九年级历史感受科技之光

弟二课感旻料技之光星締给你的评价知识目标雇遇科技革令发晨的不网阶段及參阶段的特点;（2） 了外人矣经济发展的三个阶处及各介段的 能力日杯:（1 ）能14址凹鶴it 代什技发展的历<!・楸枯占时科•技发展的哭岀拮点;（2 济农经济领域中的作用 「甘感FUd （l ）通过械理近盹代科技的发眞•体令科学技*是第二乡」、加（2J 感仝科驶連夕叶仪济贞展的建 义•体会科技兴国的现实倉义•拥立终身羊习的必 •孙 尢归 址兰竺 一、沙里沼金（单项选择題） 1 •英E 科学家法拉第发明了电进感应原理•后人根据这一理论制成了鬼电机•这主妄说明了（ ） A.科学中有技术B 技术中有科学 C.科学产生技术 D.技术产生科学 2 •下列说法正繃的是（ ） A. 古代埃及•大fit 上地的需宴产生了址初的立体几何 B. IRttt 纪60年代的英M.itT 业的发诞促进了机器的广泛使用 C. 18世纪中后期•以H1力的广泛应用为标怎•人於进人了⑺二次科彼菸命阶段 D. 20世纪中叶.电子计算机的发明和应用.人类正经历鄭 澈科技贰侖 3.F 列科技成果中.属于第三次科技草令的/ ） ①火车 ②电灯 ③^话 A ・①<2）③ B ・③（3）⑤ c •①（2④ ④计算机D.腕⑤冰希4•有人统if •.第二次世界大战后•科学技术每10年都冇一次发展：1945—】955佯的第一个10年規人矣开始 利用核能的时代;1955-1965年的第二个10年庞以人造卫星的发射成功为标書•人类开始J"向外厘空间 的进军.这段材料主戏说明了（ ）A .科学技术促邊r 能源的开发利用 c.科学技术发展的邃度越来越快5 •在浸长的农业时代•人们使用的主耍腿源冇（ ①水力②风力 ④15力 ⑤^松 A . 1X2X3） B. <2X3X3）6.下列对知识经济的叙述错決的后 ） 人知讲经济出现于20世纪90年代•它理-种牺的经济类卫 B.知识经济是知识密集型经济 ^C 任知识经济中•科学好识与科技创祈見惟韵经济发展的贡鹫杠杯D.怎知识经济肘代•知识建获取财直的呛一兔嬰的闵家B.科学技术便人类开始向外星进军 D.科学技术在发明病能越來越快的投入应用 ③人力 ⑥行淮 c.（3X2x3>3>7. Hl 队徴辕公诃卅发Woftke 2000“软件价他在数「元人民币•而化为以如识钱％的光盘价值仅住丨2 X 元•这主豐说明了（ ）10.现代朴•会的人们为什么石要不所地学习（ ）③知识老化的速麼加快 ④学习成为生存的需耍A.®® A.iltt 机牧件开发业 B •禹分了合成11业 12・在知0世总济时代•学习的主要待点冇（ ）①门卞学习 ②合作学习 A.①^感B.②®®13•终巧教介嘤求学枚ft 仔向哪些方佝延伸（A ・加强学ifrftn 和成人教弃C.加强学前教疔和-次性教育B.加强职业教“和说徳教TT D •加强成人教疗和道徳教疗二、閒答题14. 冷战姑俅后■经济科技领域的剛乐竞彳日乜激烈•从丽加速r 经济角识化的步伐90年代中期以来，一种 不同F 传统的农业和I •业经济的新应经济即知识经济•开始住夭国出现。

