编写一个计算器程序课程设计报告-范例

计算器课程设计报告一、课程目标本节计算器课程设计以提升学生的数学计算能力、逻辑思维能力和实际应用能力为核心，结合三年级学生的认知特点和实际需求，制定以下课程目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握计算器的基本功能及操作方法；（2）学生能够运用计算器进行简单的四则运算，并理解相关数学概念；（3）学生能够运用计算器解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

2. 技能目标：（1）培养学生运用计算器进行快速、准确计算的能力；（2）培养学生运用计算器辅助解决数学问题的能力；（3）提高学生逻辑思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生对计算器的兴趣，培养学生主动探究新知的习惯；（2）培养学生合作交流、分享成果的团队精神；（3）培养学生将所学知识应用于实际生活的意识，增强学生的自信心和成就感。

本课程旨在通过计算器教学，使学生在掌握基本计算技能的同时，提高数学素养，培养实际应用能力，激发学生对数学学习的兴趣，为学生的终身学习打下坚实基础。

二、教学内容本节计算器课程依据课程目标，结合课本内容，选择以下教学材料和安排：1. 教学大纲：（1）计算器的基本功能介绍与操作方法；（2）使用计算器进行加、减、乘、除四则运算；（3）运用计算器解决实际问题。

2. 教学内容安排与进度：第一课时：认识计算器，了解计算器的基本功能和操作方法，包括开关机、清屏、数字键、运算符号键等。

第二课时：学习使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，并通过练习巩固运算方法。

第三课时：运用计算器解决生活中的实际问题，如购物找零、计算面积等。

3. 教材章节及内容列举：（1）第三章《计算器与计算》：介绍计算器的基本功能、操作方法及四则运算；（2）第四章《计算器在实际应用中的作用》：举例说明计算器在生活中的应用，提高学生实际操作能力。

教学内容科学系统地组织，注重理论与实践相结合，使学生能够熟练掌握计算器的使用方法，并能在实际生活中运用计算器解决简单问题，提高学生的数学素养。

c 课程设计计算器报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法，熟练使用C语言进行程序设计。

具体分为三个部分：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标：学生能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法和程序设计的基本方法。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的历史和发展，理解C语言的特点。

2.第二章：数据类型和运算符，学习C语言的基本数据类型和运算符。

3.第三章：控制结构，学习C语言的条件语句和循环语句。

4.第四章：函数，学习C语言的函数定义和调用。

5.第五章：数组和字符串，学习C语言的数组和字符串操作。

6.第六章：指针，学习C语言的指针概念和应用。

7.第七章：结构体和文件，学习C语言的结构体和文件操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法和概念。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解C语言的应用。

3.实验法：安排实验课程，让学生动手编写C语言程序。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、编程环境五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下：1.平时表现：占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等。

2.作业：占课程总评的30%，包括课后练习、编程任务等。

3.考试：占课程总评的40%，包括期中考试和期末考试。

评估方式要求客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

我们将根据学生的实际情况，及时给予反馈，帮助学生提高。

六、教学安排本课程的教学进度安排如下：1.每周一次课，每次课2小时。

简单计算器设计报告045一、基本功能描述通过文本编辑框实现基本整数的加减乘除运算二、设计思路如下图是整个程序进行的流程图, 基本方法是在ItemText文本编辑框输入字符, 程序对字符进行判断, 若输入不是数字则提示错误。

输入正常时, 通过下拉框ComboBox_InsertString选择相应运算符。

点击等号IDC_OK, 即可得出运算结果。

操作简便, 算法简单。

三、软件设计1、设计步骤打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建, 在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程, 输入工程名zhoutong及其所在位置, 点击确定将弹出MFC AppWizard-step 1对话框, 选择基本对话框, 点击完成MFC AppWizard就建立了一个基于对话窗口的程序框架四、主要程序分析1.字符判定函数BOOL IsInt(TCHAR*str) {int i=atoi(str);TCHAR strtemp[256]; wsprintf(strtemp,"%i",i); if(strcmp(str,strtemp)!=0) {return FALSE;}Else{return TRUE;}}3、该函数通过atoi把文本编辑框读取的字符转换为数字, 再通过wsprintf把转换数字转换为字符, 通过strcmp比较原字符和转换得来的字符。

