“两化三结合”教学模式案例

中职化学教学的“三化二性”教学策略中职教育是培养技能型人才的重要途径，而化学作为中职教育中的一门重要课程，其教学策略的制定对于学生的学习和发展至关重要。

在化学教学中，采用“三化二性”教学策略是一种有效的方法，它可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

本文将对中职化学教学中的“三化二性”教学策略进行详细的介绍和分析，希望能对化学教师和学生有所启发。

一、“三化”教学策略“三化”教学策略是指在中职化学教学中，强调化学知识的“化解、化用、化落”，即通过将所学知识化解为基本概念、化用于解决实际问题、化落于生活实践中，使学生能够真正理解和掌握化学知识，并且能够将所学知识应用到生活和工作中去。

1. 化解化学知识的化解是指将复杂的知识和概念分解为更简单和基本的内容，以便学生能够更易于理解和掌握。

在教学中，化学教师可以通过引入生动形象的实验、化学现象和实际案例来阐释化学概念，让学生能够直观地感受到化学现象，从而更好地理解知识内容。

2. 化用化学知识的化用是指将所学知识应用到解决实际问题中去，通过实际问题的解决来检验所学知识的理解和掌握程度。

在教学中，化学教师可以通过提出具体案例和问题来引导学生运用所学知识进行分析和解决，激发学生的思维和创造能力，使他们能够把所学知识运用到实际生活和工作中去。

3. 化落化学知识的化落是指将所学知识与生活相结合，使学生能够在实际的生活和工作中体会到化学知识的重要性和作用，从而增强学习的兴趣和动力。

化学教师可以通过生动有趣的教学案例和实践活动来展示化学知识在生活中的应用，让学生能够产生对化学的浓厚兴趣和热爱，从而更加积极地学习和掌握化学知识。

“二性”教学策略是指在中职化学教学中，强调化学知识的“性质、性能”，即通过深入理解化学知识的性质和性能，使学生能够更好地掌握化学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

1. 性质化学知识的性质是指物质的特征和属性，包括颜色、形状、状态、溶解性、导电性等。

中职化学教学的“三化二性”教学策略中职化学教学的“三化二性”教学策略是指以职业需求为导向，以提高学生动手能力和实践能力为目标，采取多元化的教学手段和方法，强调教学内容的实用性和生活化，突出学生主体地位的一种教学策略。

“三化”是指课程内容的社会化、实用化和综合化。

“社会化”是指化学教育要贴近社会发展的需求，将学科知识与社会实践结合起来，培养学生的社会责任感和创新精神。

“实用化”是指化学教育要注重培养学生的实际动手能力，通过实验教学、实践教学等方式，让学生能够灵活运用所学化学知识解决实际问题。

“综合化”是指化学教育要将各个学科的知识进行整合，培养学生的综合素质和综合能力。

“二性”是指教学方法的活性和互动。

“活性”是指教学方法要具有活泼生动的特点，通过多媒体教学、案例教学等方式激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

“互动”是指教学要注重师生之间、学生之间的互动，通过小组讨论、课堂演练等方式增强学生的学习参与度，提高学习效果。

在中职化学教学中，应根据具体的教学内容与学生实际需求，合理运用“三化二性”教学策略，来达到提高教学效果的目的。

在教学内容方面，可以将化学知识与职业实践结合起来，引导学生掌握所学知识在实际工作中的应用；在教学方法方面，可以采用多样化的教学手段和方法，如实验教学、观察教学、讨论教学等，增加学生的参与度和动手实践能力。

在中职化学教学中，还应注重培养学生的创新思维和实践能力。

化学是一门实验性强的学科，学生需要通过实际操作来理解和掌握化学知识，培养实际动手能力。

在教学中应加强实验教学，引导学生进行实验设计和实验操作，培养学生的实践能力和创新精神。

还可以通过开展科技实践活动、参加学科竞赛等方式，激发学生的创新思维和实践能力。

开展学校、家庭、社会“三结合”教育网络经典案例：家校配合携手共育西宁市东方小学召开家长委员会东方小学家长会暨家长学校授课讲座我校秉承多元选择适合的理念，不断创新载体，坚持开放办学，以畅通家校联系渠道为目标，以搭建家校携手平台为依托，以建立和完善家长委员会、构建现代学校管理制度为抓手，科学构建三级家长委员会（班级、级部、学校）和家长学校，形成家庭、学校、社会“三位一体”的育人体系，促进了学生的健康成长。

