从政策角度看我国中小学心理健康教育的发展特点及趋势

我国中小学心理健康教育的现状与发展一、我国中小学心理健康教育的现状（一）我国政府自政策上体现了对中小学心理健康教育的重视早在1994年，中共中央、国务院就发布了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，明确提出要加强学生的心理健康教育。

此外，从2007年开始全国有六所师范高校实行免费师范生教育政策，其中心理专业师范生所占比例很高。

教育部还在2012年12月下发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，纲要提出：“学校应将心理健康教育始终贯穿教育教学全过程，开展心理健康专题教育。

各级教育行政部门要将心理健康教育工作纳入学校督导评估指标体系之中”。

这一系列政策的出台、颁布，体现了我国政府对中小学心理健康教育的重视。

（二）一些学校根据现状开始逐步开展心理健康教育活动随着我国教育事业的全面发展，一部分学校已经认识到在中小学开展心理健康教育的重要性。

并且也根据自己学校的现状，以开设心理健康课程、建立心理咨询室、开通心理服务热线等方式开展心理健康教育。

部分学校开始在心理健康教育模式上下功夫，并配备专职或者是兼职的心理健康教育老师。

各个地区也通过编制教师培训用书、制定中小学教师专职或者兼职心理健康教育教师资格认定办法等方式重视师资培训工作。

（三）中小学心理健康教育存在教育系统混乱的问题心理健康教育其实是一门专业的学科，它有自身的科学原理。

但是现在大部分学校心理健康教育存在职责分工模糊、组织管理混乱、课时没有固定保障的问题。

心理健康教育工作大多是兼职教师，一些完全没有接受过心理健康知识和技能的专业培训。

总而言之，无统一的教学、评价标准及教育体系是制约我国中小学心理健康教育整体发展的重要不利因素之一。

二、关于我国中小学心理健康教育工作的思考（一）对中小学心理健康教育的工作原则进行详细解读中小学的心理健康教育工作是面向全体在校学生的，但是普遍学生中总是有个别情况出现，例如，那些已经出现心理障碍、情绪困扰和行为偏差的学生，虽然说面向全体的预防性和发展型心理健康教育是我国教育工作的中心环节，但是“面向全体，关注个别”的行动策略才是心理健康教育在中小学心理健康教育工作的中心环节。

新时代中小学心理健康教育的特点、思路和挑战作者：俞国良来源：《教育家》2019年第04期这是一个新时代，也是一个复杂多变的时代，中小学生在见证世界缤纷色彩的同时，也在承受巨大的心理压力。

时代的发展变化要求中小学心理健康教育必须不断自我更新。

自2012年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）（以下简称《纲要》）以来，各地中小学在制度、课程、师资队伍和心理辅导室建设等方面做出了有目共睹的成就，已成为全面推进素质教育新的突破点和着力点，为加强和完善中小学德育工作做出了独特贡献。

同时，新时代我国中小学心理健康教育也呈现出诸多新情况、新特点、新趋势，需要我们研究新的方法与对策，以便优化和创新中小学心理健康教育的理念、思路、方法和措施，使之更好地为中小学生乃至社会经济的可持续发展服务。

现状：势头喜人，问题突出据卫生部、世界卫生组织估计，我国17岁以下未成年人中有各类学习、情绪、行为障碍者3000多万人，并在不断增加。

我们编制的《中小学生心理健康量表》测查也表明，小学生有心理行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约为20%。

可见，中小学生心理健康状况不容乐观。

为了有效把握现状，我们以中部地区两个地级市的城市和农村11027名中小学生为研究对象，发放调查问卷。

结果表明，我国中部地区中小学心理健康教育的普及率和教育效果有较大改善，但整体来看，农村中小学心理健康教育相对落后，初中阶段尤甚。

与五年前相比，中小学心理健康教育的发展和进步主要表现在以下几个方面：第一，教育对象开始面向全体学生，教育内容符合《纲要》的基本要求;第二，随着教育行政部门、学校领导和教师对心理健康教育的重视，家长和学生的态度也发生了积极改变，无论是城市学校还是在农村学校，都取得了良好的教育成效;第三，随着《纲要》的颁布和中小学校的重视，心理健康教育专职和兼职教师开始增加，心理健康教育已得到广泛普及，正在逐步走向深化和规范。

