微观经济学教案

第 1 页 共 41 页 重庆大学微观经济学教案 好好学习，天天向上！O(∩_∩)O~~~

第一部分 课程简介

课程名称：微观经济学

课程负责人：陈迅 学时与学分：64学时 适用专业：经管学院所有专业

课程教材：黎诣远，《西方经济学》（第二版），高等教育出版社，2005.8

参考书：

１、黎诣远，陈迅，《西方经济学教学辅导书》，高等教育出版社，2005.8

２、格里高利.曼昆，《经济学原理》，北京大学出版社，2006.08

３、斯蒂格里茨（美），《经济学》（第三版），中国人民大学出版社， 2005.6

４、Mankiw,N.G. 经济学原理（第3版英文版），清华大学出版社，2006.7

５、保罗.萨缪尔森，威廉.诺德豪斯，《经济学》（英文版·第16版），机械工业出版社，2003.02

开课单位：经济与工商管理学院

课程目的、性质和任务

微观经济学是经济管理专业的专业基础课，课程的主要目的在于：第一，建立经济学理念；第二，培育经济分析思路；理解和熟悉微观经济分析的基本方法。通过本课程的学习，使学生基本掌握中级微观经济学的内容，能具备利用所学知识分析和解决市场经济条件下的微观经济问题的初步能力。

第一篇 概 论

第一章 经济学

学时分配：４学时

本章从经济学的任务、发展、分类、内容等方面，概述经济学的ABC。

经济学是在一定经济制度和经济体制条件下，研究如何有效利用可供选择的有限资源，以求人类无限欲望的最大满足。

从方法论看，经济学可以分为制度经济学与数量经济学，规范经济学与实证经济学，微观经济与宏观经济学，综合经济学与分类经济学。

一、知识点

·经济制度：狭义上，经济制度是指生产关系，生产关系决定经济制度的本质。广义上，可以按照生产方式、生产方法、交换方式、交换范围、生产要素、经济成长为标准，进行不同的分类。这些不同分类也在我国广泛采用。

(完整版)微观经济学教学案例

1 目 录

上篇—-微观经济学

经济学基础

案例1:关于大学生占座现象的经济学分析.

案例2：对房租的限制有利于解决住房问题吗？

案例3：莫斯科歌剧院的票价。

案例4:美国农产品的价格保护.

消费者理论

案例1:为什么水要比钻石便宜?

案例2：买“黄牛票”

案例3：吉芬商品：向右下方倾斜的需求曲线是例外吗？

案例4:利息所得税如何影响家庭储蓄？

生产者理论

案例1：美国啤酒行业的适者生存测试.

案例2：“无花边费用"业务模式。

案例3：服装店的张老板是盈利了，还是亏损了？

案例4：如何确定企业的最佳批量规模？

市场结构理论

案例1：结合现实生活谈谈西方经济学中不同市场结构的区别.

案例2:企业的定价策略。

案例3：方便面市场竞争案例。

分配理论

案例1：天津丑女“张静事件"及美国经济学家的调查报告.

案例2：美国大型企业CEO的薪水报告。

案例3:华为的神话。

总体均衡与福利经济学

案例1：经济学家的赌博。

案例2：苏联解体与其经济状况。

案例3：中国改革中收入分配差距的拉大。 (完整版)微观经济学教学案例

2

微观经济政策

案例1：农村改革第一步：家庭联产承包责任制。

案例2：沱江特大污染事故。

案例3:楼道安装防盗门的事件。

下篇——宏观经济学

国民收入核算理论

案例1:部分国家的GDP比较。

案例2：中国和印度的经济增长的比较。

案例3：“绿色GDP"警示中国经济.

国民收入决定理论：总需求—总供给模型。

案例1：利用AD—AS模型分析我国宏观经济运行中的具体问题。

案例2：20世纪90年代日本经济的衰退。

案例3:石油危机与滞胀。

宏观经济政策

（一)货币政策

案例1：“治大国如烹小鲜”。

案例2：中央银行的独立性与通货膨胀。

案例3：宽松货币政策刺激内需,推动英国经济增长.

案例4：稳健货币政策中的“适度从紧”.

