Unit+7+Lesson+1+词汇学习课件 高一英语北师大版(2019)必修第三册

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Unit 7 Lesson 3 名师教学设计

课时内容：

A Musical genius

主题语境：人与社会

主题群：文学、艺术与体育

子主题：音乐等领域的概况及其发展

语篇类型：人物传记

文本分析：

[What]“A Musical genius”是一篇记叙文，讲述的是音乐天才贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的故事。贝多芬是德国作曲家，被认为是世界音乐史上最伟大的作曲家之一，一生共创作了130多部音乐作品，其中D小调第九交响曲是在贝多芬失聪的情况下耗时几年完成的。第九交响曲的首演是在维也纳一个非常著名的剧院里，这部交响曲取得了空前的成功。

[Why]通过阅读故事及补充的课外资料，使学生了解贝多芬一生坎坷，尤其是双耳失聪，这对于音乐家来说，是致命的打击，但是贝多芬没有接受命运的安排，他一生忍受着痛苦，不断地与自己苦难的命运作斗争，创造了一曲又一曲享誉世界的名曲。这些乐曲或雄壮、或欢快、或静逸、或优美，都是他对命运最有力的反抗。他的名言“我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服”，正是他对生活的态度，也是他一生的精神写照。从贝多芬身上，学生可以学习他与命运抗争的不屈精神。

[How]本文作者以时间顺序，从what，who，when where，why，how及用第三人称展开描述，直接把故事的情节展现在读者面前，文章的客观性很强。作者最后用直接引语代替间接引语的陈述，可以更客观、生动地反映他人对贝多芬的真实评价，使文章更加生动、具体。

课时目标：

1.获取、梳理贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。

2.能用恰当的语言介绍贝多芬和D小调第九交响曲首演等细节。

3.学习和练习构词法。 2 / 11

4.推断故事背后的价值取向，学习贝多芬顽强的毅力，深化对主题的认识。

重点难点：

重点：

获取关于贝多芬创作D小调第九交响曲的过程及这部交响曲首演的主要信息。

新教材北师大选修第三册课文中英文互译

Unit 7 CAREERS

Lesson 1 EQ:IQ Success Comes with a High EQ

Most students do an IQ (Intelligence Quotient) test early in their school life. Even if they never see

their results, they feel that their IQ is what determines how well they are going to do in life. When

they see other students doing better than them, they usually believe that those students have a

higher IQ and that there is nothing they can do to change their situation. However, new research

into EQ (Emotional Quotient) suggests that success is not simply the result of a high IQ.

大多数学生会在学生生涯早期做智商测试。即使从未看到过测试结果，他们也认为是智商决

定了自己日后生活中的表现。当看到其他学生比自己优秀，他们通常会认为那些学生智商更

高，无论做什么也改变不了自身这一劣势。然而，最新的情商研究表明，成功并不仅仅是高

智商的结果。

While your IQ tells you how intelligent you are, your EQ tells you how well you use your

intelligence. Professor Salovey, who invented the term EQ, gives the following description: at

2019北师大版新教材高中英语必修三单词表(word打印)

UNIT 7 ART

Topic Talk

Opera is a form of art that combines music。singing。and

drama。It is performed by a group of singers and musicians。usually panied by an orchestra。A band is a group of musicians

who play together。A performance is a show or n。such as a play

or a concert。An n is a public display of art。such as paintings or

sculptures。Classical music refers to nal。formal music。Jazz is a

type of music that originated in New Orleans。Drama is a form of

literature that is intended to be performed by actors。Comedy is a

type of drama that is intended to be humorous。Calligraphy is the

art of beautiful handwriting。A performer is someone who

entertains an audience。either by singing。playing music。or

acting。Talented people have natural abilities or skills。nal refers

to someone who is trained or skilled in a particular field。A component is a part of something。The stage is the area where a

北师大版（2019）必修第三册 Unit 7 Art

Lesson 3 A Musical Genius

本节课的教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第三册Unit 7 Art Lesson 3 A Musical Genius。课文主要讲述了音乐天才贝多芬的生平和音乐成就，通过描绘贝多芬的音乐才华和对音乐的热爱，培养学生对音乐的兴趣，并进一步了解艺术家的艰辛奋斗和对音乐的独特理解。

教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：

1. 掌握和理解生词和短语，如"talented"、"trouble"、"be fond

of"等。

2. 了解并记述贝多芬的生平及其音乐成就，如贝多芬早年的音乐天赋、对音乐的热爱、创作过程中的困难等。

3. 通过听音乐欣赏贝多芬的作品，并谈论个人感受。

4. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生对艺术的热爱和创作的激情。

教学重点：贝多芬的音乐才华、贝多芬音乐作品的特点、学生对贝多芬音乐的理解和个人感受。

教学难点：培养学生对音乐作品的品味和感受，引导学生对贝多芬音乐的个人理解和创作。 学情分析：学生是高一年级的学生，已经掌握了基本的英语语法和词汇。他们对音乐有一定的了解和兴趣。在音乐方面，学生有不同的兴趣和个性，部分学生对音乐创作和欣赏有一定的先天敏感性，但也有学生对音乐产生理解和接受的困难。

教学策略：通过设计多样化的任务和活动，培养学生对音乐的兴趣，增强学生的参与和积极性。采用学生中心的教学策略，注重培养学生的创造力和批判性思维。

教学方法：本课采用听说读写综合的教学方法。采用预习导入的方式，通过简单的问题引导学生进入音乐话题。然后，通过听力活动让学生了解贝多芬的生平和音乐特点。接着，进行讨论和口语练习，引导学生表达个人的感受和理解。最后，通过写作和演讲活动，培养学生对贝多芬音乐的真切感受，激发学生的创作潜能。

导入环节（约5分钟）

教学内容：引导学生了解并激发学习兴趣