浙江省教育信息化

浙江省教育厅办公室关于印发省教育信息化工作领导小组和成员单位工作职责的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于印发省教育信息化工作领导小组和成员单位工作职责的通知（浙教办技〔2012〕4号）各市、县（市、区）教育局，各高等学校，省教育信息化工作领导小组各成员单位：经浙江省教育信息化工作领导小组会议同意，现将《浙江省教育信息化工作领导小组和成员单位信息化工作职责》印发给你们。

请各成员单位认真履行职责，不断提升我省教育信息化建设水平，为加快实现教育现代化作出新的更大的贡献。

同时，因工作需要，对浙江省教育信息化工作领导小组成员单位作调整充实。

调整后的省教育信息化工作领导小组成员单位为：省教育技术中心（领导小组办公室）、厅办公室、宣传教育处、人事处、计划财务处、基础教育处、职业教育与成人教育处、高等教育处、高校科研师资处、师范教育处、校园安全管理处、省教育考试院、省教育厅教研室、省教育科学研究院。

浙江省教育厅办公室二○一二年一月三十一日附件：浙江省教育信息化工作领导小组和成员单位信息化工作职责一、省教育信息化工作领导小组职责根据《浙江省教育厅办公室关于成立省教育信息化工作领导小组的通知》精神，省教育信息化工作领导小组主要职责如下。

1.统筹、协调、指导全省教育信息化建设工作；2.制订全省教育信息化工作的方针、政策、规划，并组织实施；3.检查、督导、评估教育系统信息化工作，表彰和奖励教育信息化建设先进单位和个人；4.研究、解决教育信息化工作中的重大问题；5.统筹、协调和审批教育信息化建设项目；6.承办省委教育工委、省教育厅交办的其他信息化工作。

2015年浙江省信息化发展指数评价报告为贯彻落实《浙江省国民经济和社会信息化发展“十二五”规划》，及时反映浙江信息化发展水平，全面评价全省及各市、县（市、区）信息化发展进程，省经信委、省统计局联合组织开展2015年度全省信息化发展水平测评工作。

现将全省及11个设区市、90个县（市、区）的信息化发展指数评价结果公布如下，供参考。

一、浙江省信息化发展指数（Ⅲ）指标体系（一）指导思想深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕全省“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略，以深化改革和自主创新为动力，以推进互联网与经济社会融合发展为主线，深入推进经济社会各领域信息化，打造全国信息化应用和创新发展高地，促进“两富”“两美”现代化浙江建设。

（二）指标体系修订的原因及内容近年来，随着国家“互联网+”行动计划和大数据战略的实施，大数据、云计算、物联网、移动互联网、人工智能等新一代信息技术快速演进，并广泛渗透于经济社会各领域，浙江的信息化应用广度和深度已有了飞跃性发展，在对全省和各市、县（市、区）信息化发展指数进行测算时，发现按浙江省地区信息化发展指数(Ⅱ）指标体系测算，部分数据出现异常变化，分析表明若继续使用将不能有效反映信息化发展的水平和特征，因此，本指标体系在原有基础上进行了部分调整和修订（以下称为浙江省信息化发展指数（Ⅲ）指标体系）。

修订后的浙江省信息化发展指数（Ⅲ）指标体系由5项分类指数和18个指标构成（见表1）。

具体如下：1.基础设施。

基础设施是信息化发展的基本物质条件。

由5个指标构成，除保留电话拥有率、企业每百人计算机使用量和企业拥有网站的比重这3项指标外，为了反映付费数字电视服务使用水平和移动互联网普及应用水平，增加了付费数字电视普及率(含IPTV）和移动互联网普及率2项指标，取消了电视机拥有率和计算机拥有率2项指标。

2.产业技术。

产业技术反映了科技创新在推进信息化发展中的重要作用。

由3个指标构成，保留每百万人口发明专利授权量指标，增加信息制造业新产品产值率，以反映信息制造业企业自主创新能力及新产品开发和应用强度。

温州市中小学教育信息化“十二五”发展规划为加强中小学教育信息化工作，以教育信息化推动教育现代化，加快教育强市建设，根据国家和省市中长期教育改革和发展规划纲要和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》，结合我市实际，特制定本规划。

