一年级下册研课标说教材(修改)

研课标说教材沽源县第一小学周晓红一、说课标1、内容目标说课标明方向2、学段目标（1）识字与写字有较强的独立识字能力，认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

我要说的第五单元要求会写19个生字。

正确读写新词并灵活运用，抄写指定段落。

（2）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定的速度,每分钟不少于300字，联系上下文和自己的积累,能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

朗诵优秀诗文并背诵优秀诗文60篇（段），利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

我要重点说的第五单元要求正确、流利、有感情的朗读课文。

部分课文会背诵。

理解含义深刻的句子,了解课文内容。

感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。

揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

（3）习作养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

学写读书笔记和常见应用文，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

我要说的第五单元要求学习描写人物的基本方法。

能运用这些方法完成写人的作文。

（4）口语交际与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述，表达要有条理，语气、语调适当，能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言，在交际中注意语言美我要说的第五单元要求交流对鲁迅的认识，训练口头表达和交际能力。

（5）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

小学数学研课标说教材篇一：四年级数学研课标说教材四年级数学下册研说稿各位老师，大家好！今天我与大家交流的是青岛版小学数学四年级下册第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识。

我的研说流程，包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括教学目标；说教材包括教材编写体例和意图、教材特点、知识和技能的整合、单元教材分析；说建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。

一、教学目标：1、经历从具体物体中抽象出角和三角形的过程，知道周角、平角及周角直角、锐角的大小关系。

通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180°2、结合实例，学会用量角器量角的度数，会画指定度数的角，并能用三角板画30°、45°、60°、90°的角。

3、在观察、操作、验证等学习活动中，学习角与三角形的知识，发展空间观念，提高初步的推理能力。

4、能够自觉运用角和三角形的有关知识解决生活中的简单问题，体验角和三角形知识与日常生活的密切联系。

二、教材分析：本单元教学内容包角的认识、角的分类、角的度量、三角形的认识及特征、三角形的分类、三角形的内角和等知识。

教学重点：由于本单元主要是概念教学，且概念比较多，所以重点也比较多。

角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推导。

教学难点：角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之间的关系三、本单元教材的编写特点。

（1）关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。

儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。

为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。

例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。

研课标说教材玉门市柳河学校刘玉兰一、说目标、说依据依据小学语文新课标第二学段的要求以及学生现有认知水平，我确定以下教学目标：（一）知识与技能1.会认、会写课文中的生字。

2.有感情地、有节奏地朗读诗歌。

（二）过程与方法：注重朗读教学，注意句子中怎样停顿，练习有感情地朗读诗歌。

（三）情感、态度和价值观：培养学生爱护国徽，用自己的行动为国徽增光的思想感情。

二、说教材编排意图、内容结构本课是北师大版三年级上册第三单元第一课的内容.本单元的以“祖国在我心中”为主题展开的。

本课以国徽为主线，培养学生热爱国徽，热爱祖国的思想感情。

本课分为两课时，这节是第一课时。

三、说教学方法、理念（一）教法分析:基于新教材重视以人为本，注重发挥学生的主体性作用等理念，我将采用以下教学方法：1.多媒体直观教学法：通过多媒体展示色彩丰富形象生动的图片，唤起学生们的生活经历和学习兴趣。

2.情景教学法：师生之间，生生之间围绕着“国徽”这一话题展开情景对话。

3.任务型教学法：以任务为中心，以学生为主体。

通过一系列的任务型活动，提高学生的听、说、读、写能力。

（二）学法分析:本班大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

我会引导学生自主参与学习，交流合作，通过合作学习和自主探究的学习方式，降低他们的学习难度,使其体验到成功的喜悦.从而，提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.四、说教学流程、意图经过以上对教情，学情的分析，本课的教学过程设计为以下五大环节。

（一）引发兴趣，导入新课。

1．谈话，同学们，今天我们要一起学习第三单元《祖国在我心中》，看到这个课题你想到了什么？板书：国徽你还在什么地方能看到国徽？学生：在公安局。

在法院也可以看到它。

在人民大会堂前也能看见它……（二）初读课文，学习生字、新词1．你的喜爱有感情的朗读课文，要求读准字音、读通句子。

2024秋季1~6年级语文新教材内容变更及专家视点1年级语文教材变化一、选文变化较大，选文编排顺序变化较大，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。

