网络环境下的化学教学实践与思考

初中科学论文题目

科学是埋葬形形色色褪了色的思想的坟场。小编整理了初中科学论文题目，欢迎阅读!

初中科学论文题目

1. 如何运用化学史培养学生的创新精神和科学态度

2. 化学史在中学化学教学中的作用

5. 怎样看待化学家的作用

7. 现代美国化学研究领先地位的确立及其原因

8. 信息时代的化学教育前景

11. 论中学历史教材中应增加科学史的份量的必要性

12. 化学史在学生素质教育中的作用

15. 提高学生学习化学的兴趣

16. 略论在化学教学中如何积极开展探究式教学

18. 略论非智力因素在化学教学中的作用

19. 如何运用化学实验发展学生能力

20. 浅谈化学教学中创新意识的培养

22. 网络环境下的化学教学实践及思考

23. 浅谈数学知识在化学教学和学习中的应用

24. 化学实验教学与学生创新能力培养的探索

26. 利用化学实验对学生创新精神和实验能力的测量与评价研究

30. 计算机辅助教学在化学创新教育中的作用

31. 课堂“引导探究”教学模式

32. 论中学化学新教材的特点及教法

33. 优化课堂设计培养学生的创新素质

37. 中学化学实验教学改革初探

40. 浅谈中学化学计算题中数学知识的应用

43. 应试教育和素质教育在中学教育中的作用和地位分析

44. 中学生的早恋调查及分析

45. 中学厌学的家庭、社会原因分析 46. 义务教育阶段对辍学生的对策研究

47. 中学化学教学中如何培养学生化学

48. 如何提高中学生化学实验的动手能

49. “研究性学习”在化学教育中的实践

50. 农村沼气的开发利用研究

初中科学论文

初中科学实验模式探微

摘 要：初中科学是一门以实验为基础的综合学科。不仅具有一定的理论性，而且具有很强的实践性，因此初中科学教学必须重视实验教学，可以说实验教学是整个科学教学的核心，贯穿于整个科学教学过程中。《浙江省初中科学新课程标准》明确指出：“在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”而探究的其中一个重要手段就是实验。笔者试图以自己多年来在科学实验教学的一点浅见，抛砖引玉，与大家一起探讨初中科学实验的一些方法，以进一步提高学生的科学素养。

