高考生物-生态系统的结构、功能与稳定性-专题练习(二十一)(含答案与解析)

专题21生态系统的结构、功能及稳定性考点49 生态系统的结构1.(生态系统的结构、生态系统的功能,F,中,2015山东聊城二模,7)图甲表示某草原生态系统中各成分之间的物质和能量关系,图乙表示能量流经D的过程。

甲乙(1)图甲中各成分间的关系不完整,缺少一个箭头,其应位于图中字母之间;A~E中,构成群落的是。

草原中不同区域,因土壤条件不同,生长着不同种的牧草,体现了群落的结构。

蚜虫以植物的叶汁为食,欲调查其数量,一般采用法。

(2)该草原景色宜人令人流连忘返,体现了该生态系统的价值。

该生态系统中,狼和兔的行为活动可被对方感知,体现了生态系统具有的功能。

多代相互选择后,反应敏捷的兔和跑得快的狼得以生存,体现了现代生物进化理论中的观点。

(3)图乙中的a、b表示的含义:a,b。

解析:(1)生态系统中,各种生物成分都会通过呼吸作用将二氧化碳释放到无机环境中,因此图甲中各成分间的关系不完整,缺少C到A的箭头;生物群落结构由生产者(E)、消费者(B和D)、分解者(C)组成;草原中不同区域,因土壤条件不同,生长着不同种的牧草,体现了群落的水平结构。

蚜虫以植物的叶汁为食,其活动能力弱、活动范围小,一般采用样方法调查其数量。

(2)生态多样性的直接价值:对人类有食用、药用和工业原料等使用意义,以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。

该草原景色宜人令人流连忘返,体现了该生态系统的直接价值。

该生态系统中,狼和兔的行为活动可被对方感知,体现了生态系统具有信息传递的功能,且生态系统的信息传递能调节种间关系,维持生态系统的稳定。

多代相互选择后,反应敏捷的兔和跑得快的狼得以生存,体现了现代生物进化理论中共同进化的观点。

(3)由以上分析可知,图乙中的a表示被D同化的能量,b表示用于生长、发育和繁殖的能量。

答案:(1)C和A B、C、D、E 水平样方(2)直接信息传递共同进化(3)被D同化的能量用于生长、发育和繁殖的能量2.(生态系统的结构、种群的特征和数量变化,F,中,2015广西柳州铁一中模拟,8)某农村在池塘养鱼的同时,在水上种植空心菜、茭白、水芹等蔬菜,以便获得更多的经济效益。

生态系统的结构、功能和稳定性1．生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。

下列关于生态系统成分的叙述，正确的是()A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级B．细菌都属于分解者，其异化作用类型主要是需氧型和厌氧型C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分D．一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分2．有关“生产者是生态系统的主要成分”的理解，正确的是()①生产者能将无机物合成有机物，属于自养型生物②生产者的呼吸作用将有机物分解成无机物，实现了物质的循环③绿色植物的蒸腾作用降低了环境温度④生态系统内流动的能量全部来自生产者固定的能量A．①② B．②③C．③④D．①④3．在某一生态系统中，螟虫、螳螂(以螟虫为食)的种群数目变化如图所示，结合图中所给的信息分析，下列叙述正确的是()A．与螟虫、螳螂有关的食物链中，螳螂为第二营养级B．长期喷洒DDT，螳螂体内DDT浓度往往高于螟虫C．在AB段，螟虫的数量有时少于螳螂D．捕食者的存在不利于生物多样性的形成4．如图表示某生态系统的食物网。

下列有关叙述中不正确的是()A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始5．下图曲线X、Y表示10年内两个不同生态系统中两种不同植物的种群密度变化，有关叙述错误的是()A．X可能是外来入侵物种B．X所处生态系统可能发生的是初生演替C．X和Y的种间关系是竞争D．Y的密度变化可能导致该生态系统生物多样性降低6．在碳循环中，连通无机环境和生物群落的生物类群和生理作用分别是()①生产者②消费者③分解者④光合作用⑤呼吸作用⑥蒸腾作用⑦化能合成作用A．①②；④⑤⑥B．①③；④⑤⑦C．②③；⑤⑥⑦ D．①③；④⑥⑦7．下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是()A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B．戊不一定是微生物C．图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏8．地球上的三个碳库为大气圈库、水圈库和生物库，碳在生物和无机环境之间迅速交换。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.（９分）下图1是某生态系统中碳循环模式图，图2为某生态农业发展模式图，据图回答下列问题：(1)图1中，甲代表的生物成分是________，B代表的生理过程是__________。