一、发展现状（一）取得主要成就“十一五”期间，我市基础教育信息化环境得到明显改善，初步实现了优质教育资源共享；广大师生的信息获取方式、渠道和速度发生明显变化，新的教与学的方式正在形成；广大中小学校的教育观念、评价体系以及管理方式正在发生深刻变化，对教育改革和发展产生了积极影响。

具体表现在以下四个方面：1．教育信息化基础设施建设。

建成功能完善、高速安全，连接各县（市、区）网络中心，覆盖所有学校的温州教育城域网；到2010年底，全市99.1%的中小学校接入温州教育城域网，其中光纤接入占86%；82%的中小学建有校园网，77.3%的中小学校建有校园网站，87.6 %的教室配备多媒体小平台，生机比达到 6.5：1。

五年全市基础设施建设累计投入35.8亿元。

2．教育信息资源建设。

近五年来，全市相继构建清华同方思科、东北师大教学平台、省新课程学科、学校学科等网络主题教学资源库，形成分布式资源共建共享管理应用体系。

其内容涉及中小学所有学科的课件资源和试题，共有资源850 G( 条)，访问量达250万人次。

建成大型基础题库、VOD视频点播系统、网上备课系统等资源管理应用体系。

建成温州教育影院，上传429部电影，引进255套省音像教材、1800部万方数据库视频资源、2400个卡通动画素材等资源。

开发温州现代远程教育网、中小学辅导网、小学生作文网、家校通网、学生心理咨询网、幼儿教育网和数学家摇篮网等一批专题网站。

全市513所中小学建立了校本教学资源库。

3．教师信息技术应用能力。

全市广泛组织开展教育技术、计算机等级考试、英特尔未来教育项目、微软携手教育活动，课件、网页制作，学生电脑制作、智能机器人指导师，网络管理员、网络教师，信息化课程管理（魔灯）系统等培训。

浙江省教育厅办公室关于成立浙江省教育信息化专家委员会的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.01.31•【字号】浙教办技〔2012〕6号•【施行日期】2012.01.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于成立浙江省教育信息化专家委员会的通知浙教办技〔2012〕6号各市、县（市、区）教育局，各高等学校：根据《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》精神，为加快我省教育信息化步伐，经研究，决定成立浙江省教育信息化专家委员会（以下简称“专家委员会”）。

专家委员会是浙江省教育信息化工作领导小组的决策咨询机构，在浙江省教育信息化领导小组的领导下开展教育信息化的研究、咨询、指导、评估、服务等相关工作。

一、主要职责和任务（一）接受省教育信息化工作领导小组的咨询，就我省教育信息化发展中的重大问题提出建议和咨询意见；（二）研究提出我省教育信息化发展战略、规划和教育信息化政策标准的建议；（三）制订关于教育信息化重大任务的解决方案和实施计划；（四）负责信息化项目的立项论证和评审；（五）承担我省教育信息化建设工程和项目的技术规划、立项论证和技术评估、验收工作；（六）组织和开展对国内外教育信息化发展和应用等重大课题的跟踪和超前性研究，组织专题学术研讨和信息交流活动；（七）指导我省教育信息化建设和信息化教育新模式的探索工作；（八）编制并发布我省教育信息化发展年度咨询（评价）报告。