学生心理健康教育的发展与趋势随着社会的发展，学生心理健康教育日益受到关注。

学生心理健康教育旨在帮助学生更好地认识和理解自己的情绪、情感和思维，提升其心理素质和适应能力。

本文将探讨学生心理健康教育的发展与趋势，并分析其对学生成长的重要性。

一、心理健康教育的发展历程心理健康教育的发展可以追溯到20世纪60年代，当时心理学家们开始关注学生的心理问题，并提倡对学生进行心理教育。

20世纪70年代，随着人们对心理健康的重视程度不断增加，学校心理健康教育逐渐成为国家教育政策的一部分。

21世纪以来，学生心理健康教育取得了长足的进步，许多国家纷纷制定了相应的法律法规和政策，以确保学生心理健康得到有效关注。

二、学生心理健康教育的重要性学生心理健康教育对于学生的成长和发展至关重要。

首先，良好的心理健康可以提升学生的学业表现。

研究表明，心理健康状况良好的学生更容易专注于学习，积极主动地解决问题，并取得更好的学习成绩。

其次，学生心理健康教育有助于培养学生的社会适应能力。

通过学习情绪管理、人际交往等技巧，学生可以更好地与他人建立良好的关系，解决人际冲突，增强自信心和应对挫折的能力。

此外，心理健康教育还能帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高道德素质和社会责任感。

三、学生心理健康教育的发展趋势1.全面性：学生心理健康教育将更加注重学生的全面发展，不仅关注学业成绩，还注重学生的情感、社交和道德教育。

这种全面性的教育将帮助学生形成健康的人格，提升其综合素质。

2.个性化：由于每个学生的个性和需求不同，学生心理健康教育将趋向于个性化发展。

学校将加强对学生的心理测试和评估，根据学生的个体差异制定相应的教育方案，为每个学生提供有针对性的心理辅导和指导。

3.多元化：学生心理健康教育将注重多元化的教育方式。

除了传统的课堂教学外，学校还将通过丰富多样的活动和互动方式进行心理健康教育，如心理咨询、心理剧、心理辅导等。

4.家校合作：学生心理健康教育将与家庭教育相结合，促进学校和家庭的密切合作。

我国中小学心理健康教育的现状与发展一、概述随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，我国中小学生的心理健康教育日益受到重视。

中小学生正处于身心发展的关键时期，面临着学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战，加强心理健康教育，促进其全面健康发展，已成为当前教育领域的重要任务。

近年来，我国中小学心理健康教育取得了一定的进展。

各级教育部门纷纷出台相关政策，加强心理健康教育的顶层设计，推动其在学校教育中的落实。

同时，广大教育工作者也积极探索心理健康教育的有效途径和方法，取得了一定的实践经验。

我们也必须清醒地看到，当前我国中小学心理健康教育还存在不少问题，如教育理念落后、教育资源不足、教育方法单一等，这些问题制约了心理健康教育的发展，影响了中小学生的身心健康。

我们需要对当前中小学心理健康教育的现状进行深入的剖析，找出存在的问题和原因，并在此基础上提出针对性的发展策略。

只有我们才能更好地推动中小学心理健康教育的发展，为中小学生的全面健康发展提供有力的保障。

1. 介绍心理健康教育的重要性在快速发展的现代社会中，心理健康教育的重要性日益凸显。

尤其是在我国中小学教育体系中，心理健康教育已成为促进学生全面发展的重要一环。

心理健康是学生个体发展和社会适应能力的基石，它不仅关系到学生个人的幸福感和生活质量，更与国家的未来和民族的希望紧密相连。

中小学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们面临着学习压力、人际关系、自我认知等多方面的挑战。

