12.3研究物质的比热容
一、选择题
1．经常下厨的小关发现。同时用相同的燃气灶加热质量相等、初温相同的水和食用油。油的温度总是升高得快些。这是因为（ ）
A．水的比热容小，吸热后温度升高得快
B．油的比热容小，吸热后温度升高得快
C．在相同的时间内，水吸收的热量较多
D．在相同的时间内，油吸收的热量较多
2．关于比热容和热值，下列说法正确的是（ ）
A．冰熔化成水，它的比热容不变
B．燃料完全燃烧时热值较大，不完全燃烧时热值较小
C．燃料热值越大，燃烧时放出的热量越多
D．一桶汽油用去一半，比热容和热值都不变
3．容器内装有一定质量的冷水，将一杯等质量的热水倒入容器中，冷水温度升高 30℃。若又向容器内倒入同样一杯热水，则冷水温度将再升高（不计热损失）（ ）
A．5℃ B．10℃ C．20℃ D．30℃
4．50g水均匀地混入500g干砂子中拌成湿砂。已知水的比热容是4.0×103J/（kg·℃），干砂子比热容是0.9×103J/(kg·℃)，那么这些湿砂子比热容是：（ ）
A．1.25×103J/(kg·℃) B．1.18 ×103J/(kg·℃)
C．0.98×103J/(kg·℃) D．0.95×103J/(kg·℃)
5．水的比热容是4.2×103J/（kg•℃）。关于它的含义，下列说法中正确的是（ ）
A．1kg的1℃的水含有的热量是4.2×103J
B．1kg的水温度升高到l℃时，吸收的热量是4.2×103J
C．1kg的水温度升高l℃时，吸收的热量是4.2×103J
D．1kg的水温度升高l℃时，放出的热量是4.2×103J
6．由 ，关于同一种物质的比热容c，下列说法正确的是（ ）
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
B．若质量增大一倍，则比热容减至一半
C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍
D．无论质量多大，比热容都一样
7．小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚而海水却很凉，这主要是因为（ ）
《12.3 研究物质的比热容》习题
一、填空题
1．对于同一种物质，物体吸收的热量与物体的 ____有关，与物体升高的 _____有关。不同的物质，在质量相等，温度升高相同时，吸收的热量是 _________的。__________________叫做这种物质的比热容，比热容用符号 __表示，它的单位是
_____。比热容是物质的一种 ____，每种物质都有自己的
。砂石的比热容为0.92×103J/(kg·℃)读作
。若某个铜球的比热容为0.39×103J/(kg·℃)，则半个铜球的比热容为____________。
2．水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
3．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是 J，这是用 的方式增加了水的内能．
4．将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_________。从沸水中吸热最多的是________球，吸热最少的是________球。（已知C铝>C铁>C铜）
5．下表提供的信息中，得出几个结论，你知道是那几个结论吗？写出3个。
水4.2×103 干泥土0.64×103
酒精2.4×103 铜0.39×103
冰2.1×103 铝0.88×103
煤油2.1×103 铅0.13×103
水银0.14×103 砂石0.92×103
①
②
③
6．如图甲是用水来冷却热牛奶的示意图。图乙是记录牛奶、水的温度随时间变化的图像，图中表示热奶温度随时间变化的曲线应是 ；，(填写I或Ⅱ)图中A点的物理意义是 。若水的质量为1．5kg，在这个过程中水吸收的热量是 。
教学设计表
课题：12.1研究物质的比热容
科目：物理 学生年级：九年级 课时：1
教师：孔文柱 单位：怀集县怀城镇城南初级中学
一、教学内容分析
本节主要内容：探究物质的吸、放热性能和建立比热容的概念。比热容是反馈物质吸、放热本领的物理量，是物质的一种重要的热学特性，是进一步学习热学只是的基础概念，也是分析许多有关现象的理论依据。因此，本节课在热学中具有重要地位。
二、 教学目标
⑴了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量，知道比热容的单位J/（kg·℃）及其读法、含义。
⑵会用比热容的概念解释有关的简单现象。知道水的比热容最大。
三、教学策略
1、首先从学生的实际生活体验出发，引起学生探究的欲望，让学生知道探究未知事物时实验是最好的方法，同时也让学生养成观察生活的习惯。
2、本节教学主要采用科学实验探究等方法，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时，用到比值定义法、类比法。探究活动中，充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养创新精神和实践能力，在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。
3、为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”，从而顺利突破教学难点。
四、教学重点及难点 重点：比热容概念的建立是本节课的重点内容，而做好前面探究物质的吸、放热性能实验，让学生充分认识物质在吸、放热性能上存在差异则是本节课的教学关键。
难点：本节课中的探究实验是初中物理中比较困难的实验之一，比热容的概念比较复杂、抽象，所以在探究水和砂石的吸、放热性能的实验，理解比热容的物理意义，利用比热容概念来分析有关现象是本节的教学难点。
五、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
展示本节教学目标
复习及引入
12.3《研究物质的比热容》导学案
主备人：姬永胜 课型：新课 课时：第1课时
【学习目标】
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种基本属性，是反映物质的吸、放热性能的物理量（重难点）。
2.知道比热容的单位J/（kg·℃）及其读法、含义（重点）。
3.知道水的比热容较大，会用比热容的概念解释有关的简单现象。（重点）。
4.通过实验探究，认识质量相同的不同物质，在吸收相同的热量时，升高的温度不同这一特点，会运用控制变量法设计和进行实验（重难点）。
【温故互查】
教师检查、组长检查、学生互查
1.热量的概念，热量和内能的关系。
2.热量和内能的区别。
3.热值的概念，燃料燃烧热量公式及单位：
4.分析煤炉烧水时，燃料燃烧过程中能量转化及热量流向情况。
5.检查上节基础训练题：
【问题导学】
一、探究物质的吸、放热性能
1、在课本上标出提出的问题，充分理解，做出猜想。
2、根据活动1的要求设计并完成实验内容。
3、分析活动1中表格数据，加热时间相同时（可认为吸收的热量相同），此时同质量的水和砂石升高的温度相同吗？它们升高相同的温度，加热时间相同吗？
由此说明①质量相同的不同物质吸收相同的热量时，它们升高的温度是 的（相同、不相同）。②质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是 的。（相等、不相等）
二、什么是比热容
4、记忆比热容的概念、单位及读法。
5、阅读比热容表，比较这些物质比热容的大小，记忆水的比热容数值。
6、根据水的比热容较大的特点，说说沿海地区气温变化小的原因。
【活动预设】
导入
温故互查，复习上节内容，导入新课。
一、自主学习
阅读课本，完成【问题导学】
二、小组交流
学生自主交流答案，讨论疑难问题，并指出学习疑问，圈出不会的问题，
三、展示点评
四、课堂检测
学生展示自我评价与作业：
7、完成34页“想一想”，总结水的比热容大的用途。