强化组织管理，完善家委会体系建设构建三级工作网络，分层管理。

为加强家校沟通，形成教育合力，学校举行了家长委员会成立仪式，遵循“各班学生家长推荐、自愿报名、投票竞选”等环节，成立了校级、年级、班级三级家长委员会，实行分层管理的模式，为家长参与学校管理搭建了平台。

为了更好的发挥家长委员会的职能作用，学校通过举行“家校携手，共谋发展”签约仪式，成立了三个督察组，即：安全督察组，师德督察组和教学督察组。

各督察组分别与学校总务处、教科研和教务处进行对口联系，以便发现问题，及时反映，及时解决。

细化管理制度，有章可循。

学校先后制定了《西宁市东方小学家长委员会章程》，建立了《西宁市东方小学家长委员会议事制度》等十几个制度。

明确了家长委员会的职责、权利和义务，形成了较完善的制度保障，做到了有法可依，有章可循，从而保证了家长委员会工作有序开展。

参与家校评价，履行职责。

为支持家委会工作顺利开展，学校成立了由校长任组长的组织领导机构，拟定发展规划。

并成立了由教师、家长委员会成员、社区代表组成的督查小组，监督学校民主管理，督促委员会履行职责，参与师生评价，评选优秀家长，评选书香家庭等，促进了学校与家长联系沟通工作的开展。

加强家校携手，推进家委会科学运行畅通交流渠道，实施网络沟通。

为方便沟通，班级、级部学校建立了家委会QQ群、微信群、校讯通等网络沟通渠道，校长、各部门负责人、班主任均加入到群中，随时与委员们针对出现问题进行及时沟通和有效答复，实现了沟通的无障碍。

在旅游管理专业中实施基地“两化”新型教学模式的探讨在旅游管理专业中实施基地“两化”新型教学模式的探讨近年来，旅游业成为新的经济增长点，在行业迅猛发展的同时就业形势却日趋严峻，这对旅游业的从业人员和即将从事旅游业的在校生都提出了更高的专业技能和综合素质要求。

高职院校要加强对学生动手实践能力和专业素质的培养，就必须针对传统的“工学结合”的人才培养模式进行深入的探索和改革，积极推进“校内基地生产化，校外基地教学化”的实训、实习基地“两化”建设新理念，实现学生专业能力和职业素养的全面提升。

一、旅游管理专业中基地“两化”建设的必要性（一）高职院校教学现状及存在的问题高职院校注重培养具有较强的创新能力和实践能力的复合型人才，高职教育要求实践教学贯穿于教学的整个过程，真正做到理论教学和实践教学融为一体，为凸显高职教育的特色，学院必须要实现“基地、招生、教学、科研、就业”五位一体的育人模式，其中实践教学基地居于核心地位。

近年来，很多高职院校不断探索以“产学结合”、“校企合一”和“工学结合”等教学模式为主的新型教学方式和途径，并积本文由毕业论文网收集整理极与企业合作、建设校内外实训基地、改善办学条件、提升教学水平和教学质量，也取得了一定的成绩，获得了学生、家长、相关部门和社会各界的广泛关注和一致认可。

但目前，很多高职院校的实训基地和教学基地建设质量不高，基地内部实践情况与市场运作实际存在脱节现象，基地设施设备陈旧落后，教学人员对基地情况不了解或对生产实际研究不够，基地整体利用效率低下，使得学校实训和实习基地应有的作用得不到发挥，不能达到院校“工学结合”的初衷，不能有效提升学生的实践能力、创新能力和专业素养。

（二）基地“两化”是解决人才培养问题的最佳途径随着市场竞争的加剧，用人单位对毕业生的实践动手能力和工作经验提出了越来越高的要求，传统的“校企合一”、“产教结合”已不能满足现代市场经济体制发展的需要，着眼于“产业”和“就业”，主动寻找工学结合的市场出路，成为高职院校“工学结合”模式改革的动因，迫使高职院校加快教育模式改革的探索。