在这一阶段加强心理健康教育，帮助学生建立健全的人格，提升心理素质和抗压能力，对于预防和减少心理问题，促进学生健康成长具有重要意义。

同时，心理健康教育还有助于提升教育质量。

当学生具备健康的心理状态时，他们能够更加积极地参与学习，更好地发挥自己的潜能，从而取得更好的学业成绩。

心理健康教育还能够增强学生的社会适应能力，为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。

我国中小学心理健康教育的现状与发展至关重要。

分析中小学的心理健康教育的发展状况【摘要】中小学的心理健康教育是当前教育领域备受关注的一个重要议题。

本文从心理健康教育的重要性出发，分析了中小学生心理健康的现状，探讨了中小学心理健康教育的实施情况和面临的挑战。

也探讨了中小学心理健康教育的发展趋势及政府对其支持的情况。

结合现状，指出中小学心理健康教育仍存在问题，强调了强化心理健康教育的必要性，并展望了其未来发展。

本文旨在提醒社会各界关注中小学生心理健康教育，共同致力于营造更健康、和谐的教育环境，保障学生全面发展。

【关键词】中小学生、心理健康教育、发展状况、现状分析、实施情况、面临挑战、发展趋势、政府支持、问题、必要性、未来展望1. 引言1.1 心理健康教育的重要性心理健康教育在中小学教育中的重要性不可忽视。

随着社会的发展和竞争的加剧，学生们面临着日益增长的学业压力、人际关系问题以及心理健康隐患。

而良好的心理健康教育可以帮助学生更好地适应压力、解决问题、建立健康的人际关系，提高自我认知和情绪管理能力，从而更好地实现自身的潜能。

心理健康教育不仅有助于学生的个人成长和发展，也对学校的整体教育质量和学生的综合素质提升起到重要作用。

通过心理健康教育，学生们能够更好地认识自己、了解自己的情绪和需求，从而更好地应对挑战和困难。

心理健康教育还可以帮助学生树立积极健康的人生观和心态，培养学生的心理素质和情商，提高他们的应变能力和适应能力。

心理健康教育是中小学教育中不可或缺的一部分，对学生的成长和发展具有重要意义。

2. 正文2.1 中小学生心理健康现状分析1. 心理健康问题普遍存在：随着社会竞争的加剧和家庭压力的增加，中小学生的心理健康问题日益突出。

许多学生面临着学习压力过大、人际关系紧张、情绪波动大等问题。

2. 学业压力成为主要问题：在应试教育的环境下，中小学生普遍面临着巨大的学业压力。

不少学生为了追求好成绩而忽略了自身的心理健康，导致焦虑、抑郁等问题。

3. 社交问题引发心理困扰：随着社交网络的普及，中小学生在与同龄人交往中出现了许多问题，如孤独、自卑、适应能力差等，给心理健康带来困扰。

分析中小学的心理健康教育的发展状况【摘要】中小学心理健康教育在当今社会备受关注，对学生的心理健康有重要的意义。

本文通过对中小学心理健康教育的现状分析发现，存在着教育资源不足、师资队伍不稳定等问题。

政策支持方面，政府加大了对心理健康教育的投入，提出了相关政策措施。

未来发展方向包括加强师资培训、完善课程设置等。

建议学校和社会各方共同努力，将心理健康教育纳入学生日常学习中，重视学生心理健康的培养。

中小学心理健康教育的重要性不容忽视，只有关注学生的心理健康，才能培养出健康、快乐的新一代。

【关键词】心理健康教育、中小学、发展状况、现状分析、发展问题、政策支持、发展趋势、实施方案、未来发展、建议、重要性再强调。

1. 引言1.1 心理健康教育的重要性心理健康教育有助于促进学生全面发展。

在学习之余，学生面对来自家庭、学校、社会等多个方面的压力和挑战，很容易出现心理问题。

通过心理健康教育，学生可以获得情绪管理、人际交往、压力释放等技能，帮助他们更好地适应各种环境，健康成长。

心理健康教育有助于提高学生学习成绩。

心理健康问题会影响学生的学习热情和学习效果，甚至引发问题行为。

通过心理健康教育，学生可以更好地调节情绪，提高集中注意力的能力，更好地投入学习，取得更好的学业成绩。

心理健康教育有助于预防心理疾病。

心理问题往往在年轻时期形成并发展，如果得不到及时干预和治疗，可能会演变成心理疾病。

通过心理健康教育，可以提高学生对心理问题的认识，培养积极的心理品质，预防心理疾病的发生。

心理健康教育对学生的成长和发展至关重要，是中小学教育中不容忽视的一环。

希望在未来的教育中，心理健康教育能够得到更多的重视和支持，为学生创造更加健康和快乐的学习环境。

1.2 中小学心理健康教育的意义中小学心理健康教育的意义在于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，促进其全面健康发展。

