幼儿园大班数学活动：烧烤串串(四篇)

幼儿园教案：串串:幼儿园手工烧烤串串活动教案让幼儿在主动、开心的游戏活动中，进一步培育幼儿对学习的兴趣。

那么，给大家整理收集的幼儿园教案：串串，供大家阅读参考。

幼儿园教案：串串1活动目标】1、初步感知序列关系，能将物体按规律进行排序，并简要表达出自己的排序方式。

2、在动手操作中培育幼儿良好的操作习惯和卫生习惯，提高观看力、推断力、探究能力及合作意识。

3、感受排序活动的乐趣，初步体验序列关系在生活中的运用。

活动预备】1、各种不同的水果图片若干;未排列完的、按规律的图形操作卡进行排序。

2、苹果、橘子、香蕉等水果切成块、瓣、片、等样子;竹签、盘子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼儿人手一双。

3、关怀幼儿积存有关“水果串〞的阅历，并创设“水果串串屋〞生活场景。

活动过程】一、游戏导入，激发兴趣师：今日，我们欢迎水果宝宝来和我们玩游戏。

教师请幼儿自由操作水果卡片，摆一摆，排一排，并说说自己是怎样和卡片玩游戏的?教师巡回观看，培育幼儿对物体的观看和操作能力。

二、自由探究，尝试排序1、个别幼儿沟通介绍自己的操作阅历教师引导语：哪位小伴侣情愿说说自己是怎样给水果卡片排队的?你是用什么方法排的?教师小结：他是按简洁的排列规律进行排序的。

(2)幼儿自由探究排序的方法教师引导语：小伴侣，你们想不想也来试着给水果卡片排排队?幼儿进行排序操作，练习按简洁的规律进行两种以上的排序，教师个别指导。

3、幼儿自制水果串。

在实物操作中稳固学习按规律进行排序。

( jy135 提供苹果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多种水果实物。

)教师：“小伴侣，你们吃过糖葫芦、羊肉串吗?你们见过什么好吃的水果串呢?〞幼儿自由表述。

师：“朱老师今日刚开了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。

你发觉我的店里都卖些什么样的水果?〞引导幼儿观看、与同伴沟通，然后简要说出排列是有规律的。

师：“瞧!水果串串屋的生意可好了，刚开张就卖得只剩下两串了。

你们先看看这两串水果串是怎么做的?(教师逐一讲解)说一说它们的排列有什么规律?〞引导幼儿说出：一串是按颜色特征、另一串是按样子特征有规律地进行排序的。

幼儿教育：________ 幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》【活动目标】1、感知1-10数量依次多1的递增关系，10-1数量依次少1的递减关系。

2、能对10以内的数量进行自主排序。

3、细致整齐地排列材料，耐心地排完全部卡片。

【活动准备】经验准备：对于”顺序”的概念的理解，物质准备：①教具：底纸4《烧烤一串串》，烧烤排序卡磁铁一套10张、数字卡磁贴1-10。

②学具：多用插板、白磁板、底纸4《烧烤一串串》;磁贴：烧烤排序卡一套10张、数字卡1-10。

【活动过程】一、以”麦麦开烧烤店”的情境，引出”有顺序地排列香菇串”的问题。

①、引出问题出示底纸4《烧烤一串串》：”麦麦开了一家烧烤店。

(出示1-10无序排列的烧烤排序卡)看!她做了几串香菇?(10串)每串香菇的数量一样多吗?(不一样)麦麦想有顺序地在烤炉上排香菇穿，你们知道什么叫’有顺序地排’吗?是怎么排呢?”请多位幼儿解释。

②、讨论规则师：”麦麦想请你帮忙有顺序地排列香菇串，排好以后还要在下面贴上数字，你愿意吗?(.教案出自：屈老.师.教案网.)好，小朋友们，第 2 页共 6 页想一想，要怎么排?是从少的排到最多的，还是从最多的排到最少的?排香菇串的时候，你想把每串香菇都对齐烤炉的下方，还是对齐烤炉的上方?”(如果有孩子听不明白，教师可以拿3、4串为例演示说明。

)教师：”排好之后还要做什么?对应每串上面香菇的个数，放上数字磁贴。

”③、介绍巩固活动出示底纸1《排座号》和底纸2《小货车》：”今天派派麦麦还想和你一起玩这两个活动，还记得是怎么玩儿的吗?”根据以往活动出现的问题，提出活动要求。

④、提出操作要求师：”清闲选择完旧活动的小朋友完成活动后，要争取去做一做’烧烤一串串’的新活动。

幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》
《烧烤一串串》是一篇幼儿园大班数学教案，下面我会对其进行评价。