中职化学教学的“三化二性”教学策略“三化二性”教学策略是指化学教学中的三种化、二种性。

即化学内容的化、现代化技术与方法的化、教学方式的化、教师与学生的互动性、实验性。

这种方法已经在中职化学教学中得到了广泛的应用。

第一种化：化学内容的化化学学科是一个不断发展的学科，已经发展成为理论与实践相结合的学科。

在中职化学教学中，化学内容应当与时俱进，紧密结合社会和实际生活。

要求化学知识的丰富性、广泛性和多层次性，能够发挥其实际功能和价值，使学生了解化学在实际生活中的应用价值，以及生产实践中的科学方法和技术手段。

通过化学内容的化，不仅能丰富学生的知识量，还能增强学生的创新意识和实践能力。

第二种化：现代化技术与方法的化我们生活在一个日新月异的信息时代，化学技术和方法也在不断更新换代。

在中职化学教学中，我们需要注重引入最新的化学技术和方法。

教师除了讲述课本知识外还可以引入一些相关案例进行讲解，将实践和理论相结合，达到更好的教学效果。

同时，教师还可以根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的积极性和主动性。

通过现代化技术与方法的化，可以提高学生的独立思考能力和实际应用能力，培养学生的创新精神和实践能力。

教学方式的化是指教学方式不断升级和改变的化。

中职教育教学已经形成了一种以学生为主体，以实践为基础，以实际需求为导向的教学模式，即“以学生为中心”的教学模式。

把这种模式应用到化学教学中，教师需要将学生作为学习的主体，通过个性化的教学，激发学生的学习兴趣和热情。

教师可以通过多种途径搜集学生的学习情况，及时了解学生的状况，调整教学计划，让每位学生都能得到及时的教育和指导。

通过教学方式的化，可以打造合适的学习环境和氛围，提升学生的学习效益。

第一种性：教师与学生的互动性这种性质主要是指教师和学生的互动包括思想、情感和行为上的互动。

教师要积极引导学生，让学生自主思考，发挥主观能动性，鼓励学生提出问题和意见，和学生在教学中建立有效的桥梁。

两化融合典型做法以两化融合典型做法为题，我们来探讨一下两化融合的一些具体做法和实践案例。

一、推动信息技术与制造业深度融合信息技术是推动制造业转型升级的重要力量。

在两化融合的过程中，推动信息技术与制造业的深度融合是一个重要的做法。

具体包括以下几方面：1.智能制造：通过引入物联网、云计算、大数据等技术，实现生产过程的智能化管理和控制，提高生产效率和产品质量。

比如，通过在生产线上安装传感器，实时监测设备运行状态，避免故障和停机时间，提高生产效率。

2.数字化工厂：通过建立数字化工厂，实现生产过程的数字化、网络化和可视化，提高生产调度的效率和灵活性。

比如，利用虚拟现实技术，可以在数字化工厂中进行生产模拟和优化，避免实际生产过程中的错误和浪费。

3.供应链协同：通过信息技术的支持，实现供应链各环节的协同和信息共享，提高供应链的响应速度和灵活性。

比如，通过物联网技术，可以实现对供应链各环节的实时监控和管理，及时调整生产计划和供应计划，提高供应链的整体效率。

二、促进互联网与传统产业融合发展互联网是推动传统产业转型升级的重要力量。

在两化融合的过程中，促进互联网与传统产业的融合发展是一个重要的做法。

具体包括以下几方面：1.电子商务：通过建立电子商务平台，实现线上线下的融合，拓展传统产业的销售渠道和市场空间。

比如，传统零售业可以通过建立电商平台，实现线上线下的融合，提供更加便捷的购物体验。

2.互联网+服务：通过互联网技术，将传统服务与互联网相结合，提供更加智能、个性化的服务。

比如，通过手机App可以随时随地预约医生、叫车、订餐等，提高服务的便捷性和效率。

3.大数据应用：通过互联网技术和大数据分析，挖掘和利用海量数据，为传统产业提供更加精准的市场分析和决策支持。

比如，通过对用户数据的分析，可以提供个性化的产品推荐和定制化的服务。

三、推动科技创新与产业融合发展科技创新是推动产业转型升级的核心驱动力。

在两化融合的过程中，推动科技创新与产业的融合发展是一个重要的做法。

《“三结合”教育模式活动纪实》时间：xx-06-0210：10：04查庄矿学校作者：查冰查庄矿学校在积极做好“千名教师近万户，师生情谊传万家”活动的同时，进一步加强学校、教师、家长之间的沟通，创新家校联谊方式，通过成立家长委员会等多种形式，积极打造“学校、家庭、社区”三结合教育模式，全力推动教育教学质量再攀新高。