通过心理健康教育，学生可以更好地认识自己，增强自信心和自我调控能力，应对各种情绪和压力。

中小学心理健康教育的现状、特点和发展路径作者：俞国良来源：《中国教师》2015年第14期对中小学心理健康教育而言，加强现代学校心理辅导制度建设是核心，编制具有中国本土特色的中小学生心理健康素质指标是基础，从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径，提供适合中小学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。

中小学心理健康教育是学校教育的重要组成部分，是中小学生快乐学习、健康成长和幸福生活的基础。

在中小学开展心理健康教育，不仅是时代和社会发展的需要，也是促进学生全面发展和可持续发展、深入贯彻落实“立德树人，育人为本”的必然要求。

自教育部出台《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）之后，各个地区的中小学校在心理健康教育课程、师资队伍、制度建设和心理辅导室建设等方面获得较大成果，已成为全面推进素质教育的新的突破点和着力点，对中小学德育工作的加强与改善，提升德育工作的主动性、针对性和实效性做出较大贡献。

一、中小学心理健康教育的现状我国有3.67亿未成年人，其中两亿多是中小学生。

然而，据卫生部、世界卫生组织估计，我国17岁以下的未成年人中包括3 000多万的各类学习、情绪和行为障碍者，而且人数在不断增加。

对我们编制的《中小学生心理健康量表》所进行的测查表明，小学生有心理行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约占20%。

这说明中小学生的心理健康状况不容乐观。

最近，我们课题组选取我国中部地区两个地级市的城市和农村中小学为研究对象，进行问卷调查，主要研究中小学生对学校心理辅导和心理健康教育课程的评价，如效果评价、教师评价、课程内容评价等，以及中小学生对学校进行心理健康教育的满意度。

发放问卷11 338份，回收有效问卷11 027份，回收率达到97.3%。

其中，4 453名为农村中小学生，占比40.4%；6 574名为城市中小学生，占比59.6%，满足地区城市与农村的学生比例。

如何把握中小学心理健康教育发展趋势中小学心理健康教育是当今中国教育体系中不可或缺的组成部分。

近年来，随着社会发展和人们对心理健康的认识逐渐加深，中小学生的心理健康问题也日益突出，急需得到关注和解决。

如何把握中小学心理健康教育发展趋势，帮助学生更好地发展身心健康，是学校、家庭、社会等各方面都需要思考和探讨的问题。

一、多元化的课程体系中小学心理健康教育课程应该是一个多元化的体系，涵盖了不同学龄段、不同群体的教育内容。

例如，针对低年级学生，应该注重心理健康的基础知识教育，教授学生一些简单易懂的心理学概念，帮助他们认清自我和家庭中的情感体验。

而在高年级学生中，心理健康教育课程应该更趋向于实用性，教授学生一些解决问题的具体方法和技巧，帮助他们更好地管理情绪和应对各种挑战。

二、科技化的教学手段科技化的教学是当今教育体系中的重要趋势，也是中小学心理健康教育的一个重要发展趋势。

借助网络、移动端等新兴科技手段，可以打破传统课堂教学模式的限制，拓展教学形式和渠道，使学生更加通俗易懂地学习心理健康知识。

例如，可以开发一些手机APP，让学生可以随时随地学习、练习心理健康相关的内容。

此外，还可以开发一些虚拟游戏，让学生在游戏中学习、探索解决心理问题的方法，使学习更加趣味化和互动化。

三、全员参与的教育体系中小学心理健康教育是一个需要全员参与的过程。

学校、家庭、社会等各方面都应该成为中小学心理健康教育的重要参与者，共同促进学生的身心健康发展。

学校应该加强心理健康教育的师资培训，培养专业的教师，加强课程建设和教育资源的整合；家庭应该注重家庭教育，营造温馨和睦的家庭氛围，关心关爱孩子的情感体验和心理变化；社会应该加强心理健康宣传和普及，增加心理健康服务的投入，使学生更好地接受心理健康教育，找到解决心理问题的途径和方法。

