人教版小学数学四年级上册《梯形的认识》教案教学设计

人教版小学数学四年级上册《认识公顷》教学设计

教学内容：人教版四年级上册第34页例1及相关内容。

教学目标：

1.使学生了解测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与 平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。

2.结合实例，使学生形成1公顷的初步表象。

3.结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程， 积累一定的数学基本活动经验。

教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。

教学难点：体会1公顷的实际大小。

教具学具：多媒体课件、计算器。

教学过程：

一、复习引入

在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？ （生：平方米、平方厘米、平方分米）， 课件出示。

2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？

早晨7：30，红红离开了面积是90（ ）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约4000 （ ）的中原中心学校。，上楼走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24

（ ）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。

(设计意图：从学生身处的教室作为导入的切入口,让学生自然而然的

对学习的内容产生兴趣,明确感受到能够学以致用.简单的复习一下以前学过的面积单位，回忆每个面积单位的实际大小，为后面的学习做好铺垫)

师：测量较小物品和图形的面积常用平方厘米、平方分米作单位，测量较大物品或一块土地面积时常用平方米作单位。

3．我们的学校的占地面积大约4000平方米，你觉得大吗？根据你收集的资料能说出一个比咱们学校面积更大的地方吗？（学生自由报）

4．同学们交流了很多，老师这里也准备了一些资料，一起来看一看。

5．出示北京奥运会的主体育场“鸟巢” 图片：课件出示，

2008年北京奥运会的主体育场“鸟巢”占地面积约是20 ( )。

先观察图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

二、探究新知。

第 1 页 共 13 页 认识梯形教案及反思5篇

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I

hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, please adjust

and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of classic sample essays for

everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents,

reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching

materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn

- 1 - 2024年XX市特殊教育优秀教育教学案例

主题设计与学情分析

障碍教育类别：培智教育

年级 四年级 教学主题 《认识梯形》

主题

内容

分析 《认识梯形》是培智学校义务教育实验教科书《生活数学》四年级下册第四课的内容。教学内容共两页为小朋友在教室玩积木的场景图和认识梯形的教学图；主要教学任务是让学生通过观察、触摸等多感官方式直观的辨认梯形，并按照平面图形的特征进行分类。重点是直观认识梯形、正确掌握梯形的特征，在生活中辨认出梯形；难点是生活中的辨认和按平面图形特征分类。

本主题可以开展多感官的跨学科主题教学，在教学中将唱游与律动、绘画与手工、运动与保健、游戏等多学科内容融为一体，让学生在调动多感官认识梯形的活动中完成认知、动作等各方面的康复训练；在运用所学知识寻找生活中的梯形物品，感悟、欣赏和创造具有美感的作品等过程中愉悦身心、陶冶情操。

学情

分析 班上共13名学生，障碍类别包括智力障碍、自闭症、唐氏综合征和多重障碍。结合学生感官能力和偏好，将学生分为三个小组：

A组（涵、红、航、鑫）：积极主动模仿教师行为、理解课堂简单指令能独立完成练习；注意力稍差，课堂上需偶尔提示。

B组（甜、卿、骢、淼、杰）：课堂纪律好但互动性欠佳，需要教师给予语言提示和一定的肢体协助才能完成课堂任务。 - 2 - C组（思、田、明、然）：听从指令能力好，能在提示下纠正自己的不良行为。需要多感官刺激和协助才能完成学习任务。

主题

目标 （一）培养学生多感官跨学科学习能力。

结合生活情境，调动学生多感官能力，在观察、欣赏、动手操作等过程中直观的认识各种样态的梯形。

（二）提升学生解决问题的能力。

结合所学知识，在各种情境中指认生活中的梯形物品，分类生活中的平面图形，创造含有梯形元素的艺术作品。

（三）激发学生学习兴趣和潜能。

在多感官活动中欣赏美、感知美，体验合作和创造的乐趣，以多感官的康复训练补偿缺陷开发潜能，促进身心全面发展。

小学数学教案(优秀7篇)

小学数学教案 篇一

教学内容：

人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的认识》

设计理念：

关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮助学生认识自我，建立信心。

数学活动是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

教学目标：

1、观察梯形的特点，概括归纳出定义，并且知道各部分名称；通过动手操作找到等腰梯形的特征；并对所学四边形进行建构，能用集合图表示它们的关系。

2、培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

3、通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知，对知识进行建构，使其体验成功的喜悦。

教学重点：

经历探究的过程，获取新知，亲身经历知识的再现过程。

教学具：

实物投影、剪刀、一张16k白纸、等腰梯形纸、量角器、直尺、三角板、一组梯形的题卡等。

教学过程：

一、从经验出发导入新课。

通过收集展示学生课前所画的各种四边形，并结合生活实例引入课题。

（评析：学生对梯形早已有了一定的感性认识，对已有的生活经验和知识进行整理，为后面进行四边形的建构奠定基础。）

二、从需要出发合作探究。

1．了解学生的需要

师：凭前面学习三角形、平行四边形的经验，你们想从哪些方面认识梯形呢？

预设：生可能从以下方面回答：

（1）定义

（2）各部分名称

（3）特性

（4）特征

师：那我们就按自己的想法先研究什么样的图形是梯形。

（评析：学生已经学过三角形、平行四边形，对研究方法已有一定的掌握，这样教学以关注学生需求，教师可就着学生的思路进行教学，是教师跟着学生走，而不是教师拽着学生走，学生跟着教师跑。）