高校辅导员队伍职业化建设探析

浅析高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设

摘 要：近几年，关于高校辅导员队伍职

业化、专业化、专家化建设的研究出现了多样化的趋势，本文从高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要

性，存在的问题，建设途径等多方面对此问题研究现状进行

了浅析。 关键词：辅导员队伍；职业化、专业化、专家化

职业化和专业化建设是辅导员队伍建设的必由之路，

是稳定辅导员队伍、强化学生思想政治教育的基本前提。辅导员队伍的职业化建设必须以一定的制度建设作为保障。

一、高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的

重要性 加强辅导员队伍建设，是深入贯彻中央加强和改进大

学生思想政治教育的精神、坚持育人为本、德育为先的必然

要求，是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求，是锻炼造就高素质人才的必然要求。

辅导员最根本的出路是根据市场经济条件下思想政治

教育的特点和要求，根据新时期辅导员应具备的素质和能力的要求，进行专业化的建设，催生职业化的队伍。只有通过

辅导员专业化，才能从根本上改变辅导员的职业形象。提高

辅导员的社会地位和学术地位，使辅导员工作成为令人尊敬和羡慕的职业。

二、当前高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建

设中存在的问题 （一）辅导员职业化意识淡薄

首先，辅导员职业化、专业化发展始终还未作为学校

教师队伍建设和学校管理的一项重要任务来抓，学校没有意识到辅导员队伍职业化、专业化建设是一个全局性、根本

性、终身性的概念。其次，辅导员缺乏专业自主发展意识。辅导员工作繁杂，强度大，待遇偏低，工作缺乏成就感，对

自身身份缺乏认同感，导致辅导员对自身职业化、专业化的意识淡薄。

（二）辅导员专业化程度低

从一些统计结果和现实情况来看，这方面有两个问题：一是辅导员普遍年轻化，缺乏人生经历和工作经验，长

期从事学生思想教育工作辅导员的比例不高，总体职业素养

不高；二是学科结构不合理，辅导员中马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社会科学专业的偏少，非“科

第１６卷第１期　２０１２年３月　扬州职业大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｙａｎｇｚｈｏｕ　Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ　Ｃｏｌｌ　Ｖｏ１．１６　Ｎｏ．１　Ｍａｒ．２０１２　

高校辅导员专业化职业化专家化建设探析　

黄　洁，宋振超　

（南京邮电大学，江苏南京２１００４６）　

摘要：专业化、职业化、专家化已经成为新时期高校辅导员队伍建设与发展的必然趋势。对现今高校辅　导员队伍建设面临的一些问题，提出提高认识，转变对辅导员队伍的建设观念；完善准入机制，引进退出机制；　构建培训体系，加大培训力度；转变学生管理模式，推进专家化建设等对策。　关键词：辅导员；专业化；职业化；专家化　中图分类号：Ｇ　６４５．１８　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—３６９３（２０１２）０１—００５２—０４　

Ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｐｅｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ，Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ　

ａｎｄ　Ｅｘｐｅｒｔｉｚａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ　

ＨＵＡＮＧ　Ｊｉｅ，ＳＯＮＧ　Ｚｈｅｎ—ｃｈａｏ　

（Ｎａｎｊｉｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｐｏｓｔ　ａｎｄ　Ｔｅｌｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓ，Ｎａｎｊｉｎｇ　２１００４６，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓｐｅｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｅｘｐｅｒｔｉｚａｔｉｏｎ　ｈａｖｅ　ｂｅｃｏｍｅ　ｔｈｅ　ｉｎｅｘｏｒａｂｌｅ　ｔｒｅｎｄ　ｏｆ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｏｓｔ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｐｅｒｉｏｄ．Ａｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｐｏｓｔ，ｉｔ　ｉｓ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｅｅｐｅｎ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ　ａｎｄ　ｃｈａｎｇｅ　ｔｈｅ　ｉｄｅａｓ　ａｂｏｕｔ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｐｏｓｔ　ｏｆ　ｃｏｌ—　ｌｅｇｅ　ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｙｓｔｅｍ　ａｎｄ　ｒｅｉｎｆｏｒｃｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｍｏｍｅｎｔｕｍ，ｔｒａｎｓｆｏｒｍ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　ｍｏｄｅ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｘｐｅｒｔｉｚａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｕｎｓｅｌｏｒ；ｓｐｅｃｉａｌｉｚａｔｉｏｎ；ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ；ｅｘｐｅｒｔｉｚａｔｉｏｎ　