综上所述，中小学心理健康教育发展正处于一个快速发展的时期。

学校、家庭、社会等各方面在推进中小学心理健康教育的同时，需要不断总结、反思，寻找适合学生的教育方法和手段，使中小学生的身心健康得到全方位、多元化的保障。

分析中小学的心理健康教育的发展状况【摘要】中小学心理健康教育在我国的发展状况备受关注。

本文首先介绍了中小学心理健康教育的重要性，强调了培养学生健康心理素质的重要性。

接着分析了当前心理健康教育在中小学中的现状，指出存在着师资不足、教育资源匮乏等问题。

随后探讨了未来发展趋势，提出了多元化、全面化的发展方向。

我们也深入剖析了目前中小学心理健康教育面临的问题，如心理健康隐患不容忽视、学校教育理念需更新等。

本文给出了解决问题的建议，包括完善政策法规、增加教育投入等。

中小学心理健康教育还有很大的提升空间，希望未来能够更加重视学生心理健康，为他们的成长保驾护航。

【关键词】中小学、心理健康教育、发展状况、重要性、现状分析、发展趋势、存在问题、解决建议、总结、展望未来发展方向1. 引言1.1 背景介绍中小学生心理健康教育是指通过学校教育系统，以及学校与家庭、社会等多方合作，对学生进行心理健康教育，促进其心理健康发展。

随着社会的快速发展和人们对生活质量的日益关注，中小学生心理健康问题日益突出，各种负面事件层出不穷。

进行心理健康教育，培养学生积极向上的心态和行为方式，具有十分重要的现实意义。

随着社会的变迁和教育改革的深入，中小学生心理健康教育逐渐受到重视和关注。

国家相关政策法规的出台和学校家庭社会的共同努力，为中小学心理健康教育提供了良好的条件和机遇。

家长和社会各界也开始逐渐意识到，心理健康教育对于学生的全面发展至关重要，应给予更多的支持和关注。

在这样的背景下，中小学心理健康教育逐渐走进大众视野，各地开展了丰富多彩的心理健康教育活动，取得了显著的成效。

也面临着一些挑战和问题，亟待解决。

在这种情况下，深入分析中小学心理健康教育的发展状况，是非常必要和重要的。

2. 正文2.1 中小学心理健康教育的重要性中小学心理健康教育的重要性在当今社会备受关注，因为学生的心理健康直接关系到其学习、生活和发展。

中小学阶段是学生人生中最为关键的阶段，学生在这个阶段经历着身体和心理的快速发育，而心理健康教育可以帮助他们更好地理解自己的情绪、情感和需求，促进其健康成长。

中小学心理健康教育的现状和发展分析近几十年来，中小学的心理健康教育得到了越来越多的重视，并发展成为教育的重要组成部分。

它不仅涉及学校教育的内容，也关注学校管理，特别是老师和家长的作用。

随着生活节奏的加快，社会的竞争日益激烈，孩子们的心理健康问题也日益突出，其中既有生理上的身体状况，也有心理上的心理状况。

作为解决这些问题的重要方法，中小学心理健康教育是必不可少的。

现在，对中小学心理健康教育的认识有了极大的改善，越来越多的学校及社会注意到，心理健康教育不仅仅是教育工作者所能提供的，家长也有责任。

根据相关调查，中小学生心理健康教育工作正朝着规范化、专业化、系统化的方向发展，伴随着越来越多的学校开展心理健康教育的活动，心理健康教育也取得了一定的成效，学生的心理健康水平有了较大的改善。

然而，仍有很多不足之处，还需要不断进行完善。

首先，目前中小学心理健康教育在内容上仍然以理论普及为主，缺乏实践性。

在实践活动中，学生和家长参与得不够，家长的教育方式和学校的教育方式存在差距，也缺乏连贯性。

其次，在机制建设上，中小学心理健康教育的指导机构及投入资源还不够完善，教师的专业水平和教学能力仍需要提高，也缺乏有效的评估机制，以及健全的牵涉和跟踪机制。

要想有效地推进中小学心理健康教育，首先，应当针对新形势下孩子们的新特点，充分开展实践性的心理健康教育活动，进一步提高学生心理健康教育的实效。

其次，应注重建立系统完善的心理健康教育机制，提高教师的专业水平和业务能力，提供心理健康咨询服务和支持，建立有效的评估机制，及早发现和干预学生的心理健康问题，并建立长期的跟踪机制，以防止学生心理健康问题的发生。

