Unit 1 We have new friends Lesson 5 课件

精通版五年级上英语单词，课文注解及重点讲解Unit 1 We have new friends.Unit 1四会单词：hello hi I am I’m=I am where are嗨嗨我是哪里是（复数）you from what is your name what’s=what is你，你们来自什么是（单数）你的名字三会单词：Britain Australia New Zealand France Germany英国澳大利亚新西兰法国德国Russia city road street俄罗斯城市路，道路街道重点句子：（文中划线部分，见课文）Lesson 1Miss Liu: Hello! Boys and girls! We have two news friends in our class. Come here, Bob and Zhou Pei. Come to the front.(同学们，早上好！我们班有两名新朋友。

Bob和周培，到这来，到前面来。

) Bob: I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.（我是Bob,我11岁，我来自英国）Zhou Pei: Good morning! I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.（早上好，我是周培，我来自北京。

）Class: Welcome to our class!（欢迎来到我们班）Both: Thank you!（谢谢）Miss Liu: Bob and Zhou Pei, go back to your seats, please. Now, let’s begin our class.（Bob和周培，请回到座位上，我们开始上课）重点讲解：1、介绍自己来自哪里：I come from…2、返回到：go back to…3、让我们开始做：Let’s begin+名词或 to do…Lesson3Zhou Pei: Hello! I’m Zhou Pei. I’m from China. Where are you from?周培：嗨！我的名字是周培。

教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson5 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

2. 句型：What do they look like？They have…等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。

2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。

3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话，提高口语表达能力。

4. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，检验学习效果。

六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 52. 词汇：hair，long，short，friend，new等。

3. 句型：What do they look like？They have…等。

七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。

2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。

3. 预习下一节课内容。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的参与度和兴趣，适时调整教学方法和节奏。

2. 对学生的发音和语法错误进行纠正，提高学生的英语水平。

3. 课后对学生进行个别辅导，解答疑难问题，巩固所学知识。

本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的英语综合运用能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，培养学生的团队协作意识。

Unit1 Fun Facts 教学设计New Zealand一、选材介绍本篇短文从历史和地理的角度，简要介绍了新西兰国家基本情况。

新西兰是位于太平洋西南部一个美丽富饶的国家，主要由两大岛屿组成。

新西兰的历史较短，约有150年左右。

本文主要讲述了新西兰国家的地理特征，使学生对新西兰基本情况有个大致了解，是对本单元国家话题的拓展和延伸。

二、教学建议1. 教学目标1) 通过指导阅读，使学生能够获得新西兰国家的基本信息。

2) 基本读懂文章，并根据理解选择正确的信息。

3) 能够摘取文章重要信息进行简单复述。

2. 教学过程1) 读前活动。

教师可呈现Volcano和Sheep的教学挂图，激发学生的想象力。

然后拿出新西兰国家地图或国旗，让学生进一步猜测是哪个国家。

注意解释挂图中的“火山”的英语表达。

2) 读中活动。

请学生翻到本页，开始第一次阅读。

提醒学生不要纠缠于生词，要抓住短文的大致意思。

然后可请个别同学简单描述所得到信息，可根据情况，鼓励学生用英语表达。

第二次阅读，要求学生找出每个自然段核心信息句子，并把它们标出来，如150 years old, and of fire, good for farming, grow a lot of fruit and vegetables等等。

可安排同学相互交流阅读得到的重点信息，描述个人眼中的新西兰。

第三次快速完整阅读，整体再次感受语篇。

3) 读后活动。

完成“思考小任务”(Thinking tasks)的两部分内容。

答案可通过小组讨论，同桌比较等方式完成。

可鼓励学生利用已掌握知识，继续自己收集关于的新西兰更多文化历史知识。

3. 活动设计与实施教师可组织个人阅读，小组研读；细读时可指导学生摘录重点信息等。

三、有关阅读方法和技能：1. 教师注意引导学生整体阅读。

指导学生留意捕捉每段文字的主题句(topic sentence)，如：Chin a has a very long history. New Zealand doesn’t have a long history.注重按顺序阅读获取信息。

Unit1 SchoolandFriends
Lesson5 MayIHaveaBook?
同学们，上一课学习的单词你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的音频开始听写吧！
Whatwillyoudowhenyouneedtoborrowthingsfr omothers?
Danny：Excuseme.❶ MayIhaveabook，Jenny？❷ Jenny：OK！Hereyouare. Danny：Thankyou. Jenny：You’rewelcome！❸
二、用some或any填空 6．Thereis___s_o_m__e_milkinthefridge. 7．Therearen't__a_n_y___boysinmyfamily. 8．It'sgoodforchildrentoeat___s_o_m_efresh(新鲜的) fruiteveryday. 9．Arethere___a_n_y___flowersinyourclassroom? 10．—Wouldyoulike___s_o_m__e_orangejuice(果汁)？
—Yes, please.
【点拨】本题采用词语辨析法。规律总结：some和any的考 向：some一般用在肯定句中，any一般用在否定句和疑问句 中；some用于疑问句中，表示希望得到对方的肯定回答。
英语中常见表示道别的其他表达方式： Seeyouthisafternoon/evening. 今天下午/晚上见。 Seeyousoon.待会见。Seeyouthen.到时见。 Seeyoutomorrow.明天见。 eg：—Ihavetogonow. Seeyoulater. 我现在必须走了。再见。 —Seeyou. 再见。