碳在甲、乙、丙之间以_________形式传递。

若第二营养级的生物具有食用和药用价值，则说明生物多样性具有________价值。

(2)与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统的抵抗力稳定性较。

原因是。

图2中属于图1中丙代表的生物有__________________。

【答案】（９分，每空1分）(1)生产者呼吸作用（细胞呼吸）有机物直接(2)低生物种类少；营养结构简单；自我调节能力弱（2分，对1点给1分）食用菌、蚯蚓（2分，对1点给1分）【解析】（1）在图1中，甲能固定二氧化碳是生产者，乙是消费者，丙是分解者，B生理过程代表的是呼吸作用，碳在生物群落间以有机物形成传递。

如果具有食用和药用价值，体现了生物多样性具有直接价值。

（2）与热带雨林生态系统相比，图2所示生态系统因为生物种类少，营养结构简单，自我调节能力弱，所以其抵抗力稳定性较低。

图2中属于分解者的是食用菌和蚯蚓。

【考点】本题考查生态系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。

2.在生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是()A．生产者和非生物成分B．消费者和有机物质C．生产者和消费者D．生产者和分解者【答案】D【解析】生态系统中，连接生物和无机环境的两个重要组成成分是生产者把无机环境中的物质转化进入生物群落，分解者把来自生物群落的有机物转化为无机物进入无机环境，所以D正确。

【考点】本题考查生态系统中的成分，意在考查考生对所学知识的理解。

3.下图甲为一个长期处于稳定状态的生态系统物质循环示意图；图乙是对甲图群落中某一食物链的能量流动情况调查结果；丙是该生态系统中，人类对物质与能量的利用情况部分示意图。

高考生物专题复习《生态系统的结构》真题练习含答案一、选择题1．(2024·武汉高三模拟)“零落成泥碾作尘，只有香如故”体现了生态系统中的分解作用。

下列叙述错误的是()A．分解作用是通过微生物的代谢将有机物分解为无机物B．若没有细菌、真菌等分解者的分解作用，生态系统就会崩溃C．温带落叶林气温较高，其分解者的分解作用强于北方针叶林D．沼泽淤泥因缺氧导致分解作用弱，可用于开发有机肥料2．(2024·重庆高三冲刺)泥浆生物反应器可用来处理被污染的土壤，原理是将被污染的土壤用水调成泥浆状，并向其中加入部分营养物质和菌种等，在有氧条件下搅拌使微生物与污染物充分接触，加速污染物的分解。

下列相关叙述正确的是()A．土壤中的小型动物都属于消费者B．泥浆生物反应器能够实现物质循环C．加入的菌种进行有氧呼吸，属于分解者D．泥浆生物反应器属于一个小型的生态系统3．(2024·江苏盐城中学高三期中)要分析生态系统的结构，不仅要分析其组成成分，还要理清各组分之间的关系。

下列叙述正确的是()A．植物都是生产者，生产者不都是植物B．消费者的存在能加快生态系统的物质循环C．食物链和食物网都以生产者为起点，分解者为终点D．次级消费者为肉食性动物，属于第二营养级4．下列有关生态系统成分的叙述，不正确的是()A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用B．动物不都是消费者，其中食草动物属于初级消费者C．分解者都是异养生物，是生态系统不可缺少的成分D．非生物因素是包括能源、气候、水等5．布氏菌从蚜虫体内获取全部营养元素，且为其提供自身不能合成的氨基酸。

蚜虫仅以筛管汁液为食，蚜虫与周围生物之间的关系如图所示。

下列叙述正确的是()A．植物是生产者，蚜虫是消费者，布氏菌是分解者B．蚜虫生活环境中的全部生物共同构成了一个生态系统C．从生态系统功能角度分析，实线单箭头代表能量流动方向D．图中植物、蚜虫、瓢虫和草蛉之间构成了两条食物链6．(2024·西安高三模拟)生态系统中，捕食者的捕食行为会下行传递，直接或间接影响更低营养级生物，称为营养级联。

