2016年天津工具钳工考试题

附件4

2017年全国机械行业职业院校技能大赛

高职模具数字化设计与制造技术技能大赛

实施方案

2017年11月

2017年全国机械行业职业院校技能大赛—

高职模具数字化设计与制造技术技能大赛

组织方案

一、组织机构

（一）主办单位：全国机械职业教育教学指导委员会

机械工业教育发展中心

（二）承办单位：机械行指委模具类（高职）专业教学指导委员会

重庆工业职业技术学院

（三）协办单位：山东辰榜数控设备股份有限公司

深圳德立天科技有限公司

苏州新火花机床有限公司

广州中望龙腾软件股份有限公司

南京宝岩自动化有限公司

北京习和科技有限公司

北京数码大方科技股份有限公司

北京凯恩帝数控有限公司

武汉益模科技股份有限公司

思美创(北京)科技有限公司

天津墨之骅科技有限公司

华中数控股份有限公司

三菱电机自动化（中国）有限公司

二、赛项执委会

主 任：陈晓明 全国机械职业教育教学指导委员会主任委员 机械工业教育发展中心主任

副主任：郑丽梅 全国机械职业教育教学指导委员会秘书长

机械工业教育发展中心副主任

郭天平 重庆工业职业技术学院院长

委 员：滕宏春 南京工业职业技术学院教授

王正才 宁波职业技术学院分院院长

周玉蓉 重庆工业职业技术学院副院长

赵柏森 重庆工业职业技术学院副院长

李 雷 重庆工业职业技术学院教务处副处长

郑茂齐 山东辰榜数控装备有限公司常务副总经理

赵胜利 北京凯恩帝数控技术有限公司经理

徐立鑫 深圳市德立天科技有限公司总经理

高坚强 苏州新火花机床有限公司总经理

宁 柯 武汉华中数控股份有限公司教育行业部

冯 吉 天津市墨之骅科技有限公司业务经理

梁 涛 欧特克软件（中国）有限公司经理

李会萍 北京数码大方科技股份有限公司教育合作总监

栾合俊 思美创（北京）科技有限公司技术总监

黄 华 武汉益模科技股份有限公司总监

马一东 南京宝岩自动化有限公司副总经理

张亚龙 广州中望龙腾软件股份有限公司经理

1 关于举办安全知识竞赛及题库下发的通知

各单位、各部门：

为深入学习公司安全规章制度，广泛宣传警示教育，以预防安全事故为目标，提高强化“红线”意识，树立安全生产“一岗双责”的思想，普及安全知识，提升安全素养。公司工会将举办安全知识竞赛活动，具体通知如下：

一、 活动时间

2014年10月24日（周五）下午1：30

二、 活动地点

公司二层大会议室

三、 参赛单位

公司京内外各单位，每单位由3人组成，共8支队伍，即公司本部联队（含恒均检测、节能分公司）、一分公司、二分公司、三分公司联队（含外加剂分公司）、建工构件、天津分公司联队（含曹妃甸分公司）、物流公司和茵莱公司。

四、 比赛评委

公司相关主管领导和主管部室负责人

五、 比赛规则

本次安全知识竞赛，共设置个人必答题、抢答题和风险题三 2 个答题环节。

个人必答题每个队的每个选手都要参与答题，答题顺序为，第一轮由每队的1号选手选题答题，第二轮由每队的2号选手选题答题，第三轮由每队的3号选手选题答题，答对加10分，答错不扣分，10秒内作答，30秒内答完。

抢答题在主持人念题后说完开始，各队才可以抢答，提前抢答的下一问题不允许抢答，抢答题答对加20分，答错扣10分，10秒钟无人抢答进入下一题。

风险题为案例分析，案例均为各单位发生的事故，要回答事故原因、责任人、预防措施。各代表队选出一名选手作答，其他选手不可提示和补充。回答事件不超过3分钟。满分为30分。