一、开辟新阵地。

凝聚学校社区教育合力。

开学初，学校在前期开辟流动教育阵地的基础上，在校外设立两块固定宣传栏，内容涵盖学生的优秀作文、作业、绘画作品、好人好事和学校教育教学活动图片等。

旨在采用多渠道、多层面的方式方法，继续深入推动学校与家庭、校园与社区的互动联系，提炼社区健康的教育文化，共同促进学生的全面成长。

同时，把学校的工作展示给社区，把学校的办学方向和办学成绩更透明、更直接的汇报给学生家长和社区居民，在“三结合”模式的基础上形成教育合力，激励学生成长。

二、家长进课堂。

展示诚意与自信。

近日，学校开展了家长开放周活动，让家长走进课堂，了解学校的教育教学和管理情况，从而更好地配合学校共同教育好学生，此次活动共有家长135人次应邀走进学校和自己的孩子一起随堂听课。

为保证本次活动的取得实效，中、小学教务处前期分别下发了家长邀请函，并在学校网站上公布节次、上下课时间、课程表和家长听课反馈表等，使家长更加便捷的参加听课活动。

其中小学部共发放256份邀请函，收回253份；中学部发放家长邀请函190份，收回190份。

中、小学教务处对收回的邀请函回执，进行了细致的安排部署；被听教师们高质量的课堂教学效果，得到了听课家长的高度评价。

听课结束后，家长们在“听课意见反馈表”中对学校发展提出了新的期望和建议，感谢学校安排这次教学开放周活动，使众多家长近距离真实地了解和观察孩子的上课情况，了解了教师的教学情况。

本次活动的开展拉近了家校的距离，为学校与家庭构建起新的互动交流平台，进一步增强了教师主动接受家长和社会监督的意识，对加强教师师德建设，提高教师教学技能起到了极大地推进作用。

两化融合案例在当今社会，信息化和工业化已经成为了两大主题。

信息化和工业化的融合，不仅是我国经济发展的必由之路，也是企业发展的必然选择。

两化融合可以带来更高效的生产方式、更便捷的管理模式，对企业的发展起到了至关重要的作用。

下面，我们就来看一些两化融合的成功案例。

首先，以工业互联网为代表的两化融合已经在一些企业中取得了成功的应用。

比如，中国航发在工业互联网的应用上取得了一定的成果。

通过工业互联网技术，中国航发实现了对生产过程的实时监控和数据采集，能够及时发现生产过程中的问题，并做出相应的调整。

这样不仅提高了生产效率，还降低了生产成本，提升了企业的竞争力。

其次，物联网技术在制造业的应用也取得了一些成功的案例。

比如，某汽车制造企业引入物联网技术，实现了对生产线上各个环节的实时监控和管理。

通过物联网技术，企业可以随时了解设备的运行状态，预测设备的故障，提前进行维护，避免了因设备故障而导致的生产中断，提高了生产线的稳定性和可靠性。

再次，以大数据技术为代表的信息化技术在工业生产中的应用也取得了一些成果。

比如，某化工企业利用大数据技术对生产过程中的数据进行分析，发现了一些生产过程中的潜在问题，并及时进行了调整，避免了产品质量问题的发生。

同时，大数据技术还可以帮助企业进行市场分析，预测市场需求，指导生产，降低了生产的风险，提高了企业的竞争力。

最后，人工智能技术在制造业中的应用也取得了一些成功的案例。

比如，某电子制造企业引入了人工智能技术，实现了对生产过程的自动化控制。

通过人工智能技术，企业可以实现生产过程的智能化管理，提高了生产效率，降低了生产成本，提升了企业的竞争力。

综上所述，两化融合在制造业中的应用已经取得了一些成功的案例。

随着信息化和工业化的深入发展，两化融合将会在更多的企业中得到应用，为企业的发展带来新的机遇和挑战。

希望各企业能够充分利用两化融合带来的机遇，不断提升自身的竞争力，实现可持续发展。

轨道交通行业两化融合创新实践优秀案例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着科技的不断发展，轨道交通行业也在不断进行两化融合创新实践。

