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部编版九年级语文上册说课稿：第2单元《敬业与乐业》一. 教材分析《敬业与乐业》是部编版九年级语文上册第二单元的一篇讲论文。
本单元的主题是“探索与发现”，旨在引导学生通过阅读不同类型的文章，培养其独立思考和探究问题的能力。
《敬业与乐业》这篇文章主要讨论了敬业和乐业的重要性。
文章开头，作者提出了一个问题：“什么是敬业？什么是乐业？”接着，作者通过举例、引用名言等方式，对敬业和乐业进行了详细的阐述。
文章最后，作者强调了敬业和乐业对于个人和社会的重要性。
在教材处理上，我将以问题为导向，引导学生深入理解敬业和乐业的内涵，并通过举例、引用名言等方式，帮助学生认识到敬业和乐业的重要性。
此外，我还会结合学生的实际生活，让学生能够将所学内容运用到日常生活中。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些抽象的概念也能够进行简单的分析和思考。
但是，由于文章中涉及到了一些名言和例子，学生可能对其中的某些内容不太理解。
因此，在教学过程中，我需要适时地进行解释和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解敬业和乐业的含义，并能够运用到日常生活中。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到敬业和乐业的重要性，并积极地践行。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解敬业和乐业的含义。
2.难点：学生能够将敬业和乐业运用到日常生活中。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和案例分析法。
问题驱动法可以帮助学生思考和探索问题，案例分析法则可以帮助学生更好地理解敬业和乐业的含义。
此外，我还会利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容。
六.说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考什么是敬业，什么是乐业。
2.阅读理解：学生自读课文，理解作者的观点和论据。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
4.案例分析：通过举例和引用名言，帮助学生深入理解敬业和乐业的含义。
7、敬业与乐业教案第一课时一、新课导入人生基于事业才有价值，事业的成功与否取决于人们对于事业的态度。
“业精于勤荒于嬉”，唐代文学家韩愈如是说。
近代学者梁启超关于这个问题有更深刻的见解，听听他的宏论，可以激发我们深入地思考。
二、自学指导(一)——预习与交流1．朗读课文，圈画文中生字词。
厌恶(wù)禅师(chán)佝偻(ɡōu lóu)咽气(yàn) 骈进(pián) 哭丧着脸(sāng)佛门(fó) 强聒不舍(guō)2．词语解释。
敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：最好的或独一无二的方法。
言不及义：只说些无聊的话，不说一句有道理的话。
亵渎：轻慢，不尊敬。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
聒，声音嘈杂，使人厌烦。
3．经典词句积累。
(1)安其居乐其业。
(2)饱食终日，无所用心，难矣哉。
(3)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！(4)主一无适便是敬。
(5)虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。
(6)用志不分，乃凝于神。
(7)素其位而行，不愿乎其外。
(8)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
(9)其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
4．作者简介。
梁启超(1873—1929)，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派的代表人物，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。
其著作编为《饮冰室合集》，共计148卷。
梁启超一生著述达一千四百万字，在政治活动占去大量时间的情况下，每年平均写作三十九万字，被誉为“百科全书”式的天才学者。
5．文体链接。
演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
《敬业与乐业》课文详细解析我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门．．．．。
(①演讲词开头交代了题目的来源，其用意是什么?)【段析】交代文题的由来，并表达自己对“敬业乐业”精神的崇尚。
第一部分(1)：演讲开头，开宗明义地提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。
开头总起全篇，揭示全篇论述的中心。
【品味】“不二法门”极言“敬业乐业”对于人类生活的重要，也显示了作者坚定的信心，用在这里显然非常合适。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明．．．．。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
【段析】指出“有业”是前提，是“敬业乐业”的必要条件。
【品味】无业，便无可敬者，便无可乐者，其道理简单易懂，不需多言。
“理至易明”四字用得非常简练，显示了作者高超的写作水平。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气．．．．说道：“难!难!”可见人生一切毛病都有药可医；惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
【段析】引用《论语》中的句子说明无业之人无药可医，意在表明“有业”是基础与前提。
【品味】孔子确实认为这两种人是难以教育的，但《论语》中并未记载孔子说这两句话时的神态、动作。
作者大胆而合理地加以想像，加上了“摇头叹气”四个字，使得行文更加生动，充分体现了孔子的无奈。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日．．除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日．．如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师。
部编版九年级上册语文第6课《敬业与乐业》课文原文及教案我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
我所说的是否与《礼记》《老子》原意相和，不必深求；但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
本题主眼，自然是在“敬”字、“乐”字。
但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教悔，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。
唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。
”他每日除上堂说法之外，还要自己扫地、擦桌子、洗衣服，直到八十岁，日日如此。
有一回，他的门生想替他服务，把他本日应做的工悄悄地都做了，这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭。
我征引儒门、佛门这两段话，不外证明人人都要有正当职业，人人都要持续的劳作。