1. 教案的结构清晰，包含了目标、准备工作、教学内容、教学过程、拓展延伸等部分，使教师能够清楚地了解整个教学过程。

2. 目标明确，教案的目标是通过游戏方式帮助幼儿理解数数的概念，提高他们的观察
力和逻辑思维能力。

这符合幼儿园大班数学教学的特点。

3. 教学内容生动有趣，采用了游戏方式进行教学，让幼儿参与其中，通过制作串珠串
来数数，培养他们的动手能力和创造力。

4. 教学过程设计合理，从简单到复杂，循序渐进。

教师通过引导幼儿观察、探索和实践，使他们逐步理解数数的概念。

5. 教案强调了与幼儿的互动和交流，教师通过提问和讨论来激发幼儿的思考，鼓励他
们积极参与。

6. 教案中有拓展延伸的内容，给出了延伸活动的建议，能够帮助幼儿进一步巩固所学
的数数知识。

总体来说，《烧烤一串串》是一份优秀的幼儿园大班数学教案。

它通过生动有趣的游
戏方式引导幼儿理解数数的概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

教案的结构清晰，教学过程设计合理，能够有效地促进幼儿的学习和发展。

幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》
教案的基本情况
教案名称
《烧烤一串串》
教案作者
XXX
教案适用对象
幼儿园大班
版本号
1.0
主要内容
通过烧烤串串来帮助小朋友掌握简单的数学概念，如数字的认知，数量的比较和计算等。

