3.3 常见天气系统

气象学教学大纲一、绪论1. 课程背景气象学是地球科学的一个重要分支，研究大气的物理性质、运动规律和气候变化等问题。

本课程旨在帮助学生深入了解气象学的基本理论和实际应用，为其将来从事气象相关领域的工作打下坚实基础。

2. 教学目标通过本课程的学习，学生应能掌握气象学的基本概念、基本原理和常用方法，具备分析气象数据、解决气象问题的能力，熟悉常见气象现象的形成原因和发展规律，为从事气象预报、气象灾害防治等工作奠定基础。

二、教学内容及安排1. 第一章气象学概论1.1 气象学的基本概念和发展历程1.2 大气的结构和组成1.3 大气运动的基本规律2. 第二章气象观测与测量2.1 气象观测的基本内容和方法2.2 气象仪器的使用和维护2.3 气象数据的分析和处理3. 第三章大气环流和天气系统3.1 高压、低压和气旋的形成3.2 冷暖空气团的生成和移动3.3 天气系统的演变和发展4. 第四章气象预报与预警4.1 天气图的解读和应用4.2 气象预报的方法和技术4.3 气象灾害的监测和预警5. 第五章气候与气候变化5.1 气候要素和气候类型5.2 气候变化的影响和应对措施5.3 全球气候变暖与控制6. 第六章气象学在环境保护和资源利用中的应用6.1 气候变化对环境的影响6.2 大气污染与治理6.3 气象条件对自然资源的影响1. 理论教学采用讲授、讨论、案例分析等形式，引导学生深入理解气象学的相关知识和理论。

2. 实践教学组织实地观测、实验操作和数据处理等活动，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。

3. 课程设计要求学生完成课程设计项目，包括气象数据采样、处理和分析，提高学生的实际操作能力和综合素质。

四、教学评估1. 平时成绩考虑学生在课堂表现、作业完成情况等方面的成绩，及时给予反馈和指导。

2. 期中考试设置综合性的期中考试，考察学生对本学期所学知识的掌握情况。

3. 期末考试举行综合性的期末考试，考核学生对整个课程知识体系的掌握程度。

常见的天气系统教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解天气系统的基本概念。

让学生了解本课程的学习目标和内容安排。

1.2 教学内容天气系统的定义和分类。

天气系统的研究意义和应用领域。

1.3 教学方法讲授法：介绍天气系统的基本概念和分类。

讨论法：引导学生思考天气系统的研究意义和应用领域。

1.4 教学评估提问：学生能准确回答天气系统的定义和分类吗？小组讨论：学生能积极参与讨论天气系统的研究意义和应用领域吗？第二章：大气压力系统2.1 教学目标让学生了解大气压力的概念和分布规律。

让学生了解气压系统对天气的影响。

2.2 教学内容大气压力的定义和测量方法。

大气压力的分布规律和变化原因。

气压系统对天气的影响和作用机制。

2.3 教学方法讲授法：介绍大气压力的定义和测量方法。

示例分析：分析实际天气图中的气压系统。

小组讨论：探讨气压系统对天气的影响和作用机制。

2.4 教学评估提问：学生能准确回答大气压力的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的气压系统并对天气产生原因进行解释吗？第三章：大气温度系统3.1 教学目标让学生了解大气温度的概念和分布规律。

让学生了解温度系统对天气的影响。

3.2 教学内容大气温度的定义和测量方法。

大气温度的分布规律和变化原因。

温度系统对天气的影响和作用机制。

3.3 教学方法讲授法：介绍大气温度的定义和测量方法。

示例分析：分析实际天气图中的温度系统。

小组讨论：探讨温度系统对天气的影响和作用机制。

3.4 教学评估提问：学生能准确回答大气温度的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的温度系统并对天气产生原因进行解释吗？第四章：大气湿度系统4.1 教学目标让学生了解大气湿度的概念和分布规律。