这种以信息化和工业化为主要特征的两化融合，正在为轨道交通行业带来全新的发展机遇和挑战。

下面将介绍一些轨道交通行业两化融合创新实践的优秀案例。

上海地铁是国内较早进行两化融合创新实践的轨道交通系统之一。

上海地铁利用物联网、大数据和人工智能等先进技术，实现了车辆智能管理和运行调度，提高了运行效率和安全性。

上海地铁还实现了无人售票和智能安检等创新服务，为乘客提供了更便捷的出行体验。

北京地铁在两化融合创新实践中也取得了一系列成果。

北京地铁利用云计算和区块链等新技术，建立了全网统一的智能运维平台，实现了对地铁设备和设施的实时监测和预测维护。

这种智能化的运维模式，大大提高了地铁的运行效率和可靠性，为乘客提供了更安全和舒适的出行环境。

广州地铁也在两化融合创新实践中积极探索。

广州地铁利用5G技术和物联网技术，实现了对列车运行情况的实时监测和调度管理。

广州地铁还推出了智能导航和乘客服务机器人等创新应用，提高了地铁的服务水平和便利性。

轨道交通行业的两化融合创新实践正在取得显著成果，为城市交通运输带来了更高效、智能、安全和便捷的服务。

未来，随着科技的不断进步，轨道交通行业的两化融合创新将迎来更广阔的发展空间，为城市交通建设和发展注入新的活力和动力。

【文章结束】第二篇示例：随着科技的不断发展，轨道交通行业也在逐渐实现了智能化、数字化的转型。

两化融合创新实践在轨道交通行业中发挥着重要作用，为城市交通运输提供了更高效、便捷、安全的服务。

下面，我们来看一些轨道交通行业两化融合创新实践的优秀案例。

北京地铁的创新实践。

北京地铁一直致力于将智慧科技运用到地铁运营中，提高运营效率和服务水平。

通过引入智能化车站系统、智慧调度系统、客流预测系统等技术，实现了地铁运营的数字化管理。

北京地铁还通过手机APP、自助售票机、自助服务亭等设施，为乘客提供了更加智能化的出行体验。

中职化学教学的“三化二性”教学策略中职化学教学的“三化二性”教学策略是指针对中职学生的特点，在化学教学中注重“三化”即化学知识、化学思维和化学实践的融合，同时注重“二性”即灵活性和个性化的特点。

化学知识的“化”是指化学知识内容的变化与更新。

中职化学教学应紧跟时代的进步和科学的发展，关注当前社会和职业领域对化学知识的需求，及时更新教材内容和教学内容，使学生能够学到最新的化学知识。

化学知识的“化”还包括将抽象的化学概念与实际生活和职业实践相联系，提供具体的案例和实例，使学生能够更好地理解和应用化学知识。

化学思维的“化”是指培养学生的化学思维方式。

中职化学教学应注重培养学生的分析、综合和创新思维能力，让学生能够主动思考和解决实际问题。

教师可以通过激发学生的兴趣、引导学生提出问题和设计实验等方式，培养学生的探究精神和实践能力，使学生能够灵活运用化学知识解决实际问题。

化学实践的“化”是指化学实践活动的多样化。

中职化学教学应注重培养学生的动手实践能力，通过实验、观察、操作等实践活动，让学生能够亲自动手进行实际操作，加深对化学知识的理解和应用。

教师可以设计丰富多样的实践活动，引导学生进行实际操作，并及时给予指导和反馈，帮助学生发现和纠正错误，提高实践能力。

化学教学还要注重灵活性和个性化。

中职学生具有不同的学习速度和学习能力，教师应针对学生的差异性，采用不同的教学方法和教学方式，以满足不同学生的学习需求。

教师可以通过个性化辅导、小组合作学习、多媒体教学等手段，调动学生的学习积极性，提高学习效果。

中职化学教学的“三化二性”教学策略是一种针对中职学生特点的教学模式，通过将化学知识、化学思维和化学实践融合在一起，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的学习效果。