高考生物专题练习（二^一）生态系统的结构、功能与稳定性一、选择题（20小题）1•簟类是大型、高等真菌，常见的有香菇、灵芝、银耳、竹荪等，他们有的可食用，有的对动植物病毒性疾病有免疫或抑制作用。

下列说法中不正确的是（）A .真菌属于真核生物，除蕈类是真菌外，霉菌和酵母菌也是真菌B •真菌的食用价值及药用价值属于生物多样性的直接价值C.能使人、动物、植物患病的真菌绝大部分是营寄生生活的，这些寄生生物属于消费者D •人体皮肤感染上真菌导致皮肤病发生后，均可通过体液免疫和细胞免疫消除病菌2•三叶草是牛的主要饲料，三叶草传粉受精靠土蜂，土蜂的天敌是田鼠，田鼠不仅喜食土蜂的蜜和幼虫，而且常常捣毁土蜂的蜂巢。

土蜂的多少直接影响三叶草的传粉结籽。

猫是田鼠的天敌。

下列叙述不正确的是（）A •三叶草属于第一营养级B •上述关系中最长的食物链有四个营养级C田鼠摄入量的10%~20%流入猫体内D .三叶草和土蜂共同（协同）进化3•如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知生产者固定的总能量为 A , 图中字母代表能量，则下列叙述不正确的是（）丿］二十i ■匕* . GA •流经该生态系统的总能量为AB・从生产者到下一营养级的能量传递效率为a/A >100%C・D代表用于初级消费者呼吸作用消耗的能量D • b代表第二营养级的同化量4•下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是Jm-2上-1）。

下列叙述正确的是（）A .该食物网中最高营养级为第六营养级B •该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%C太阳鱼呼吸作用消耗的能量为 1 357 Jm-2FD .该食物网中的生物与无机环境共同构成一个生态系统5 •下列关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（）①气候、食物、天敌和传染病都将影响到大熊猫的种群密度②在弃耕农田演替至森林的过程中，物种丰富度逐渐增加③农田生态系统对太阳能的利用率要高于森林生态系统④荒漠中，食草昆虫T青蛙T蛇T鹰可以构成一条食物链A .①②B.②③C.①④③消费者呼吸释放量A .流经该生态系统的总能量可用④表示B .②的量越小，说明该生态系统施用的有机肥料越多C.该生态系统中消费者同化量的多少可用③表示D .正常情况下，该生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等7.下图1中所示的生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2在坐标系中表示两种生物之间的关系。

高考生物专题复习《生态系统的稳定性》真题练习含答案一、选择题1．(2024·四川南江中学高三模拟)下列关于生态系统稳定性的说法，正确的是()A．生态系统稳定性是指生态系统所具有的保持自身结构和功能相对稳定的能力B．生态系统中的负反馈调节只存在生物群落与无机环境之间C．生态系统自我调节能力的大小取决于其营养结构的复杂程度D．森林生态系统的稳定性高于草原生态系统的稳定性2．(2024·济南历城第二中学高三检测)自然灾害和人类活动能破坏自然生态系统，自然生态系统的恢复与重建需要利用恢复生态学的理论和技术。

下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是()A．控制对生态系统的干扰程度有利于维持生态系统的稳定性B．恢复生态学主要是利用了生物群落演替理论，强调自我调节能力与生物的适应性C．减少捕食者和寄生生物的种类和数量可提高生态系统的稳定性D．生态系统恢复稳定后，群落的物种组成保持动态平衡3．(2024·江苏省前黄高级中学高三模拟)反馈调节是生命系统中最普遍的调节机制，下列有关叙述错误的是()A．干旱时，植物体内脱落酸含量增加，导致叶片气孔大量关闭，不属于反馈调节B．“先增先减者为被捕食者”这一种群数量动态变化与两种群间的反馈调节有关C．“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”属于激素的分级调节系统，与反馈调节无关D．反馈调节可分为正反馈调节和负反馈调节，负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础4．研究者设计了一个养猪场废水处理系统，具体流程如图所示。

