四年级上册语文课文原文《 现代诗二首》

听听课 https:// 易提分旗舰店 https:// 3 现代诗二首

课题 现代诗二首 课型 略读课文 授课

时间 1课时

教学

目标 1.认识“巢、苇、罗”等6个生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望，培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教学

重点 体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

教学

难点 掌握诗歌的特点，激发学生学写诗的兴趣。

第一课时

教学

目标 1.认识本课的字词。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、 谈话激趣，交流导入 （课件出示2）

1.同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，谁能说说想到秋天你会想到什么？

2.（落叶、丰收）从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢，现在我们就一起交流一下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

3.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。（板书：秋晚的江上 花牛歌）

【设计意图：激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容。】

听听课 https:// 易提分旗舰店 https:// 新课

教学

（ ）分钟 二、初读诗文，学习生字

1.自由朗读课文，读准字音

出示生字“巢、苇、罗、眠、霸、占”并分别组词。（课件出示3）

2.分小节读诗文。

三、 范读诗歌，整体感知

出示诗文（课件出示4）

1.用自己的话说一说这首诗给你的印象。

2.引导学生观看课文配图。

四、自由读诗，理解诗意

1.学生练习读，教师相机指导评价。（出示诗歌指导读）

2.赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。（课件出示5）

部编版四年级上册《现代诗二首》语文教案

抒情短诗二首

★教学目标：

1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。

3.培养学生善于思索、反思历史的精神。

★教学重难点：

教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。

教学难点：诗歌意象分析。

★教学方法：

讲授法、诵读法、合作探究法

★教学班级、时间：

★教学辅助手段：

多媒体教学

★课时安排

两课时

★教学过程

（第1课时）

秋晚的江上

一、新课导入：

用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）

强调字音---一瞬（shùn）

2.学生齐诵读

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

归鸟、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？

秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。四、赏析诗歌

1 3* 现代诗二首

1.认读“巢、苇”等6个生字。

2.有感情地朗读诗歌，体会诗歌所蕴含的思想感情。

3.积累诗歌存储量，激发对语言文字的热爱之情。

重点

有感情地朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面，体会诗歌中蕴含的思想感情。

难点

通过感受诗歌的魅力，激发学生热爱祖国语言的情感。

1.字词教学

本课有6个需要认识的字。在本课的教学中，可把生字放到文中讲解。同时也要求学生通过读诗歌、查工具书等了解这些生字的意思并组词。

2.诗的理解

这两首诗意境非常美，且都非常贴近生活，通俗易懂。在诗歌的教学中，要重视阅读的作用，要充分指导学生阅读，让学生在阅读的过程中理解诗中的意境，并产生共鸣。

3.学会运用

学以致用是语文教学的重点之一。学习这两首诗，要让学生在了解诗的内容的基础上，学习诗歌中拟人的修辞手法以及想象的运用，并学会把这两种方法运用到自己的写作中去。

1.预习提纲

（1）借助工具书，认识本课的6个生字。

（2）利用互联网搜集刘大白、徐志摩的生平及作品，整理成简洁的文字介绍资料。

（3）朗读这两首诗，明确每首诗的写作对象。

2.多媒体课件 2 教学课时

1课时

一、激趣导入，激发兴趣

1.同学们，我们以前学过哪些有关鸟儿或其他动物的诗歌？你能回想起来吗？

预设：杜甫的《绝句》、张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》等。

2.交流搜集到的作者资料。

课件出示：

刘大白（1880—1932）：原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋，浙江绍兴人，现代著名诗人、文学史家。

徐志摩（1897—1931）：浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。其代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

3.今天，让我们一起来感受一下两位诗人笔下那独特的景色。

设计意图：

本环节通过回顾相关诗歌，检验学生知识的积累情况，同时能激发学生的学习兴趣。

二、交流预习，把握诗歌内容

3* 现代诗二首

教学目标

知识与能力

1．会认6个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．反复朗读两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。

过程与方法

1．安排学生预习课文，熟悉字词，理解课文大意。

2．引导学生梳理诗中描写的景物，边读边想象画面，从中感受自然景色之美。

情感、态度与价值观

通过学习本文，体会作者对大自然景色的赞美之情。

重点难点

教学重点

1．会认6个生字。

2．理解两首诗歌的内容，能用自己的话说出诗中描绘的景物以及景物构成的画面。

教学难点

边读边想象诗歌中表现的画面，从中感受自然景色之美，体会作者的赞美之情。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”唐代诗人白居易曾描绘过傍晚时分江面的绚丽美景。“童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。”宋代诗人杨万里也描写过一只慢慢吃草的牛儿。今天我们要学习两首现代诗，也是分别描写傍晚江水和牛儿的。让我们走进课文，去看看现代诗人笔下的景色是否与古人眼中的一模一样。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“巢、占”。 2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

3.检查自学情况，教学生字新词。

(1)多音字。

尽 jìn：尽头 无穷无尽jǐn：尽快 尽早

扁 biǎn：压扁 扁豆 扁担 piān：一叶扁舟

(2)重点词语释义。

归巢：指鸟儿飞回窝中。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

红颜：指貌美的女子。诗中指芦苇被夕阳染红的样子。

剪秋罗：一种植物。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

滴溜溜：形容旋转或流动。

三、课文研读，突破重难

1．阅读《秋晚的江上》，回答问题。

(1)这首诗写了什么季节、什么时间、什么地点的哪些景物？

明确：季节——秋天，时间——傍晚，地点——江面、江岸，景物——归鸟、夕阳、江面、芦苇。