认知心理学启示录

卡饭vickykan20

1.心理学的三种分析水平 神经水平 具体的或物质的层次：大脑。用神经术语来描述神经过程和事件：具体的神经元。 抽象水平 认知层次：认知系统 用抽象的术语描述发生在神经层次上的事件：判定、参与、贮存、提取。 心理水平：“经验”的层次：心理。心理当作一是或者觉察。

2．信息加工的一般原理：人作为信息加工系统，与一般的计算机有着一样的结构，人通过感受器获得外界的信息，通过效应器把信息传给外部的世界，人的大脑是加工器和记忆器的结合体，信息在此倍进行加工和贮存。

3．信息加工系统的功能：信息的输入、输出、贮存、复制以及建立符号结构和条件性转移。

4.减法反应时实验（荷兰生理学家唐德斯）实验逻辑：安排两种反应时作业，其中一个作业包含另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同。从这两个作业所使用的反应时之差来判定与之相应的加工阶段。

5.加法反应时实验（sternberg）逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。

6.出声思考：使被试的信息技工过程由内潜性变为外显性。用于分析慢速、复杂的信息加工过程。被试使用外部的言语进行思维。主试通过速记或录音的方式记录被试所有的言语，以供分析使用

7.认知心理学兴起于1950年代，内部原因是行为主义的失败和华生&格式塔心理学对冯特观念的反批。外部原因是邻近学科的影响（控制论、信息论、计算机科学、语言学、社会需要）。

8.认知心理学影响：（1）对普通心理学和实验心理学的影响 1，扩大了心理过程的研究领域2，使研究从心理物理函数走向内部心理机制3，从分析性研究转向综合性研究4，开始重视个别差异和个案研究（2）对研究范式的影响

多层次基层上，而不应在同一水平或层次上（3）对相邻学科的影响

9.1967年奈塞尔出版的专著《认知心理学》通常被认为是认知心理学产生的标志。

认知心理学

一、填空1. 1967年美国心理学家奈瑟（塞）尔Neisser出版了名为《认知心理

学》的专著，标志着认知心理学的产生。

2.信息加工认知心理学认为，人类认识的本质是信息加工的过程，它包括自动加工过程和控制加工过程，并提出了信息加工的时序性、认知资源的有限性和心理资源分配的观点。

3.联结主义取向的认知心理学认为人对信息的加工处理的是以平行加工（并行）的方式进行的。

4.随着外界物理刺激强度的增加，神经系统内的动作电位的频率也有所增加这种现象叫频率编码。5.在差别感觉阈限研究中表明，最小可觉差与刺激强度之比在中等刺激强度时是有意义的。

6.学习过程中存在着不同的信息加工水平，其最高的加工水平是对这个刺激信息的意义进行精细加工或语义加工，即从刺激信息中抽取出意义

的过程。

7.认知心理学把人所从事的某些典型活动，按先后次序所作的有组织的认知称为脚本。

8 .在短时记忆中，输入的刺激信息主要是以听觉代码形式来对信息进

行编码的。

9 .认知心理学是关于人类心智的多学科、跨学科的合作性研究，由心

理学、计算机科学、语言学、人类学、神经科学和哲学六个领域的学科

组成。

10. 在进行自由回忆训练时，几乎所有的单词都是按种类回忆起来而不

是按词表中呈现的顺序来回忆，这种现象叫做词汇类聚现象。11 .内隐联想测验方法是格林沃尔德在1998年最早提出来的。12 .言语触接是指字或词汇符号必须转换成语音信息，然后借助于语音

信息，才能接触到心理词典中该字或词汇的语义信息，它的词形到词义

之间存在着语音的媒介作用。

13 .认知有广义和狭义两种涵义，广义的认知相当于认识。狭义的认知

相当于记忆。

14．认知心理学的主要范式有两个一个是信息加工范式，另一个是联结

主义范式。15．斯腾伯格认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的。16．英国心理学家布劳德本特最早提出了注意的过滤器理论。