下列相关叙述错误的是()A．氧化塘中的植物、动物、细菌等全部生物共同构成生物群落B．氧化塘后部种植挺水植物，通过竞争有机物从而抑制藻类生长C．废水不能过量流入氧化塘，因为生态系统的自我调节能力是有限的D．废水流入厌氧池前，加水稀释处理可以防止微生物过度失水而死亡5．(2024·武汉高三模拟)如图为某河流生态系统受到生活污水(含大量有机物)轻度污染后的净化作用示意图。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.近几年来，工业污染使得湿地生态系统不断遭到破坏。

科学工作者为修复被破坏的生态系统，在某地进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验。

在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查，结果统计见下表。

根据调查结果，分析回答：注：海蓬子和互花米草都生长在潮间带。

生态系统的结构包括。

(2)调查该湿地中互花米草的种群密度应采用法。

实验结果说明了人类活动能影响群落演替的。

(3)根据下侧的食物网，回答下列问题：①a、b、c过程中碳的流动形式。

②若鸟的食物有互花米草和植食性昆虫，由原来的2∶1调整为1∶1后，鸟的数量变为原来的。

(传递效率按20%计算)③互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有的作用。

④鸟与植食性昆虫相比，能量流动的去向缺少了途径。

(4)你认为此项生态工程是否达到了预期的目的。

简要说明理由。

【答案】(1)生态系统的组成成分和营养结构(2)样方速度和方向(3)①有机物②7/9③调节种间关系，维持生态系统的稳定④被下一营养级（利用）捕食的能量(4)达不到因为与海蓬子所在群落相比，互花米草群落中昆虫的种类和密度均减少，鸟类食物减少，达不到“种青引鸟”的目的。

【解析】（1）生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网（营养结构）（2）调查植物的种群密度常常采用样方法；人类可以使群落演替向不同于自然演替的速度和方向进行。

（3）①在食物网中，碳元素的流动形式是含碳有机物。

②若鸟的食物有互花米草：植食性昆虫=2∶1时，假设鸟占有能量为x，则消耗的互花米草为：2/3×x÷20%+1/3×x÷20%÷20%=35/3×x；若鸟的食物有互花米草：植食性昆虫=1∶1时，假设鸟占有的能量为y，则消耗的互花米草为：1/2×y÷20%+1/2×y÷20%÷20%=15y，因为互花米草的量是不变的，故15y=35/3×x，因此y：x=35：45=7：9。

呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 遗体 遗体 遗体 枯枝败叶 (起点) 未固定 …… 呼吸作用 呼吸作用 太阳能 生产者 (植物) 初级消费者 (植食动物) 次级消费者 (肉食动物) 三级消费者 (肉食动物) 分解者(细菌、 真菌等微生物) 高考生物专题复习《生态系统及其稳定性》【考点梳理.逐个击破】1. 生态系统（1）概念：由 生物群落 与它的 无机环境 相互作用而形成的统一整体。

（2）范围：生态系统的空间范围有大有小。

生物圈 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的 全部生物 及其 无机环境 。

2. 生态系统的结构：包括 生态系统的组成成分 和 食物链和食物网(营养结构) 。

3. 生态系统的组成成分（1）非生物的物质和能量：如 水、空气、无机盐 等；能量：如 阳光、热能 。

（2）生产者： 自养 (自养/异养)生物。

主要是 绿色植物 ，还包括光合细菌(如蓝细菌)、化能合成菌(如 硝化细菌 )。

（3）消费者：属于 异养 (自养/异养)生物。

捕食性 动物 、寄生生物(如 菟丝子、蛔虫、肠道中的大肠杆菌、结核杆菌、病毒 )。

（4）分解者：能将 动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物 ，供生产者重新利用。

属于 异养 (自养/异养)生物。

主要是腐生性 细菌 、 真菌 及动物。

4. 生态系统的营养结构——食物链和食物网（1）食物链：生态系统中，各种生物之间因 捕食 关系而形成的一种联系。

（2）食物网：生态系统中，许多 食物链 彼此相互交错，连接成的复杂 食物网 。

5. 能量流动的含义：生态系统中能量的 输入 、 传递 、 转化 和 散失 的过程。

6. 能量的传递：7. 生态系统的物质循环（1）概念：组成生物体的 化学元素 ，不断地在 生物群落 和 无机环境 之间循环流动的过程。

（2）范围： 生物圈 。

这里所说的生态系统是地球上最大的生态系统—— 生物圈 。

（3）特点： 全球性 、 循环流动、反复利用 。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.（16分）海珠湿地公园是城市内湖湿地与半自然果林镶嵌交混的复合湿地生态系统，被称为广州市的“南肺”和“肾”。

