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3AM4U1 教案

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Teaching Plan for Oxford English （Shanghai Edition)

3AM4U1The natural world Insects

学情分析：

三年级的学生模仿力好，喜欢角色扮演.他们通过两年多的英语学习经历，能听懂课堂用语，储备了一定的词汇量和语言能力，包括字母书写能力、词句听说能力、词汇的认读以及拼读能力。他们对英语学习具有浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯还在慢慢形成……他们善模仿,对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。

本单元的主题是natural world，主要展开有关昆虫一些话题，并要求学生对昆虫进行细化的描述.看上去有难度,但很多是对前期学习的巩固，如color, can, nice, beautiful…等，句型很多都是学生之前接触过的，如What is it？ It’s a …, what color is it？。。。等,在拓展环节中可以考虑将后的句型融入学习.

单元教学目标

【语用任务】

在具体语境中，能用核心词汇 ladybird， bee， butterfly, ant及核心句型What is it? It's a …。

What color is it? It’s …，. 能对昆虫进行简单的描述。能正确拼读含u组合的单词，掌握发音规律。能正确书写核心词句,要求书写规范标准。

●语言知识与技能

1。掌握核心词汇 ladybird， bee， butterfly, ant，并能利用已有词汇进行简单描述，能正确书写单词。

2。能用核心句型What is it？ It’s a …. What color is it？ It’s …,并能正确书写核心句子。

3。 能正确拼读含u组合的单词，掌握发音规律。

●语言情感

了解大自然，了解昆虫.

● 学习策略

积极观察发现语音规律，积极和同伴合作对话表演。

分课时教学目标:

课时 字母学习 词汇学习运用 句型学习运用 项目来源

Period 1：

Know Insects 学习ladybird， bee,

butterfly， ant知道音义，，能在语境中运用,并能正确书写 能运用What is it? It's

a…. It can…

what color is it?

It's…来学习昆虫，了解昆虫。 Look and learn ＆ Ask

and answer＆ Look and

say

Period 2：

Insect day 理解文本，用所学句型描述昆虫。 运用What is it？ Is it

a…句型相互提问,进行对话表演。 Say and act Period 3：

Sound of “u” 掌握字母组合u的发音 复习单词draw，colour，cut，stick，新授stick 能学习含u的单词的音义形，并能正确运用发音规律拼读。 了解u，chant Learn the sound ＆

play a game

第一课时语言知识与技能：

1． 在课本对话语境中巩固复习What is it ? What color is it？ Is it a …？

2．在图片与情境中初步感知、理解和运用词汇，ladybird, bee, butterfly, ant，关注其音、形、义。

3．能正确书写ladybird， bee, butterfly， ant。 What is it? It’s a…

教学重难点:

单词认读,以及What color？分清a, an

教学思考：

第一课时初步了解昆虫,能初步描述昆虫.

第一课时教学过程：

Topic: Know Insects

Procedure Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose

Pre-task

preparation 1-1 Watch pretty pictures

about natural world.

1-2 Free talk

What’s in the natural

world？

T: What is it?

Is it a …?

Where are they？

Yes， they are in the

natural world。 1-1 Ss watch

1-2 Free talk

SS say sth about the natural

world。 For example, sky，

grass， river， star

1-3 Know the topic Natural world。

Answer the questions。

欣赏图片热身,用ask

and answer导入，由学生来猜测主题，在自由问答中进入昆虫主题。

While—task

procedure 1-1 Show more insects

pictures and find out

the same point。

1-2 Show Look and say

Qq： What is it ？

What color is it ?

1-3 Listen again blank

filling

1-4 Watch the look and

say again。 Play

roles 1-1 Ss watch the picture and

answer， know they are insects。

It’s。。。

1-2 Watch the look and say , say sth

about insects on it.

1-3 Blank filling

1-4 Read the look and say, play

roles, try to recite it. 首先，通过自由对话，提问和回答，来巩固和学习新的昆虫单词。并且学习Look

and say,掌握主要句型。

1—5 pair work 1-5 pair work

watch the look and say

A: What is it？

B： It's a …

A： What color is it?

B: Look, it's … It’s nice. 通过学生的自由听读进一步巩固听说能力，接着角色扮演让学生加强说和演的能力。 Post—task

activities 1—1Interview

Which insects do you

like?