综上所述，中小学心理健康教育的现状及其发展存在一定的不足，但情况总体上有了改善，教育部门、学校和家长都应充分重视心理健康教育，切实加强心理健康教育，协助孩子们培养良好的心理健康，使孩子们能够在更好的心理状态下适应当今社会发展的要求。

分析中小学的心理健康教育的发展状况随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人开始关注中小学生的心理健康问题。

因此，在过去的十多年里，心理健康教育逐渐成为中小学教育中的重要组成部分，并获得了越来越多的重视和支持。

本文将对中小学心理健康教育的发展状况进行分析。

一、心理健康教育的发展历程1. 阶段一：心理健康教育的引入（20世纪80年代末至90年代末）在这一时期，由于社会发展带来的诸多问题，特别是改革开放后社会变革的不确定性和教育知识的剧增，加上传统的家庭和学校教育无法满足学生的需求，中小学生出现了诸如缺乏自信、情绪不稳定、行为不规范等心理问题。

这一时期，心理健康教育在学校的起步探索，针对学生的心理问题，引入了心理健康知识。

通过开设心理健康课程、请心理学专家进行心理辅导等方式，有针对性地培养学生的心理健康意识和能力。

在这一时期，教育部提出关注学生心理健康的口号，各地在中小学校普及心理健康教育。

国家教育经费也开始对心理教育进行专项支持，为学校开展心理教育活动提供了资金保障。

学校代表和心理专业人士相继提出了许多心理针对性教育方案，辅以课堂和游戏等活动，使心理健康教育获得了广泛的关注。

这一时期还特别强调了心理问题的预防和早期干预。

在这一时期，各地教育部门逐渐理解了心理问题对学生生活和学习的影响，进一步强调了心理教育的必要性和重要性。

学校引入了更多科学和实用的心理健康教育课程和活动，为学生提供更多的实际技能，开展更加具有前瞻性和实践性的预防干预，有针对性地培养学生健康成长的意识。

1. 心理健康教育课程现在，许多中小学课程都增加了心理健康教育，学生可以在这些课程中学习基本的心理知识和心理健康方面的技巧，提高自己的心理素质。

国家教育部还出台了中小学心理健康教育课程标准，规定了中小学心理健康教育课程的设置和要求。

2. 心理健康辅导很多中小学也开始了心理健康辅导服务，为学生提供心理问题的咨询和指导，帮助他们有效地解决自己的心理问题。

我国近中期中小学心理健康教育的发展趋势中央教育科学研究所学校教育研究部李继星学校心理健康教育是根据学生生理、心理发展的特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

我国学校心理健康教育，自学校诞生之日实际上就出现了。

在上个世纪八十年代中期，由于改革开放和剧烈的社会转型，中小学生心理健康出现了一系列前所未有的问题。

为了解决这些问题，中小学心理健康教育开始相对比较普遍地受到重视。

教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》以后，我国中小学心理健康教育开始向规范化、制度化、常态化、科学化的方向逐步发展。

综合我国近二十年中小学心理健康教育的发展基础和我国社会转型、教育转型、中小学转型的各种因素，我冒昧地估计：我国的近中期中小学心理健康教育，可能出现以下几个发展趋势：一、中小学心理健康教育的目标：将从实际上针对少数有心理困扰或心理障碍的学生、帮助少数学生摆脱障碍，转变为真正面对全体学生，以开发全体学生的潜能，培养乐观、向上、阳光的心理品质为主。

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》规定的“心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