（1）湿地生态系统中各生物种群占据不同的位置，这体现了群落的结构。

除图中的螺蛳（以藻类为食）和几种水生植物代表的生态系统成分外，湿地生态系统还包括成分。

（2）海珠湿地生态系统被称为广州之“肾”，是因为其具有功能。

但是，如果湿地生态系统长期遭到生活污水的污染，就容易发生水华现象，导致锐减，从而降低生态系统的稳定性。

因此，海珠湿地后期改造主要是通过种植多种植物来降解生活污染物，解决水华问题，此举主要体现了生态工程的原理。

（3）某研究小组同学发现，同时使用黑藻和好氧细菌能够大大提高生活污水的处理效果，请简述其原理：。

【答案】（1）空间(垂直和水平) 非生物的物质和能量、分解者（2）净化水体生物多样性抵抗力稳定性物种多样性（3）好氧细菌分解有机物产生CO2（和无机盐）有利于黑藻生长；黑藻利用CO2（和无机盐）进行光合作用，产生O2促进好氧细菌分解污水中的有机物。

【解析】⑴种群占据不同的位置体现了群落的空间结构；生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，植物表示生产者、螺蛳是消费者，因此还缺少非生物的物质和能量、分解者。

⑵湿地生态系统具有净化水体的功能；水华的产生，使生物多样性减少，导致生态系统的抵抗力稳定性下降；通过种植植物降解生活污染物，体现了生态工程的物种多样性。

⑶好氧细菌分解有机物产生CO2（和无机盐）有利于黑藻生长（2分）；黑藻利用CO2（和无机盐）进行光合作用，产生O2促进好氧细菌分解污水中的有机物，所以同时使用黑藻和好氧细菌能够大大提高生活污水的处理效果。

【考点】本题主要考查生态系统的结构和功能，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

2.（16分）下图中A～D代表生态系统的成分，①～⑥代表相应的生理或生产活动过程。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.研究某水域生态系统中藻类(假设是唯一生产者)固定太阳能的状况，可先把藻类从已知水体中过滤出来，测定藻类的生物量，并据此推算出该生态系统中藻类光合作用固定的太阳能。

以下叙述正确的是()A．生态系统在光照强度适宜时，可成倍提高能量流动的传递效率B．藻类细胞中所含色素的种类和比例与水域深度无关C．藻类固定太阳能的同时不一定都伴随物质循环发生D．流经该生态系统的总能量取决于藻类所固定的太阳能【答案】D【解析】能量流动的传递效率就是在百分之十到百分之二十之间，所以A错误；不同的水域深度中照射到的光线中波长不相同，则不同的水域深度所分布的藻类细胞中所含色素的种类和比例是不同的，所以B错误；生态系统中能量流动的载体是物质循环，所以C错误；流经一个生态系统的总能量为其生产者所固定的太阳能总量，所以D正确。

【考点】本题考查能量流动及相关的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。

2.下列有关生态系统的描述中，不正确的是A．生态系统中的能量可循环利用B．生物多样性的直接价值明显小于它的间接价值C．蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息D．硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物【答案】A【解析】生态系统中的能量单向流动，逐级递减，所以A错误；生物多样性的直接价值是与人类有关的各种价值而间接价值是指与生态系统的关系，所以B正确；蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，这属于行为信息，所以C正确；硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物，即化能合成作用，所以D正确。

【考点】本题考查生态系统的内容，意在考查考生对所学知识的理解以及把握知识间的内在联系。

3.关于土壤微生物的叙述，错误的是A．土壤微生物参与生态系统的物质循环B．土壤微生物可作为生态系统的分解者C．秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用D．土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不属于生产者【答案】D【解析】大部分土壤微生物作为分解者，参与生态系统的物质循环，AB正确；秸秆经土壤微生物分解为无机物后，如二氧化碳，可被农作物再利用，C正确；土壤中的硝化细菌是化能自养需氧型生物，因而属于生产者，D错。

