高二年级期中考试质量分析
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高二年级期中考试质量分析
郭勇
各位老师、同学们：
下午好！下面我就本次中期考试进行总结。
期中考试主要是对前半学期教与学的一次检测，通过考试来发现问题，针对问题，分析原因，查找差距，调整策略方法，全面提高教学效率，提升教学质量。
本次高二级参考总人数283人，其中理科85人，文科106人，特长生92人。
考试满分1050分，文科最高分，649分——3班丁启凤；理科最高分，807分——1班侯建辉；特长班最高分，613分——5班马瑞娟。
理科班800分以上1人，占理科班总人数1.2％，700——800分4人，占理科班总人数4.7％，600——700分，14人，占理科班总人数16.5％，500——600分，32人，占理科班总人数37.6％，500分以下，34人，占理科班总人数40％。
文科班600分以上6人，占文科班总人数5.7％，500——600分48人，占文科班总人数45.3％，500分以下52人，占文科班总人数49％。
特长班600分以上2人，占特长班总人数2.2%，500——600分9人，占特长班总人数9.8%，400——500分52人，占特长班总人数56.5%，400分以下29人，占特长班总人数31.5%。
把满分1050分的70％——735分确定为优秀线，那么，文科达到735分0人，理科，达到735分以上的人数共有4人，占理科班总人数的4.7％。
把满分1050分的60％——630分确定为及格线，文科共及格3
人，占文科班总人数的2.8%。
理科及格13人，及格人数是理科班总人的15.3%。
特长班若按满分的50%，525分定为优秀线，特长班共优秀8人，占特长班总人数8.7%，把满分的45%472.5分定位及格线，特长班共及格23人，占特长班总人数25%。
通过这些数字可以看出，这次考试高分人数很少，也反映出同学们的目前状况：尖子生不尖，优秀生不优，后进生人数比例很大。
从总分来看，各班内学生成绩都不同程度的出现了分化，同类班级间也拉开了一定距离，理科班最高分807分，而最低分347分，文科班最高分649，最低分308分，特长班最高分613分，最低分282分。
就单科成绩来看，分科后至今，文理科学生并不能在成绩上凸显出理科理强、文科文强，而大多数学生仍然被英语或数学的短腿所困扰，导致全级合格生只有2人。
同学们，虽然形式严峻，可大部分人还是有很大的提升空间。
我们认真分析各位学生的试卷，大多数学生失分的原因是基础不牢固，学过的内容缺乏巩固，比较容易的题反而做错了，“学而不对，对而不全”现象严重，而这些问题只要大家在以后的学习中注重基本知识与基本技能的复习与训练，掌握以“不变”应“万变”的技巧，就能很快转变过来。
虽然现在高考命题已由“知识立意”转变到“以能力立意”，但扎实的基础知识和基本技能是形成学科能力的前提和条件。
综观近几年高考试题，明显地呈现出依托“双基”，考能力的趋势，因此，在平时的上课中一定要将基础知识和基本技能的训练贯穿始终。
针对学
生实际，目前要做好以“双基”的迁移运用，拓展和深化为中心，以进行知识缺漏的弥补和基本技能薄弱点的强化为重点，搞好“双基”的复习与训练，从而实现以基础知识牢固掌握和灵活运用，促进学生素质和综合能力的提高，从而适应变化的高考。
由于同学们思维定势，不能灵活的运用基本方法，分析能力欠缺，不能做到举一反三，触类旁通，这也是成绩不佳的一个重要原因。
高中学习贵在方法，重在思维。
方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。
同学们以后学习中要注重训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法。
更可惜的是一部分同学到现在还是答题不规范，书写不工整，思考不严谨，文字表述不准确，答案多而凌乱，条理性差，要点不清。
同学们，虽然这只是一次阶段性的考试，但从中反映出了我们存在的许多问题，大家要认真做好反思，并根据自身情况进行深刻分析，在以后的学习中逐一解决问题，稳步提升成绩，在下一次考试，乃至高考取得优异的成绩。
2013年11月11日。