让学生了解湿度系统对天气的影响。

4.2 教学内容大气湿度的定义和测量方法。

大气湿度的分布规律和变化原因。

湿度系统对天气的影响和作用机制。

4.3 教学方法讲授法：介绍大气湿度的定义和测量方法。

选择性必修1课程标准1.1结合实例，说明地球运动的地理意义。

1.2运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。

1.3结合实例，解释内、外力因素对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。

1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。

1.5运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。

1.6绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。

1.7运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

1.8运用图表，分析海-气相互作用对全球水、热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。

1.9运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。

选择性必修2课程标准2.1结合实例，说明区域的含义及类型。

2.2结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。

2.3以某大都市区为例，从区域空间组织的视角出发，说明其辐射功能。

2.4以某产业转型地区为例，分析该地区产业结构变化过程及原因。

2.5以某资源枯竭型地区为例，分析该类地区发展的方向。

2.6以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。

2.7以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响。

2.8以某些流域为例，说明该流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。

2.9结合“一带一路”建设，说明国家之间协作发展的重要意义。

选择性必修3课程标准3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。

3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。

3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。

3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。

高一地理上学期知识点总结一、地球在宇宙中的位置1.天体是宇宙间物质存在的形式，如恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星。

2.天体系统：天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统。

★3.天体系统的层次由大到小是地月系（课本P3图1.2）太阳系银河系其他行星系总星系总星系其他恒星世界河外星系二、太阳系中的一颗普通行星（课本P4图1.4）1.太阳系八大行星由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

2.八大行星分类（课本P5图1.5）★三、存在生命的行星——地球上存在生命的原因（课本P6）1．2太阳对地球的影响一、为地球提供能量12．太阳辐射对地球的影响：（课本P8图1.7）的主要能量来源★二、太阳活动影响地球2.太阳活动对地球的影响（课本P11）⑴世界许多地区降水量的年际变化和黑子变化周期有一定的相关性（课本P11活动）；⑵造成无线电短波通讯衰减或中断；⑶扰动地球磁场，产生磁暴现象；⑷两极地区产生极光；⑸地球上水旱灾害、地震等自然灾害的发生与太阳活动有关。

第三节地球的运动★一、地球运动的一般特点分46秒地理意义1．昼夜交替 2．地方时3．沿地表水平运动物体的偏移 1．昼夜长短的变化2．正午太阳高度的变化3．产生四季和五带★二、一年中太阳直射点的移动太阳直射点在南北回归线间来回移动 南北回归线上一年有一次太阳直射 南北回归线之间上一年有二次太阳直射 南北回归线之外一年中没有太阳直射春分日至秋分日一直在北半球——北半球的夏半年 春分日至夏至日在北半球，向北移动夏至日至秋分日在北半球，向南移动秋分日至春分日一直在南半球——北半球的冬半年 秋分日至冬至日在南半球，向南移动冬至日至春分日在南半球，向北移动夏至日至冬至日一直向南移动冬至日至夏至日一直向北移动◆地方时：以一个地方太阳升到最高的时间为正午 12 时， 经度相同的地方，地方时相同，经度不同，地方时不同。

经度每相差15度，地方时相差1小时，经度每相差1°，地方时相差 4 分钟。

人教版高中地理选择性必修一知识小结1.1地球的自转和公转一、地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。

2．地轴：地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。

3．方向：自西向东。

(1)从北极上空看，地球做逆时针方向旋转。

(2)从南极上空看，地球做顺时针方向旋转。

4．周期(1)太阳日：24时。

(2)恒星日：23时56分4秒。

(地球自转的真正周期)5．速度(1)角速度：地球表面除南北两极点外，任何地点的自转角速度均约为15°每时。

二、地球的公转1．概念：地球绕太阳的运动。

2．方向：自西向东(上图中“→”所示)。

3．周期名称时间长度参照物意义恒星年365日6时9分10秒其他恒星地球公转的真正周期回归年365日5时48分46秒太阳太阳直射点回归运动的周期4．轨道：地球公转的轨迹叫作公转轨道，它是近似正圆的椭圆轨道。

5．速度图中位置时间速度公转位置A点1月初最快近日点B点7月初最慢远日点三、黄赤交角及其影响1．黄赤交角(1)概念：赤道平面与黄道平面之间的交角。

(2)大小：目前是23°26′，图中表示黄赤交角的字母是B。

2．影响：太阳直射点的回归运动(1)移动规律(北半球)(2)周期：一个回归年，即365日5时48分46秒。

1.2地球运动的地理意义一、昼夜交替1．图中甲为夜半球，乙为昼半球，线AOB为晨线。

2．晨昏线(圈)：昼半球和夜半球的分界线(圈)。

3．周期：1个太阳日。

4．地球不停地自转5．昼夜交替的意义(1)昼夜交替的周期长短适宜，使得地面白昼不会过于炎热，黑夜不会过于寒冷，有利于生命有机体的生存和发展。

(2)影响人类作息，太阳日被作为基本的时间单位。

二、时差1．地方时(1)成因经度的差异(2)15°，地方时相差1小时1°，地方时相差4分钟2．时区和区时名称时区区时属性范围时间产生全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°各时区都以本时区中央经线的地方时作为本时区的区时关系相邻两个时区的区时相差1小时3．国际日界线(1)目的：为了避免日期的紊乱。

