湘美版四年级下册美术《11. 有趣的线造型》

湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》说课稿1一. 教材分析《有趣的线造型》是湘美版美术四年级下册第11课的内容。

本课的主要内容是通过观察、分析、实践，让学生了解线条的特性，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了丰富的图片，帮助学生理解线条的变化和运用，以及线条所表达的情感和氛围。

二. 学情分析四年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但可能只停留在简单的直线、曲线等基本线条。

通过本课的学习，学生将更深入地了解线条的特点，学会如何运用线条进行创意造型，并表达自己的情感和想象。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察到生活中各种线条的变化，学会用线条进行造型，培养学生的创新意识和动手能力。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能发现线条的特点，学会用线条表达自己的情感和想象。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对线条造型的兴趣，提高学生的审美能力。

四. 说教学重难点重点：观察线条的变化，学会用线条进行创意造型。

难点：如何运用线条表达自己的情感和想象。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体展示图片，帮助学生更好地观察和理解线条的变化。

六. 说教学过程1.导入（5分钟）：以生活中常见的线条为例，引导学生观察和思考线条的特点和变化。

2.讲解（10分钟）：讲解线条的分类、特点和运用，示范如何用线条进行创意造型。

3.实践（10分钟）：学生分组合作，用线条进行创意造型，教师巡回指导。

4.展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

七. 说板书设计板书设计如下：课题：有趣的线造型1.线条的特点–直线、曲线–粗细、长短、曲直2.线条的运用–表达情感和想象八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己作品进行自我评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。

2.同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议。

《有趣的线造型》教案教学目标：1．培养学生对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

2．学生能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。

3. 让学生感受、了解线材的材质特殊，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

教学重点：能运用合适的材料和方法制作一件线造型小品。

教学难点：感受、了解线材的材质特殊，使之发现和表现出材质的美，体验利用线材制作的乐趣。

教学准备：教师：课件、范品学生：有铜芯的电线、细铁丝、铜丝等教学过程：（一）欣赏导入1. 还记得我们以前学习过哪些手工小制作？都用过哪些材料来制作呢？2. 今天老师也带来了几件有趣的手工制作作品。

（实物展示并进行逐一介绍）3. 每组分发一件作品进行观察。

4. 师问：这几件作品是用什么材料做成的呢？你平时在哪里见过这种材料？5. 今天我们要用电线等材料来制作有趣的手工！揭示课题“有趣的线造型”。

（二）认识材料1. 在我们生活中总离不开各式各样的线，大家对这两种线一定不陌生。

（电线、毛线）2．那么电线和毛线有哪些区别呢?3．请同学上台来分别将电线和毛线折一折、弯一弯，用比较的方法，分析出电线的特点。

4. 小结：电线具有可塑性，可弯、折、扭并且能固定形状，而毛线很软，不具备可塑性。

我们可以把线材分为可塑与不可塑两种类型。

（三）探索方法1. 怎样将电线改变造型呢？老师介绍四种基本的方法，分别是弯、折、绕、扭。

2. 老师演示弯和折的方法。

你们发现弯和折使电线发生了什么不同的变化吗？（弯的方法，使电线成为了弧线，折的方法，让电线形成了角。

）3. 老师演示绕、扭的方法。

这两种方法很相似但又有不同，谁来说说不同之处。

（绕是线的一端绕，另一端是直的。

扭是两端同时扭动。

）4. 小结：不同的方法形成的效果是不一样的。

我们在有不同造型需要的时候就可以用不同的方法来制作了。

（四）启发构思1. 展示优秀线造型作品。

回顾刚学习的制作方法，思考这些作品都用了哪些方法制作完成？为什么作者要选择这样的方法来制作?2. “小乌龟”用了几根电线制作而成？3. 小结：我们要根据表现物象来选择合适的方法和材料，要能够先有构思以及能在大脑中思考基本制作步骤后动手制作。

第11课有趣的线造型（教案）湘美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解线造型的概念，掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在美术创作中发现美、表现美的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 线造型的概念：线造型是指运用线条表现物体的形状、结构、质感等特征的一种绘画方法。

2. 线造型的基本方法：观察、分析物体的特征，运用线条进行描绘。

3. 线造型的实践：引导学生运用线条表现自己感兴趣的物体，培养学生的美术创作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握线造型的基本方法，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 教学难点：如何引导学生发现美、表现美，培养学生的创新意识和审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物投影仪、示范作品等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的线造型作品，激发学生的兴趣，引导学生关注线造型。