如相同返回true,不通则返回false.4、运算符选择程序BOOL Main_OnInitDialog(HWND hwnd, HWND hwndFocus, LPARAM lParam){HWND hwndComboOP=GetDlgItem(hwnd,IDC_COMBOOP);ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("+"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("-"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("*"));ComboBox_InsertString(hwndComboOP,-1,TEXT("/"));return TRUE;}通过ComboBox_InsertString插入要输入的运算符5、主程序字符获取TCHAR str1[256];TCHAR str2[256];GetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT1,str1,sizeof(str1));GetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT2,str2,sizeof(str2));调用子程序判断输入是否为数字if(IsInt(str1)==FALSE){MessageBox(hwnd,TEXT("第一个数不是合法整数"),TEXT("错误"),MB_OK|MB_ICONERROR); return;}if(IsInt(str2)==FALSE){MessageBox(hwnd,TEXT("第二个数不是合法整数"),TEXT("错误"),MB_OK|MB_ICONERROR); return;}将输入字符转换为数字int i1=atoi(str1);int i2=atoi(str2);int i3=0;获取运算符HWND hwndComboOp=GetDlgItem(hwnd,IDC_COMBOOP);int curIndex=ComboBox_GetCurSel(hwndComboOp);运算switch(curIndex){case 0:{i3=i1+i2;}break;case 1:{i3=i1-i2;}break;case 2:{i3=i1*i2;}break;case 3:{i3=i1/i2;}break;}运算结果转换为字符TCHAR str3[256];itoa(i3,str3,10);输出运算结果SetDlgItemText(hwnd,IDC_EDIT3,str3);}break;退出程序case IDC_EXIT:{exit(0);}break;五、结果分析六、该计算器只能实现简单的整数运算, 不能对小数分数进行运算。

c 简单计算器 课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本功能，包括加、减、乘、除等四则运算。

2. 使学生理解计算器操作规则，如先算乘除后算加减、括号的作用等。

3. 帮助学生掌握计算器上的其他功能键，如清除、取反、百分比等。

技能目标：1. 培养学生运用计算器进行四则运算的能力，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。

3. 培养学生通过观察、思考、提问等方式，发现计算器使用过程中的问题，并尝试解决。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对待计算器等电子设备的正确态度，爱护设备，遵守使用规范。

2. 培养学生在合作学习中互相帮助、共同进步的精神，增强团队意识。

3. 通过计算器教学，激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

本课程针对年级学生的特点，注重培养学生的学习兴趣和实践能力。

课程性质为实践操作类，强调学生在动手实践中掌握知识。

在教学过程中，教师需关注学生的学习需求，及时调整教学策略，确保学生能够达到课程目标。

课程目标分解为具体学习成果，以便于后续教学设计和评估。

在教学结束后，学生应能独立使用计算器完成四则运算，解决实际问题，并在学习过程中培养良好的情感态度和价值观。

二、教学内容1. 计算器基本结构认知：让学生了解计算器各部分名称及其功能，如数字键、运算符号键、等于键、清除键等。

2. 四则运算操作方法：教学加、减、乘、除四则运算的计算器操作方法，以及运算顺序和括号的使用。

- 加法和减法运算- 乘法和除法运算- 混合运算及括号应用3. 计算器其他功能键使用：介绍取反、百分比、开方等特殊功能键的操作方法。

4. 实践应用：设计实际应用场景，让学生运用计算器解决购物找零、计算面积、计算速度等问题。

- 购物找零问题- 长度、面积、体积计算- 速度、时间、路程计算教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行整合。

教学大纲安排如下：第一课时：计算器基本结构认知、四则运算操作方法（加法和减法运算）第二课时：四则运算操作方法（乘法和除法运算）第三课时：四则运算操作方法（混合运算及括号应用）第四课时：计算器其他功能键使用第五课时：实践应用（购物找零问题）第六课时：实践应用（长度、面积、体积计算）第七课时：实践应用（速度、时间、路程计算）教学内容注重科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握计算器的使用方法，并在实际应用中巩固所学知识。

计算器程序设计报告计算器程序设计报告1. 引言2. 设计目标本计算器程序的设计目标如下：提供简单的四则运算功能，包括加法、减法、乘法和除法；提供括号功能，可以进行复杂的运算操作；提供求幂功能，支持指数运算；接受用户输入，并返回计算结果。