初中地理气象学基础与天气预报1. 介绍气象学基础气象学是研究大气现象和气象变化的科学，它主要包括以下几个方面的内容：1.1 大气层结构与成分：大气层分为对流层、平流层和同温层。

大气的主要组成成分有氮气、氧气、水蒸气等。

1.2 气象要素：气温、气压、湿度、风、云、降水等是气象观测中常用的要素。

1.3 大气环流：大气运动主要有垂直气流和水平气流两种形式。

其中水平气流包括风的形成、风系统和风向的判断。

1.4 天气系统：包括高压、低压、锋面等天气系统的形成、运动和演变规律。

2. 描述气象观测和数据分析方法气象预报离不开对气象要素的观测和数据的分析，下面介绍一些常见的气象观测和分析方法。

2.1 气象数据的采集：通过各种气象仪器和设备，可以获取大气要素的观测数据，包括气温计、气压计、湿度计、风速风向仪等。

2.2 气象图的绘制：气象观测数据经过整理和处理后，可以绘制成各种气象图，如等压线图、风场图等。

2.3 气象要素的统计与分析：通过对观测数据的统计和分析，可以得到气象要素的平均值、极端值以及变化趋势等。

2.4 气象预报模型：利用计算机技术和数学模型，可以对气象要素进行预测和预报。

3. 讲解天气预报的原理和方法天气预报是根据气象观测数据和气象预报模型，利用气象学原理对未来一段时间内的天气情况进行推测和预报。

3.1 天气要素的分析：通过观测和分析气象要素的变化，如气温的升降、气压的变化、湿度的变化等，可以推测天气的变化趋势。

3.2 大气环流的影响：大气环流对天气的形成和发展起到重要影响，通过分析和预测大气环流的运动情况，可以预测天气的变化。

3.3 气象预报仪器的使用：天气预报仪器可以帮助观测和记录气象要素，如气温计、气压计、天气雷达等。

3.4 天气预报的精度和准确性：由于气象现象的复杂性，天气预报的精度和准确性存在一定的限制。

但随着技术的进步和预报模型的改进，天气预报的准确度逐渐提高。

4. 引导初中学生正确使用天气预报信息4.1 获取天气预报信息的途径：通过电视、广播、网络等渠道可以获取到天气预报信息。

3.3《大气热力环流》教学设计一、课程目标运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。

二、教材内容本节教材主要呈现了大气热力环流的形成以及自然界的大气热力环流两部分知识内容。

热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。

三、学情分析首先，热力环流的形成过程涉及物理学、地理学、气象学等学科，是跨学科的综合知识体系，而本节内容概念性强，对刚进入高中的学生而言，在知识的建构上缺乏理论支撑点，学生在学习热力环流的过程中往往对这些知识点存在“留白”现象，难以深刻理解。

其次，热力环流中涉及的气温、气压等地理要素的变化呈现多时空交换耦合。

高一学生未建立地理时空观，综合思维能力薄弱，理解这些问题还存在较大难度。

第三，以培养学生核心素养为目标的教学是走入“田野”的教学，是提升学生地理实践力的教学。

在此之前，学生缺乏生活经验，对真实复杂的现实情境缺少地理意义的思考，易出现置身其中不明其理的现象。

最后，对热力环流原理的分析理解需要借助模拟实验、地理视频、模拟现实技术，这对学校的教学资源及周边的自然条件提出了一定要求。

所以在教学过程中，要遵循学生认知规律，循序渐进，步步深入，让学生更好的理解本节课知识。

四、教学目标1、运用示意图，理解热力环流的基本原理，动态和系统的分析热力环流的形成过程，形成综合思维。

2、根据所学知识和原理，合理描述和解释特定区域内的热力环流状况，感悟其与人类活动的相互影响。

3、能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述与热力环流相关的地理现象，具备运用模拟实验等方式探究热力环流的意识和能力。