1.我上学了单元新增“我爱我的祖国”一课2.新增一课“两件宝”3.删去课文“画”4.删去课文“大小多少”5.删去课文“青蛙写诗”6.删去课文“明天要远足”7.删去课文“大还是小”8.删去课文“项链”9.删去课文“小蜗牛”二、“口语交际”栏目移入语文园地里面、原有4个单元口语交际，增加1个单元到6篇口语交际。

三、大小字及语文园地内容均有变化2年级上册教材变化一、选文变化。

明确分出八个单元，原“课文”单元改为“阅读”单元，突出阅读重要性。

1.课文“曹冲称象”替换为“彩虹”（原一下课文）2.课文“一封信”和“妈妈睡了”替换为“去外婆家”3.古诗“夜宿山寺”替换为“江雪”（原日积月累）4.课文“风娃娃”替换为“称赞”（原书我爱阅读的篇目）5.语文园地六和语文园地八中“我爱阅读”篇目替换。

二、大小字及语文园地内容均有变化3年级上册教材变化一、选文变化1.犟龟（新增）2.香港，璀璨的明珠（新增）3.古诗三首：鹿柴（原书四上第一单元日积月累）4.一定要争气（新增）二、习作部分变化第二单元习作（原书第八单元习作）第三单元习作（原书第四单元习作）第四单元习作（原书第三单元习作，有稍微变动）第七单元习作（原书第二单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）三、大小字及语文园地内容均有变化4年级上册教材变化一、选文变化1.田忌赛马（原书五下课文）2.长城（新增）3.颐和园（原书四下课文）4.秦兵马俑（新增）二、习作变化第六单元习作（新增）第七单元习作（原书第八单元习作）第八单元习作（原书第七单元习作）新增一个习作，有两个单元调换顺序。

三、大小字及语文园地内容均有变化5年级语文教材变化一、选文变化1.课文“桂花雨”与“落花生”调换顺序2.第二单元课文顺序都变了，原“搭石”替换为“‘诺曼底号’遇难记”（四下课文）3.课文“小岛”替换为“彩色的翅膀”4.课文“松鼠”替换为“金字塔”5.课文“‘精彩极了’和‘糟糕透了’”替换为“女航天员的信”6.古诗“长相思”替换为“早春呈水部张十八员外”7.课文“四季之美”替换为“第一场雪”8.课文“鸟的天堂”替换为“白鹭”（原第一单元课文）9.课文“我的‘长生果’”替换为“走遍天下书为侣”二、习作变化第三单元、第六单元、第八单元习作主题更换。

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册》介绍课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学（1～6年级）》，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

本套的各册教材已经陆续通过全国中小学教材审查委员会的审查，并于2001年9月进入新一轮课程改革实验区开始使用。

从近5年来所收集到的各种反馈信息看，这套实验教材受到广大教师、1“位置”“统点。

2例如“20系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容（发新书、联欢会、作业评比等）为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

又如教材在第6页、第37页和第85页安排了“生活中的数学”；分别展示了学生所能见到的含有数学内容的现象，使学生体会数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

教材注意为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点。

例如第10～11页的游园活动、第19页的放学以后、第31页的牧场上、第86～67页的小小商店等，都是反映学生生活的内容。

教材还设计了一些充满儿童情趣的童话内容，如第20页的热闹的小河边、第25页的爱劳动的小松鼠、第41页的小熊一家，第43页的能干的小青蛙等。

这些都是儿童喜欢、熟悉的情境，而在这些有趣、美丽的图画中包含有许多奇妙的数学知识，需要去探索才能完全理解，这就容易激发儿童主动探究的欲望。

研课标说教材说课稿二年级组闫成荣尊敬的各位领导老师大家好：我研说的是青岛二年级下册第二单元的内容“《千米、分米、毫米的认识》”。

我研说的流程包括三部分：说课标、说教材、说建议。

说课标包括说课程总目标和学段目标以及单元内容标准；说教材包括教材编写特点，教材编写体例，立体式整合教材。

说建议包括评价建议以及课程资源的开发与利用。

一、说课标根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标是……，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。