教案评价
教学目标合理明确
教案的教学目标主要是围绕数字、数量及计算三个方面来设置，这三个方面也是幼儿园数学课程的核心内容。

其中，通过自己动手串串烧烤来感受数字、数量的比较和计算，有助于提高小朋友们的兴趣和参与度。

教学内容贴切生动
通过烧烤串串的方式来教授数学知识，是一种新颖、有趣、形象生动的教学形式。

这种教学方法能够有效地吸引小朋友们的注意力，使他们更愿意参与到教学中来。

教学方式简单易懂
教案的教学方式简单易懂，采用了朴实无华的语言，符合幼儿的认知能力和思维特点。

通过实际操作来学习，对幼儿的学习效果有很大的推动作用。

教学环节丰富多样
教案丰富的教学环节，能够有效地增强小朋友们对于数学的认识，激发他们对于数学学习的热情。

从选择食材到串串烧烤，再到简单的比大小、学习计算，逐步加深对于数学的感性认识，让学生乐意参与到数学学习中来。

总结
教案《烧烤一串串》是一份非常优秀的幼儿园大班数学教案。

它不仅在课程目标、教学内容、教学方式和教学环节等方面做得非常到位，而且通过实际操作，使小朋友们更愿意参与到数学学习中来。

相信有了这份教案，老师们能够更好地教授幼儿园数学课程。

幼儿园大班数学教案评价《烧烤一串串》含反思《烧烤一串串》是一节针对幼儿园大班儿童进行数学教学的教案。

教案内容包含了数学素养、空间思维、逻辑思维等多个方面的培养目标。

在这节课中，我担任了观摩者的角色，希望通过观察和评价，能够更好地理解和掌握这节课的教学思路和方法。

首先，这节课的教学目标非常明确。

教案中明确指出培养幼儿的数学素养和空间思维能力是主要目标，并且通过烧烤串串的活动，引发幼儿对数量、数字和形状的认识和思考。

这样的目标设置对于大班儿童来说非常适宜，因为他们正处于数字和形状的初步认知阶段，通过实际操作和体验来探索这些概念能够更好地激发幼儿的兴趣和学习动力。

其次，这节课采用了多种教学方法。

教案中列举了烧烤串串的制作和游戏的方式，通过实物、图片和故事等多种形式来引导幼儿的学习。

通过实际操作，可以让幼儿亲自参与进来，感受到数学的乐趣和实用性。

同时，通过游戏和竞争，可以调动幼儿的积极性和主动性，进一步巩固他们对数学概念的理解和运用能力。

再次，这节课注重了团队合作和交流能力的培养。

教案中设计了小组制作串串的环节，要求幼儿在小组中合作，共同完成任务。

这不仅可以锻炼幼儿的合作意识和团队精神，还能够培养他们的沟通能力和表达能力。

在串串制作完成后，教师还引导幼儿进行串串数量和形状的比较，让幼儿彼此交流和分享自己的观察和思考。

这样的设计，可以让幼儿在互动中相互学习，更好地理解和掌握数学的概念。

最后，教案还进行了细致的课后反思。

教案中提及了教师在教学过程中的一些观察和发现，例如幼儿在数数过程中出现的错误和混淆，以及某些幼儿对形状的认识不够准确等等。

同时，教案还针对这些问题提出了具体的改进措施，例如在下次课堂中加强对数数规律的训练，或者通过游戏和实物操作进一步加深幼儿对形状的理解。

这样的反思和调整对于教学的持续改进非常重要，它能够帮助教师更好地满足幼儿的学习需求，提升教学质量。

总结来说，《烧烤一串串》是一节优秀的数学教案。

幼儿园大班数学教案评价《烧烤一串串》教案简介《烧烤一串串》是一节适合于幼儿园大班的数学教案，共分为三个部分：1）数学烧烤活动介绍和场景设置；2）数学烧烤活动实施过程；3）数学烧烤活动总结和巩固练习。

教案评价教案内容与设计教案内容紧密贴合幼儿园大班学生的数学知识点，用有趣且富有想象力的场景设计，激发幼儿的学习兴趣，增强学习的乐趣。

教案设计遵循了以学生为中心，让学生互动、发现、探究的教学理念。

教师以自己的角色引导学生进行烧烤活动，同时可以引导学生自主思考、探究、分享以及展示，开展了以问题为引导，以小组探究和合作为主要方法的教学活动。

教案实施过程教案用一份清晰简明的PPT进行讲解，以图片与文字相结合的方式，让学生能够很好地理解与掌握教学内容。

教师在教学过程中采用多种方式帮助学生学习，如：演示、讲解、引导、示范等。

在教学过程中，师生互动、学生互动占据了相当大的比重，不断激发学生的学习兴趣与参与热情，不仅提高了学生的学习兴趣，也促进了学生的积极参与、合作学习与分享经验。

教案总结与巩固练习教案总结与巩固练习环节让学生认识到在学习中的进步与不足，并有机会再次进行练习，增强了学生的自信心与学习效果。

教案优缺点分析优点：1.教案引人入胜、内容贴合学生，能够激发学生学习兴趣；2.教学内容重点突出，扎实而全面；3.教学方式灵活，多媒体辅助教学效果良好；4.课堂上互动和学生参与度高，学习氛围活跃；5.教案设置了总结巩固练习环节，让学生巩固和提高知识点。

不足：1.教案涉及难度有所不同，需要根据学生具体情况作出适当调整；2.教案设置过程复杂，需要提前有充分的准备时间和场地。

总结总的来说，《烧烤一串串》这节数学教案在内容设计、教学方式、师生互动等方面都有很好的表现，通过该教案的实施，学生的数学知识得到了巩固和提高。

同时，教案也存在一定的缺陷，在实际操作时需要根据实际情况进行调整，并提前做好充分的准备。

幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》《烧烤一串串》是一份优秀的数学教案，适用于幼儿园大班儿童，能够帮助孩子们加深对数字、数量、计数和空间的理解和掌握。