五、教学重难点重点：运用示意图，理解热力环流的基本原理，动态和系统的分析热力环流的形成过程。

难点：热力环流的形成过程。

六、教学准备教材，PPT课件，实验器材：三个杯子，冰块，水槽，自来水，不同颜色的墨水。

七、教学过程一、复习旧知教师领学生复习气压、等压线、等压面知识，为新课做准备。

航空气象学理论提示：航空气象学是研究气象条件同飞行活动和航空技术之间的关系，航空气象保障的方式和方法，以及飞行器在地球大气层中飞行时的气象等问题的一门科学。

航空气象学属应用气象学范畴。

在实际工作中，航空气象的主要任务是保障飞行安全，提高航空效率，在不同的气象条件下，有效地运用航空技术，顺利完成飞行任务。

理论解释：一、T-LnP图1.1温度对数压力图及其分析实践内容：温度对数压力T-LnP图又称埃玛图(Emagram，是En ergy-per-unit-diagram的缩写)。

是一种热力学图解，图上的面积设计成与大气运动能量成正比。

该图解以温度为横坐标，以气压的对数为纵坐标，还有三组线条；层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力曲线。

使用该图解可以方便而清晰得分析大气层结特性及湿空气在升降过程中状态的变化，判断大气静力稳定性及对流不稳定性。

目前温度对数压力图仍是气象台站分析预报雷雨、冰雹等强对流天气的一种基本图表，在飞行方面是一种重要的判断飞行天气的工具。

根据资料在T-LnP图上绘出层结曲线、干绝热线和湿绝热线、露点压力曲线。

1.2实践目的：根据T-LnP图上状态曲线、层结曲线和露点压力曲线判断大气稳定度、判断热对流发生时间及其强度，分析出对流和层状云云顶高度、云底高度，估计对流云中垂直气流速度、垂直风场结构，低层能见度情况，分析积冰层高度和厚度。

1.3实践资料：选取资料库中所提供单站垂直方向上气压、气温、露点温度、风场资料。

1.4实践步骤和方法并据此写出实践报告：1）根据资料在给定的T-LnP图上点绘出层结曲线、状态曲线、露点压力曲线和高空风分布曲线。

2）分析正负不稳定能量、分析低空风切变情况、分析对流云和层状云顶高和低高、估计云中垂直气流速度、分析积冰层高度和厚度、分析低层能见度情况、进行热对流预计。

3）根据前面分析在实践报告中说明航路上飞跃积雨云需要的飞行高度层情况，说明开关防冰的飞行高度层情况，进入积雨云中时飞机的颠簸情况分析，飞机进出层状云的飞行高度层情况，飞机起飞和进近时可能遇到风切变的高度层情况，可能发生的热对流时间。

第11讲常见天气系统【学习目标】1.在简易天气图中识别锋面系统。

2.运用示意图，分析不同锋面系统的特点。

3.运用简易天气图，分析锋面系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因。

4.在简易天气图中识别低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统。

5.运用示意图，分析低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统的特点。

6.运用简易天气图，分析天气系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因。

【基础知识】一、锋与天气1．气团(1)概念：水平方向上温度、湿度等物理性质比较均匀，垂直方向上物理性质也很相似的大范围空气。

(2)分类及天气①分类：温度比移经地区气温高的气团叫暖气团，比移经地区气温低的气团叫冷气团。

②天气：单一冷气团或暖气团控制的区域，天气现象单一，多晴朗天气。

2．锋面(1)概念：当冷、暖两种性质不同的气团接触时，它们之间就会出现一个交界面，叫作锋面，如图中B 。

锋面与地面相交而成的线，叫作锋线，如图中C 。

一般把锋面和锋线统称为锋。

(2)天气特征锋面两侧的温度、湿度、气压差别很大，锋面附近常伴有云、大风、降水等天气现象。

判断1．冷气团的温度一定比暖气团低。

(×)2．锋面活动一定都能带来降水。

(×)3．锋面产生的雨区主要在冷气团一侧。

(√)4．气团内部的大气物理性质比较均匀，天气稳定。

(√)二、锋的类型根据锋面两侧冷、暖气团的移动方向，可把锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等。