2. 新课：讲解线造型的概念、基本方法，引导学生了解线造型的重要性。

3. 演示：示范线造型的创作过程，引导学生学习线条的表现技巧。

4. 实践：学生分组进行线造型创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 有趣的线造型2. 课题：线造型的概念、基本方法、实践4. 学生作品展示区七、作业设计1. 作业内容：运用线造型表现自己感兴趣的物体。

2. 作业要求：线条流畅，能够表现物体的特征和美感。

3. 评价标准：创意（30%）、线条表现（40%）、整体效果（30%）。

八、课后反思1. 教学效果：学生对线造型有了更深入的了解，能够运用线条表现物体的特征和美感。

2. 教学不足：部分学生对线条的表现不够熟练，需要进一步加强指导。

3. 改进措施：增加课堂实践环节，让学生有更多机会动手操作；针对学生个体差异，进行有针对性的辅导。

第11课有趣的线造型【教材简析】有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，属于“设计·应用”学习领域，本课以塑性较强的电线为媒材，凭借电线的塑性原理，使用折弯绕扭方法，从而形成既有一定格律和节奏，又变化生动活泼，呈现不同造型的线作品。

【学情分析】四年级学生在性格上活泼好动，好奇心强，在知识上已经接触了类似“时间告诉我”等一系列手工课程，基于这些特点本课中选择用易于加工的塑性材料---电线来制作简单的立体或平面造型的线作品，进一步培养学生的动手能力和创新思维。

【课时】一课时【教学方法】教法：启发法、演示法、对比法、提问法、展示法.....学法：自主探究学习法、对比发现法.....【学习目标】1、知识与技能：学生能感受线体造型的魅力，掌握制作线体造型的基本方法。

2、过程与方法：运用实物感受、对比发现、尝试探究等方法，学生感受、了解线材的材质特性并积极创作自己的作品3、情感态度价值观：学生体验到利用线材制作的乐趣，发现和感受出材质的美，培养学生动手动脑能力，养成勤于观察、敏于发现的好习惯。

【教学重难点】1、重点：学生能感受到线造型的魅力，灵活的掌握本节课的各种制作方法及步骤。

2、难点：运用合适的方法和材料制作一个生动活泼的动物或事物形象。

【学习准备】教师：课件、线作品、电线、毛线、尖嘴钳等。

学生：电线、尖嘴钳、教科书。

【教学过程】一、游戏激趣，赏析引入师：今天，欢迎大家来到“小小手工厂”，在这个小工厂里有各种各样的小艺术品，我们来一起看看吧！看！有生动活泼的小乌龟，有老师带的具有个性的眼镜，有我们环保节约的自行车，它们看上去漂亮吗？那你们知道它们是由什么材料做成的吗？可以摸一摸，看一看，是什么啊？对，就是我们现在桌子上的电线，今天我们就一起来走进电线的艺术——看一看如何用线去制造有趣的造型吧。

【设计思路：兴趣是学习美术的基本动力之一，用作品吸引学生的眼球，激发了学生强烈的好奇心，对所要学习的新知识产生了浓厚的兴趣。

湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》说课稿一. 教材分析《有趣的线造型》是湘教版四年级美术下册的一节课。

本节课的主要内容是通过线的造型来创造有趣的画面。

教材中提供了多种线的造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及一些简单的图形，如圆形、三角形、正方形等。

学生可以通过这些基本元素进行组合和创新，形成自己独特的作品。

教材还配有多幅示例作品，供学生参考和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和创造力。

他们在之前的美术课程中学习了简单的线条和图形，对本节课的内容有一定的了解。

然而，对于如何将线条和图形进行组合和创新，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，我需要引导学生发挥想象力，鼓励他们大胆尝试，培养他们的创新意识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握线的各种造型方法，并能灵活运用到作品中。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践的过程，培养学生的创新意识和审美能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高他们对美的感知和鉴赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用线的各种造型方法，创作出有趣的作品。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，将线条和图形进行创新组合。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、展示法等多种教学方法。

在教学过程中，我将充分利用多媒体课件和实物模型，为学生提供直观的学习资源。

同时，引导学生进行小组合作和讨论，激发他们的创新思维。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的线条作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解线的各种造型方法，如直线、曲线、波浪线等，以及如何运用这些线条创作出有趣的作品。

3.示范：教师示范创作一幅有趣的作品，边示范边讲解步骤和技巧。

4.练习：学生根据教师的要求，进行线条造型的练习，创作自己的作品。

5.展示：学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、学习和交流。

6.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将线条和图形进行创新组合。

湘美版美术四年级下册《11. 有趣的线造型》教学设计1一. 教材分析《有趣的线造型》是湘美版美术四年级下册第11课的内容。

本课主要让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力，通过观察、分析和实践，让学生发现线条在造型中的重要作用。