注重灵活性和个性化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

这种教学策略有助于培养中职学生的科学素养和职业能力，提高他们的就业竞争力。

教学探索EXPLORATION编辑 李黄珍文 / 尹红玉构建“两化”课堂提高中职法治教育课教学的实效性进入21世纪，党中央对普法教育重视程度日益提高，执行力度逐渐加大。

党的十八届四中全会强调“推动全社会树立法治意识”，坚持把全民普法和守法作为依法治国的长期基础性工作，深入开展法治宣传教育，引导全民自觉守法、遇事找法、解决问题靠法……把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。

这是中央文件首次采用“法治教育”的表述，首次提出把法治教育纳入国民教育体系，这对法治教育的要求更高了。

中职《职业道德与法律》的法律部分内容涉及法治精神、宪法、刑法、民法、行政法、劳动法等，教师要指导学生学习，帮助其树立法治理念，做懂法、守法、用法的公民。

法律课是中职法治教育的基本阵地，提高中职法治教育的实效性，关键是提高法律课堂教学的实效性。

构建“两化”课堂，是落实新大纲、提高法治教育课堂教学实效性的重要途径。

一、中职法治教育课堂应该是生活化的课堂中职学校传统法治教育课的教学实际达成和目标要求有明显落差。

其原因主要有：课堂目标高于生活要求，课堂内容脱离生活实践，课堂过程缺乏生活支撑。

法律课没有上好，教师照本宣科，搞“一言堂”，学生感到枯燥乏味。

于是，他们就不愿意学了。

陶行知先生提倡“生活即教育，社会即学校”。

教育应该使学生接触社会生活，参与社会生活，了解社会实际，知晓社会发展的需要。

只有这样，学生才能自觉地学习服务社会的本领，才能成为改造社会、推动社会前进的得力人才。

法律在本质上是社会生活对人的一种要求，法治教育的本质是实践的。

法律教育强调知行合一，目的是指导人的行为。

因此，笔者认为提高法治教育课教学实效性的方法是回归生活。

法治教育课教学的生活化模式，就是法治教育课教学过程、方法、案例选取、课堂教学气氛营造、作业都要体现回归生活的要求，都要结合学生能见得到的生活经验。

主要要做好如下几方面工作。

1.导入方式要生活化好的导入有利于激发学习兴趣。

木材加工专业教学、科研、生产三结合教学模式的探索与实践内蒙古林学院　张海升　高志悦　牛耕芜木材加工专业教学、科研、生产三结合的教学模式 “三结合”教学模式是我们历经六年的探索与实践,逐步摸索和建立起来的适应自治区林产工业发展,并具有本专业特色的模式。

这一教学模式,可归纳为“一个体系、四个基础”。

一个体系,是指“教学—科研—生产—教学”的良性受益循环体系。

四个基础,是指四项基础工作:①选择一个能把教学、科研、生产紧密联系起来的纽带;②制定与之相适应的教学计划;③以科研为先导,促进科技兴林;④建立校内、外“三结合”基地。

(一)建立一个良性受益循环体系教学、科研、生产紧密结合的良性受益循环体系,即是:以教学培养人才并服务于科研和生产;以科研培养师资、充实教材、促进教学质量的提高,其科研成果又应用于生产,推动生产发展;生产技术的不断发展,又会产生新的科研课题,并通过生产技术服务锻炼师资队伍、丰富教学内容,进一步提高教学质量。

实践证明,上述体系可使教学、科研、生产共同受益。

“教学”受益主要体现在五个方面:有利于培养适应经济建设需要的人才;锻炼教师队伍,提高教师业务水平;充实了教材内容;解决了“实践性教学”经费难的问题;改善了办学条件。

“科研”受益主要体现在四个方面:缓解了科研立项难的问题,促进了科研成果的推广应用,提高了师生的科研能力和解决实际问题的能力,增加了科研创收。

生产企业及其所在地区受益体现在经济效益、社会效益、生态效益和发展地区经济四个方面。

为了保证教学、科研、生产三者的紧密结合、相互促进和共同受益,还必须建立与之相适应的管理机制。

为此,我们将教研室的部分专业课教师兼职组成了本校林业工程设计院(乙级院)的林产工业设计室,使教研室一个机构、两块“牌子”,有教学、科研和生产技术开发三项职能,还组建了信息组和评价组。