3. 系统设计3.1 输入与输出本计算器程序采用命令行界面。

用户可以通过键盘输入数学表达式，程序将对表达式进行解析计算，并将结果输出到屏幕上。

3.2 表达式解析与计算本计算器程序的关键功能是解析并计算用户输入的数学表达式。

为了实现这一功能，我们需要进行以下步骤：1. 从用户输入中提取出数字、运算符和括号，并将它们按照正确的顺序组合成一个合法的数学表达式。

2. 对表达式中的括号进行处理，按照括号的优先级逐步计算子表达式的值，最终得到整个表达式的结果。

3. 对表达式中的运算符进行处理，按照运算符的优先级进行相应的运算。

3.3 错误处理为了提高用户体验和程序的健壮性，我们需要对用户输入进行合法性检查，并及时给出错误提示。

例如，输入的表达式中如果缺少括号或运算符，或者存在不支持的字符，程序应该能够及时发现并提示用户进行修正。

4. 系统实现本计算器程序的实现可以采用编程语言。

提供了丰富的字符串处理和数值计算的库，十分适合用来实现一个简单的计算器程序。

具体的实现过程如下：1. ，我们需要定义一个函数，用于接受用户输入的数学表达式，并返回计算结果。

这个函数可以使用的input函数实现。

2. 接下来，我们需要编写一个函数，用于对用户输入的表达式进行解析，并把它们按正确的顺序组合成一个合法的数学表达式。

这个函数可以使用的字符串处理函数实现。

3. 对于带有括号的表达式，我们可以使用递归的方式进行解析和计算。

递归函数可以反复调用自身，处理子表达式，并将最终的计算结果返回。

4. ，我们需要编写一个函数，用于对表达式中的运算符进行处理，并按照优先级进行相应的运算。

5. 测试与验证为了验证计算器程序的正确性和可靠性，我们需要进行一系列的测试。

编写一个计算器程序课程设计报告范例Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《金融IT 入门-程序设计》课程设计报告中国地质大学长城学院XX 系2017年 月 3 日目录一．总体概述：二．设计目标： 三．程序流程图： 四．程序代码：五．设计体会:题目： 用Python 编写简易计算器程序学号：专业： 班级： 姓名： 指导教一、设计内容1.课程设计目的：1）掌握Java语言的程序设计方法；2）理论联系实际，进一步提高学生的软件开发技术；3）培养学生分析、解决问题的能力；4）提高学生实践论文撰写能力。

2.课程设计任务：1)设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法以及取余运算（可以进行浮点数和负数的运算）；2)有求倒数、退格和清零功能。

3.创新要求：能进行正切、余弦，以及求平方根、指数（包括对e）、自然对数运算。

图形界面采用继承windowadapter类，采取调用类方法来注册监听！4.设计要求:1)设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算。

且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零功能。

2)课程设计可选用Eclipse、JBuilder、NetBeans等作为开发平台以提高开发效率，通过资料查阅和学习尽可能熟练掌握其中一种集成开发环境。

3）认真按时完成课程设计报告，课程设计报告内容包括：设计任务与要求、需求分析、设计思路、详细设计、运行调试与分析讨论和设计体会与小结六个部分。

二、原理与分析1.开发的技术及功能本课程设计是要做一个图形界面的计算器，其界面主要是由swing组件中的控件构成。

程序实现了计算器的基本功能有：加、减、乘、除基本算术运算（可以进行浮点和负数运算）和sin、cos、tan等三角函数求值运算，同时能进行指数运算和自然对数运算，还有求倒数、退格和清零功能。

2.设计思路设计这个计算器主要是参考Windows操作系统中自带的计算器，由于编者水平和时间的限制，不能将计算器设计到科学型及其他更复杂的类型，在设计过程中还参考了一些其他的优秀设计。

编写一个计算器程序课程设计报告范例HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】《金融IT 入门-程序设计》课程设计报告中国地质大学长城学院XX 系2017年月 3 日 目录 一．总体概述： 二．设计目标： 三．程序流程图： 四．程序代码：五．设计体会:细则题目： 用Python 编写简易计算器程序 学号：专业：班级：姓名： 指导教师：2016-2017学年 第二学期一、设计内容--------------------------------------------------- - 2 -1. 课程设计目的：------------------------------------------- - 2 -2.课程设计任务：??------------------------------------------ - 2 -3.创新要求：------------------------------------------------ - 2 -4.设计要求:------------------------------------------------- - 2 -二、原理与分析------------------------------------------------- - 2 -1.开发的技术及功能------------------------------------------ - 3 -2.设计思路-------------------------------------------------- - 3 -3.设计效果图------------------------------------------------ - 3 -三、设计过程--------------------------------------------------- - 3 -1. 程序思路：----------------------------------------------- - 3 -2.功能实现：------------------------------------------------ - 4 -1)加减乘除求余以及指数运算------------------------------ - 4 -2)其他运算---------------------------------------------- - 4 -3)主要方法说明------------------------------------------ - 6 -4)程序流程图-------------------------------------------- - 6 -3.算法思路：------------------------------------------------ - 7 -4.数据分析：------------------------------------------------ - 8 -四、设计结果与分析---------------------------------------------- - 8 -⒈运行调试-------------------------------------------------- - 8 -1)进行加减乘除求余以及指数运算-------------------------- - 8 -2)求倒-------------------------------------------------- - 9 -3)退格------------------------------------------------- - 10 -4)清零------------------------------------------------- - 10 -5)求余弦、求正切、对e求幂、求平方根、求自然对数、求倒运算- 11 -6)连续运算（例：2*3*4=24.0）--------------------------- - 11 -7)异常处理（例：求倒时输入数为0）--------------------- - 12 -五、设计体会与小结-------------------------------------------- - 13 -六、参考文献-------------------------------------------------- - 13 -七、源程序---------------------------------------------------- - 14 -一、设计内容1.课程设计目的：1）掌握Java语言的程序设计方法；2）理论联系实际，进一步提高学生的软件开发技术；3）培养学生分析、解决问题的能力；4）提高学生实践论文撰写能力。

