浅谈激励措施在英语课堂教学中的运用

以学生课堂展示激励语言自主学习的措施探究

［摘 要］将学生英语展示创造性地引入课堂教学，结合多年教学实践从组织和有效管理课堂展示入手，营造良好的课堂氛围，注重情感、情境和评价，以此激励学生更好地进行自主学习，提高英语语言水平和综合应用能力。

［关键词］课堂展示 自主学习 激励措施

［中图分类号］ g421 ［文献标识码］ a ［文章编号］

2095-3437（2012）07-0098-02

在语言教学过程中，经常有学生反映，他们能理解课堂上老师所讲的内容，但在现实的语言场景中运用所学知识面对实际问题就很茫然。这种情况的发生其实是很自然正常的。因此，非常有必要运用学生课堂展示实践活动为在现实情境中使用语言搭桥铺路,通过在语言任务中的具体表现了解自己、了解他人，培养自主学习意识，更积极、主动地投入到英语学习中去。

一、语言自主学习

自主学习的概念原属于教育哲学的范畴。真正将其引入外语教学的是holec，他认为自主学习就是学习者管理自己学习的一种潜能，即学习者能做到自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估学习效果。[1]这种能力不是天生的，而需要通过自然途径或专门系统的学习才能获得。

建构主义认为,语言教学的主要作用是培养学生的语言能力和交

际能力, 使他们能够使用目标语进行真实的交际活动。知识是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助并借助必要的信息资源主动建构的。[2] 因此，知识的获取是人与人互动协调后产生的结果，学习者参与情境活动,变被动接受为主动参与，在过程中深化对知识的理解和运用，才能实现知识的有意义学习。语言自主学习是一个由学习者主动建构的认知发展过程,取决于学习者基于原有知识构建新知识的认知能力。语言学习是一个积极主动并与情境紧密相连的自主操作活动。作为学习活动主体的学生只有亲身体验和参与并在实践活动中运用语言，建构意义，才能提高自主学习和探究学习的能力。

英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动

Encouraging Students to Actively Participate in Class

Activities

Active participation in class activities is crucial for students'

learning and development. As an educator, it is our

responsibility to create an environment that fosters

engagement and enthusiasm among students. Here are some

strategies to encourage students to actively participate in

classroom activities:

1. Establish a Positive Learning Environment: Create a

classroom atmosphere that is welcoming, supportive, and free

from fear of judgment. Students should feel comfortable

expressing their thoughts and asking questions without fear of

being ridiculed or criticized.

2. Use Varied Teaching Methods: Incorporate different

teaching methods to cater to different learning styles. This

could include group discussions, role-playing, interactive

英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动

Title: Encouraging Active Participation in Class Activities

As an educator, it is essential to create an engaging and

interactive classroom environment where students feel

encouraged to actively participate in various activities. Here are

some strategies to foster active student participation:

1. Establish a Positive Classroom Culture: Create a

supportive and inclusive atmosphere where students feel

comfortable expressing their thoughts and ideas. Encourage

positive peer interactions and teamwork.

2. Set Clear Expectations: Make sure students understand

the importance of active participation and the role it plays in

their learning process. Set clear guidelines and expectations for

classroom behavior.

3. Use Different Teaching Methods: Incorporate various

teaching methods such as discussions, group work, role-plays,

圈　

论五年制英语教学中的激励机制　

吴　琼　

（运河高等师范学校外语系，江苏邳州　２２１３００）　

摘要：五年制英语教学是通过学生对语言实践活动掌　

握的程度来实现教学目标的。要想达到这一目标，在英语课堂　

上运用适当的激励性评价是最好的途径。本文从教学实践出　

发．分析了五年制英语教育中学生的学习动机，阐述了激励的　

重要作用。以及提出了激励机制的一些可行的措施和方法。　

关键词：激励机制　五年制英语教学　学习动机措施　

和方法　

新课程要求教师不仅要关注学生的知识和技能，更要关　

注他们的态度、情感和价值观。这要求我们在进行素质教育时　

要全面评价学生的认识、能力、态度和情感，让学生能够健康　

茁壮地成长．要想达到这一目标，在英语课堂上运用适当的激　

励性评价是最好的途径。五年制英语教学是一种特殊的语言　

教学，在我看来，它的实质是一门技能课，是通过学生对语言　

实践活动掌握的程度来实现目标的。“水不激不跃，人不激不　

奋。”这正说明了“激励”是英语课堂教学中至关重要的一个环　

节　因为与人的其他各种活动相同，英语学习是由一定的动机　

引起又由一定的动机支配的。而英语学习的动机又表现为学　

生对英语学习的意向、愿望或兴趣，它对英语学习起着推动作　

用。所以说激发动机，作为课堂教学的一个重要环节，应当受　

到重视。　

一、学生群体学习动机分析　

（一）家庭背景。　

五年制大专的学生生源一般来源于二、三线城市或是　

农村地区，学生的家庭经济情况参差不齐，多属于中等或是　

偏下水平。但是绝大多数家庭支持孩子的求学之路，希望孩　

子通过读书来改变自己甚至是一家人的命运。对于一些贫　

困家庭来说，支付每年的学费和生活费已经让他们焦头烂　

额。所以整个家庭的这种氛围对学生会有一定的影响　大多　是在无形之中给孩子们一个讯号，要通过求学之路来改变　

现状　（二）思想体系。　学生在入学时候的年龄大概在十五、六岁左右，这个年龄　

段的学生的自主、自立、自强、自信等一ｔｌ，理品质迅速发展，一ｔｌ，境　较高，自我扩张　ｔｌ，理现象突出，自我意识迅速发展并且日益指