高考生物生态系统的信息传递和稳定性专项练习题（带答案解析）生态环境的稳定是生物可以正常生存的基础，查字典生物网整理了生态系统的信息传递和稳定性专项练习题，请大家参考。

1.据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在5∶1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所确定的。

繁殖季节雄性扬子鳄发出轰轰的声音，雌性扬子鳄则依据声音大小选择巢穴位置。

当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则会产生较多的雌鳄。

以上事实说明生态系统中信息传递()A.能够调整生物种间关系，以维持生态系统的稳定B.维持生物体正常生命活动，调整生物内环境的稳态C.影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定D.对生物进行自然选择，促进生物进化解析依据题干信息可知，生态系统中信息传递能够影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。

答案 C2.黄巢的闻名诗作：待到秋来九月八，我花开后百花煞，冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

这里所指的影响开花的生态因素是()A.光照条件和温度B.长日照条件C.短日照条件D.湿度和温度解析秋天日照时间变短植物开花，说明影响开花的生态因素是短日照条件。

答案 3.有关生态系统信息传递的说法，不正确的是()A.生命活动的正常进行，离不开信息传递B.在多细胞生物体内的细胞与细胞、个体与个体、种群与种群之间传递C.能够调整生物的种间关系，维持生态系统的稳定D.利用人工合成的性引诱剂诱捕害虫也属于信息传递解析多细胞生物体内细胞间的信息传递是个体内的信息传递，不属于生态系统的信息传递范畴。

答案 B4.有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是()A.信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体，且有调整生态系统稳定性的作用B.生态系统的反馈调整必需依靠于生态系统的信息传递C.生态系统中用于传递的信息都是由生物成分产生的D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的解析生态系统中的信息有些是来自无机环境，如物理信息中的光。

答案 C5.对森林和草原生态系统反抗力稳定性和复原力稳定性的说法正确的是()A.森林生态系统的反抗力稳定性和复原力稳定性都比草原生态系统高B.森林生态系统的反抗力稳定性和复原力稳定性都比草原生态系统低C.森林生态系统的反抗力稳定性比草原生态系统高，复原力稳定性比草原生态系统低D.森林生态系统的反抗力稳定性比草原生态系统低，复原力稳定性比草原生态系统高解析森林生态系统的生物种类繁多，养分结构困难，自我调整实力大，反抗力稳定性高，草原生态系统的动植物种类少，养分结构简洁，自我调整实力小，反抗力稳定性低。

高考生物专题第35讲生态系统的结构、功能和稳定性一、单选题1. ( 2分) （2020高三下·六安月考）下列各项中，阐述生态系统正确的是( )A. 一定区域内各种生物种群的总和B. 生物群落与无机环境相互作用的自然系统C. 一定区域内同种生物个体的总和D. 地球上全部生物与其环境的总和2. ( 2分) （2020高三下·六安月考）生态系统中C、N 等元素活动的特点是( )A. 单向的B. 循环地、反复地出现，由一种形式转变成另一种形式C. 逐级递减的D. 快速运动的3. ( 2分) （2020高三下·六安月考）信息传递是生态系统的重要功能之一。

下列各项中，与物理信息传递相关的是( )A. 警犬嗅寻毒品B. 蜜蜂跳舞C. 蝙蝠捕食D. 花香引蝶4. ( 2分) （2017高一上·九江月考）一段朽木，上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水中还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。

下列各项中，与这段朽木的“生命系统层次”水平相当的是（）A. 一块稻田里的全部害虫B. 一个池塘中的全部鲤鱼C. 一片松林中的全部生物D. 一间充满生机的温室大棚5. ( 2分) （2019高三上·湖北开学考）如图是某陆生生态系统食物网的结构模式图。

