第二课时第三框群星璀璨的晚明科学巨匠
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学科:历史与社会年级:八年级课题: 5.2.3群星璀璨的晚明科学巨匠课型:新授时间:班级:姓名:课堂笔记【学习目标】1.知道明清时期的科学巨匠及其代表作品,如李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》。
2.知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
【学习重点】《农政全书》、《本草纲目》、《天工开物》、“西学东渐”一、课前预学1.明朝社会生产力提高,经济繁荣,促进了的发展,涌现出一批取得重大成就的杰出科学家。
2.李时珍创立了当时世界先进的药物分类法,把药物按、和三个层次排序分类,李时珍还提出了“”的观点,认为人类思维活动是的机能。
3.明朝后期,徐光启编写了一部约70万字的农业百科全书《》。
他被后世誉为。
4.明末宋应星编著的《天工开物》是一部总结我国古代、生产技术的著作。
他运用、等数学、物理学方法“穷究试验”,提供了大量科学数据。
《天工开物》被国外称为“”。
5.徐霞客是我国历史上杰出的地理学家,记述他一生游历考察成果的《》,最早揭示了我国西南地区地貌的各种特征。
6.晚明涌现的科技群英,重视,注重运用方法,开始显露的特点。
7.预学质疑:二、课中导学1.阅读教材P18——20页,填写下面的表格著作类别作者朝代内容特点价值影响《本草纲目》《农政全书》《天工开物》生产技术《徐霞客游记》2.思考:晚明科技群星璀璨的原因。
(可从经济、思想文化、政治、外部、个人等方面考虑)3.拓展:晚明之后中国科技落后于世界的原因。
三、课堂研学1.19世纪的科学家达尔文在论证生物进化论和物种变异说时多次引用的我国古代医学著作是()A.《神农本草经》B.《黄帝内经》C.《千金方》D.《本草纲目》2。
被国外称作“中国17世纪的工艺百科全书”的是()A.《农政全书》B.《水经注》C.《几何原本》D.《天工开物》3。
如果你想了解我国明朝时期手工业生产的发展情况。
应该查询()A.《天工开物》B.《梦溪笔谈》C.《农政全书》D.《齐民要术》4.我国农学史上最早传播西方农业科技思想的书籍是()A.《本草纲目》B.《农政全书》C.《夭工开物》D.《几何原本》5.提出“脑为元神之府”的观点,认为人类思维活动是大脑的机能的科学家是()A.徐霞客B.徐光启C.宋应星D.李时珍6.明清时期我国之所以没有产生与16——18世纪欧洲相似的近代科学,其主要原因有()①文化专制压制了科技成果的产生、推广和应用。
新人教版八年级历史与社会下册《群星璀璨的晚明科学巨匠》教学设计和反思
公开课《群星璀璨的晚明科学巨匠》教学设计
浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学备课组
一、教学目标
1.知识目标:了解李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》、徐霞客与《徐霞客游记》及其对古今中外的巨大影响。
2.能力目标:①能够比较分析晚明主要科学成就,从中发现晚明主要科技成就的特点。
②能够结合已有知识和中外文化交流实例,分析晚明科技发展和近代科技落后的原因。
3.通过对本课学习,以晚明科学家为榜样,培养自己严谨的科学态度和实事求是的献身精神。
二、教学重难点
1.重点:知道明清时期的科学巨匠及其代表作品,如李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》等。
2.难点:领悟明清时期中国传统科学的辉煌成就与近代科学的落后的原因。
三、教学策略
采用探究──研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论
法,指导学生开展小组探究和合作讨论。
《群星璀璨的晚明科学巨匠》教学设计课标要求1.课程内容2-2-6列举实例,展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点,知道古代中华长期处于世界文化发展的前列。
(要点提示:《本草纲目》、《农政全书》、《天工开物》、古代中华文明的辉煌成就)2-2-7列举实例,展现古代中国与世界各地交往,知道中华文明与世界文明相互影响的历史。
(要点提示:西学东渐)2.活动建议(1)晚明重要科技成就可以采取知识竞赛、小组汇报等形式组织学生参与。
(2)补充晚明“西学东渐”的实例,引导学生关注文化交流与相互影响。
晚明科技的辉煌与传教士来华带来西方科学原理是相辅相成的。
不但要引导学生认识有关事件发生的缘由,而且了解这种交往带给中国和世界的影响。
一、教学目标1.知识目标:了解李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》、徐霞客与《徐霞客游记》及其对古今中外的巨大影响。
2.能力目标:①能够比较分析晚明主要科学成就,从中发现晚明主要科技成就的特点。
②能够结合已有知识和中外文化交流实例,分析晚明科技发展和近代科技落后的原因。
3.通过对本课学习,以晚明科学家为榜样,培养自己严谨的科学态度和实事求是的献身精神。
二、教学重难点1.重点:知道明清时期的科学巨匠及其代表作品,如李时珍与《本草纲目》、徐光启与《农政全书》、宋应星与《天工开物》等。
2.难点:领悟明清时期中国传统科学的辉煌成就与近代科学的落后的原因。
三、教学策略采用探究──研讨的模式进行教学,贯穿讲授法、讨论法,指导学生开展小组探究和合作讨论。
四、教学过程五、板书设计六、教学反思1.成功之处(1)充分相信学生,让学生独立完成本课知识点(晚明主要科技成就)的梳理,然后组内交流,最后全班展示总结。
展示环节,学生踊跃发展,相互质疑辩论,思维活跃,参与既有深度也有广度。
(2)关键词抓得好,教学很精炼,但难点有效突破。
将课题《群星璀璨的晚明科学巨匠》分解为三个关键词(核心问题):哪些巨匠(成就)?晚明(科技)为何能辉煌?为什么(晚明之后)星光不再?课堂结构清晰,逻辑严密,板书新颖。