不同程度的发展。

四年级属于课程标准中提出的第二学段，第二学段的学段目标是：知识技能1．体验从具体情境中抽象出数的过程；理解分数、百分数的意义，了解负数，掌握必要的运算技能；理解估算的意义；掌握用方程表示简单的数量关系、解简单方程的方法。

2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验图形的简单运动，了解确定物体位置的方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。

3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验事件发生的等可能性，掌握简单的计算等可能性的方法。

数学思考1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2．会独立思考，体会一些数学的基本思想。

3．能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。

4.在探索简单图形的性质、运动现象的过程中，初步形成空间观念。

问题解决1．能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。

2．初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。

3．能初步判断结果是否合理，探索并分析解决问题的过程。

情感态度1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。

2．在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好数学。

3．在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。

4．初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质。

二、教材分析（一）教材内容及编排意图1.教材内容本册教材一共安排了九个单元，分别是：小数的意义和性质、小数的加法和减法、四则运算、运算定律、三角形、观察物体、图形的运动、平均数与条形统计图、数学广角和综合与实践活动。