《我画什么》学生作品
假如我有一支神笔，我要画许多台空气净化器，遍布于城市各个角落。它们既能吸收汽车排放的尾气，又能释放出新鲜空气！这样，我们城市的空气质量会提高，人们的身体会更健康。——夏奕炜
假如我有一支神笔，我想给所有的汽车都画上一对趐膀，这样再不会有空气污染和交通堵塞了。——汤子楠
假如我有一支神笔，我想画许许多多的美味的食物，让贫穷的人们不再挨饿；也让找不到食物的小动物不再烦恼，开心幸福。——姚珺玥
如果我有一支神笔，我要画出一片片宽广的树林，因为现在的空气污染很严重，更多的树林可以净化我们的城市空气，让大家拥有一个美好的环境！——印家承
假如我有一支神笔，我会画一座座森林。因为现在污染严重，鸟儿没有固定的家；树木也砍伐严重。我想让全人类呼吸新鲜的空气，鸟儿在森林里筑巢安家。——谢亦陈
假如我有一支神笔，我想画好多好多的净水器，让全世界的每一滴水都变干净，使人们都能喝到没有污染的水。——黄宇辰
假如我有一支神笔，我想画好多好多环保机器人，帮助环保工人清扫街道。
——谢炬祥
假如我有支神笔，我想画一个会烧饭的机器人，这样奶奶她就可轻松一点，多休息了。——陆旻珺
假如我有一只神笔，我要画许多许多的书和文具，让穷苦的孩子和我们一样开心的上学。——程佳韵
假如我有一只神笔，我要画许多许多的地球，将来地球上资源耗尽时人类可以搬去居住。——张亦弛
假如我有一只神笔，我想画一个机器人来接我，妈妈就不用忙忙碌碌地来接我。——周书纬
假如我有一支神笔,我想画许许多多的新药,让病人快点好起来。——赵乐怡
假如我有一支神笔，我想画许多宝藏，把它们都送给穷人们，这样他们就不会再忍饥挨饿的过日子了。——刘影
假如我有一只神笔，我会画出千千万万棵绿树红花，让我们呼吸更多的新鲜空气。——钱毅晨
假如我有一支神笔，我想画许多漂亮的房子，送给地震灾区的人们，让他们过上幸福的生活——陈仕娴
美术教案设计
《我画的动漫形象》
课 题 我画的动漫形象 授课教师
班 级 授课时间
教 学
目 标 1.让学生通过欣赏和学习动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。 2.培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。
3.通过让学生绘制动漫形象，提高学生观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫想象的乐趣。
重 点
难 点 让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默夸张富有童趣的动漫形象。
让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。
材 料 课件、绘画工具等
步 骤 过 程 时间
一、
二、
教学过程：
引导阶段：
播放动画片《海绵宝宝》片段活跃课堂气氛，把学生思绪带入动漫世界，激发学生的学习兴趣。板书：我画的动漫形象
发展阶段
1、动画和漫画两者合二为一成为动漫。卡通一词也是漫画与动画合成称。主要动漫风格介绍：美国迪士尼风格、日本、中国。
2、让学生讲讲自己喜欢那些动漫形象？在屏幕上出示相应的图片，为什么喜欢而且记忆深刻呢？（颜色、造型很漂亮；喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）
3、分析动漫的种类：人物、动物、植物、物品等
2分
10分
三、
四、
五、
六、 4、教师范画：联想、结构、动作、表情、线条、颜色教师示范，进一步指导学生灵活的运用及发挥至动漫形象。归纳出动漫的造型方法：拟人、夸张、添加、变形等
5、绘制步骤：
（1）用铅笔勾勒轮廓
（2）运用拟人、夸张等方法，画出完整动漫形象
（3）整体上色，适当添加道具背景。
学生创作 巡回指导
1、在我们生活中还有那些动漫形象？你的周围还有什么可以设计成动漫形象？
2、学生设计 教师巡回指导
展品评价
1、展示画好的作业
2、评价作业优缺点（哪里画得好，运用了什么造型方法等方面进行点评）
拓展：将我们自己画的动漫形象，绘制成动漫连环画。
我画的动漫形象反思
篇一：我画的动漫形象反思
《我画的动漫形象》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进
行造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。 卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤
其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代。我在设计本
课时，首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段，让学生轻松的进入本课的学习中。然后我
让学生互相介绍自己收集的卡通形象，使学生初步的了解卡通的特点，再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品，在
欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可
爱，造型独特；卡通作品的颜色非常艳丽、明快，颜色搭配合理。使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点。
学生进行了视觉美的享受，就会创造出的丰富多彩的卡通形象。
我在教学中，着重培养了学生对于临摹的知识的了
解和掌握。学生通过教师的讲解，了解了什么是临摹，明确了临摹的目的，并使学生掌握了临摹的三种方法。我通过学
生在作业中的表现，也看到了学生对这三种临摹方法运用的
熟练程度。我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外，还则重于让学生自己去想象，去改卡通形象、去变，在变化中求
创造，创造出具有自我个性的卡通形象。 而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可
爱，造型独特。他们有的给卡通设计了多个尾巴，有的给卡
通设计了翅膀，有的卡通像是“千手观音”有的给让萝卜去游泳------学生设计的卡通形象令我大为惊叹！学生通过本课的
学习，思维得到了开拓，知识得到了掌握，情操得到了陶冶，创造出来的作品十分优秀。
孩子的衣、食、住、行，无处不与卡通画相联系，在本课
的结束部分，我让学生寻找身边的卡通作品，学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品，使学生了解了卡通画
还可以起到装饰，美化的作用。“生活是创造的源泉”，这一切正是学生学习本课的生活体验。
这节课我以引导欣赏为主线，贯穿始终，环环相扣，逐步
教学目标
1、了解卡通画的基本知识、卡通画的历史，分析卡通画的造型特点。
2、学习卡通画的表现方法，用流畅的线条表现卡通特征，绘画出自己心中的卡通形象。
3、感受卡通画的特征和充满活力的儿童心理，培养学生动手操作能力，审美能力和爱国主义。
教学重点和难点
教学重点：通过认识和了解卡通画，自己动手绘画出一个卡通形象。
教学难点：卡通形象的设计、环境画面的构成，以及学生对进一步创作卡通画的认识
教学过程
一、导入
1、谈话：你们见过卡通画吗？你们喜欢卡通画吗？老师也喜欢。下面我们一起来欣赏动画片《喜羊羊与灰太狼》。
2、看完后让学生介绍动画片里的主要人物。
3、每部动画片里都有我们非常喜欢的卡通形象，这节课我们就来画一画自己喜欢的卡通画。（课件出示课题：卡通画）
（设计意图：让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。）
二、探究学习 1、（课件出示世界经典的卡通作品）
欣赏美丽的卡通画，让学生自由选择自己喜欢的卡通画。
（设计意图引导学生欣赏世界经典的卡通作品，感受卡通作品的色彩美与造型美。）
教师提问：
你喜欢哪些卡通画呢？谁来说一说呢？主要从卡通作品的表现主题，以及它的特点等方面进行介绍。（指名学生回答）
3、你都看过哪些卡通画呢？谁来说一说呢？有中国生产的、美国生产的、日本生产的，目前卡通漫画市场最占优势的是日本。为什么日本的卡通漫画那么深受人们喜爱？你们知道吗？好，我们一起感受一下卡通画的魅力。
4、播放中国卡通漫画和日本卡通漫画的。让学生欣赏并感受两个国家卡通漫画的优点和缺点
教师提问：
你看了之后有什么感受？谁来说一说呢？（日本的卡通漫画造型比中国的卡通漫画夸张，大胆丰富的画面也比较吸引人，而中国不够吸引人。所以你们要多想像、多努力，为我国争光）
（设计意图：在引导学生欣赏卡通画的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。） 三、卡通画的技法探索
1、教师介绍几种常见的临摹方法。