ＩＩ　建构ＩＩＩ　网络环境下　褥　疆　整　台，　／　环境的　一、网络环境在英语教学中的应用　英语教学ｌ丰要分为听　说、凄、写四个方面．对于传　统英语教学锻采用两种教学方式：一是分开式教学，二　是综台式教学　嗍络环境ｒ教学可以根据实际情况，呈现　多种学习方式和教学方式＝　１互动式教学　传统教学・｝＿学习者往往是被动的信息消费者，然而，　随着互联网的　现互联网互动式的倍皂　传播手段使得学　习者　仅仅是信息的接受者．吏是信息的组织，加工、甚　至创造者。例如．高一英语Ｕｎｉｔ　１０“ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　ＧａＩｌｌ￣　课文，教＿『巾提出　个讨论眭问题：畅翅２００８是一个怎样的　奥动会？教　蠡励学生们向网络求援．一个月的谍系时间　内，他们访　４　ｒ国内外的很多网站．最后教师满意地看　到他们内容充实，很有创见的畅想　２自主性学习　网络教学充分体现了　学习者为中心的特征，充抒　赋予学　者自　学习的自由．从而充舒调动起学生的学习　热隋和学习潜能。例如：高二英浯课文　Ｄｉｓｎｅｙｌａｎｄ”　谍　前教师先要求学生花两天的课外时问　同浏览自美迪斯尼　的＿垌站。舨反溉的情况看．学，扛Ｌ的删站有国内的．也有　国外的，看到的内容有卡通、小说，游戏和知识性介绍等。　尤其是中文网站ｈｌＣｐ：／／ｗ￣．ｗｄｉｓｎｅｙ　ＣＯｉｎ．ｃｎ祠Ｉ英文网站　１］ｔｔＤ：／／ｗⅣｗ　ｄｉｓｎｅｙ　ｇｏ　ＣＯｎ１．冈贞　殳　Ｔ优美，趣味姓强　又具挑战性．充分嗣动了学牛的学习稃】极陛．学生浏览以　后．都感觉收获不少＝“Ｄｉｓｎｅｙｌａｎｄ”这一课老师和同学　各抒己见．　（氟非常活跃，教学任务完成丁教学效果也　错。　３实时学习　由于计算机多媒体技术的发展，通过计算机一ｒ以很力　便地听录音　看影　，这使网　听力教学变成可能　网上　听力具有以　优势　（１】学　自己控制进度　听不懂的可反复听，不会影响　他人的进度　（２）　给ｍ听力材料的原文，以催学牛自我检查　（３】可直即划断对与错，致时纠正。　（４】不受时问、空间限制，随时练　我们敷听力对，焉　雾拳　形式，有时用录音机播放　音磁带，即可让学生赣封话练习，也可做网上听力练习。　录　如　２ｌ世纪英语听力闷站ｈｔｔｐ：／　ｗｗｗ．ｔｔｎａｔｉ．ｃｏｍ，它的主页　上就提供很多有关听力方面的材料．分“高考听力，四级　听力，　、级听力　等几个部分．还有美国重要人物的讲话　录　。叉如网络英语网站ｈｔｔＰ：／／ｗⅥ，ｗ　ｌｓ　ｉｓ　ｃｎ／　ｅｎｊｏｙｅｎｇｌｉｓｈ／ｉｎｄｅｘ　ｈｔｍ　＿ｆ页上提供　在线听力，美国英　语情景对话救程和英语实时广播ｆＡＢ　ｃ，ＢＢＣ　ＶＯＡ　ＮＥＷＳ等）　这些主页均为学生营造一个虚拟的出国环　境．感受真实的英语语言环境．让学生有机会　也有能力　听瞳这些英　吾听力．学生有更多机会、更多时间参与英语　的听说练习。　课堂测试　测试是英语教学的一个重要环节　厦时．有针对性地　练习可提高学生学习的紧迫感　提高学生的学习效率，也　便于教师及时发现问题，弥补不足。在网络环境下的英语　删试虽是一个尝试－但它具有的交互性，题目的大容量性，　可随时调阅和挑选．学生可根据需要查看问题的解释等优　点，为英语测试提供　另～途径　二　教学实践　面　高英语Ｕｎｉｔ　１０‘ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ　为　铡．介绍下如何将网络环境用于英语课堂教学：网页采　州欢迎页面和主页面两大部分　１欢迎页面部分　结台课文内容，欢迎　面由一个ＦＬＡＳＨ动画文件和　音乐文件组成　Ｆｌａｓｈ动画是ｆ｝】宣传奥运的画面，获国著名　运动员的风姿和北京的优美风光组成，在一曲申奥歌曲　“义现梦想　中我们批开ｒ本课的序幕　学生一进机房．注　意力就集中到主题上来，即“ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ”，这　激发了他们进一步ｒ解奥运会的愿望。　２主页部分　ｊ：页由　Ｍｕｌｔｉｉｎｅｄｍ、Ｐｉｃｔｕｒｅ，Ｈ［ｓｔｏＤ＂，Ｗｈａｔ＼Ｖｅ　ｄｏ　ｔ，Ｈｏｍｅ、Ｅｘｅｒｃｉｓｅｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ和２００８”等８个部分　组成　【１】Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ部分。本页面主要以张艺谋的申奥宣　４７　

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基于网络环境下的初中化学教学实践及思考

作者：董寅生

来源：《学习与科普》2019年第31期

摘要：随着社会的发展以及科学技术的进步，使得互联网得到了十分广泛的应用，在很大程度上提升了人们生产以及生活的效率，使人们进入了互联网时代。在此背景下，教育领域中对互联网的应用范围也在不断增加，有效提升了教育的水平和效果。在初中化学教学过程中，教师应紧跟时代发展的步伐，加强对互联网的应用，提升教学的质量和效率。