下面对这份数学教案进行评价。

一、教学目标这份数学教案的教学目标具有明确性、针对性和实用性。

教学目标清晰明确，包括了儿童需要掌握的数字数量和计数的基本知识点，同时涉及到了空间方面的概念和能力。

目标针对性强，紧密符合大班儿童的年龄和认知水平，能够有针对性地帮助儿童提高相关能力。

同时，目标实用性强，与实际生活联系紧密，符合儿童的兴趣爱好和生活常识，能够很好地激发儿童对数学的兴趣。

二、教学内容这份数学教案的内容主要涉及到数字数量、计数和空间方面的概念和能力。

教案通过生动形象的绘本故事介绍，使得儿童能够更好地理解和掌握教学内容。

教案内容设计得丰富多彩，充满趣味性，能够引起儿童的浓厚兴趣，同时能够兼顾不同认知水平和兴趣爱好的儿童，具有很好的可操作性和适应性。

三、教学方法这份数学教案采用了多样化的教学方法，包括课前游戏示范、绘本故事讲解、计数游戏等。

这些方法具有多样性、互动性和启发性，能够充分激发儿童的兴趣和参与度，使得他们能够更好地理解和掌握教学内容。

四、教学评价这份数学教案的教学评价准确、客观，能够很好地反映出儿童的学习过程和掌握情况。

教案评价方式多样，包括口头评价、示范评价和行为评价等，这些评价方式具有针对性和有效性，能够很好地帮助教师和家长了解儿童的学情，进行针对性的调整和帮助。

五、教学反思这份数学教案的教学反思具有较高的思考价值。

教学反思力求客观，注重发现问题和解决问题，能够很好地帮助教师和家长改进教学方法，提高教学效果。

总之，《烧烤一串串》是一份值得推荐的优秀数学教案，可供幼儿园大班教师使用，能够很好地促进儿童数学认知和思维能力的提高。

大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》
教案名称：《烧烤一串串》
适用年级：大班
教学目标：培养学生对于一些简单的数学概念的理解和运用，比如长度、个数等。

通过游戏和实践，提高学生的计算、逻辑思维和合作能力。

教学内容：通过记数棒和玩具串、牙签等资源，让学生学习如何计算长度和数量。

同时，通过游戏的形式，让学生尝试不同的串烤菜品组合，并进行价格计算、分配、合作等操作。

教学方法：多样化的教学手段，包括游戏、实践、小组合作、展示等。

通过让学生亲身体验和操作，让他们更好地理解和掌握知识。

教学评价：本教案整体设计合理，符合大班学生的年龄特点和学习需求。

游戏的元素能够吸引学生的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习数学。

同时，教师也精心设计了游戏规则和细节，让学生在不断实践中逐渐提高计算和思维能力。

然而，教案中
的评价策略相对较少，考虑到评价是教学过程中的必要环节，建议在教案中加入更多的评价方法和要求，以帮助教师更好地了解学生的学习情况和进展。

大班数学优秀教案及教学反思《烧烤一串串》教学目标•学生能够了解烧烤的基本概念和过程。

•学生能够进行简单的数量比较和数学运算。

•学生能够通过烧烤一串串的活动，培养团队合作和沟通能力。

教学准备•教师准备烧烤用具（炭火炉、烤架等）•教师准备食材（肉串、蔬菜等）•教师准备数学相关的习题和游戏•学生准备食材和烧烤工具（可自行组织）教学步骤1.导入活动•教师引导学生回顾上节课所学的数学知识，比如数的大小比较、简单的加减等。

•教师提出问题：“你们有没有参加过烧烤活动？你们知道烧烤的过程是怎样的？”学生回答问题。

2.学习烧烤的基本知识和过程•教师通过幻灯片或板书等方式，简要介绍烧烤的基本概念和过程。

•教师提问：“你们知道烧烤一串串需要准备哪些食材？我们可以用什么方法烤熟食物？”学生回答问题。

3.进行数量比较和数学运算的练习•教师通过幻灯片或板书呈现几个数量比较和数学运算的题目给学生，并解答相关问题。

•学生在教师指导下，完成练习题，并互相讨论答案。

•教师带领学生检查答案，并进行讲解和解答疑惑。

4.进行烧烤一串串的活动•教师组织学生分成小组，每个小组分配一定数量的食材和烧烤工具。

•学生按照烧烤的基本过程，自行组织和安排烧烤活动。

•教师引导学生在烧烤过程中，进行数量比较和数学运算的实践，例如：“我们可以比较一串串的长度，或者计算每个人平均烤了多少串。

”5.教学反思和总结•教师引导学生进行教学反思，提出以下问题：“你觉得这个活动有什么收获？你在活动中遇到了哪些问题？你觉得学到了哪些数学知识？”•学生进行讨论和回答问题，并写下自己的反思和感想。

•教师进行总结，提醒学生今后在实际生活中要充分利用数学知识。

教学反思通过本次教学活动，学生不仅了解了烧烤的基本概念和过程，还进行了数量比较和数学运算的练习，培养了团队合作和沟通能力。

同时，学生在烧烤的实际操作中，将数学知识运用到实际生活中，增强了对数学的兴趣和学习动力。

然而，有些学生在进行数量比较和数学运算的练习中遇到了困难，需要进一步加强巩固。

大班数学教案烧烤一串串教案及教学反思一、教案一：数学游戏教学目标通过数学游戏的方式，让孩子在愉悦的氛围中学会数学，培养学生动手动脑能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学内容数学游戏：点数与形状。