教材内容丰富，包括线条的基本概念、线条的种类、线条的表现力等方面。

此外，教材还提供了多个有趣的线造型案例，供学生参考和模仿。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的线条表现基础，对线条有简单的认识。

但在本课中，学生需要更深入地了解线条的特点和表现力，学会运用线条进行创意造型。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动观察、思考和实践，提高他们的线条表现能力。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本概念和种类，掌握线条的表现力。

2.培养学生观察、分析和创新的能力，提高他们的线条造型技巧。

3.培养学生热爱美术、勇于表达的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线条的特点和表现力，学会运用线条进行创意造型。

2.难点：如何引导学生发现线条的独特魅力，培养他们的创新意识和造型能力。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问、启发式教学，引导学生主动观察、思考和探索，发现线条的特点和表现力。

2.示范法：教师示范线条造型的方法，让学生直观地感受和掌握技巧。

3.实践法：学生通过动手实践，提高线条造型能力。

4.评价激励法：教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。

2.绘画工具（如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等）。

3.作业展示板。

4.学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条构成的图片，引导学生关注线条在造型中的作用。

提问：“你们看到了什么？线条有哪些特点？”让学生自由发言，激发他们对线条的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本概念、种类和表现力。

通过展示教材中的线条案例，让学生了解线条造型的方法。

有趣的线造型教学内容：本课教学内容为湘美版四年级下册美术教材中《有趣的线造型》。

通过本课学习，学生将掌握线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感等，培养观察力、表现力和创造力。

教学目标：1. 让学生了解线造型的基本概念和特点，掌握线条的表现方法。

2. 培养学生运用线条描绘物体形态、结构、质感的能力。

3. 激发学生的观察力、表现力和创造力，提高审美情趣。

教学难点：1. 线造型的特点和线条的表现方法。

2. 如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感。

教具学具准备：1. 教具：教材、黑板、粉笔、示范作品。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的线条，让学生发现生活中的线条。

2. 出示教材中的线造型作品，让学生初步感受线造型的魅力。

二、新课内容1. 讲解线造型的基本概念和特点，让学生了解线条的表现方法。

2. 示范如何运用线条描绘物体的形态、结构、质感，引导学生观察、分析、实践。

3. 学生练习，教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。

三、课堂实践1. 学生分组进行线造型创作，要求运用所学的线条表现方法。

2. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的线造型作品。

四、展示评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师点评，给予鼓励和指导，引导学生相互学习、借鉴。

五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调线造型的特点和线条的表现方法。

2. 拓展学生思路，引导学生关注生活中的线条，激发创作灵感。

板书设计：有趣的线造型一、线造型的基本概念和特点二、线条的表现方法三、运用线条描绘物体的形态、结构、质感四、课堂实践与展示评价作业设计：1. 运用线造型表现你所喜欢的事物，要求线条流畅、富有变化。