在总目标的统领下，为了义务教育阶段数学课程的整体性，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）通盘考虑了九年的课程内容；同时，根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级）。

本单元的内容处于第一学段，具体课标要求为：知识与技能：探索常用的长度单位及相邻单位之间的进率，了解长度单位之间的差异，掌握测量的基本方法。

数学思考：在探索图形的性质中，初步建立长度概念，发展几何直觉。

问题解决：尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题;体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

情感态度：认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性。

我研说的是第二单元的内容，本单元的内容标准为：1、认识长度单位毫米和分米，建立1毫米和1分米的长度观念，会进行简单的单位换算，能估计一些物体的长度。

2、知道千米和米的换算关系，完善长度单位知识体系，能用千米正确估计物体的长度。

二、说教材本单元我从以下四个方面来研说教材：单元编写特点，单元编排体例，单元内容结构，知识联系。

单元编写特点：选取的素材富有童趣；注重实际的测量活动；强化估测能力的培养；注重学习方式重视个性发展；练习形式多样化。

研课标说教材演讲稿3篇演讲稿是一种运用非常广泛的文体，无论在会议上，还是在演讲比赛上，都能够派的上用场，一篇好的演讲稿是需要一种鼓舞人心的力量的，同时，还要让听众信服，充分地体现演讲者的人格魅力。

店铺为大家整理了研课标说教材演讲稿3篇，欢迎大家阅读。

研课标说教材演讲稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好，我是来自河北省张家口市涿鹿县的教师曹丽欢，今天我研课标说教材的内容是教科版小学科学五年级上册第二单元光。

下面我将从课标、教材、建议三个方面进行研说，说课标包括课程目标与内容标准，说教材包括教材的编写特点，编写体例，内容结构以及知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。

如有不当之处，敬请大家批评指正。

一、说课标(一)课程目标1、首先说课程总目标，是从三方面进行描述的：1)科学知识，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2)科学探究，了解科学探究的过程与方法，逐步学会科学的看问题想问题。

3)情感态度价值观，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重数据，敢于创新的科学态度。

亲近自然，热爱自然，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。

2、课程分目标，也是从三方面描述的，1)科学探究，课标总共提出了八条，总的归纳为学生要理解科学探究的基本特征。

2)情感态度价值观，课标共提出六条，总的归纳为学生在学习科学的过程中要乐于探究，乐于合作与交流，意识到科学技术对人类与社会的发展既有积极作用也有消极作用。

3)科学知识，课标共提出四条，对于光这章，总的归纳为学习物质世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试于解决身边的实际问题。

(二)内容标准下面说内容标准，五年级上册第二单元光这章的知识属于物质世界中的能量表现形式1、在科学概念方面，1)要求学生掌握影子产生的条件、光源的概念、影子的特点。

2)掌握光的传播路线，光的反射以及反射原理的应用。

小学一年级数学下册研课标说教材周丹各位老师大家好！今天我与大家交流的是新人教版小学数学一年级下册。

我主要从课标、教材及建议三个方面进行说明。

一、说课标学段目标：《小学数学新课程标准》第一学段（1-3年级）知识与技能方面：·经历从日常生活中抽象出数的过程，理解100以内数的意义及常见的量；掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

·经理从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；认识物体的位置。

·经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考方面：·在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感和空间观念。

·能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

·会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决方面：·在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

·体验与他人合作交流解决问题的过程。

·尝试回顾解决问题的过程。

情感态度方面：·对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

·了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。

课程内容标准一、数与代数数的认识·在现实情境中理解100以内数的意义，能认读写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置·能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。

·理解符号<、=、>的含义，能用符号和词语描述100以内数的大小。

人教课标版小学语文一年级下册教材解读本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

二本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。

三课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

四大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。

1．编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。

无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。

在部分课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。

如在《春雨的色彩》之后启发提问：“春雨到底是什么颜色的呢？”在《邓小平爷爷植树》的课后引导学生：“植树节快到了，我们去植树吧！”这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。