下列各项叙述中错误的是（）A. 此生态系统中有8条食物链B. 多种生物在食物链中占有不同营养级，使食物链交错连接形成食物网C. 在甲→丙→丁→辛这条食物链中，辛属于三级消费者、第四营养级D. 该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者6. ( 2分) （2019高一上·吉林期末）下图所示为一食物网，若蛇被全部捉光，则此食物网中①的数量将大量减少，②的数量会有增加的趋势，其中的①、②依次为（）A. 花生、山猫B. 兔、鹰C. 地鼠、草D. 兔、山猫7. ( 2分) （2019高二上·哈尔滨期末）如果一个生态系统中有4种生物，并构成一条食物链，在某一时间分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如图所示。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.下列图一表示某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙为生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中的四种生物；图二中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围，y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，x表示恢复到原状态所需的时间。

（1）写出图一中存在的食物链（网）: 。

（2）图一中B和D之间的信息传递种类可能有。

（3）已知在某一阶段由于某种原因造成了图一中生物C的灭绝:①其他生物数量发生较大波动后才逐渐趋于稳定，原因是该生态系统的。

②请用箭头和文字（字母）表示此时该生态系统中的能量流动途径（生物的呼吸耗能不做要求）。

（4）若该生态系统用a表示，由图二可知，对生态系统a和另一个生态系统b施加相同强度的干扰，若ya＜yb，则这两个生态系统的恢复力稳定性的关系为a b。

生态系统稳定性的基础是自我调节能力，反馈调节是该能力的基础。

【答案】（1）（2）物理、化学、行为信息（2分，答对2个得1分）（3）①组成成分较少和食物网的复杂程度低（或组成成分单纯和营养结构简单）（答“自我调节能力小”或“抵抗力稳定性差”也对）②（4）＜（5）负【解析】（1）由题图可知，甲是生产者，根据能量流动特点可知，A是第二营养级，B、C是第三营养级，D是第四营养级。

（2）信息传递的各类有物理、化学、行为信息，图一中B和D之间的信息传递种类可能有物理、化学、行为信息。

（3）生态系统中的能量流动的起点是比生产者固定的太阳能开始，通过食物链一级一级传递，分解者的能量来自生产者和消费者。

由图一可知，丙是分解者。

（5）生态系统有一定的自我调节能力，该能力的基础是负反馈调节。

【考点】本题考查生态系统中物质循环、能量流动等的有关知识，意在考查考生对生态系统中的能量流动、信息传递的理解。

2.在某水生生态系统中，分布有水鸟、藻类、芦苇等动植物，某些水鸟具有秋季迁移的习性。

下列叙述错误的是A．该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化B．减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持不变C．藻类和芦苇等生产者固定的能量是流经该生态系统的总能量D．该水生生态系统动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物【答案】B【解析】一般春夏季，水中生物种类较多，冬季较少，水生生态系统的物种数量随季节而发生变化，A正确；芦苇和藻类属于生产者，减少芦苇和藻类后，输入该水生生态系统的能量维持减少，B错误；流经该生态系统的总能量是指生产者固定的能量，C正确；该水生生态系统动植物残体中也含有蛋白质、核酸等含氮成分，被微生物分解后可产生含氮化合物，D正确。

高二生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是（）A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者B．种群①的营养级比种群②营养级高C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少【答案】D【解析】由图可知，种群②增多导致种群①减少，之后，种群②因为种群①的减少而减少，可确定种群②为捕食者、种群①为被捕食者，A错误；种群②的营养级比种群①的营养级高，B错误；种群①处于较低营养级，所含能量比种群②的高，C错误；种群②的数量随种群①的数量减少而减少。

D正确。

【考点】本题考查种间关系的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。

2.以下关于生态系统信息传递的说法中不正确的是( )A．任何生命形式,如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力,就谈不上对环境的适应,就不可避免地要被大自然所淘汰B．信息传递应用在农业生产中,不仅可以提高农产品和畜产品的产量,也可对有害动物进行控制C．短日照作物黄麻,南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量,这是对行为信息的合理利用D．在任何生态系统中,能量、物质和信息三者之间的关系是密不可分的【答案】C【解析】生物对环境的适应过程是生物不断地接收信息、处理信息和利用信息的过程,没有信息的传递就谈不上对环境的适应;信息传递在农业生产中的应用包括两个方面,一是提高农产品或畜产品的产量,二是对有害动物进行控制;从地理学的角度分析,夏秋季节,由赤道开始,越向北日照时间越长,对于短日照作物黄麻,南种北移可延长其生长期并提高麻皮产量,但是这种信息不是对行为信息的利用;生态系统的功能包括能量、物质和信息三者之间的关系,这三种关系是密不可分的。