（二）财政政策

案例1：政府增加政治支出，大选因素刺激亚洲经济增长。

第六章 成本论

教学目的：本章通过研究生产成本与产量间的关系，明确厂商各种成本的变动特点与关系，厂商收益变动特点，并结合两方面研究，分析利润最大化问题。通过学习要能够掌握：从产量变动与成本变动的相互关系中认识各种成本的变动规律及相互关系，熟悉十种成本概念，各自曲线的形状，推导及关系。特别是MC和LMC曲线。

重点和难点：成本函数与生产函数之间的关系，各种成本之间的关系，LMC曲线的推导。

课堂教学设计：重点讨论各种成本曲线的求得，为了便于学生理解，尽可能采取先分后合的讲授方式。引导做部分练习。

提出：讨论如此多种成本概念意义何在？利润最大化原理在企业现实中直接运用的障碍是什么？

教学课时：9时

教案内容：

第四章分析了生产要素最佳投入量与产量之间的关系，但是，生产者为了实现利润最大化，不仅要考虑这种物质技术关系，而且还要考虑成本与收益之间的经济关系，还要分析生产者的成本掌握原则。这个问题与第四章的问题是两回事。因为产量最大并不等于利润最大，投入最少并不等于成本最小。成本等于两要素投入再乘以价格再加总。于是就引出了这一章的讨论。

要实现利润最大化，就要进行成本——收益分析，并确定一个利润最大化的原则。

本章的分析假定：

1、厂商处在完全竞争的生产要素市场。

2、厂商只能被动地接受生产要素的市场价格。

第一节 关于成本的几个概念

一、机会成本：使用一种资源的机会成本是指把该种资源投入到某一特定的用途以后所放弃的在其他用途中所能获得的最大利益。西方经济学从稀缺资源配置的角度来研究生产一定数量某种产品所必须支付的代价。这意味着必须用机会成本概念来研究厂商的生产成本。西方经济学中生产成本概念与会计成本概念的区别在于后者不是从机会成本而是从各项直接费用的支出来统计成本的。例如：当一个厂商决定将一吨原油用作燃料时，就不能再用这一吨原油生产化纤等其他产品。假定原油价格为1000元，可发电1000度，可生产化纤500吨。假定化纤收入是各种产品中最高的，则用一吨原油发电的机会成本就是一吨原油所能生产的化纤。假定化纤价格为10元每吨，则用货币表示的每一度电的机会成本是5元，而会计成本仅为1元。利用机会成本概念进行经济分析的前提条件是：资源是稀缺的；资源具有多种用途；资源已经得到充分利用；资源可以自由流动。（见教材的例子）

第七章 市场理论

完全竞争的市场

教学目的：本章论证在完全竞争市场中，厂商如何根据利润最大化原则确定产量，由此进一步说明供给曲线，通过学习，应使学生了解市场经济下，不同市场结构是如何划分的，划分的依据是什么？了解完全竞争厂商短期均衡的几种情况及短期曲线和长期均衡的实现。能结合实际对完全竞争市场的经济效率作出评价。

教学重点和难点：AR、MR、P三线合一分析、短期均衡与长期均衡条件分析。

课堂教学设计：从设定角色入手，讨论式推进教学。提出问题与案例，思考作为厂商应采取何决策，进而推导出利润最大化原则。带学生作一些计算题。并讨现实中的企业状况与理论分析的差异。

教学课时：5

教案内容：

一个小农场与一个大汽车制造公司所面临的市场态势是不同的。小农场面临的是完全竞争市场，大公司面临的是寡头垄断市场。进而论之，不同的企业都面临着不同的市场。因此，不同市场上的企业家就要决定自己应该如何确定自己的产量与价格，以实现利润最大化。厂商理论就是要解决这一问题的。

在深入到市场需求曲线背后对消费者选择理论进行分析和深入到市场供给曲线背后对生产者的生产理论与成本理论进行分析后，我们重新回到市场上来探讨价格与最优产量点的决定。不过我们现在不再泛泛地谈供给与需求如何决定价格，而是结合市场组织形式探讨在不同的市场类型下，厂商如何决定其产品的价格与最优产量点。

第一节 厂商和市场的类型介绍

一、市场定义

1、商品交换的场所。A place where buyers and sellers meet, goods or services are offered for

sale, and transfers of ownership occur.

2、商品潜在的购买需求。The demand made by a certain group of potential buyers for a

goods or service.