倘若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。
”没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。
我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容赦的。
今日所讲，专为现在有职业及现在正做职业上预备的人——学生——说法，告诉他们对于自己现有的职业应采何种态度。
第一要敬业。
敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。
惟有朱子解的，他说：“主一无适便是敬。
”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。
业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案（通用13篇）九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇1教学重点与难点：1. 理清文章的论证思路(有业----敬业----乐业)，把握论证方法。
2. 对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。
教学准备：1. 搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。
2. 教学录音及设备。
3. 小黑板(出示字词与课内思考练习题)。
(一) 赏析第二层：仔细朗读(6—7段)1. 假设是你，你打算怎样来证明“要敬业”这一观点?(学生讨论)2. 本文作者梁启超先生又是怎样证明的呢?他提供了哪些依据?(1) 朱子的话;(2) 当大总统和拉黄包车的例子;(3) 佝偻丈人承蜩的故事;(4) 木匠与政治家，挑粪工与军人;(5) 曾文正，庄子，孔子的话。
3. 思考：这些依据有什么特点?可以大致分成几类?明确：第一类(1)和(5)都是;第二类(2)(3)(4)都是实际的事例。
(教师点拨，引导学生明白论据的两种类型：道理论据和事实论据。
)(二) 再次朗读课文，看看作者是按照怎样的思路来证明这一论点的?明确：(1) 什么是“敬” ----主一无适便是敬↓↓(2) 为什么要“敬”----凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的↓↓(3) 怎样“敬”----惟一的秘诀就是忠实(三) 拓展延伸我们常说，学习是学生的天职。
假如把“学业”当成是你的“业”，那么，学习了本节课后，你认为该怎样“敬业”?(学生讨论)(四) 课时小结1. 本节课时着重研讨作者论证“敬业”的过程。
2. 引导学生明白议论文论据的两种基本类型。
九年级上册语文《敬业与乐业》教案篇2学习目标：1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。
2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。
3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。
4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。
学习重难点：1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。
2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。
一、教材分析《敬业与乐业》是部编版中学语文九年级上册第二单元的一篇课文，它是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。
文章层次清楚、条理清晰、论据充分，发人深思，让学生们体会敬业乐业的趣味。
二、学情分析：九年级学生对议论文体已有了初步的认识，并且已经开始学习写一些简单的议论文。
但无论从学生的阅读还是写作来看，学生对议论文掌握的情况都有待加强。
本篇课文无论在议论的层次、结构还是方法等方面都是最有代表性的，也是演讲的特点和技巧体现得很明显的文章，因此，有必要学习。
三、教学目标根据教材分析和学生实际能力特点，我确定了如下的教学目标：知识与技能：在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证思路，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。
过程与方法：学习本文运用的多种论证方法，条理清楚地阐述自己的观点。
情感态度与价值观：朗读课文，体会本文敬业乐业的精神主旨和演讲特点。
四、教学重难点重点：对议论文的论据、论证的领悟和演讲特点的体会。
难点：领悟敬业与乐业的信念和宗旨。
五、教法学法教法：本文本着循序渐进的原则，采用初读、细读、总结读书、扶放结合等方法，引导学生逐层深入理解课文。
学法：学生学习的目的就是学以致用，因此在课堂上，学生通过自主、合作、探究学习方法陶冶高尚道德情操，提升道德情感。
六、教学过程（一）创设情境，导入新课：问题：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢?通过同学们的答案，我会总结渡句：同学们的理想都非常的远大，今天我们一起去聆听梁启超先生的讲演《敬业与乐业》(板书课题)。
文章演讲特色引人入胜，虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。
(设计意图：通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。
)（二）初读课文，整体感知：进入这部分之后要求学生通过喜欢的方式阅读，思考文章中心论点是什么?先后谈论了哪几个问题?紧接着教师根据与学生的互动提出本文的中心论点，敬业乐业是人类生活的不二法门，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结得出结论。
九年级上册语文敬业与乐业的主旨九年级上册语文教材中的“敬业与乐业”主旨是要引导学生树立正确的职业态度和职业道德观念，培养学生积极向上的职业精神，通过学习文本中的各种经典故事和名人事迹，使学生明白努力工作的重要性，体验到努力工作所带来的成就感和快乐。
本文将从不同的角度展开论述，帮助学生理解“敬业与乐业”的主旨。
一、敬业的主旨：1.培养正确的职业态度：教育学生要对待工作负责，认真工作，不仅仅是对待学习、考试，还包括未来的职业生涯。
只有抱着真诚、责任的态度去对待工作，才能克服工作中遇到的困难，取得好的工作成绩。
2.培养高尚的职业道德观念：教育学生应该在工作中真诚待人、热爱工作、尽职尽责，遵守职业规范、道德准则，不偷懒、不敷衍、不偷窃，勇于承担工作责任，以良好的职业道德面对工作和生活。
3.启发学生的职业志向：通过学习真实的职业经历和成功人士的事迹，激发学生对各种职业的兴趣和憧憬，帮助他们明确自己的职业志向，努力奋斗，为将来的职业规划打下坚实的基础。
4.激发学生对工作的热情：通过教育学生崇尚工作本身的价值，激发他们对工作的热情和热爱，使他们能够发现工作中的乐趣，追求工作成就感和自我价值的实现。
二、乐业的主旨：1.工作中的乐趣：教育学生要认识到，工作是一种享受和幸福的源泉，只有对工作充满热情，才能体验到工作中的乐趣，从而充实自己的生活。
2.工作与个人成长：通过学习成功人士的故事和工作经验，激励学生明白工作是个人成长和才能发展的重要途径，只有不断学习、勇于挑战自己，才能实现个人价值和成功。
3.追求卓越：教育学生追求卓越，努力提高自己的专业能力和素质，不断超越自己的潜能，追求更高的工作境界，实现自己的职业梦想。
4.工作与社会责任：教育学生要认识到，工作不仅仅是为了个人的成功和幸福，更是为了社会的发展和进步。
只有抱着为社会做贡献的态度去工作，才能真正实现个人与社会的有机结合。
总结起来，九年级上册语文教材中关于“敬业与乐业”的主旨，主要表达了要培养学生正确的职业态度和职业道德观念，引导学生热爱工作，追求工作的快乐和成就感。