计算器程序设计报告计算器程序设计报告1-引言1-1 背景计算器是一种常见的工具，可以进行基本的数学运算，如加减乘除等。

为了满足用户的需求，我们决定设计一个计算器程序，使用户能够方便地进行各种数学运算。

1-2 目的本报告旨在描述我们设计的计算器程序的详细功能和实现过程。

通过本文档，读者将了解到如何使用计算器程序进行各种数学运算，并且可以根据需要进行扩展。

2-需求分析2-1 用户需求用户希望使用一个具有简单操作界面、支持各种基本数学运算，并具备一些额外功能的计算器程序。

2-2 功能需求●支持基本的四则运算：加法、减法、乘法、除法。

●支持括号的运算优先级。

●支持取余和取模运算。

●支持科学计数法。

●支持计算平方根、立方根等常用数学函数。

●支持存储和读取计算结果。

●支持清除当前输入和计算结果。

●支持多种界面主题选择。

●支持历史记录功能，记录之前的计算操作。

3-设计方案3-1 总体架构计算器程序将采用分层架构，包括界面层、业务逻辑层和数据存储层。

界面层负责用户交互，业务逻辑层负责处理用户的输入和计算逻辑，数据存储层负责存储用户的计算结果和历史记录。

3-2 界面设计界面将采用简洁直观的设计，包括数字按钮、运算符按钮和其他功能按钮。

用户可以通过按钮进行数学运算和额外功能的操作。

3-3 数据结构设计程序将使用栈来处理运算符的优先级和括号的匹配。

同时，还需设计适当的数据结构来存储计算结果和历史记录。

4-功能实现4-1 基本四则运算程序将设计相应的函数来实现加法、减法、乘法和除法运算，并考虑数值溢出和除数为零的异常情况。

4-2 括号的运算优先级程序将使用栈来处理具有括号的运算，保证括号内的运算先于外层运算。

4-3 科学计数法程序将设计函数来处理科学计数法表示的数值，并进行相应的运算。

4-4 常用数学函数程序将设计函数来计算平方根、立方根等常用数学函数，并进行相应的运算。

4-5 计算结果的存储和读取程序将提供存储计算结果和读取之前结果的功能，方便用户进行连续计算和结果的查看。

简易计算器的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简易计算器的基本原理，掌握其功能和使用方法。

2. 学生能运用所学的数学知识，如加、减、乘、除等运算，进行计算器操作。

3. 学生了解计算器在日常生活和学习中的应用场景。

技能目标：1. 学生能够熟练操作简易计算器，完成基本的数学运算。

2. 学生通过计算器解决实际问题，提高问题解决能力和逻辑思维能力。

3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对数学学习的兴趣，认识到数学与生活的紧密联系。

2. 学生在学习过程中，培养细心、耐心和严谨的学习态度。

3. 学生通过计算器的使用，认识到科技进步对生活的影响，增强科技意识。

课程性质：本课程为实践操作课程，结合数学知识，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，注重激发学生的学习兴趣和动手能力。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个别差异，引导他们主动探索和解决问题。

在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容1. 计算器的发展历史及分类- 了解计算器的演变过程，认识不同类型的计算器及其功能特点。

2. 简易计算器的结构组成- 学习简易计算器的按键功能、显示屏幕、电池等组成部分。

3. 基本数学运算操作- 学习运用计算器进行加、减、乘、除等基本数学运算。

4. 计算器在生活中的应用实例- 分析计算器在购物、预算、科学研究等领域的实际应用。

5. 计算器操作技巧与注意事项- 掌握计算器操作的快捷键，了解使用计算器时的注意事项。

6. 解决实际问题的方法- 结合实际问题，运用计算器进行数据计算和问题分析。

教学内容安排与进度：第一课时：计算器的发展历史及分类，简易计算器的结构组成。

第二课时：基本数学运算操作，计算器在生活中的应用实例。

第三课时：计算器操作技巧与注意事项，解决实际问题的方法。

课程设计设计计算器一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握计算器的基本原理和使用方法，理解计算器在数学和科学领域的应用。

技能目标要求学生能够熟练操作计算器，进行基本的算术运算、科学计算和数据处理。

情感态度价值观目标要求学生培养对科学技术的兴趣和好奇心，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作意识。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

课程目标明确，有利于学生和教师清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.计算器的基本原理：介绍计算器的电路结构、工作原理和编程方法。

2.计算器的使用方法：讲解计算器的各种功能键、操作界面和操作步骤。

3.计算器在数学领域的应用：举例说明计算器在代数、几何、概率等数学领域的应用。

4.计算器在科学领域的应用：介绍计算器在物理、化学、生物等科学领域的应用实例。

5.计算器编程：教授计算器的基本编程语言和编程技巧，让学生能够编写简单的计算器程序。

教学大纲将按照以上内容的安排和进度进行教学，确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择以下教学方法：1.讲授法：教师讲解计算器的基本原理、使用方法和应用领域。

2.讨论法：学生分组讨论计算器编程技巧和解决实际问题的方法。

3.案例分析法：分析计算器在数学和科学领域中的应用案例，让学生加深理解。

4.实验法：学生动手操作计算器，进行编程和实践，提高操作技能。

通过多样化的教学方法，我们能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和团队合作意识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的计算器教材，为学生提供系统的学习材料。

2.参考书：提供相关的计算器参考书籍，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示计算器的使用和应用。