Why？ 1-1 S1:ike… It’s red and black。 It’s

nice（beautiful, cool…）. It can fly.

S2： I like… It’s… It’s… It can fly

too。

1—2 copy the sentence。 能运用句型简单描述昆虫,并书写重点句型，初步掌握句子抄写的规则要求。

Assignment 1. Listen to page 38 Look and say , Look and learn

2. Read page 40 Ask and answer 从听，读，说等多层面让学生的语用能力得以提高.

板

书

设

计

3AM1U1Natural world(Period1）

Know insects

What is it ?

It’s a\an….

ladybird

bee

butterfly

ant

What color is it？

It’s …

教学反思

第二课时语言知识与技能:

1．学习新句子Is it a\an …？ 能认读和造句。

 能在第一节课的基础上运用核心句型What is it ？ What color is it?进行问答。

 描述昆虫更加具体化。

教学重难点:巩固运用核心句型进行对话及表演。

第二课时教学过程：

Topic: insect day

Procedure Teacher's Activity Students’ Activity Purpose

Pre-task

preparation 1-1T plays the song about

natural world

1-2 T shows the

flashcards

Qq: What’s this？

What’s that？

Is it a/an…? 1-1 Ss sing the song together

1-2 Ss read the flashcards

This is a/ an… 通过回顾一上学过的歌曲热身导入，呈现本课的主题和话语功能，激发学生的学习兴趣。

While-task

procedure 1-1 T plays the video

“say and act”

1-2 T asks questions：

How many insects？ 1-1 Ss listen the video

1-2 Ss answer the questions

1-3 Blank filling

1-4 Ss read "say and act” and 首先，通过练习听力来回答问题，以展开文本内容。在听、读和填空练习过程中，What are they？

1-3 Listen again and do

Blank filling

1-4 T asks Ss to read

text again

1-5 Pair work

Insect day and you

will choose a insect

to show us

role-play

1-5 Pair work 学生不断练习着主要句型，并巩固.最后是一个对话的拓展练习,在具体的情境中改编对话，介绍一种自己喜欢的昆虫。

Post-task

activities 1-1 T show how to

write “What is it？

It’s a /an…. Is it an

insect? Yes, it's a

/an…” 1-1Ss copy the sentences

通过教师的范写和学生的抄写让学生初步掌握句子抄写的规则要求。

Assignment 1. Listen to page 39

2. Read and recite page 39 从听,读,说等多层面让学生的语用能力得以提高。

板

书

设

计

3AM4U1 Natural world（Period2）

Insect day

What is it？ It's a /an…

What color is it？ It’s …

教学反思

第三课时语言知识与技能：

1．复习单元核心词汇和句型，如：stick, cut， draw, stick; Look at the …。 It’s… and … It’s beautiful.

2．能运用u发音规律正确拼读单词，进而认读相关小语段。

教学重难点:

能运用u发音规律正确拼读单词,进而认读相关小语段。

教学思考:

本节课的主要任务就是让学生在儿歌吟唱中掌握u发音规律.

第三课时教学过程:

Topic： Sound of “u”

Procedure Teacher’s Activity Students’ Activity Purpose

合集下载

3am4u1p1 insects

3am4u1p1 insects

1

Oxford English Book 3A Module4 Unit1 The natural world

Period 1

Amazing insects

一、第一课时教学目标

1. 能知晓背记字母u在重读闭音节中的基本读音，并能模仿跟读相关单词。

2. 能识别、背记、理解昆虫名称insect, ladybird, bee, butterfly, ant并正确朗读。

3. 能感知、理解核心句型What is it? It’s …并进行询问和应答。

4. 在语境中感知、理解语篇内容，并能获取相关信息。

5. 能借助图片和关键词句，尝试表演，并简单介绍昆虫的外形特点，做到语音语调正确、内容达意。

6. 能在语境中感受到昆虫的独特外形，激发对昆虫的喜爱之情。

二、文本内容

3A M4U1 Period 1 Agnes likes insects

对话文本

Agnes：Daddy, I like insects. I want to write about insects.

Where can I see them?

Daddy：The forest. Let’s go to the forest.

Agnes: Look，Daddy! A butterfly! How beautiful!

Daddy: Yes, it’s a butterfly. It can dance on the flowers.

Agnes: What is it, Daddy?

Daddy: It’s a bee. It can fly. It can make honey.

