Unit 1 We have new friends. Lesson3-4(说课稿)人教精通版英语五

1 Lesson3 教学设计

一、教学内容与分析

Just talk

学生们表演“电视音乐谈话”节目，Zhou Pei扮演记者，釆访新同学Pat和Perry，采访中问到出生地点、所喜欢的娱乐项目等。学生通过对话学习如何询问和回答某人来自哪个国家。

主要目标语言：

Where do you come from?

I’m from France. / I come from Germany.

二、课前准备

1. 准备一些国家国旗的图片，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备采访用的麦克风或道具。

4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。

5. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 师生问好。

2) 演唱歌曲：Where are you from?

3) 学生交流上节课拓展内容，把自己查找到的国家首都、著名建筑和代表性动物等与同学交流。复习学习过的国家，开阔学生视野。

2. 新课呈现(Presentation)

1) 呈现情景。Today, our school will have a TV Music Show. We’ll invite some

students.

T: (出示课文中第一幅图片) Look at the children. What are they doing? Who are

they? Where are they from?播放课文视频，请同学们提取关键信息，注意回答问题。

2) 学习单词France, Germany和句子Where do you come from? I come from

Germany. 2 (1) 引导学生观看课文视频，完成下面的表格。

China France German

Zhou Pei

Pat

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Lesson5 教学设计

一、教学内容与分析

Just talk

在校园里放学时候，来自不同地方的学生Li Yan, Cathy, Carl见面后，谈论各自的家庭住址。三个人通过初次见面的交谈，互相了解并成了好朋友。通过情景会话，让学生学会询问和介绍家庭住址。

主要目标语言：

Where do you live?

I live in the Happy City.

I live on Nanjing Road.

I live on Shanghai Street.

二、课前准备

1. 准备社区或街道的图片，在操练活动中作为学具使用，同时可以奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 准备Li Yan, Cathy, Carl的头饰，表演使用。

4. 请在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。

5. 准备教学课件。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 师生问好。

2) Free talk:

What’s your name? How old are you? Where do you come from? Please to meet you.

2. 新课呈现(Presentation)

1) 呈现情景。

出迅主题图，Where are they? Who are they? What are they doing?学生通过回答问题，对课文有基本的了解。其中Who are they?这个问题，学生可能不认识Cathy和Carl，教师可以引导孩子们看课文视频来找寻答案。

2) 学习Just talk。复现句子结构What’s your name? My name is … 2 / 4

学生观看课文视频回答问题Who are they?

S: They are Li Yan, Cathy and Carl.

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Lesson1 教学设计

一、教学内容与分析

Just talk

新学年开始，英语老师Miss Liu向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的10岁女孩Zhou Pei，和来自英国的11岁男孩Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。对话中包含了打招呼、介绍与自我介绍的基本用语。

主要目标语言：

I’m Bob. I’m 11. I come from Britain.

I’m Zhou Pei. I’m ten. I come from Beijing.

二、课前准备

1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。

2. 准备四年级上Lesson 2歌曲Where are you from?和三年级上Lesson 9歌曲How old are you?

3. 自制Zhou Pei和Bob的头饰。

4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。

5. 根据班内学生人数制作若干“名片”。空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。出生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。也可以根据情况添加其他项目。

Name

Age

Class

Birth Place Beijing, Shanghai, etc

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

1) 师生问好。

T: Good morning / afternoon, children.

Class: Good morning / afternoon, Miss XXX.

T: Nice to see you again!

Class: Nice to see you, too! 2 / 4

2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from? How old are you?在音乐中激活学生对Where are you from? I’m from China. How old are you? I’m seven.等表达方式的记忆，为本课学习做好铺垫。

教 学 反 思

—《Unit1 We have new friends.》

教学反思

本节课的教授内容是小学英语五年级上册第一单元《We have

new friends》Just talk 部分，教授的对象是五年级的学生。本节课我所教的内容是五年级上册的第一单元的第一课，我感觉整体上教材的跨度比较大，到了五年级，对于学生的要求又提升了一个阶段，不再

是以前的单词拼背了，而是现在的词组短语的拼背，其中的难度逐渐加大了。

本节课的教学目标是：学生能听说读写三个词组，即come here，come from，go back及句子I’m…,I come from… 。重点在于简单介绍自己的个人信息，在教学过程中强化了这部分的练习。难点集中在个别短语中单词的读法，读起来都较拗口。在教授过程中，我采取全身反应法，结合动作来进行短语的教学。在教学过程中，我和孩子们商量如何做动作，采纳他们的意见来设计短语动作。对于几个有点难度的单词短语，我采取不同的操练方法，这样就能避免了一味的读单词所带来的枯燥。

不难发现随着年级的提高和课文内容的加深，学生们学习英语的兴趣在逐渐的降低，畏难的情绪在逐渐的提升，需要我们不断地下功夫去帮助他们克服这些问题。