2. 尝试使用不同材料进行线造型创作，感受不同质感的线条。

课后反思：本节课通过让学生了解线造型的基本概念和特点，学会运用线条表现物体的形态、结构、质感，培养了学生的观察力、表现力和创造力。

第11课《有趣的线造型》（说课稿）湘美版（2012）美术四年级下册本课是美术四年级下册的第11课，教材为湖南美术出版社2012年版本的《湘美版美术》。

本节课的主题是“有趣的线造型”，通过教学学生将学习到线的基本特性和用线构成造型的技巧，进一步提高观察能力和线条表现能力。

一、教学目标1.了解线的基本特性，区分不同种类的线；2.掌握用线构成造型的技巧；3.提高学生观察能力和线条表现能力；4.培养学生热爱美术的情感和艺术鉴赏能力。

二、教学重点1.线的基本特性；2.用线构成造型的技巧。

三、教学难点1.不同种类的线的区分及其表现效果；2.如何用线条构成具有表现力的造型。

四、教学内容及步骤1. 导入（5分钟）教师用幻灯片或者黑板进行简单介绍，让学生能够对线有一个初步印象，并激发学生对今天课程的兴趣。

2. 基础知识讲解（10分钟）教师讲解线的基本特性，包括线条的长度、方向、粗细、弯曲度等，要求学生在讲解的过程中边听边记。

并教学生区分不同种类的线。

3. 观察与感受（15分钟）让学生观察图案，指导学生在感受艺术氛围的同时，观察并感受图案线条的特点和表现效果，提高学生的观察能力。

4. 造型构成（20分钟）教师让学生选定图案进行造型构成，通过模仿、画法指导、角色扮演等形式，指导学生如何用线条构成具有表现力的造型。

5. 创作实践（40分钟）学生自觉创作，可以在纸上、白板上、黑板上进行练习、创作，教师对学生的造型进行指导和评价。

6. 总结（10分钟）结合学生作品，教师进行总结，指导学生认识自己作品中存在的问题并给予指导，鼓励学生继续发掘自己的艺术潜能。

五、教学媒体1.幻灯片；2.黑板或白板；3.适当的绘画工具和纸张。

六、教学后记线是美术构成要素中最基本的一种。

它可以独立呈现，也可以与其他构成要素和谐统一，构成完整的艺术形式。

本节课旨在通过教学，让学生了解线的基本特性，区分不同种类的线，掌握用线构成造型的技巧，提高观察和线条表现能力，从而培养学生热爱美术的情感和艺术鉴赏能力。

湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》教学设计一. 教材分析湘教版四年级美术下册《11有趣的线造型》教材，以“有趣的线”为主题，引导学生探索线的造型美感。

教材通过分析线的特点，以及线条的变化，让学生了解和掌握线条的基本造型方法。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，也有实践操作的指导，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生对美术有了一定的认识和了解，具备一定的审美能力。

他们在前三册的学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，对线条有了一定的认识。

但是，对于线条的变化和造型，还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我注重激发学生的兴趣，提高他们的观察力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解线条的特点，掌握线条的基本造型方法。

2.培养学生观察力，提高他们运用线条进行创作的能力。

3.培养学生审美情趣，激发他们对美术的热爱。

四. 教学重难点1.线条的变化和造型方法。

2.如何运用线条表达自己的情感和想象。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的特点，发现线条的变化规律。

2.实践法：让学生动手实践，掌握线条的基本造型方法。

3.引导法：教师引导学生思考，激发他们的创新意识。

六. 教学准备1.教材：《湘教版四年级美术下册》2.画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具3.图片素材、视频素材等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示线条在不同场景中的应用，引导学生关注线条的美感。

提问：“你们觉得线条在生活中有哪些作用？”2.呈现（10分钟）展示教材中的线条作品，让学生观察并分析线条的特点。

提问：“你们发现这些线条有什么共同点？有什么不同点？”3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条进行造型。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。

教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

5.拓展（10分钟）引导学生发挥想象，用线条创作出更有创意的作品。

可以让学生尝试用线条表达自己的情感，或者创作一个故事场景。

11、有趣的线造型课标分析：根据美术新课标要求四年级的学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。

在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。

教材分析：线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。

《有趣的线造型》是湖南美术出版社四年级下册第11课，本课讲授的是活动一，利用线材制作喜欢的物品，属于“设计·应用”学习范畴。

线材是丰富多样的，本课采用的材料都为有一定塑造能力的线材。

硬度适中，保证学生可借助自身力量将其进行弯曲、扭结等操作；稳定性强，能在外力取消后仍保持其变形后的形态。

运用折、弯、绕、扭等方法让这些生活中常见但不常被利用于课堂的材料在课堂上焕发新的光彩，学生关注生活，注重美术与生活经验是紧密关联的，更让学生感受到不同材料的魅力。

学情分析：四年级的学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美能力、认知能力等。

此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。

学生开始客观观察的美术活动和视知觉思维，关注身边事物，对线与形发生感情，特别崇尚细心与有耐心的绘画和制作技巧。

《有趣的线造型》名师教案课标分析小学美术新课程标准中指出，义务教育阶段美术课程的总目标是：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

本课教材教学内容主要是通过欣赏和制作等活动，掌握具有一定塑性线材的基本加工知识技能。

在制作中感受材质，促发联想，灵活利用各种制作方法进行制作，养成敢于创新善于实践的好习惯，从中体验制作活动的乐趣。

学情分析四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应继续关注学生的养成教育，循循善诱，结合多环节、多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。

本学段学生已经具备了基本的动手能力，和基本的创新思维。

本课要求用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型的能力对于学生来说比较容易达到教学要求。

同时四年级的学生在合作学习，以及真实的任务中运用所学知识进行共同创作的能力都较低年级时有了很大提升。

但本课内容较为复杂，对于不同学习基础的学生难度都不相同，不同学生掌握的程度会有所不同。

教材分析线在生活中十分常见，有丝、棉、麻、金属等材质，根据其材质的特性，线在生活中运用广泛。

缝制衣裳离不开丝线，生活用电需要导线，人类每天都会与各种各样的线打交道。

艺术家创作雕塑，有时候也会借助线来表达之间的设想和感受。

《有趣的线造型》是湘教版小学四年级下册第11课的内容，本课以“有趣的线造型”为题，借助线材开展系列学习，设置了两个相关活动：利用线材制作喜欢的物品；小组合作完成一组人物形象。

两个学习活动均属于“设计·应用”学习范畴。

采用的材料都为有一定塑造能力的线材。