1．冷锋(1)概念：冷气团主动向暖气团移动的锋。

(2)天气(3)分布：我国一年四季都有，冬半年更常见。

2．暖锋(1)概念：暖气团主动向冷气团移动的锋。

(2)天气(3)分布：我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁。

3．准静止锋(1)概念：冷、暖气团势均力敌，或遇地形阻挡，移动缓慢或很少移动的锋。

(2)天气(3)分布夏初，在长江中下游地区形成的江淮准静止锋，冬半年，在昆明和贵阳之间形成的昆明准静止锋。

判断1．冷锋过境时的天气现象基本上是一致的。

了解天气变化的气象知识小百科引言天气是我们日常生活中非常重要的一环，它直接影响着我们的穿着、怎样出行、是否带伞等等。

然而，令人头痛的是天气常常是多变的，我们无法准确预测或掌控。

不过，通过了解一些基础的气象知识，我们可以更好地理解和应对天气变化。

本文将带您一起探索气象知识的小百科。

1. 天气与气象的区别天气和气象是紧密相连但又有所区别的概念。

天气是指某个特定时刻和地点的气象现象，如晴天、阴天、雨天等。

而气象是研究天气现象的一门学科，包括天气的测量、观测、预报和解释等内容。

简单来说，气象是对天气进行科学研究的领域，而天气是实际上我们直接感受到的气象现象。

2. 天气的要素天气的变化与许多气象要素息息相关。

了解这些要素将有助于我们更好地理解天气的形成和变化。

2.1 温度温度是指空气中分子的热运动程度的度量。

气象学中通常使用摄氏度或华氏度来表示温度。

温度的高低决定了天气的炎热与寒冷程度。

2.2 湿度湿度是指空气中水蒸气的含量。

湿度的高低影响着人体感觉的舒适度，高湿度会使人觉得闷热，低湿度则会让人感到干燥。

2.3 大气压强大气压强是指空气对单位面积的压力。

大气压强的变化会导致气压系统的形成和移动，从而影响天气的变化。

2.4 风风是空气在不同地点之间流动的现象。

风的产生主要由于气压差异，气压低的地方向气压高的地方流动。

风的强度和方向对天气起着重要影响。

2.5 降水降水指的是大气中水蒸气凝结成液态或固态后从空中降下的现象。

降水形式包括雨、雪、冰雹等。

降水的强弱和频率与天气变化密切相关。

3. 天气系统天气的变化和演变牵涉到多个复杂的天气系统。

了解这些系统将有助于我们更好地理解天气的形成和变化。

3.1 暖锋和冷锋暖锋和冷锋是两个常见的天气系统，它们是在冷、暖空气交汇处形成的。

•暖锋是暖空气迅速向冷空气取代的过程。

通常会有持续的降水出现，最先是小雨，然后渐渐加大。

•冷锋是冷空气迅速向暖空气推进的过程。

常常会有较强的降水、风暴以及气温的骤然下降。

气象常识，了解天气变化规律引言天气是人类生活中一个至关重要的因素，它直接影响着我们的日常活动和生活方式。

了解天气的变化规律有助于我们做出更好的决策，合理规划我们的生活和工作。

因此，掌握一些气象常识是非常重要的。

在本文中，我们将深入探讨天气的变化规律，以及一些应对不同天气情况的方法。

1. 天气的基本要素天气是指大气中温度、湿度、气压、风向和风速等因素的组合。

这些要素相互作用，决定了我们所感知的天气状况。

理解这些基本要素对于了解天气变化规律至关重要。

1.1 温度温度是天气中最常见的要素之一。

它表示空气或其他物体的热度。

气温的变化取决于地球的自转、黄赤交角、海洋和陆地的分布，以及其他气象因素的影响。

1.2 湿度湿度是指空气中水汽的含量。

它可以直接影响到我们的舒适感。

高湿度会让人感到闷热和不透气，而低湿度则会导致皮肤干燥和呼吸不畅。

1.3 气压气压是空气对于物体的压力。

它的变化可以引起风的产生。

高气压往往意味着晴朗和稳定的天气，而低气压则往往意味着阴雨天气。

1.4 风向和风速风向和风速是指空气运动的方向和速度。

它们的变化可以直接影响到天气的变化。

不同的风向可能带来不同的气候和天气条件。

2. 天气变化规律天气是一个动态的系统，它经常发生变化。

了解天气变化规律可以帮助我们做出更准确的预测和判断。

2.1 季节变化季节变化是天气变化的一种周期性规律。

春、夏、秋、冬四季轮换，每个季节都有不同的气候特点。

春季温暖多雨，夏季炎热潮湿，秋季凉爽干燥，冬季寒冷多风。

2.2 日变化日变化是指在一天的不同时间段内，天气会出现明显的变化。

通常，白天的温度会比夜晚高，湿度和风速也会有所不同。

这是因为太阳的位置和地球的自转导致的。

2.3 气压变化气压的变化对于天气的预测非常重要。

当气压升高时，天气通常会晴朗和稳定；当气压下降时，天气往往会变得阴雨连绵。

通过观察气压的变化，我们可以预测未来几天的天气情况。

2.4 西风带和副高西风带是指位于中纬度地区的一片强风区域。