EXCEL的公式与函数教案

初中信息技术《Excel公式和函数》

1、题目：《Excel公式和函数》

2、内容：

把数据输入表格后，可以进行多种数据处理。

利用公式计算

在单元格中按照规定输入一个公式，敲一下回车键，单元格中就会显示出那个公式计算得到的结果。使用公式，可以对工作表里的数值型数据进行加、减、乘、除等运算。输入公式时，可以使用数、运算符号和圆括号等。

提示:在电子表格软件中，用+号表示加，用-号表示减、用*表示乘(乘号不能省略)、用/表示除，用^号表示幂运算。公式中只能使用小括号，小括号可以有多层。与数学中的运算顺序相同，计算公式的值时，也遵循先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算等规则。

Excel规定，输入公式时必须以等号或加号开头。“ 金山表格”规定，输入公式时必须以等号开头。如果公式中要用到其他单元格的数据，可以在公式中输入那个单元格地址。

3、基本要求:

(1)要有适当的提问环节 (2)要求配合教学内容有适当的板书设计 (3) 10 分钟内完成试讲

4、初中信息技术答辩题目

（1）教学目标是什么?（教学设计类）

（2）除课堂中的函数外再介绍1至2个函数的作用?（专业知识类）

初中信息技术《Excel公式和函数》主要教学过程及板书设计

教学过程

【导入新课】

我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如考试成绩表、教师工资表、商品销售表等(请同学们再列举一些数据表)，那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值等等数据呢?这就是我们这节课要学习的重要内容。

出示某班学生期末考试成绩表(比如有20位学生)，要求计算出每位学生的总分和平均分及单科成绩总分和平均分。

本节我们学习sum和average两个函数来解决上述问题。

【新课教授】

教师讲解如下内容：

(1)公式

使用公式必须注意：全部公式以等号开始

(2)求和函数sum 功能：利用sum函数可以计算出指定区域中数据的总和。

注意：使用这个函数时，要在函数名sum后面的括号中输入用冒号隔开的两个地址，如sum(d3:f3)。

Excel的函数

【教学设计】

（1）讲解几个常用的函数；

（2）针对不同情况，认识到可以用公式和函数两种方法来进行统计，然后再对两种办法进行对比分析，完成知识的升华；

（3）通过练习，巩固知识．依照学生的认知规律，顺应学生的学习思路展开，自然地层层推进教学．

【教学目标】

通过对函数的学习与运用，培养学生解决实际问题的思维能力。

【教学重点】

常用函数的定义与使用。

【教学难点】

函数与公式的比较。

【教学过程】

教 学

过 程 教 法

学 法

引入新课

某班级的期末成绩进行计算．求出最高分、最低分、总分、平均分，那么如何进行统计？ 从实际事例使学生自然的走向知识点

讲授新课

一。函数解析：

1.MAX(x1,x2,...):返回数据集中的最大数值。

/view/1140d1daa58da0116c17496a.html

2MIN(x1,x2,...):返回数据集中的最小数值。

/view/31783a0e7cd184254b35356a.html

3.COUNT(x1,x2,...):返回参数的个数。

/view/8fa9fbc3d5bbfd0a7956736a.html

注意：参数必须是数字格式。

教 学

过 程 教 法

学 法

例1：count（2，9，34，yi）

结果：3

例2：count（a1:a3,b12:b14）

结果：6个单元格中有几个数字就是几

4.COUNTA(x1,x2,...):返回参数的个数。

/view/3980384.htm

注意：参数格式随便。

例1：counta（2，9，34，yi）

结果：4

例2：counta（a1:a3,b12:b14）

结果：6

5.SUM（x1，x2，...）:返回参数表中所有数值之和。

/view/3a0f8a5d312b3169a451a4d9.html

例1：sum（5，10，2）

1 Excel公式与函数的比较应用（教案）

学校：育华学校 年级：12烹 班级：（2）班 人数：36人 日期：2013.3.20

学科：计算机应用基础 课题：Excel公式与函数的比较应用 课时：1 老师：袁海

1．教学目标：

I、知识与技能

1) 复习巩固公式学习，学生记忆Excel中公式的定义表述，理解公式作用，掌握公式的输入编写，能用公式计算数据；强化自动填充柄利用。

2) 通过函数学习，对比公式使用，学生能理解“常用函数”中求和（Sum）、平均值（Average）、条件判断（If）、时间（Now）等各函数的表达方式和作用；学会调用函数计算一定区域数据的总和、平均值，以及进行初步条件判断；进一步举一反三摸索Max、Min、Count、Today的使用。（学生分层：A层全部掌握；B层掌握Sum、Average；C层不要求函数）。

II、过程与方法

1) 通过公式与函数比较教学，学生理解公式、函数各自的优越性，在比较中增进理解，提高认识。教学中进行讲授观摩、课堂测试、师生问答和任务指导等形式促进师生交流和知识传递，学生在学习中体验教与学的互动形式。

2) 学生通过接受学习与自主学习结合，合作探究，获得分析Excel数据并进行初步处理的能力。学会调用函数计算给定区域数据的总和、平均值、以及进行初步条件判断的使用方法。

III、情感态度与价值观

1) 学生学会利用公式和函数处理数据运算，增强信息处理能力。学生通过教学中互动与合作感受集体氛围，在任务驱动中，完成任务获得成就感。

2) 利用Now函数调用当前时间以及结合Excel的游戏作品展示，贴近生活，学生在学习中感悟计算机世界知识的浩渺与乐趣，激发自身学习的积极性和增强探索新知的精神；通过提供的百度搜索与在线Excelhome学习园地，延伸课堂，提高信息素养，利于终生学习与终生发展。

2．教学重点：1、巩固公式的应用。2、函数Sum、Average的使用。

Excel中的公式教案

教学目标：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数

教学重点：公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式

教学难点：公式输入的格式，Excel中的函数

教学方法：讲授、演示

教学过程：

一、 组织教学

二、 复习导入

上节课我们学习了Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。

三、 讲授新课

1． 输入公式

Excel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。

步骤：（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）

1） 选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）

2） 输入公式

3） 回车确定

2． 输入公式的格式

格式1：<=>[,„„]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”

注意格式中“=”；单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）

格式2：<=>[]

例：计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:F2）”

（Excel中函数的使用及函数参数的格式）当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷？（从属单元格的概念）

3． 计算机中的数学运算符

计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：

运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学运算符

加 + +

减 - -

乘 * ╳

除 / ÷

计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）

4． Excel中的函数

利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。主要的函数有：SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。（函数内容为下节课重点）

5． 从属单元格