二、组织机构（一）专家委员会主任委员：吴朝晖浙江大学副校长教授、博导副主任委员：孙玲玲杭州电子科技大学副校长、教授陈德人浙江大学教授、博导委员：1.教育信息化规划与政策、标准组鲁东明浙江大学研究员古辉浙江工业大学教授刘柏嵩宁波大学研究馆员李俊伟浙江中医药大学副校长、研究员方志刚浙江广播电视大学党委书记、校长、教授詹小四浙江外国语学院、教授方达伟湖州师范学院副院长教授盛健浙江金融职业学院院长、教授范一鸣浙江工业职业技术学院教授应振海浙江省经信委信息化推进处副处长吴惠强金华市教育局基教处处长、中学高级教师2.通讯与教育信息安全组赵新建浙江工业大学教授杨伟斌浙江师范大学高级工程师王兆青浙江理工大学教授任午令浙江工商大学教授张舜德宁波大红鹰学院副院长、教授於可广浙江水利水电专科学校高级工程师姚奇富浙江工商职业技术学院副院长、教授黄岳明温州电教馆副馆长、中学高级教师徐寅波衢州市信息中心主任、中学高级教师尹恩德镇海区教育条件装备站站长、中学高级教师王剑斌中国电信浙江分公司高级工程师3.教育信息化应用组张剑平浙江大学教授茅育青杭州师范大学教授金尚忠中国计量学院教授岑岗浙江科技学院教授陈丽能浙江经济职业技术学院院长、教授柯孔标省教育厅教研室副主任、中学高级教师李伟杭州市普通教育研究室、中学高级教师王力健嘉兴市教育装备与信息中心主任、中学高级教师王勇军绍兴市电教馆馆长、中学高级教师胡舜水台州电教馆副长、中学高级教师顾问：王珠珠中央电教馆馆长祝智庭华东师范大学教授、博导曾德华教育部教育管理信息中心总工程师费龙国家基础教育资源中心规划处处长（二）省教育信息化专家库浙江省教育信息化专家库由各设区市教育局、高等学校和行业、企业推荐的相关专家组成。

第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革和发展的重要方向。

近年来，全国各地涌现出了大量优秀的教育信息化案例，为推动教育现代化、提高教育质量做出了积极贡献。

为进一步鼓励和推广优秀教育信息化案例，提升我国教育信息化水平，经专家评审和公示，以下教育信息化案例荣获本届奖项：一、国家级教育信息化案例获奖名单1. 特等奖（1）案例名称：《智慧校园建设与应用——以X大学为例》（2）单位：X大学2. 一等奖（1）案例名称：《基于大数据的教育教学质量监测与分析——以Y市为例》（2）单位：Y市教育局（3）案例名称：《信息化背景下农村教育资源的优化配置——以Z县为例》（4）单位：Z县政府3. 二等奖（1）案例名称：《人工智能助力教育教学——以A中学为例》（2）单位：A中学（3）案例名称：《互联网+教育——以B幼儿园为例》（4）单位：B幼儿园（5）案例名称：《信息技术与学科教学深度融合——以C小学为例》（6）单位：C小学4. 三等奖（1）案例名称：《虚拟现实技术在教育中的应用——以D大学为例》（2）单位：D大学（3）案例名称：《网络学习空间建设与应用——以E中学为例》（4）单位：E中学（5）案例名称：《信息技术与课程改革的深度融合——以F小学为例》（6）单位：F小学二、省级教育信息化案例获奖名单1. 特等奖（1）案例名称：《教育信息化助力教育公平——以G省为例》（2）单位：G省教育厅2. 一等奖（1）案例名称：《基于云计算的在线教育平台建设与应用——以H大学为例》（2）单位：H大学（3）案例名称：《信息化教学资源库建设与应用——以I中学为例》（4）单位：I中学3. 二等奖（1）案例名称：《信息化教学设计与实施——以J小学为例》（2）单位：J小学（3）案例名称：《教育信息化促进教师专业发展——以K中学为例》（4）单位：K中学（5）案例名称：《教育信息化助力特殊教育——以L特殊教育学校为例》（6）单位：L特殊教育学校4. 三等奖（1）案例名称：《虚拟实验室建设与应用——以M大学为例》（2）单位：M大学（3）案例名称：《信息化教学评价体系构建与应用——以N中学为例》（4）单位：N中学（5）案例名称：《教育信息化推动教育管理创新——以O教育局为例》（6）单位：O教育局三、市级教育信息化案例获奖名单1. 特等奖（1）案例名称：《教育信息化助力教育均衡发展——以P市为例》（2）单位：P市教育局2. 一等奖（1）案例名称：《教育信息化推动城乡教育一体化发展——以Q县为例》（2）单位：Q县政府（3）案例名称：《信息技术与教学管理的深度融合——以R中学为例》（4）单位：R中学3. 二等奖（1）案例名称：《教育信息化助力家庭教育——以S幼儿园为例》（2）单位：S幼儿园（3）案例名称：《教育信息化推动职业教育发展——以T职业院校为例》（4）单位：T职业院校（5）案例名称：《教育信息化助力终身学习——以U社区为例》（6）单位：U社区4. 三等奖（1）案例名称：《教育信息化助力民族团结进步——以V民族中学为例》（2）单位：V民族中学（3）案例名称：《教育信息化助力贫困地区教育发展——以W县为例》（4）单位：W县政府（5）案例名称：《教育信息化推动教育科学研究——以X研究院为例》（6）单位：X研究院本届教育信息化案例评选活动旨在表彰在教育信息化领域取得显著成绩的单位和个人，推广优秀案例，推动教育信息化工作再上新台阶。

浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学校教育信息化建设暂行标准》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2006.03.21•【字号】浙教电[2006]17号•【施行日期】2006.03.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学校教育信息化建设暂行标准》的通知(浙教电〔2006〕17号)各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实教育部《2003-2007教育振兴行动计划》，积极发展中小学现代远程教育，大力推进基础教育均衡发展，加快建设教育强省，我厅制定了《浙江省中小学校教育信息化建设暂行标准》。

现印发给你们，请参照执行。

各级教育部门要遵循“三个面向”的要求，推进学校教育信息化建设，根据分级负责、分类指导、以人为本、协调发展的原则，以提高学校教育教学效益为目标，努力提高当地教育信息化的发展水平，并将其纳入学校教育的规划、评估、督导工作之中。

各类中小学校应根据办学实际和发展需求，以应用为核心，不搞盲目攀比，按照“实用、适用、够用”的精神，合理配置教育信息化设施，培训教师，加强软件和教材资源建设，积极开展教育信息技术应用的实践和研究，不断提高学校教育质量。

附件：浙江省中小学校教育信息化建设暂行标准二○○六年三月二十一日浙江省中小学校教育信息化暂行标准┌──┬────┬──────────────┬───────────┬───────────────────────────┐│一级│二级指标│项目│主要指标（功能、设备）│实施标准││指标││（规格）│├─────────┬─────────┬───────┤│││││一│二│三│├──┼────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│校园│校园计算│接入市县教育网带宽│接入信号传输速率│1Gbps │100Mbps│10Mbps及以下或││信息│ 机网络│││││ADSL││化环│├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│ 境││校园计算机网络主干带宽│网络主干线传输速率│1Gbps及以上│100Mbps│（10Mbps）││││││ （规模以上学校）│ （规模以上学校）││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││网络信息点分布│网络接口分布区间│覆盖全校所有教学场│覆盖全校主要教学场│覆盖个别重要教││││││所│所│学场所│││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││全校生机比（高中、初中、小学│学生总人数与计算机总台│高中7：1、│高中9：1、│含有三年级以上││││）│数之比│初中10：1、│初中12：1、│ 的小学15：1││││││小学12：1│小学14：1││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││计算机用于教学教务管理│有教学管理、教务管理、│实现基于网络的教学│实现基于网络的教务│实现单机的教务│││││课程管理、学生管理等功│教务管理│管理、课程管理、学│管理、课程管理│││││能││生管理等│ 、学生管理等│││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││网络教学│有在线学习、在线答疑、│实现学生网上自主学│实现教师网上答疑、│（实现学生网上│││││在线作业等功能│习、教师网上答疑、│学生网上提交作业的│提交作业的功能││││││学生网上提交作业的│功能│）││││││功能│││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││网上公共信息交流│有学校网页、校内交流、│有学校网页，发布学│有学校网页，发布学│（有学校网页）│││││家校联系等功能│校信息，实现教师与│校信息，可通过网络│││││││学生、学生与学生、│实现校内交流│││││││教师与家长之间的网││││││││上交流│││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││计算机用于行政后勤管理│有学校行政后勤管理：如│实现基于网络的学校│实现基于网络的部分│实现单机的学校│││││人事管理、公文管理、档│行政后勤管理│行政后勤管理│基本行政后勤管│││││案管理、财务管理、资产│││理│││││管理等功能│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││广播电视│ 有线电视接入口或卫星接收站│含教育频道│ 有接入口或接收站│ 有接入口或接收站│有接入口或接收│││系统功能│││││站│││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││校园闭路电视功能│播放国家及当地主要电视│能│能│（能）│││││频道，可播发校园教育节││││││││目││││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││ 广播扩音设备或智能广播系统│校园全区域或分区域广播│1套│1套│1套││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││普通教室│多媒体教学设备配置及功能│具备电视节目的接收、计│1套/班│1套/3个班│ 1-2套/校│││功能││算机画面演示、实物投影││││││││和音视频播放功能，能满││││││││足各学科多媒体教学的需││││││││要││││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││常规电教设备配置与功能│包括光学投影器、录音机│1/班│1/班│1/班│││││、银幕（两机一幕）│（有多媒体设备的班│（有多媒体设备的班│（有多媒体设备││││││级此项可选配）│级此项可选配）│的班级此项可选││││││││配）│││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││农村中小学现代远程教育光盘播│DVD播放机与电视机│（1套/班）│1套/年级│ 1-2套/校││││放功能││││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││专业教室│例如各类计算机教室、多媒体综│根据专业教室的需要分别│专业教室门类比较齐│专业教室门类较多，│有一些专业教室│││功能│合教室、电子或视听阅览室、学│具备电视节目的接收、计│全，各项教学活动互│可以同时开展多项教│，能满足个别项││││ 