3.下图为某生态系统能量流动的图解,其中代表人的字母是( )A．a B．b C．c D．d【答案】B【解析】在生态系统中人是食物链的最高营养级,不会被其他生物捕食,而且食物来源有植物和动物,故b代表人。

检测二十一生态系统的结构功能及其稳定性主观题课前高考真题1检测（二十一)“生态系统的结构、功能及其稳定性”主观题课前高考真题诊断卷１．（２01６·全国卷Ⅲ)冻原生态系统因其生物的生存条件十分严酷而独具特色，有人曾将该生态系统所处的地区称为“不毛之地”。

回答下列问题：(1）由于温度的限制作用,冻原上物种的丰富度较低。

丰富度是指___＿＿__＿__＿＿_＿_＿__＿＿______＿＿___＿_＿________＿＿____＿______＿＿＿＿_____＿_＿_＿＿_＿。

（2）与热带森林生态系统相比，通常冻原生态系统有利于土壤有机物质的积累,其原因是_＿_＿＿__＿_＿___＿＿＿___＿____＿______＿____________＿__＿＿____＿_＿___＿＿___＿_＿__＿__。

(3)通常，生态系统的食物链不会很长,原因是_＿__＿_＿____＿_＿_______＿_____＿＿__＿____＿______＿_＿_________＿＿＿_＿____＿＿____＿___＿__＿_＿_＿_＿____________＿_____。

解析:(1)丰富度是指群落中物种数目的多少。

(２)冻原生态系统中温度低,分解者的分解作用弱，有利于土壤中有机物质的积累。

(3）能量在沿食物链流动的过程中是逐级递减的。

因此在生态系统的食物链中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多，生态系统中的食物链一般不超过4～5个营养级。

答案:(1)群落中物种数目的多少(2)低温下，分解者的分解作用弱(3)能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的(合理即可)2．(20１5·全国卷Ⅰ)现有一未受人类干扰的自然湖泊,某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成,结果如下表。

注:表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。

回答下列问题：(１)通常,种群的年龄结构大致可以分为三种类型,分别是____＿___＿_________＿___。

高三生物生态系统的结构和功能试题答案及解析1.右图示有捕食关系的两个种群。

下列相关叙述错误的是A．通过捕食, 甲种群的能量可以流向乙种群B．甲种群可以调节乙种群的个体数量C．甲种群对乙种群的进化起抑制作用D．甲乙种群相互选择共同进化【答案】C【解析】据图分析，先到波峰的甲为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，则通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群，故A正确；甲种群可以调节乙种群的个体数量，乙种群也可以调节甲种群的个体变化，信息传递是双向的，故B正确；不同生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化，如甲、乙种群相互选择，实现共同进化，故C错误，D正确。

【考点】本题考查捕食关系、共同进化等相关知识，考查学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

2.回答以下用人工湿地处理生活污水的问题。

（1）应该以水生植物为主，因陆生植物在淹水时，根部细胞会进行_______，产生________等物质，造成对根细胞的伤害；其次尽量选用物种，以保证当地生态系统的安全性，遵循了生态工程建设的原理。

（2）输入此湿地生态系统的能量有，此系统的建立，下面处理污水，上面又可作为人们休闲、观光的理想场所，体现了生物多样性的价值。

（3）水生植物吸收氮磷的主要方式是。

污水中的重金属可能通过的途径富集危害人的健康。

【答案】（1）无氧呼吸酒精本地（乡土）协调与平衡（2）（有机物中的）化学能和太阳能（答对一种给1分，共2分）直接（3）主动运输食物链（网）【解析】（1）水淹会造成缺氧环境，陆生植物的根细胞进行无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。

为保证当地生态系统的安全性，应尽量用本地水生物种，其适应性强，遵循了生态工程建设的协调与平衡原理。

（2）生产者固定的太阳能和流入该湿地的污水中的化学能是输入此湿地生态系统的总能量。

既能处理污水，又可作为人们休闲、观光的理想场所，体现了生物多样性的直接价值。