31．女娲补天
教学目标：
1．会认5个生字，会写5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧„„”等词语。
2．理解课文内容。引导学生根据课文展开想象，进行创造性复述，训练学生合理想象的能力。
3．体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学重点：
了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：
体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情境，导入课文。（3）
1、刚才你们看到的是什么？传说彩霞出现的地方还有个充满神奇色彩的神话故事，谁知道？（生„„）今天我们就来学习这个优美动人的神话故事——《女娲补天》（板书：女娲补天）（配乐播放云霞场景，给学生以感官上的强烈刺激）
生齐读课题。
2、我们来看看“女娲”的“娲”字，你用什么方法可以很快记住它？
3、再读课题。读了课文题目你想知道什么？（板书：为什么 怎么样）
二、初读课文，整体感知。
1、下面请同学们带着问题自由读课文，读准字音，读不好的词句多读几遍。
生读课文，师巡视。
2、指名读，其余生正音。
3、了解故事内容。
A、大家再把课文默读一遍，思考这两个问题，并说说课文哪些段落回答了这些问题。
B、交流问题。（天塌地裂1、求神灭火2、造船救人2、寻石补天34）
小结：同学们，因为有你们的火眼金睛，我们很快就了解了故事内容。
4、学习生词
生词在文中同学们还能读得那么正确流利，要是林老师把它单独出来，你是否还会读呢？
课件出示生字词。 第一组：熄灭 喷火 冶炼
第二组：轰隆隆 塌下 窟窿 熊熊大火 挣扎
第二组词是描写什么画面？（天塌地裂）
三、现象比较，聚焦可怕（7）
师：同学们很会想象，读神话就是要这样，通过读，把一个个词，一段段文字画成一副又一副的画面。现在让我们进入时光隧道，来到远古时代。请大家把文中描写天塌地裂的语句画下来，并多读多想象，在旁边写下你的感受。
女娲补天
教学目标：
1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。
2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。
3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。
教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。
教学过程：
一、看图激趣、导入新课
1、同学们，老师，今天给大家带来了几位老朋友，你们还认识吗？这位人头蛇身的美丽女神就是女娲。女娲创造了人类，是人类的母亲，现在就让我们走进神话世界，感受女娲补天的神奇。
2、（板书课题）生跟着写
提示：娲、补的写法
3、齐读题目《女娲补天》
4、引导学生质疑，读了课题，你有什么疑问？
预设：（1）女娲是怎么补天的?
(2)女娲为什么要补天？
二、初读课文，整体感知
1、师：你们提的问题很好的，现在就让我们带着问题一起走进课文，走进女娲。打开课文130页。
2、自读课文，要求
（1）读懂字音，读通句子。
（2）思考课文讲了一件什么事？
3、师：孩子们，读了课文，现在让我来考一考你们，看看谁会读这些词语。
课件2出示：塌下 露出 熄灭 喷火 燃烧 围困 挣扎 缺少 冶炼 液体 轰隆隆 熊熊大火 金光四射
（生读，师纠正，多音字，容易读错的词语）
4、师生交流课文讲了一件什么事？
（女娲冒着生命危险，把天补上的故事。）
三、品读过程，感知形象。
（一）品读故事起因
师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（课件3出示，雷电声）她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！
1、生思考：究竟发生了怎样可怕的事，学生自由朗读课文第一自然段，在文中找出相关的句子画下来。
《女娲补天》教学设计
红楼小学 王芳
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学目标】
知识与能力：
1、 认识“塌、挣”等５个生字，会写“隆、塌”等１３个字，正确读写“创造、轰隆隆”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过上下文理解词语的意思，并积累好词佳句。
4、 理解女娲补天的过程
过程与方法：
通过自主学习，找出相关的词语和句子，掌握女娲补天的过程，并通过多样化的朗读，体会女娲补天过程的艰难。
情感态度与价值观：
体会女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
【教学重难点】
了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语，检查学习效果。
倒塌 挣扎 冶炼 燃烧
2、本文讲了一个什么故事？
二、朗读感悟，品词析句
（一）了解女娲补天的原因
过渡：话说自从女娲创造了人类之后，人们一直过得很幸福，但有一天，不幸的事情发生了，天崩地裂，人类面临灭绝。大家一起看看这样可怕的情景。
1、出示：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。（教师范读）
2、同学们，想象一下，如果我们面临这样的情形，我们心里会怎样？（害怕、恐惧、„„）
A 哪位同学来读读，让老师感受一下你的恐惧。 B 全班齐读
3、对比学习：老师把刚才那段话稍微做了修改，大家读读看有什么不同。
出示对比：
天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
《女娲补天》教案（公开课）
《女娲补天》教案（公开课）
教材分析：
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命
危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是
体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；
难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
教学目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困
、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、金光四射、云霞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受女娲善良和为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘 于奉献的精神。
3、复述故事，积累优美生动的词语。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，有感情
地朗读课文。
教学过程：
一、导入
1、认写“女娲”
同学们,在中国的传说中女娲创造了人类她是我们人类的母亲, 让我们伸出手一起来写她的名
字(板书:女娲) （娲，先写左边的女，再写右边上面的口，下面是——内）
2、读“女娲”
来，让我们大声地呼唤她的名字
让我们亲切地呼唤她的名字
再让我们怀着崇敬的心情一起来呼唤——
3、联系动画片，进入课文学习
刚才我们在动画中看到，女娲用自己的双手捏了一个一个小泥人，创造了人类，从此大地上发
生了怎样的变化？（有了欢歌笑语~~~）说得真好呀！ 是的，可是这样的日子不知过了多久