信息组负责教学、科研和生产企业三方面的信息搜集和信息处理工作,并特别注意筛选出那些对三结合教学有潜在影响的信息,防止诸如教学、科研、生产相互脱节或彼此冲击等不利因素的产生。

两化融合案例
以下是一篇关于两化融合案例的文章：
嘿，你知道吗？两化融合可是个超厉害的事儿！咱就说有个制造企业吧，那之前真的是遇到不少难题啊！生产效率不高，管理也有点儿混乱。

但是呢，人家痛定思痛，决定搞两化融合啦！他们引入了先进的信息化系统，哇塞，那就像给企业注入了一股神奇的力量！就好比一个人本来是摸着石头过河，突然有了盏明灯照亮前路！
员工们一开始还不太适应，会说：“哎呀，这新东西咱能搞得来吗？”可没多久，效果就显现出来啦！生产线上的各种数据都能实时掌握，有问题随时发现。

以前那种手忙脚乱找问题的情况大大减少了。

有一次啊，一个客户突然提出要更改订单，这在以前那可是要让大家焦头烂额的事儿啊！但现在呢，通过信息化系统，迅速调整生产计划，轻松搞定！这不就是两化融合带来的好处吗？就像给企业穿上了超级战甲！
再看看他们的管理，也因为信息化变得井井有条。

以前文件到处飞，现在都在系统里清晰可见，查找方便极了！
你说，两化融合是不是超棒的？它能让企业焕发出新的活力，就像给一只沉睡的巨兽注入了兴奋剂，让它能在市场的丛林中迅猛奔跑！我觉得啊，任何企业都应该积极去尝试两化融合，抓住这个让自己变得更强的机会，不抓住那可真是太可惜啦！
观点结论：两化融合能给企业带来巨大的提升和改变，企业应积极推动两化融合，提升自身竞争力。

两化融合评定案例一、企业背景。

咱们先来说说这个名叫“超棒机械”的工厂，这可是一家有着几十年历史的传统机械制造企业。

以前啊，那就是个典型的老派工厂，车间里到处都是大型机械设备，工人师傅们靠着经验和一些简单的纸质图纸在干活。

管理方式也很传统，生产计划靠手写，库存盘点靠人工清点，效率低不说，还经常出错。

二、面临的问题。

1. 生产效率低下。

比如说生产一个零件，从接到订单到开始生产，中间要经过好多部门的层层传递信息，光这个流程就得花好几天。

而且生产过程中，因为设备之间缺乏信息沟通，经常出现某个设备闲置，另一个设备忙得要死的情况。

2. 质量不稳定。

由于主要靠人工检测质量，工人师傅有时候忙起来就可能会有疏忽。

而且对于一些复杂零件的检测，人工检测很难做到非常精确，导致产品质量参差不齐，经常有退货的情况。

3. 库存管理混乱。

仓库里的零件和原材料堆得到处都是，每次盘点库存都像是一场“寻宝游戏”。

有时候为了找一个小零件，得把整个仓库翻个底朝天。

而且因为没有准确的库存数据，经常出现重复采购或者生产到一半发现原材料不够的尴尬局面。

三、两化融合解决方案。

1. 引入ERP系统（企业资源计划系统）这就像是给工厂装了一个超级大脑。

通过这个系统，把销售、采购、生产、库存等各个环节都连接起来了。

比如说销售部门接到订单后，信息马上就传到生产部门和采购部门。

生产部门能根据订单数量和库存情况，合理安排生产计划，采购部门也能及时采购所需的原材料。

而且这个ERP系统还能实时监控库存，每一个零件的进出库都有详细记录。

就像给每个零件都发了一个“身份证”，想找哪个零件，在系统里一搜就知道它在仓库的哪个位置，库存数量是多少，再也不用玩“寻宝游戏”了。

2. 自动化生产设备与MES系统（制造执行系统）的结合。

超棒机械把一些关键的生产设备进行了自动化升级，然后连接上MES系统。

这个MES系统就像是一个生产现场的指挥官。

它能实时监控设备的运行状态，哪个设备快出故障了，它能提前预警，就像设备有了自己的“小医生”。

两化融合案例在当前经济社会发展的大背景下，两化融合已成为企业发展的必然趋势。

两化融合，即信息化与工业化的深度融合，是以信息技术为核心，通过信息化手段促进工业化发展，通过工业化手段推动信息化发展，实现两者优势互补、相互促进、相互渗透的发展模式。