《金融IT 入门-程序设计》课程设计报告中国地质大学长城学院XX 系2017年 月 3 日题目： 用Python 编写简易计算器程序 学号： 专业： 班级： 姓名：指导教师：2016-2017学年 第二学期目录一．总体概述：二．设计目标：三．程序流程图：四．程序代码：五．设计体会:一、设计内容------------------------------------------------------------ - 2 -1. 课程设计目的：---------------------------------------------------- - 2 -2.课程设计任务：--------------------------------------------------- - 2 -3.创新要求：--------------------------------------------------------- - 2 -4.设计要求: ---------------------------------------------------------- - 2 -二、原理与分析---------------------------------------------------------- - 3 -1.开发的技术及功能--------------------------------------------------- - 3 -2.设计思路----------------------------------------------------------- - 3 -3.设计效果图--------------------------------------------------------- - 4 -三、设计过程------------------------------------------------------------ - 4 -1. 程序思路：-------------------------------------------------------- - 4 -2.功能实现：--------------------------------------------------------- - 6 -1)加减乘除求余以及指数运算--------------------------------------- - 6 -2)其他运算------------------------------------------------------- - 6 -3)主要方法说明--------------------------------------------------- - 8 -4)程序流程图----------------------------------------------------- - 9 -3.算法思路：-------------------------------------------------------- - 10 -4.数据分析：-------------------------------------------------------- - 12 -四、设计结果与分析------------------------------------------------------ - 12 -⒈运行调试---------------------------------------------------------- - 13 -1)进行加减乘除求余以及指数运算---------------------------------- - 13 -2)求倒----------------------------------------------------------- - 9 -3)退格---------------------------------------------------------- - 10 -4)清零---------------------------------------------------------- - 11 -5)求余弦、求正切、对e求幂、求平方根、求自然对数、求倒运算------ - 11 -6)连续运算（例：2*3*4=24.0）------------------------------------ - 12 -7)异常处理（例：求倒时输入数为0）------------------------------ - 13 -五、设计体会与小结----------------------------------------------------- - 14 -六、参考文献----------------------------------------------------------- - 15 -七、源程序------------------------------------------------------------- - 15 -一、设计内容1.课程设计目的：1）掌握Java语言的程序设计方法；2）理论联系实际，进一步提高学生的软件开发技术；3）培养学生分析、解决问题的能力；4）提高学生实践论文撰写能力。

课程设计报告Visual C++ 课程设计题目：计算器题目：计算器1.程序功能简介实现计算器功能。

用户根据程序提示，输入数字，选择要进行的运算，可以进行加，减，乘，除，开方、温度单位的换算。

2.课程设计要求（1）完善计算器程序，改写成可对实数操作。

（2）完善程序，改为多个操作数基本四则运算，遇到0为止（3）增加函数、完成四则混合运算，注意算法要考虑优先级，对应增加主菜单选项。

（4）添加语句，使四则运算具有测试功能，即计算器出题目，并要求用户计算，同时计算机判断用户对错并打分，要求十题为一个单元，加减运算时最高为两位数运算，乘除法为两位数乘一位数，除法是两位数或三位数除以一位数，且没有余数。

3.设计思路将原函数的int型数据改为float型数据。

仿照类设计四则混合运算的程序，四则混合运算的分函数主要有double eval_exp(char *exp);//运算四则运算表达式的主函数，返回结果、void oopcalc::sizeyunsuan();//四则运算调用的主函数、double oopcalc::eval_exp(char *exp)//计算表达式函数并返回结果、get_token();//取表达式函数等。

利用类的结构编写一个void test()//测试函数，并给出选项选择测试的内容。

并参考资料改写随机数生成器源代码，使之符合类的结构能够被调用，添加有关头文件。

4.程序结构图5.添加的主要函数代码添加四则运算主要代码oopcalc::parser(){exp_ptr = NULL;}// 将exp_prt赋值为空指针double oopcalc::eval_exp(char *exp)//计算表达式函数并返回结果{double result;exp_ptr = exp;//将指针指向表达式get_token();//取表达式函数if(!*token)//取得链表为空时，显示错误警告，并返回0值{serror(2);return 0.0;}eval_exp2(result);if(*token) serror(0);return result;}void oopcalc::eval_exp2(double &result)//识别加减符号{register char op;double temp;eval_exp3(result);while((op = *token) == '+' || op == '-')//判断指针指向的符号{get_token();eval_exp3(temp);switch(op) //通过switch语句实现判断{case '-':result = result - temp;break;case '+':result = result + temp;break;}}}void oopcalc::eval_exp3(double &result)//识别乘除号与百分号，方法同加减号{register char op;double temp;eval_exp4(result);while((op = *token) == '*' || op == '/' || op == '%'){get_token();eval_exp4(temp);switch(op) {case '*':result = result * temp;break;case '/':result = result / temp;break;case '%':result = (int) result % (int) temp;break;}}}void oopcalc::eval_exp4(double &result){double temp, ex;register int t;eval_exp5(result);if(*token== '^'){get_token();eval_exp4(temp);ex = result;if(temp==0.0){result = 1.0;return;}for(t=(int)temp-1; t>0; --t) result = result * (double)ex;}}void oopcalc::eval_exp5(double &result){register char op;op = 0;if((tok_type == DELIMITER) && *token=='+' || *token == '-') {op = *token;get_token();}eval_exp6(result);if(op=='-') result = -result;}void oopcalc::eval_exp6(double &result){if((*token == '(')){get_token();eval_exp2(result);if(*token != ')')serror(1);get_token();}else atom(result);}void oopcalc::atom(double &result){switch(tok_type){case NUMBER:result = atof(token);get_token();return;default:serror(0);}}void oopcalc::serror(int error)//输入空时显示输入错误{static char *e[]= //将一组字符串赋值给指针{"Syntax Error","Unbalanced Parentheses","目前没有表达式"};cout << e[error] << endl;//输出字符串}void oopcalc::get_token()//{register char *temp;tok_type = 0;temp = token;*temp = '\0';if(!*exp_ptr) return;while(isspace(*exp_ptr)) ++exp_ptr;if(strchr("+-*/%^=()", *exp_ptr)){tok_type = DELIMITER;*temp++ = *exp_ptr++;}else if(isalpha(*exp_ptr)){while(!isdelim(*exp_ptr)) *temp++ = *exp_ptr++;tok_type = V ARIABLE;}else if(isdigit(*exp_ptr)){while(!isdelim(*exp_ptr)) *temp++ = *exp_ptr++;tok_type = NUMBER;}*temp = '\0';}int oopcalc::isdelim(char c){if(strchr(" +-/*%^=()", c) || c==9 || c=='\r' || c==0)return 1;return 0;}void oopcalc::sizeyunsuan()//——————————————————————————————四则运算{char expstr[80];cout << "输入0使计算终止。