关键词：网络环境;初中化学;实践;思考

一、转变教学理念

在传统的初中化学教学过程中，教师往往会先引导学生对所学知识进行复习和回顾，然后导入新知识，最后，通过总结以及练习等方式来帮助学生对新知识进行巩固。这种教学方法只是以教师为中心，忽略的学生的主体地位，虽然有助于教师对课堂的掌控，也能起到很好的教学效果。但这种传统的教学方法忽略了学生的主体地位，不利于激发学生的学习兴趣，已经难以满足现代教学的需求，因此，教师应积极转变教学理念，不断创新教学方法。随着多媒体等现代教育技术在教学中的应用，在很大程度上改善了传统教学的方式，并且能够有效提升教学质量和教学效率。通过应用现代教学技术，可以使相关知识更加具体、更加直观，进而可以使学生理解起来更加容易也更加简单。除此之外，应用现代教育技术，还可以使教学形式以及教学内容更加丰富多彩，进而可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动的投入到知识的探究过程之中，进而提升教学质量。对于初中化学教学而言，由于化学是一门理论与实验相结合的学科，在教学过程中，教师不仅要帮助学生掌握相关的理论知识，而且要注重实验过程。但由于教学条件等方面的限制，导致很多化学实验不能在课堂教学中完成。而通过现代教育技术，教师可以通过多媒体将实验过程以视频或者图片的形式呈现给学生，这样可以使学生对相关实验有更加直观的认识，进而起到更好的学习效果。

周刊

网络环境下的初中化学教学实践及思考

施礼勇

(江苏省泰州市口岸实验学校，江苏泰州225321)

摘要：1世纪以来，互联网越来越深入人们的生活与学习之中。尤其是近些年在教育教学领域的应用，更是彰显了互联

网的优势。在网络环境下，初中化学教学面临着更多的机遇，教师应该与时俱进，积极接触互联网，学习现代教育技术，利用现

代教育技术和网络环境提高初中化学教学效率。

关键词：网络环境；见代教育技术；初中化学

互联网时代的现代教育技术集声、文、图、像于一体，知

识信息来源更加丰富，对学生来说更具吸引力和魅力，成为

了课堂教学的重要辅助工具。为此，本文将从网络环境下的

初中化学教学实践以及网络环境下的初中化学教学反思展

开研究，以供参考。

一、网络环境下的初中化学教学实践

在网络环境下开展初中化学教学，教师需要及时变革教

学观念，强化自身信息意识；进行任务驱动，充分利用网络条

件开展化学教学。

1及时变革教学观念，强化自身信息意识

从以往初中教师所惯常采取的授课模式来看，绝大多数

初中任课教师所遵循的教学授课进路为：首先，带领学生进

行习得知识的复习；其次，进行新课内容的导入与讲解；最

后，知识巩固与教学评价。自进入二十一世纪以来，随着对 国外教学模式与教学观念的引入，国内教育界自此开始着手

对以往所遵循的教学授课路径的反思与总结，并在此基础之

上进行了诸多的教学改革。然而遗憾的是，多数教改活动依

然建立在教师中心主义的基础之上，尽管教师中心主义能够

使教师在充分掌控课堂的情况下，实现对教学重点知识与教

学难点知识讲解进度的合理分配，但同时需要看到的是，在

教师中心主义的授课模式之下，作为受教育对象的学生处于

被动服从的地位，其学习主体地位并未得到重视和凸显。自

以多媒体技术为代表的现代教育技术手段被引入于中学课

堂之后，理论界与实务界对此类技术对于课堂教学的辅助效

用给予了高度地认可和评价，可以说，依托以多媒体技术为

代表的现代教育技术手段的引入，极大地提升了课堂教学质