下面我们将就两化融合的案例进行分析，以期为大家提供一些借鉴和参考。

首先，我们来看一个关于制造业的案例。

某制造企业在生产过程中，采用了物联网技术，通过传感器实时监测设备运行状态和生产数据，实现了生产过程的数字化管理。

同时，企业引入了大数据分析和人工智能技术，对生产过程中的数据进行深度挖掘和分析，帮助企业实现了生产过程的智能化控制和优化。

这样的两化融合，不仅提高了生产效率，降低了生产成本，还为企业提供了更多的发展可能性。

其次，我们可以看一个关于服务业的案例。

某家物流企业在物流配送过程中，利用物联网技术实现了对货物运输过程的实时监控和管理。

同时，企业还引入了云计算和移动互联网技术，实现了对物流信息的实时共享和动态调度，提高了物流配送的效率和准确性。

这样的两化融合，不仅提升了物流企业的核心竞争力，还为客户提供了更加便捷和高效的物流服务体验。

最后，我们再来看一个关于农业的案例。

某农业企业在种植过程中，利用物联网技术实现了对土壤、气候和作物生长状况的实时监测和数据采集。

同时，企业还引入了大数据分析和智能设备技术，对种植过程中的数据进行深度分析和智能化决策，实现了种植过程的精准化管理和智能化调控。

这样的两化融合，不仅提高了农业生产的效率和质量，还为农业企业带来了更多的发展机遇和市场竞争优势。

通过以上案例的分析，我们不难发现，两化融合在不同行业中的应用都取得了显著的成效，为企业发展带来了新的机遇和挑战。

因此，我们应该充分认识到两化融合的重要性，积极探索和应用新的技术手段，不断推动企业发展的转型升级，实现经济社会可持续发展的目标。

希望以上案例能够对大家有所启发，也期待更多的企业能够在两化融合的道路上取得更好的成绩。

实用三生教案案例展示教育是一个社会中不可或缺的重要组成部分。

发展和提升教育水平，不仅是国家的责任，也是每个教育工作者义不容辞的职责。

而三生教案作为一种新型的教学方式，能够有效地提高教学效果和学生的综合素质，受到越来越多教育工作者的青睐。

作为一种以生命体验为核心的教学法，三生教案充分体现了对学生综合素质和个性化发展的关注，追求学生的真正成长，是一种注重理论结合实践的教学模式。

在运用三生教案进行教学的过程中，需要教师注重教学形式的灵活变化，确保教学效果最大化。

下面我们来展示几个实用三生教案案例，以期为教育工作者带来一些启示。

案例一：三生教案·康复体操主题：康复体操目标：掌握康复体操相关知识，培养良好的体育习惯和合作意识过程：1.分成小组，观察康复知识图片，分享感受和体验。

2.进行康复体操，学习正确姿势和注意事项。

3.利用语言表达和动作演示，自由组合动作，进行小组间竞赛。

4.结束时，总结掌握的知识，分享康复体操的感受和收获。

评估：小组表现（包括表达和动作演示）、个人笔记和分享报告。

案例二：三生教案·环保策划主题：环保策划目标：培养环保意识和创新思维能力，掌握策划过程的基本方法过程：1.阅读环保知识，进行环保知识竞赛。

2.讲解策划过程，小组自由组合，共同制定环保方案。

3.小组展示策划方案，进行班级竞赛。

4.每组互评，总结并评价各方案的优缺点。

评估：方案内容、展示和提问答辩、评估表（包括环保意识、科学思维和态度等方面）。

案例三：三生教案·微型园艺主题：微型园艺目标：培养实践能力和生态意识，掌握种植和养护基本技术过程：1.分成小组，掌握有关栽种的基本知识，进行技能培训。

2.去花边走廊做环境观察，寻找土壤和光照条件适宜的位置。

3.小组自愿选择植物进行栽种和养护，并对植物生长情况进行记录。

4.结束时，每组向大家展示自己栽种植物的结果和心得体验。

评估：小组合作、生长记录和注意事项、展示和总结。