为保证竞赛的公平性，各队、各选手回答的问题均通过自己选题产生。竞赛时的题目可能会和题库的类型不同，即使类型不同但内容不出题库范围。

六、 比赛要求

（一）为了强化安全生产意识，各单位选派的3位选手要在不同的部门。附件中为此次比赛的题库，望各单位高度重视，认真准备，组队参加。

（二）比赛邀请公司两级主管领导参加（京内）、第一模块 3 单位观众3名，第二模块单位观众2名。

（三）保持会场秩序，加减分时请各队自行翻动记分牌。各代表队和选手遵守比赛规则，认真比赛，赛出风格，赛出水平。

一、招生专业及对象

2．材料成型及控制工程（模具方向）

本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。

3．机械制造工艺教育

本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。

4．机械维修及检测技术教育

本科，学制五年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。

9．计算机科学与技术

本科，学制五年，工种不限，招收具有所学工种中级及以上职业资格证书的技工学校毕业生。

10．数控技术（国家示范专业）

高职，学制三年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。

12．机械制造与自动化

高职，学制三年，招收具有中级及以上职业资格证书的车工、机修钳工、工具钳工、装配钳工、铣工、刨插工、磨工、加工中心操作工工种的技工学校毕业生。

二、考试

1．理论课考试科目及记分方法

（1）机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、机械制造工艺教育、机械维修及检测技术教育、汽车维修工程教育（机类生源）、机械制造与自动化、数控技术、汽车检测与维修技术：

理论课：数学、物理、语文、英语、机械基础

（2）电气技术教育、应用电子技术教育、汽车维修工程教育（电类生源）、电气自动化技术、应用电子技术：

理论课：数学、物理、语文、英语、电工与电子技术基础

（3）计算机科学与技术、计算机应用技术：

理论课：数学、物理、语文、英语、计算机应用基础

3．主要参考教材 《语文》 全国中等职业技术学校通用教材，中国劳动社会保障出版社第四版

《数学》、《物理》、《机械基础》、《电工基础》、《电子技术基础》

全国中等职业技术学校通用教材，中国劳动社会保障出版社第三、四版

1 第31讲 逻辑推理（一）

一、知识要点

逻辑推理题不涉及数据，也没有几何图形，只涉及一些相互关联的条件。它依据逻辑汇率，从一定的前提出发，通过一系列的推理来获取某种结论。

解决这类问题常用的方法有：直接法、假设法、排除法、图解法和列表法等。

逻辑推理问题的解决，需要我们深入地理解条件和结论，分析关键所在，找到突破口，进行合情合理的推理，最后作出正确的判断。

推理的过程中往往需要交替运用“排除法”和“反正法”。要善于借助表格，把已知条件和推出的中间结论及时填入表格内。填表时，对正确的（或不正确的）结果要及时注上“√”（或“×”），也可以分别用“1”或“0”代替，以免引起遗忘或混乱，从而影响推理的速度。

推理的过程，必须要有充足的理由或重复内的根据，并常常伴随着论证、推理，论证的才能不是天生的，而是在不断的实践活动中逐渐锻炼、培养出来的。

二、精讲精练

【例题1】星期一早晨，王老师走进教室，发现教室里的坏桌凳都修好了。传达室人员告诉他：这是班里四个住校学生中的一个做的好事。于是，王老师把许兵、李平、刘成、张明这四个住校学生找来了解。

（1）许兵说：桌凳不是我修的。

（2）李平说：桌凳是张明修的。

（3）刘成说：桌凳是李平修的。

（4）张明说：我没有修过桌凳。

后经了解，四人中只有一个人说的是真话。请问：桌凳是谁修的？

根据“两个互相否定的思想不能同真”可知：（2）、（4）不能同真，必有一假。

假设（2）说真话，则（4）为假话，即张明修过桌凳。

又根据题目条件了：只有1人说的是真话：可退知：（1）和（3）都是假话。由（1）说的可退出：桌凳是许兵修的。这样，许兵和张明都修过桌凳，这与题中“四个人中只有一个人说的是真话”相矛盾。

因此，开头假设不成立，所以，（2）李平说的为假话。由此可退知（4）张明说了真话，则许兵、刘成说了假话。所以桌凳是许兵修的。

2 练习1：

1、小华、小红、小明三人中，有一人在数学竞赛中得了奖。老师问他们谁是获奖者，小华说是小红，小红说不是我，小明也说不是我。如果他们当中只有一人说了真话。那么，谁是获奖者？