Agnes: Little bee, you can make honey. I like you.

Agnes: Look, Daddy. It’s small. Is it a bee?

Daddy: No,it isn’t.

Agnes: What is it?

3AM4U1小练习

3AM4U1小练习

3A M4U1 (1)

Class ________ Name ___________ No __________

I. Read and write (按要求写单词)

1. butterfly(复数)_______ 2.white(反义词)_____ 3. this (反义词) ______

4. short(反义词) ______ 5. nice (同义词) ________ 6. it’s (完整形式) _____

7. who is (缩写) ______ 8. I (宾格) ______ 9. butterfly (同类词) ______

II. Translate( 中译英)

1. 一只小蚂蚁__________________ 2. 一个身体__________________

3. 红与黑 __________________ 4. 一只昆虫__________________

5. 昆虫日 ___________________ 6. 在夏天 __________________

7. 剪下蝴蝶 ____________________ 8. 玩蓝色的球_________________

III. Read and write: (用所给词的适当形式填空)

1. My ______ (ear) are big. My tail _____ (be) long. I’m a mouse.

2. I’m a pupil. _______ (I) bag is new.

3. What’s that? It’s ______ (a) ant. It’s black.

4. My brother can _________(sing) and dance.

5. How _______ (many) is it? It’s two yuan.

3AM1U1教案

3AM1U1教案

1 Teaching plan

School:奉教院附小/邬桥小学/奉浦学校/庄行小学

Teacher: 潘青/朱斌/王春艳/俞璇丹

Subject: 3A M1U1 How are you?

Ⅰ. 教材单元分析:

1． 学生情况分析

本单元是牛津小学英语（上海版）新教材3A的第一个单元，学生已经过了两年的英语学习，对新教材的模式以及学习要求也已基本适应,对教材上的四会单词基本都能达到听，说，读，写，拼背的程度；听，说，运用所学句型，对话；能进行基本的日常用语交流；能掌握简单的语法知识点。

2．教材分析

就本单元学习内容而言，学生对日常的问答Hello.Hi.How are you?Fine,thanks./I’m fine

too. Good moring. Good afternoon.Good evening.Good night. 等句型都比较熟悉，能熟练问答，同时一些拓展性的问答，如：I’m just so so. I’m happy.等也有一定的表达能力，书写方面有部分学生能正确抄写、少部分还有格式的错误，如大小写、标点等。

3． 单元教学目标分析

(1)、能听说读写：Miss、Mr 、Mrs等词汇

(2)、能听说读：Dolly、Miss Fang 、Mr Zhang、Mrs Wang、teacher、Mum

Dad 、cut、 stick、 Jane、 cake、 table、 make等词汇

(3)、能掌握并运用所学句型进行自我介绍。

(4)、能掌握并运用We have a … This is …介绍他人。

(5)、能运用所学句型进行日常问候。

(6)、能掌握a的开元音发音，准确朗读，并能根据发音判断字母a。

(7)、能掌握四会单词的正确书写默写，能用正确格式书写核心句型。

情感态度与价值观

树立学生与人交往的信心、在自我介绍和介绍他人的过程学习大方热情的礼仪。

1AM4U1 on the farm(英语教案)

1AM4U1 on the farm(英语教案)

1A M4U1 On the farm (period 1) 教案

教学目标

1． 词汇：farm, chick, peep, duck, quack, cow, moo, pig, oink

2． 句型: What’s this? It’s a ….

PROCEDURE CONTENT METHODS PURPOSE

Pre - task

1.Guess

1. Alice introduces her

father. Guess what

he is.

2. Guess and choose To review the

sentences about

introducing a

family member. While-task 1.On the farm

2. chick, peep

3. duck, quack

4. cow, moo

5. pig, oink 1. Where is the farmer?

2. What’s on the farm?

A ___ is on the farm.

1. Guessing: What’s

this? It’s a chick.

2. How does it go?

Peep… Peep…

3. Chant: Ten little yellow

chicks.

4. Guessing game: How

many chicks?

1. What’s this? It’s a

duck.

2. How does it go?

Quack… Quack…

3. What colour is the

duck?

4. How is the duck?

5. Chant: ___ duck, ___

duck. I can see. ___

duck, ___ duck. For you

and me.

6. Guessing game:

What’s this? It’s a ___.