”“心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

”但在执行时，许多中小学实际上把心理健康教育窄化为主要针对少数有心理困扰或心理障碍的学生所开展的心理咨询和辅导。

在今后，我们估计，随着宣传工作的深入、教师培训工作的加强，中小学心理健康教育的实际目标将会逐步回归到《中小学心理健康教育指导纲要》的规定上来，既要面对全体学生，以开发潜能、培养乐观、向上、阳光的心理品质为主，又要面对少数有心理困扰或心理障碍的学生，开展有效的心理咨询和辅导，使这些占少数的学生尽快摆脱障碍。

心理健康教育的发展特点及未来走向【中图分类号】G616 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2014）03-0020-01中职学生心理健康教育起源于上世纪80 年代中期，发展至今取得了明显的成效，因此，对其发展特点进行梳理，有助于探明下一阶段的发展方向，从而更好地为中职学生的成长与成才服务。

一、中职学生心理健康教育的发展特点1、与德育关系密不可分。

与德育关系密不可分是我国中职院校心理健康教育极为明显的特点之一。

这主要是由两个方面的原因造成的：一是我国大陆的心理健康教育始于对学校思想政治工作困境的反思，把中职学生心理健康教育引入中国大陆，开展探索性工作的大多数都是思想政治教育工作者；二是在起步阶段，心理健康教育大多数是出现在德育的相关文件中，如1995 年国家教委颁布试行的《中国中等学校德育大纲》。

后来关于中职学生心理健康教育的专门文件也是由教育部负责中职学生心理思想政治教育的相关部门制定的，如2001 年制定的《教育部关于加强普通中等学校中职学生心理健康教育工作的意见》就是由教育部社政司颁发的。

要在学生工作系统设立中职学生心理健康教育和心理咨询工作的专门机构。

2、以从自发呼吁到官方主导为发展脉络。

中职学生心理健康教育工作是从少数工作人员的自发开展起步的，当时上至国家及省市教育行政主管部门、下至中职院校的领导层对此项工作都没有明确要求，纯粹是少数教师用自己的热情和责任从政府政策角度看我国中职学生心完全自发地开展中职学生心理健康教育工作。

随着自发工作的推进，发起教师在校内奔走呼吁，希望校领导更加重视此项工作，慢慢地这项工作先是引起一部分中职院校领导的重视，后来演变成少部分中职院校的自发行为，直至最后国家教育行政主管部门开始意识到了此项工作的重要性，以2001 年中职学生心理健康教育专门文件的下发为标志，我国的中职学生心理健康教育工作正式进入自觉规范的发展阶段，因此我国的中职学生心理健康教育工作是从自发呼吁到官方主导为发展脉络的。

中小学心理健康教育的现状和发展分析
中小学心理健康教育于20世纪90年代初在我国开始推行，经过20多年的发展，心理健康教育的影响越来越深远，对构建和谐社会也得到了很好的社会效益。

从概念上来看，中小学心理健康教育的目的是通过学习、教育、培训的形式，全面提高学生自身的心理健康状况和身心发展水平。

从内容来看，其主要包括心理咨询、心理训练、心理指导等方面，以培养学生的自我管理能力为主。

从组织上看，中小学心理健康教育以个性化促进为主，主要采取教师建设、家庭教育等方式，以便合理利用心理咨询师以及心理辅导员等专业人员的力量，督促和保证教育质量。

近几年，随着中小学心理健康教育的加速发展，全国教育系统对学校心理健康教育的重视也越来越高，相应的心理健康教育管理办法也得到了良好的发展。

从法律上看，教育部已经出台了《学校心理健康教育管理暂行办法》，并划定了教育部门对心理健康教育的检查和核查范围。

在教育经费的使用上，管理机构也明确了要把更多的精力放在学生心理发展的提升上，加大教师能力建设投入以及推动学校快乐指数的提升上。

另一方面，学校也加强了家庭教育的引导，要求家长定期给孩子安排进行心理健康教育，并要求在课堂上合理指导孩子们如何主动解决心理问题。

同时，加强心理环境建设，营造良好的心理起始环境也非常重要。

总之，中小学心理健康教育已经取得了很大的进步，但仍然面临着诸多挑战。

未来，必须加强企业的支持力度，更有效地利用心理咨询师以及心理辅导员等专业人员的力量，营造良好的心理和家庭环境，积极推进中小学心理健康教育，共同创造一个和谐融洽的中小学教育��境。