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思考：
面对科技的发展，中国该怎 么办？作为中学生，又该怎 么办？
知识经济 方兴未艾
知识和科技含量较高的产品和行业越来越在 各国国民经济中占有重要地位。最近几十年 来，知识密集型的高科技产业，尤其是信息 产业，成为增长最快、附加值最高的产业。 1995年，全球软件产业的收入已超过2 000亿 美元，且以13%的增长速度迅猛发展。在过去 三年里，美国的经济增长中，有27%来自于高 新技术产业，而传统支柱产业中的建筑业只 占14%，汽车业仅占4%。
第二课 感受科技之光 第二课 感受科技之光
科学技术的力量 科学技术的力量 知识经济 学习型社会 现代科技的 特点和影响 科技进步对社会生活 （经济发展）的影响 科技进步对个 人生活的影响 改变世界 改变世界的 的科学技术 科学技术 跟随知识 经济的脚步 终身学 习的选择
主题: 理解现代科技发展的阶段性特点和给经济和学习方 式带来的巨大变化，认识到知识的重要性以及当今学习化 社会的趋势。
20世纪的前25年，美国制造业从追赶英国到取代英国， 成为全球制造业中心。1929年美国占全球制造业比重 达到了43.3％的最高点。
计算机和微电子技术
宇宙航天技术
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原子能的利用 基因技术
计算机应用于汽车生产，大大提高了劳动生产率。
• 捷报传来，举国欢庆，举世瞩目，全球中华儿女欣 喜欲狂，海峡对岸的台湾同胞激动之情也溢于言 表———有文绉绉的“与有荣焉”，也有通俗的 “心花都开了”。 • 《低估中国强大实力 日须检讨太空战略》中国的太 空科技发展计划应该会与中国的军事发展“挂钩”， 美国也担心中国建造起自己的空间站而引发“国际 安全问题”。 ——日本《读卖新闻》
2.科技的作用

在学习“红果”案例、“以港兴市”案例后，教师可以充分调动 学生自己的生活体验，说说我们的周围有无类似的现象；
◆ 知识与社会热点的联系：如
在学习专题探究4-3-3“我们选择什么”时，教师可结合最近发生 的热点事件，引导学生思考。
4、研究性学习法
所谓研究性学习，就是在教学过程中创设一种类似科 学研究的情境或途径，让学生主动地探索、发现和体验， 学会对大量的信息进行收集、分析和判断，从而培养实践 能力，增强思考力和创造力。如
评价主体的多元化 评价内容的多元化 评价手段的多元化
强调对学 生历史与 社会学习 过程的观 察记录和 跟踪评价
《历史与社会》学生学习评价表
评价内容 A课前准备 B课堂学习
学习态度 C作业完成 D书面测试 E实践活动 F主动提问
学习能力 G回答问题 H实践能力 I书面测试
学习效果 J作业质量 K获奖情况
改变世界 的科学技术
跟随知识 经济的脚步
终身学习 的选择
意义：理解现代科技发展的阶段性特点和给经济和学习方 式带来的巨大变化，认识到知识的重要性以及当今学习化 社会的趋势。
第三课 与时俱进的时代精神
（一）课程标准要求
4-5 从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展 对个人和社会生活的影响。
◆学生提出的问题
◆课堂中生成的问题
教师可适时加以利用，引导学生思考。
2、课堂活动教学法
◆ 小组合作活动：如
A、完成“关注‘看不见的手’” 的市场调研方案，可以小组 为单位共同完成——小组合作探究； B、学习“科学技术是第一生产力”时，组织学生讨论——小组 合作讨论。
◆ 课堂辩论活动：如
A、“扳手腕”——“看得见的手”和“看不见的手”大比拼； B、对“走上维权之路”这一内容，对于维权的必要性，可以让 学生展开课堂辩论。

课题：第二课感受科技之光第一课时《科学技术的力量》
教学目标
（1）知识与技能：了解二十世纪科技发明的主要成果，概括当代科技发展的突出特点。

（2）过程与方法：通过身边的实例，领会科学与技术之间的关系。

通过梳理近现代科技发展的几个阶段，并结合现代社会人们能感受到的科技发展，体会“科技是第一生产力”的道理，以及当前科技进步与经济发展的紧密关系。

培养学生获取信息、处理分析材料的能力。

（3）情感、态度、价值观：体会科技发明在社会中发挥的作用，进而认识到科学技术是第一生产力，社会生产的发展需要技术革命。

教学重点：概括当代科技发展的突出特点。

教学难点：领会科学与技术之间的关系。

教学方法
（1）阅读学习法：通过对材料所提供的信息的处理，培养学生分析问题、思考问题和判断问题的能力；
（2）体验式教学法和比较学习的方法，将教材知识与学生生活实际、学习实际中接触和了解到的有关知识结合起来，引导学生从感性认识上升到理性认识。

教师准备：收集有关科技成果的图片资料，对录象进行剪接处理，制作课件。

教学过程
教学反思：。