简单计算器课程设计报告设计任务设计一个简单计算器课程，包括加、减、乘、除四种基本运算的实现及其对应的按钮和界面。

设计思路：1. 界面设计：一个简洁的界面可以增强用户体验，使用Java Swing提供的GUI工具可以方便快速地实现界面设计。

计算器界面应该包括以下部分：①显示屏：显示当前数值和操作符。

可以使用JLabel或者JTextArea实现。

②数字按钮：0 - 9的数字按钮。

可以使用JButton实现。

③运算符按钮：加、减、乘、除等运算符按钮，可以使用JButton实现。

④其他按钮：清除、退格、等于按钮，可以使用JButton实现。

2. 实现逻辑：在设计计算器的逻辑时，应该考虑到以下情况：①数字键输入：记录当前数字的值，输出到显示屏。

②运算符键输入：记录当前数字的值，输出到显示屏，保存当前操作符。

③清除键：清空当前数字的值和操作符，并输出到显示屏。

④退格键：删除当前数字的最后一个字符，输出到显示屏。

⑤等于键：根据保存的操作符，计算上一个数字和当前数字的结果，并输出到显示屏。

在整个计算器的逻辑中，还需要考虑一些异常的情况，例如被除数为零、除数输入错误等问题，需要对这些异常情况进行处理和提示。

3. 代码实现：在代码实现上，应该把界面设计和计算逻辑完全分开，使得代码的可读性和可维护性都能够得到保障。

同时，代码还应该尽可能地遵循面向对象的设计原则。

总结：通过上述设计思路，可以较为完整地实现一个简单计算器的功能。

在实现时，还需要考虑一些小细节的处理，如显示屏的格式控制、运算结果的精度控制等等。

在代码实现时，可以采用MVC（Model-View-Controller）架构，使得代码的可扩展性能够得到保障。

目录1 前言 (2)2 需求分析 (2)2.1要求 (2)2.2任务 (2)2.3运行环境 (2)2.4开发工具 (2)3 概要设计 (2)3.1系统流程图 (3)3.2查询函数流程图 (4)4 详细设计 (8)4.1分析和设计 (8)4.2具体代码实现 (9)5 课程设计总结 (25)参考文献 (25)致谢 (26)1 前言编写一个程序来实现算术计算器。

通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录（包括1.2.3等数字, +、--、*、等运算符号）, 然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式, 就在屏幕上显示结果。

2 需求分析2.1要求（1）用C语言实现程序设计；（2）利用结构体、共用体进行相关信息处理；（3）画出查询模块的流程图；（4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；（5）界面友好（良好的人机互交）, 程序要有注释。

2.2任务（1）定义一个结构体类型数组, 输入0~9及+、--、*等符号的信息, 将其信息存入文件中；（2）输入简单的加减乘除算术计算式, 并在屏幕上显示计算结果；（3）画出部分模块的流程图；（4）编写代码；（5）程序分析与调试。

2.3运行环境（1）WINDOWS2000/XP系统（2）TurboC2.0编译环境2.4开发工具C语言3 概要设计3.1系统流程图如图3.1所示。

图3.1系统流程图3.2查询函数流程图4 详细设计4.1分析和设计在程序的开头部分定义了结构替类型, 用来存放按钮信息struct s_button /*按键的结构体*/{int sx,sy,ex,ey;char *head;int press;}button[17]; /*图表按键数*/char far *vid_mem;static int tx=32,ty=3; /*静态变量*/float v1=0.0,v2=0.0;用输入函数input()来输入按键放在s_button数组中。

