三年级下册道德与法治教案我是独特的教学目标：1.知识与能力：学生能够认识到每个人都有自己的特点，正确的优缺点。
2.过程与方法：学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点：重点：通过研究使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确的优缺点。
难点：的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程：一、新课导入老师说：“同学们，我们的指纹是每个人独特的小秘密。
现在，我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹藏着什么秘密。
”学生们在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。
老师总结：“同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
”设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的研究兴趣。
】二、猜猜我是谁老师让每个学生准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容），最后署名。
老师说：“现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
”学生们听完描述后猜测身份，同时也可以对“他/她”的描述进行补充。
通过这个小游戏，学生们更加了解自己和同伴，认识到每个人都有自己的特点，也学会了表达自己的见解和感受。
三、分享我的特点老师让学生们分组，每组选出一位代表，向全班同学介绍自己的特点。
代表们轮流介绍自己的特点，其他同学可以提问或补充。
通过这个活动，学生们更加了解自己和同伴，也学会了比较客观地评价自己和他人。
四、总结老师说：“同学们，我们每个人都有自己的特点和优缺点，要正确，相信自己，完善自己。
只有这样，我们才能更好地发挥自己的特长，做出更好的成绩。
”设计意图：通过小组活动，让学生更好地和同伴，培养学生认同自我，接纳自我的态度，同时也提高学生的自信心。
】通过课堂互动和小游戏，调动学生参与课堂活动的积极性，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛。
通过创设情境，引导学生挖据自己的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。
通过阅读故事，让学生知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。
2.情感态度与价值观：正确，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
在课堂上，我们通过小卡片猜谜游戏的互动方式调动了学生的积极性，激发了他们的研究兴趣，也活跃了课堂气氛。
我们还引导学生通过阅读教材，了解到在不同人的眼中，我们的特点是不一样的，而我们也可以通过各种渠道去了解自己的特点。
同时，我们鼓励学生展开想象，放飞自我，通过创设情境，引导学生挖据自己的内心世界。
最后，通过阅读故事，让学生知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。
在这个过程中，我们希望学生能够正确，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。
通过研究，我们认识到每个人都是独一无二的，了解自己的特点和欣赏他人的不同，可以让集体生活更加丰富多彩。
为了达到这个目的，我们进行了许多活动，如探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“‘不同’让生活更精彩”的活动，通过探索问题的过程中获得体验和感悟。
在活动过程中，我们还学会了尊重和理解他人的想法和选择，培养了尊重他人的好惯。
教学的重点在于认识到每个人都是不同的，了解自己的特点和认识到不同的人有不同的想法。
难点在于观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好惯。
在新课导入环节中，我们通过观察树叶的不同，引导学生认识到人与人之间会有差异，每个人都有自己的特色。
在展开想象环节中，我们让学生在同一个圆上作画，引导学生发现即使对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。
通过这些活动，学生们更加了解自己和他人，培养了尊重和理解他人的好惯，让集体生活变得更加丰富多彩。
学生能够理解每个人都是不同的，学会与“不同”的人相处的技巧，发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处。
2.情感态度与价值观：培养学生欣赏不同、接纳不同的态度，增强学生的包容心和人际交往能力。
3.研究策略：引导学生通过小组讨论和班内交流的方式，积极参与课堂互动，主动分享自己的经历和感受，学会从别人的角度看待问题。
教学过程三、与“不同”友好相处1.教师引导学生思考过于强调与自己情投意合的人交朋友的后果，并出示教材12页“周同同日记”供学生观看。
2.师生共同观看，理解故事情节，体会与“不同”相处的重要性。
3.教师组织学生分小组讨论，探讨XXX能否找到好朋友的原因，并注意引导学生表达自己的看法和意见。
4.学生分组讨论，班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。
5.教师强调与“不同”的人相处是必须具备的本领，鼓励学生分享自己与“不同”的朋友相处的经历和感受。
6.教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论如何解开与“不同”相处时的小疙瘩，并鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。