科专用教室、科技活动教室等│算机画面演示、实物投影│不干扰，能满足全校│学活动，能满足全校│目活动和教学的│││││、音视频摄录播等功能，│各类活动和教学的使│大多数活动和教学的│使用需要│││││能满足相关教学活动的需│用需要│使用需要││││││要│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││专业工作│例如音像教材资料制作室、教师│根据各工作室的性质，分│各专业工作室设置合│有专业工作室，规模│（可能条件下建│││ 室功能│多媒体备课室等│别具备音视频摄录编、计│理，与学校规模相适│较小或设备配置一般│立）│││││算机教学课件编制等相关│应、设备配置较先进│││││││功能│，能满足教师方便地││││││││进行电子备课、资料││││││││检索、学习研究等需││││││││求││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││管理机构│机构和专（兼）职教育技术人员│学校有教育信息化领导和│有学校主要领导和教│有学校主要领导和教│有学校主要领导│││ 与人员││应用指导机构，有教育技│学骨干参加的领导和│学骨干参加的领导和│和教学骨干参加│││││术专（兼）职人员│应用指导组织，有专│应用指导组织，有专│的应用指导组织││││││职教学技术人员2人│（兼）职教学技术人│，有专（兼）职││││││以上│员2人以上│ 教学技术人员││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││管理制度│规章制度│学校建立完善的管理和应│管理、应用、安全制│管理、应用、安全制│有管理、应用、│││建设││用制度及各类规章│度建设完善有效│度比较完备│安全制度││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││设备完好│设备完好率│各类信息化设备完好比例│设备完好率95%以上│设备完好率90%以上│设备完好率85% │││率│││││以上│├──┼────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│教育│网络资源│学校教育、学科教学、教师培训│能使用当地教育部门提供│基本满足学校各项教│基本满足学校各项教│有主要学科的教││教学│ （库）│、学生学习用资源│的网络资源及服务，有经│育活动，有较强的资│育活动，有一定的资│育教学资源，教││资源│││省教育厅审查的教育教学│源整合能力，教育资│源整合能力，教育资│师能利用这些资│││││资源（库），拥有学校自│源全面，能保证所有│源较全面，能保证主│源进行教学│││││主开发的教学资源│教师正常使用，每学│要学科教师正常使用│││││││期整理更新教学资源│，定期整理更新教学│││││││至少一次│资源│││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││学科电子│与学科文字教材配套的电子教材│通过省教育厅审查│满足学科教师正常使│基本满足学科教师正│每个学校有一套│││音像教材│资料││用│常使用││││├──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│││与学科文字教材配套的音像教材│通过省教育厅审查│ 任课教师人手一套│主要学课教师人手一│每个学校有一套││││资料││（配有常规电教设备│套，相关学科学校一│││││││）│套││││││││（配有常规电教设备││││││││）│││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││现代远程│农村中小学现代远程教育电子教│与现代远程教育项目配套│（1套）│1套│1套│││教育电子│材│││││││教材││││││├──┼────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤│教育│学科教学│学校各学科应用信息技术辅助教│每周应用信息技术辅助教│100%│80%│60%││教学│ 应用率│学的比例│学的学科数与开课学科数│││││应用│││之比│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││教师教学│教师、教育管理人员应用信息技│每周应用信息技术进行教│100%│80%│60%│││ 使用率│术的比例│学与管理的人数与教师、││││││││管理人员数之比│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││信息技术│信息技术课程开设率│信息技术课程课时数和学│100%│100%│100%│││课程开设││生上机时间符合课标要求││││││率│││││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││学生自主│学生具备信息素养，应用信息技│每周应用录音、DVD和计│100%│80%│80%│││ 使用率│术自主学习的比例│算机进行学习的学生数与││││││││学生总数之比│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││学生参与│学生具备信息能力，自主或经学│每学年参与教育部和省教│90%│50%│30%│││信息技术│校组织参与教育部门组织的信息│育厅组织的学生电脑作品││││││ 活动率│技术活动人数比例│等比赛人数与学生总人数││││││││之比│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││设备器材│普通与专用教室信息技术设施使│平均周使用时数与周学时│70%│50%│50%│││ 使用率│用率│数之比│││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││*教师教│《中小学教师教育技术能力标准│教师通过考核的人数与教│符合教育行政部门要│符合教育行政部门要│符合教育行政部│││育技术能│（试行）》│师总人数之比│求│求│门要求│││力│││││││├────┼──────────────┼───────────┼─────────┼─────────┼───────┤││教师信息│校本教师全员信息技术培训│有计划、目标、资料和活│2次/学期│1次/学期│ 1次/学期│││技术培训││动的││││││││教师全员培训││││└──┴────┴──────────────┴───────────┴─────────┴─────────┴───────┘注：1、表中数量未加括号的为必须达到的指标或配置数额，加括号的为选择指标和选配数额。