一、实验目的1. 熟悉数字电路的基本原理和设计方法。

2. 培养学生的动手能力和创新意识。

3. 设计并实现一个功能齐全的计算器。

二、实验原理计算器是一种常见的电子设备，其核心部件为运算单元。

本实验通过设计并实现一个计算器，使学生掌握以下原理：1. 按键扫描电路：用于读取按键信息。

2. 数据存储电路：用于存储输入的数值和运算符。

3. 运算电路：根据输入的运算符进行相应的运算。

4. 显示电路：用于显示运算结果。

三、实验仪器与材料1. 数字电路实验箱2. 计算器原理图3. 连接导线4. 按键5. LED显示器6. 电阻、电容等元件四、实验步骤1. 按键扫描电路设计（1）设计按键扫描电路原理图，包括按键、电阻、二极管等元件。

（2）根据原理图，搭建实验电路，并进行调试。

2. 数据存储电路设计（1）设计数据存储电路原理图，包括寄存器、计数器等元件。

（2）根据原理图，搭建实验电路，并进行调试。

3. 运算电路设计（1）设计运算电路原理图，包括加法器、减法器、乘法器、除法器等元件。

（2）根据原理图，搭建实验电路，并进行调试。

4. 显示电路设计（1）设计显示电路原理图，包括LED显示器、译码器等元件。

（2）根据原理图，搭建实验电路，并进行调试。

5. 整体电路设计（1）根据以上四个部分的设计，设计整体电路原理图。

（2）根据原理图，搭建实验电路，并进行调试。

五、实验结果与分析1. 按键扫描电路按键扫描电路能够正确读取按键信息，实现按键功能。

2. 数据存储电路数据存储电路能够存储输入的数值和运算符，为后续运算提供数据支持。

3. 运算电路运算电路能够根据输入的运算符进行相应的运算，实现加、减、乘、除等基本运算。

4. 显示电路显示电路能够将运算结果正确显示在LED显示器上。

5. 整体电路整体电路能够实现计算器的功能，满足实验要求。

六、实验总结1. 通过本次实验，掌握了数字电路的基本原理和设计方法。

2. 提高了动手能力和创新意识，培养了团队协作精神。

计算器程序设计报告一、设计分析编写一个计算器程序，要求：1、界面类似于windows系统中提供的计算器界面；2、能实现加、减、乘、除、乘方、开方等功能。

界面类似于windows系统中提供的计算器界面，则数字的输入和功能的执行都通过按键来实现，并且能够在显示区域里及时的显示出数据，所用本程序使用VC++提供的高度可视化的应用程序开发工具MFC来实现。

要实现加、减、乘、除、乘方、开方等功能，则在程序中包含"math.h"库函数文件，通过引用相应的函数来实现乘方、开方等功能。

在输入第一个计算参数以后，点击需要执行的计算方式，然后输入第二个计算参数，点击“=”按钮，则会在显示区显示出正确的结果。

本程序从设计上来讲，主要分为两个重点部分，一个是数字的输入，即逐个点击单个数字（包括小数点）之后，这些数据能够在显示区正确的显示。

第二个是数据的计算，先输入第一个计算参数，然后选择计算方式，再输入第二个计算参数，最后点击“=”按钮，计算结果。

二、程序结构按照程序的设计，可以分为数据显示模块、数据输入模块、计算方式选择模块、结果计算模块、菜单模块等五个主要模块，其中，数字输入模块和计算模块是重点和难度，这两个模块的流程图如下所示：1、数字输入的流程图：点击一个数字键以后，流程开始：2、数据计算的流程：三、各模块的功能及程序说明按照程序的设计，可以分为数据显示模块、数据输入模块、计算方式选择模块、结果计算模块、菜单模块等五个主要模块，以下逐个说明各模块的功能及程序说明。

1、数据显示模块。

数据显示模块显示用户输入的数字和计算器计算的结果，主要由一个数字显示框组成。

数字显示框是一个编辑框控件，属性设置为只读模式，不能由用户编辑。

在MFC的类向导中，给数字显示框添加一个变量m_num，用来记录数字的变化，当每次操作以后，都会把数字更新到界面上，显示给用户。

2、数据输入模块。

数据输入模块用来输入1、2、3、4、5、6、7、8、9、0等十个数字和一个“.”小数点，并且可以进行数据正负的转换。

简单计算器课程设计报告目录1.基本功能描述 (1)2.设计思路 (1)2.1相关说明 (1)2.2各块流程图 (2)3.软件设计 (7)3.1 设计步骤 (7)3.2 界面设计 (9)3.2.1添加图标 (9)2.2.2添加控件 (10)3.2.3添加菜单 (12)3.3 关键功能的实现 (14)4.结论与心得体会 (16)5.参考文献 (18)6.思考题 (18)7.附录 (20)7.1调试报告 (20)7.2测试结果 (21)7.3关键源代码 (23)简单计算器1.基本功能描述该简单计算器主要实现了双目运算和单目运算功能。