２００９年４月　第３Ｏ卷第２期　广西师范学院学报（哲学社会科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕａｎｇｘｉ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ａｐｒ．２００９　Ｖｏ１．３０　Ｎｏ．２　

广西高校辅导员队伍职业化机制建设初探　

口傅真放，吴佩杰　

（广西师范学院党委办公室，广西南宁５３０００１）　

［摘要］　本文从高校辅导员职业化与专业化、终身化等关系出发来厘清高校辅导员职业化的内涵。对　高校辅导员职业化工作职能做了深入分析，并从理论研究、机构岗位设置、运作机制、保障机制等方面对广西　高校辅导员队伍职业化长效机制进行探讨。　［关键词］　广西高校；辅导员；职业化；机制　［中图分类号］　Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号】　１００２—５２２７（２００９）０２—００３３—０４　

高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍　

的重要组成部分，是大学生日常思想政治教育和　

管理工作的组织者、实施者和指导者。近年来，我　

国经济社会及高校环境发生了重大变化，当前辅　

导员角色定位难以完全适应新的变化和实际工作　

的需要，辅导员队伍职业化建设显得日益紧迫。　

在这种形势下，有必要认真研究高校辅导员队伍　

职业化的基本内涵，明确高校辅导员工作的职能　

定位，借鉴发达国家和地区的经验做法，并结合　

实际，探索出一条适合广西高校辅导员队伍职业　

化建设的道路。　

一、高校辅导员队伍职业化的涵义　

职业化指将社会中的某项工作固定地作为个　

人谋生的主要手段，是职业素养的专业化。职业　

化包括以下几层含义：从业人员可以以此立足社　

会，终身从事该行业；从业人员应该体现出一种职　

业素养，而不是依凭个人兴趣自行其事，应该掌握　

一定程度的专业技能；有本行业特定的行为规范　

或行为标准，从业人员做事要符合该行为规范或　行为标准的要求。由此，高校辅导员队伍职业化　

可指高校专职辅导员经过严格的选拔、专业学习、　

高校辅导员“三化”建设微探

本文提出了辅导员“三化”即专业化、职业化和专家化，阐释了辅导员“三化”的涵义，从学生思想变化和思想教育工作两方面分析了辅导员“三化”建设的必要性，探讨了目前高校辅导员建设中的现状和存在问题，基于问题角度提出提升辅导员“三化”建设的措施。

随着全球经济一体化的趋势，社会大环境在不断变化，高校学生的思想观念和价值取向也不断在变化，这对高校学生思想提出了新的要求。高校辅导员队伍的好坏很大程度上决定了高校学生思政工作的质量。高校辅导员“三化”已成为高校辅导员队伍建设的必备要求。

一、“三化”的涵义

“三化”即为专业化、职业化和专家化。

专业化是一个复杂的系统。在很多人眼里，辅导员工作是一个没有科技含量的工作，不需要较高的学历要求，也不需要什么所谓的辅导技巧等，任何人都能够胜任的工作。近年来，高校所发生的多件轰动且不可思议事件，如马加爵事件、我爸是李刚事件等，都体现了目前高校思想教育工作的不足，也极大了凸显了高校辅导员的重要性。高校思想教育工作专业化指辅导员在思想政治工作中既需要一定的专业知识，如思想政治素质、心理素质等；也需要辅导实践技巧，如处理学生间事务的能力、对专业知识的学习和科研能力、创新创业指导能力等。这些都要求辅导员们在工作中充实自己、提升自己。

职业化是对辅导员的角色进行的明确界定，但又不单单指角色界定，它是对自身职业的一种认同。辅导员，作为学生成长道路上的指引者和思想工作的专家，通过岗位的长期锻炼进行经验的积累。同时，它又是其一种长期稳定的生活来源方式，且能实现自我价值的途径。

专家化是指辅导员需擅长且深入研究辅导工作。既要有扎实的专业知识，又能通过各种技巧高效地完成学生辅导工作，并且要对工作创新，且有深入研究，形成具有特色的工作思路和方法。专家化就要求辅导员需摆脱原有的事务型的管理模式，将工作重心放在学生的思想教育工作上，并不断学习提高思想教育工作的科学性和艺术性，进一步提高高校思想教育工作的有效性。