浙江省教育信息化建设工程实施办法根据全国教育信息化工作电视电话会议精神，为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划》、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》，充分发挥信息技术对教育发展的革命性影响，进一步加快教育信息化步伐，推进教育现代化进程，经研究，特制定本办法。

一、建设目标和建设原则（一）建设目标。

围绕我省教育改革发展的中心工作，以促进教育公平、提高教育质量为核心目标，坚持信息技术与教育教学实践的深度融合，通过工程实施，到2015年底，全省各级各类学校信息化基础设施条件达到《浙江省教育信息化“十二五”发展规划》目标；建成浙江省教育计算机网、浙江省教育信息基础数据库和浙江省数字化教育教学资源库、浙江省教育管理与政务公共服务平台、浙江省数字化终身学习支持服务平台和浙江省教育技术支持服务平台，实现“宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通”，基本建成网络全覆盖、资源全覆盖和服务全覆盖的浙江省教育信息化公共服务体系；建立开放式、多层次的教师教育技术能力培养培训体系，师生信息素养和教育技术应用能力达到全国先进水平；在全省创建200所数字示范学校，争取若干所进入国家示范行列；积极研究和探索符合浙江实际的信息化教育新模式，总结和推广一批体现不同特色的信息化教育教学新模式。

（二）建设原则。

1.统筹规划、分级负责。

工程由省教育信息化工作领导小组统筹规划和协调，省教育信息化工作领导小组办公室负责组织实施。

各市、县（市、区）教育局按照省级统一部署，明确职责和分工，落实经费，积极推进。

2.应用导向、注重实效。

强调应用信息技术重构教育管理的新模式、依托信息技术建立信息化环境下的教育新模式，全面提升师生信息素养，推进信息技术与教育的融合，注重信息技术对变革教育教学的实效。

3.整体推进、重点扶持。

工程实施中的各建设内容要整体推进，分步实施。

在经费投入上重点扶持农村和经济欠发达地区，注重发挥经济发达地区的引领示范作用，鼓励先行先试。