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小学英语于初中英语的不同小学英语与初中英语的不同小学英语和初中英语是英语学习的两个重要阶段，它们之间有一些显著的不同之处。
这些不同之处主要体现在学习目标、学习内容、学习方法、考试形式等方面。
学习目标的不同。
小学英语的主要目标是培养学生对英语的兴趣和初步的英语听说能力，而初中英语的学习目标则是帮助学生掌握更全面的英语技能，包括阅读、写作、语法、词汇等方面。
学习内容的差异。
小学英语的学习内容主要是基础词汇、简单的语法和日常用语，而初中英语的学习内容则更加深入，涉及更多的语法、词汇和阅读材料。
第三，学习方法的不同。
小学生通常通过直观、形象的方式学习英语，例如通过图片、视频、游戏等方式，而初中生则需要通过更多的阅读、写作和语法练习来提高他们的英语技能。
考试形式的不同。
小学英语的考试形式通常比较简单，主要是听力和口语考试，而初中英语的考试形式则更加全面，包括听力、口语、阅读和写作等各个方面。
小学英语和初中英语在学习目标、学习内容、学习方法、考试形式等方面都有所不同。
因此，学生需要在不同的阶段采取不同的学习方法，以达到更好的学习效果。
在当前的信息化社会中，多媒体教学已经成为了主流的教学方式。
特别是电影这种多媒体形式，以其生动、形象、有趣的特点，对于提升学生的学习兴趣和语言感知能力具有显著的效果。
本文旨在探讨电影应用于初中英语教学的可行性和实施策略，以期为提升初中英语的教学效果提供新的思路。
增强学生的兴趣和参与度：电影以其生动的视听效果和引人入胜的故事情节，能够迅速吸引学生的注意力，提升他们的学习兴趣。
通过观看英语电影，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效率。
提供真实的语言环境：电影中的对话和场景都是真实生活中的片段，可以为学生提供地道的英语语言环境。
通过观看电影，学生可以接触到地道的英语表达方式，提升他们的英语口语和听力水平。
培养学生的跨文化意识：电影是文化传播的重要载体。
通过观看英语电影，学生可以了解英语国家的文化、历史、风土人情，提升他们的跨文化意识和跨文化交流能力。
小学中英教学的异同点义务教育阶段，三年级开始学习英语，小学阶段的学生年龄尚小，对于他们来说学习一门新的语言既是机遇又是挑战。
而语文，我们的母语，则是我们最先接触的语言，对于教师来说，她和英语之间在教学方法上有着一些异同点。
相同点：①小学一年级，小学生就开始学习拼音，拼音的学习其实是语文学习的起点，学好了拼音，意味着汉字的字音这一块基本解决了，当然之后的字音教学多是对语音的巩固。
但有了拼音，不认识的字学生也能知道它的读音了，这样学生就可以自己开始看浅显易懂的课外书了，一些生字也在此过程中不断巩固，有些字也能慢慢认识，对学生的识字量有较大的帮助。
既然拼音的作用那么大，那英语教学中为何不也像中文教学一样，首先也教音标呢，那样学生也能攻克英语的读音难关。
在上小学之前，学生说母语至少五六年了，中间还有三年的幼儿教育，语音发音已不成问题。
而英语几乎所有的学生还是第一次接触，他们连基本的语音发音都不会，更别提说话、语感了。
因而老师先要培养学生会用英语说，说一些简单的句型，如“What is you name？”有了这些基础，学习英语就简单多了，其实这一点和语文是相同的。
②小学低年级的语文课一般以生字词的教学为重点内容，因此课堂上会安排许多时间来进行朗读，用不同的方式来巩固字音，随着年纪的增高，这方面安排的时间也会减少。
英语的课堂教学更是如此，语文中的生字词还可以用拼音帮忙让他们记住字音，学生还可以自己多读几遍，但英语单词学生连读音都不知道，这就需要老师用不同的方式让学生记住，这个单词该怎么用，一直到记住这个单词这句话为止。
③在教学过程中，语文与英语都无法避免对行文的朗读，因此，在朗读指导上，两者也存在相似处。
在朗读时，都应教会学生住重对语速、停顿、情感、轻重等方面的把握。
小学英语老师时常会让学生朗读课文，同时也注重对朗读技巧的运用，一开始可能不以为然，但有效地朗读技巧对培养语感绝对拥有巨大的成效，同时也不局限于语文教学，对外语也同样适用。
初中与小学英语教学异同比较初中与小学英语教学异同比较各位领导、各位同仁：大家下午好！我是李，现任教于第七小学，是去年从安溪第十二中学转岗过来的。
领导们安排我给大家介绍一下初中与小学英语教学的异同，我才疏学浅，怕有负期望。
接到任务后，我根据《英语新课标》并结合自己一年来的体会，简单地做了一些比较。
确切地说是自己的一些心得体会，拿出来与大家分享交流，讲的不对或不好的地方，希望各位同仁海涵并给予批评指教。
小学转岗英语教师培训的依据及心态调整中央教科所张志远说：儿童要发挥在语音学习上的优势，其前提是启蒙老师的语音要纯正。
那些非英语专业或未经过培训的英语教师中，很多人语音语调不合格而导致小学生上初中后需要纠正但又难于纠正，还不如小学未学过英语的孩子好教，给初中英语教学带来困难。
他还说：实践证明，师资队伍整体素质低下是制约我国基础教育英语教学发展的关键因素。
所以我们这是顺应时代的需求，响应国家的号召。
从初中到小学工作的转变，我想每个教师都有着或多或少的不适应，教学环境、教学内容、教学对象、教学方法等等都有着或多或少的差异，从某种意义上说我们是小学的“新教师”。
一年的小学教学让我认识到作为一名小学英语教师除了要有专业的知识还要具有综合的素质才能，让我倍感肩上的责任重大，那么如何适应转岗，并以高昂的热情投入工作呢？我的看法如下：1、转变思想看待工作以前的初中英语教学，有升学考试，压力可想而知。
但随着乡镇中学生源素质下降，教师的热情也在一天天地消失，开始变得倦怠、慵懒，长期处于那种状态，惰性吞噬人的追求，消磨人的动力，工作变成一种无奈和折磨，人也变得空虚和无聊。
何不转变一种思想？以一种积极的人生态度对待工作，在忙碌而充实的节奏中实现自己不曾体现过的价值、感受到工作别样的乐趣呢？俗话说：树挪死，人挪活。
换了一个工作环境，我觉得工作和生活都有了很大的改变，工作环境、工作内容、生活节奏、朋友圈等等。
这些改变好像为我注入了新鲜的血液，令我感到新鲜、兴奋，使我的生活忙碌而又充实。