7.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起研究交流。
8.教师引导学生从理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，共同度过美好的时光。
四、“不同”让生活更精彩1.教师出示教材15页的两幅图，引导学生思考“不同”和谐相处时的情景。
2.师生共同欣赏，理解图中所表达的含义。
3.教师鼓励学生找到更多由于“不同”给生活带来精彩的例子，并组织学生进行讨论和班内表达。
五、课堂小结1.教师强调每个人都是不同的，因此对同一问题才会有不同的想法和做法。
2.教师鼓励学生发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，让生活更加丰富、更加精彩。
3.教师总结本节课的研究内容和收获，鼓励学生在日常生活中积极运用所学的技巧和方法，提高自己的人际交往能力。
教学重点：学生能够分辨是非，知道什么是诚实，以及说谎的后果。
学生能够用诚实的行为解决问题。
教学过程：新课导入：教师引入《狼来了》的故事，让学生思考这个故事告诉我们什么。
教师提出“诚实与说谎”的话题，并让学生阅读教材P16三幅图的内容。
学生对这些同学的做法进行讨论，认为XXX于承认错误并道歉，是诚实的表现。
而XXX说谎了，是不好的行为。
XXX的做法是对的，他很诚实。
教师引导学生思考什么是诚实的品质，并让学生完成教材P16的空格内容。
教学意图：通过引入故事和让学生阅读教材内容，让学生了解诚实和说谎的后果，以及诚实的重要性。
话题二：请你帮他出主意教师引导学生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》的内容，并让学生讨论有人认为明山宾太傻了的观点是否正确。
教师引导学生联系生活实际，让学生理解故事主人公的行为，树立正确的是非观和价值观。
教学意图：通过让学生阅读故事和讨论，让学生理解诚信的重要性，树立正确的是非观和价值观。
教师让学生阅读教材第18页的内容，并思考教材问题。
教师展示教材第19页的图片，并让学生判断两位同学为什么没有说实话。
教师引导学生完成教材卡片内容，并让学生自由发言，分享自己说谎的经历和不好的后果。
教学意图：通过展示图片和让学生分享经历，让学生理解说谎的后果，并吸取教训。
教师展示教材第21页的图片，并让学生小组讨论两位同学的“谎话”是否有区别。
每组选择一个代表发言。
教学意图：通过小组讨论和让学生发言，让学生进一步理解说谎的后果，并学会用诚实的行为解决问题。
2.学生两人一组，其中一人蒙上眼睛，另一人用黑板上的粉笔在脸上画出脸谱。
3.时间限制为1分钟，完成后换另一位同学蒙眼画脸谱。
师：这个游戏的意思是，你们需要在不看的情况下，相互合作完成任务。
你们感受到了同伴的帮助和支持，同时也需要相互信任和配合才能完成任务。
这种感受在我们的生活中也同样重要，因为我们每个人都需要依赖他人的帮助和支持才能更好地成长。
学生活动：玩游戏2——集体拼图游戏方法：1.将一幅拼图分成若干小块，分给不同的小组。
2.每个小组需要在规定时间内完成拼图，最后将所有小块拼接成完整的图片。
师：这个游戏的意思是，你们需要在小组内合作完成任务，同时也需要与其他小组合作才能完成整个拼图。
这个游戏告诉我们，集体合作的力量是巨大的，我们需要相互帮助和支持，才能取得更好的成果。
二：学会体会他人的需要和心情师：同学们，你们有没有遇到过这样的情况，感到自己很需要帮助，但是又不好意思开口向别人求助呢？学生举手发言。
师：那么，如果你的同桌或者朋友遇到这样的情况，你会怎么做呢？学生举手发言。
师：非常好，你们已经学会了体会他人的需要和心情。
在我们的集体生活中，我们需要相互关心和支持，帮助他人也是一种快乐。
三：培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质师：同学们，你们觉得在集体生活中，最重要的品质是什么？学生举手发言。
师：非常好，友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质是我们在集体生活中必须具备的品质。
我们需要相互理解和包容，相互关心和支持，才能共同成长。
小结：同学们，集体生活是我们成长中不可或缺的一部分，我们需要学会与他人平等地合作和交流，体会他人的需要和心情，培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质，才能在集体生活中取得更好的成果。
2.将学生分为三组，每组五人，负责画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴。
再选三名同学作为监督员，监督游戏规则的遵守。
3.每组同学排队站在三个圆圈前，用布蒙住眼睛，等待监督员检查。
4.开始后，学生依次走近黑板画五官，画完后可以摘下XXX。
老师和监督员要提醒同学注意安全。
5.其余同学作为评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
老师引导学生谈论同学相伴的快乐。
6.学生分享了一些与同学一起玩的快乐往事，老师指出同学相伴的乐趣不仅限于游戏，还可以展开更多有意思的活动。
7.教师播放音频《Do-Re-Mi》，学生阅读《七彩音符》并思考离开集体后的情形。
老师指出离开集体会导致孤立无援，应该积极融入集体。
8.学生玩游戏2——海岛逃生，研究在集体活动中与他人平等地交流与合作。
现在我们要进行一个活动，每个同学都要说说自己家乡的特色，让大家更了解彼此的家乡。
谁先来说呢？活动二：分享自己家乡的美食师：现在我们来分享一下自己家乡的美食。
请同学们说出自己家乡的特色美食，并介绍一下它的做法和味道。
活动三：制作家乡特色手工艺品师：现在我们要制作自己家乡的特色手工艺品。
请同学们根据自己家乡的特色，设计并制作一件手工艺品，并在班级展示。
小结：通过这些活动，我们更深入地了解了自己的家乡，也了解了其他同学的家乡。
同时，我们也更加热爱自己的家乡，为它感到自豪。