双目运算符包含基本的四则运算及乘幂功能，单目运算符主要包含正余弦，阶乘，对数，开方，倒数等运算，同时也包含角度制的转换、科学型与标准型的转换、输出设计者信息、清除、退格、退出功能。

简单计算器可对输入的任意操作数，包括小数和整数及正数和负数进行上述各种运算并能实现连续运算，并且能在出现错误时给出相应提示。

同时也可以操作与运算按钮相对应的菜单项。

2.设计思路2.1相关说明1）相关的变量标志位：m_num:与编辑框相关联的变量num1:作为临时变量储存当时按下的按钮值num2:作为临时变量储存编辑框的值m_hudu:角度制的标志位，为0时为弧度m_jiao：角度转换的临时变量point:bool值，小数点有无标志位，当值为ture时为有小数点dianhou:小数点后位数记录位danshuang:单双目运算符标志位zhengfu:bool值，作为正负数标志位，当为ture时为正数2）主要功能设计简述：该简单计算器的重难点主要在一个编辑框要实现输入和输出的显示，小数的实现，正负数的交替输入，退格时数的实现，单双目运算符的不同如何实现等方面。

其中单目运算符sin、cos、tan等要考虑角度转换，之后的运算和其他单目运算符没有差别，基于以上的考虑，想到必须对相关的操作进行相应的标志位，具体的如上列举。

计算器程序设计报告一、设计分析编写一个计算器程序，要求：1、界面类似于windows系统中提供的计算器界面；2、能实现加、减、乘、除、乘方、开方等功能。

界面类似于windows系统中提供的计算器界面，则数字的输入和功能的执行都通过按键来实现，并且能够在显示区域里及时的显示出数据，所用本程序使用VC++提供的高度可视化的应用程序开发工具MFC来实现。

要实现加、减、乘、除、乘方、开方等功能，则在程序中包含"math.h"库函数文件，通过引用相应的函数来实现乘方、开方等功能。

在输入第一个计算参数以后，点击需要执行的计算方式，然后输入第二个计算参数，点击“=”按钮，则会在显示区显示出正确的结果。

本程序从设计上来讲，主要分为两个重点部分，一个是数字的输入，即逐个点击单个数字（包括小数点）之后，这些数据能够在显示区正确的显示。

第二个是数据的计算，先输入第一个计算参数，然后选择计算方式，再输入第二个计算参数，最后点击“=”按钮，计算结果。

二、程序结构按照程序的设计，可以分为数据显示模块、数据输入模块、计算方式选择模块、结果计算模块、菜单模块等五个主要模块，其中，数字输入模块和计算模块是重点和难度，这两个模块的流程图如下所示：1、数字输入的流程图：点击一个数字键以后，流程开始：2、数据计算的流程：三、各模块的功能及程序说明按照程序的设计，可以分为数据显示模块、数据输入模块、计算方式选择模块、结果计算模块、菜单模块等五个主要模块，以下逐个说明各模块的功能及程序说明。

1、数据显示模块。

数据显示模块显示用户输入的数字和计算器计算的结果，主要由一个数字显示框组成。

数字显示框是一个编辑框控件，属性设置为只读模式，不能由用户编辑。

在MFC的类向导中，给数字显示框添加一个变量m_num，用来记录数字的变化，当每次操作以后，都会把数字更新到界面上，显示给用户。

2、数据输入模块。

数据输入模块用来输入1、2、3、4、5、6、7、8、9、0等十个数字和一个“.”小数点，并且可以进行数据正负的转换。

计算器设计报告简易计算器的设计报告计算器的设计1概述1.1 课程设计目的1、巩固并加深学生对C++语言程序设计知识的理解；2、培养学生面向对象的程序设计思想，使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别；3、进一步掌握和应用VC++ 6.0集成开发环境；4、提高运用C++语言解决实际问题的能力；5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法，能独立设计、实现基本的MIS系统；6、掌握书写程序设计开发文档的能力（书写课程设计实验报告）。

1.2 课程设计内容课题名称：计算器的实现说明：实现一个计算器。

要求：用“计算器”的标准视图执行简单的计算。

3四则代码如下void CCALDlg::OnButtonequal{// TODO: Add your control notification handler code hereUpdateDataTRUE;num2 =m_str;ifnum2==0&&ope==3{m_str1="除数不能为零";m_str =0;num1 = 0;num2 = 0;UpdateDataFALSE;}else{// int f = 0;switch ope{//加case 0:m_str = num1 + num2;peak;//减case 1:m_str = num1 - num2;peak;54系统详细设计4.1 设计步骤打开Microsoft Visual C++ 6.0,在文件中点击新建，在弹出框内选择MFC AppWizard[exe]工程，输入工程名yeyahui及其所在位置，点击确定，如图4-1所示。

图4-1 新建MFC AppWizard[exe]工程将弹出MFC AppWizard-step 1对话框，选择基本对话框，点击完成，如图4-2所示。

7图4-3新建的对话框4.2 界面设计界面设计主要是创建控件，在图4-3所示的ResoureView选项卡中打开Dialog资源组，双击IDD_ZHOUTONG_DIALOG，在右边的窗口中显示出待编辑的对话框。