17．问题解决空间包括当前状态和目标状态，和使问题从一种状态向另外一种状态过渡的算子。18．在信号检测过程中，辨别力（d’）在检测过程中保持稳定，而报

认知心理学

1．建立世界上第一个心理实验室的学者是 【 】

A．斯金纳 B．皮亚杰 C．冯特 D．比内

2．根据皮亚杰的观点， 2-7岁儿童的认知发展属于 【 】

A．前运算阶段 B．形式运算阶段 C．感觉运算阶段 D．具体运算阶段

3．注意的基本特点是 【 】

A．间接性和概括性 B．指向性和集中性 C．起伏性和转移性 D．直观性和概括性

4．高级神经活动的基本过程是 【 】

A．无条件反射和条件反射 B．反射和抑制 C．兴奋和抑制 D．操作性条件反射和经典性条件反射

5．“入芝兰之室，久而不闻其香”这是感觉的【 】

A．对比 B.后像 C．分配 D.适应

6．一个物体的运动，使其相邻的一个静止物体产生运动，这种现象是【 】

A．似动 B．真动 C．诱发运动 D．想象运动

7．根据视觉三色学说，在视网膜上存在三种感色装置分别接受 【 】

A．黄、蓝、紫 B．红、绿、蓝 C．黑、白、灰 D．黄、绿、蓝

8．一种记忆的特点是：信息保持的时间在一分钟以内，编码方式以听觉编码为主，容量为7±2组块，该种记忆是【 】

A．瞬时记忆 B．长时记忆 C．短时记忆 D． 感觉登记

9．后学习材料对于先学习材料的干扰作用，这种现象被称之为【 】

A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．正向抑制 D．负向抑制

10．把一些不曾关联的事物的属性、部分、特性结合在一起形成新形象的过程，该种想象方式是【 】

A．典型化 B．夸张 C．拟人化 D．粘合

11．瞬时记忆中的信息进入短时记忆的基本条件是【 】

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南京师范大学编（高纲0832）

一、课程性质与设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《认知心理学 》是江苏省高等教育自学考试心理健康教育专业（独立本科段）不考英语者的换考课程，是探索人类认知过程和认知特点的一门学科。认知心理学自20世纪50年代中期以来，随着科学技术的发展，逐步形成了信息加工理论和联结主义理论两大学术流派，并成为发展最快的心理学分支学科之一。

（二）本课程的基本要求

《认知心理学 》共分为12章。设置本课程的目的是：通过本课程的学习，使学生能够了解认知心理学的研究内容、研究方法、主要理论、主要实验以及重要成果。同时，通过本课程的学习，能够锻炼学生思考问题的能力，帮助学生更好的理解心理现象并应用心理学理论和方法去解决实际问题。

（三）本课程与相关课程的联系

认知心理学课程具有较强的专业性，也具有一定的综合性。课程涉及当代心理学的基本理论和前沿课题。与生理心理学、认知神经科学、计算机科学、心理语言学等学科相互交叉。学习相关领域的知识，有助于更好地掌握认知心理学的相关理论和技术。

二、课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）

第一章 绪论

（一）课程内容

本章主要介绍认知心理学的概念、发展历史、学术观点和学科基础，特别对于人类认知心理的系统特征和计算机模拟模型进行了比较深入的描述。

（二）考核知识点

1.认知心理学的定义

2.认知心理学的研究起源

3.信息加工系统

4. 人的信息加工系统

（三）考核要求

1.、识记：认知心理学；认知心理学的涵义、研究范围、发展历史；信息加工理论、信息装置、信息编码、通道容量。

2、领会：对人认知活动的三种理解；人类认知系统及其特征；符号操作系统的功能；符号操作系统范式；联结主义范式；通用问题解决程序；记忆程序；联想记忆；适应性控制；联结主义理论模型；信息加工系统。

第二章 认知心理研究方法

（一）课程内容

本章主要针对心理学和认知心理学的基本方法和实验技术进行了全面的介绍，特别是新近的认知研究技术也有所涉及。