教学过程1.教师为每位学生发放相同数量的糖果，告诉他们这些糖果将用于游戏。

2.取出6个色子，由教师向学生解释：这些色子分别是用于比较点数和形状的，其中3个色子有形状，另外3个色子有点数。

3.教师向学生讲解游戏规则：每位学生可以先掷一个有形状的色子，再掷一个有点数的色子，然后将掷出的点数与形状对应。

4.学生根据掷出的点数和形状来选择相应数量的糖果。

例如，如果学生掷出的是一个正方体和3个点数，他/她将获得3个糖果。

如果学生掷出的是一个立方体和1个点数，他/她将获得1个糖果。

5.游戏结束时，教师要求学生计算他们所获得的糖果数量。

教师将以班级形式展示每个学生的总得分。

教学反思该教案采用的是游戏教学法，具有教育游戏的功能。

通过游戏中生动的场景和互动，学生可以在愉悦的氛围中学会数学，培养学生动手动脑能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教案二：平衡木教学目标通过平衡木的实际体验，让学生学会以积极的心态去面对错误和挫折，培养学生的坚毅精神，提高他们的自信心。

教学内容平衡木体验：坚定决心。

教学过程1.学生排队依次进行平衡木体验，教师指导学生如何在平衡木上保持平衡，可以采用好中求胜的方式，也可以坚定决心去完成任务。

2.学生在平衡木上行走时，教师会不断小心翼翼地提示他们如何保持平衡，如何下脚，如何调整身体重心等。

3.学生在平衡木上行走时，当出现错误或失去平衡时，教师会给予鼓励和支持，同时让学生学会以积极的心态去面对错误和挫折，并鼓励他们从错误中汲取经验，坚定决心完成任务。

4.学生在完成任务后，教师给予肯定和表扬，让学生在学习中得到自信和成就感。

教学反思该教案采用的是实践教育法，让学生通过实际体验平衡木的过程中，学会以积极的心态去面对错误和挫折，培养学生的坚毅精神，提高他们的自信心。

大班数学烧烤一串串教案大班数学烧烤一串串教案引言：夏日炎炎，正是烧烤的好时候。

每逢周末，家庭烧烤成为了人们最为喜爱的一种户外活动，同时，烧烤也成为了一种时尚和文化，更是一项有趣的数学游戏。

因此，我们为大班数学烧烤活动提前设计一些教案，既可以让孩子们感受到数学的乐趣，又可以增强他们的烧烤技能，做到既愉快又有收获。

下面，就给大家详细介绍一下这些教案。

一、串串烤制方法准备食材：1、短木签。

可以用竹签、木签等，要干净卫生，不带毛刺。

2、鸡肉、鸡翅、香肠、小鱼、蘑菇、青椒、洋葱等。

串串烤制方法：1、将准备好的肉类、蔬菜砍成小件，洒上盐、胡椒等调料腌制。

2、将腌制好的食材穿在短木签上，串成串串。

3、点燃烤炉，将串串放在烤炉上，不断翻动，烤至表面金黄、熟透即可。

4、可根据个人口味加上烤馍、烤玉米等配菜。

二、串串烤变化无穷拉伸魔术：让孩子们把串好的烤串分别拉伸成一排数列，像数学里的数列一样，每隔一段距离就让它拉长一段等比数列。

例如孩子可以自己设定拉伸的距离是5厘米，每隔5厘米就拉伸一次，这样就可以出现1，2，4，8……这样的等比数列。

加减乘除：利用串串烤中的加减乘除来让孩子们解决数学问题。

例如：假设班里有30个学生，每人可以吃2串，一共需要烤多少串？从30×2=60出发，在60的基础上再提出问题，例如：如果还需要请客吃，怎样增加串的数目？三、串串竞猜游戏游戏规则：1、将串串准备好，让孩子们估计串串的重量。

2、所有人猜完后，将所有串串放到一个称上，称出总重量。

3、猜中个数最多的人获胜。

扩展：可以根据季节特点，增加植物、水果、食材识别、种类以及颜色的等等竞猜游戏。

四、串串数字游戏数字游戏规则：1、让孩子们试着把首尾相接串成一个数字串。

2、可以设置限制，如不能有相同数字相邻，且必须按照从小到大的顺序。

（例如，允许的数字是1~6，1和6不能相邻）3、要求时间内串出最长的数字串，并公布其中位列前三的得分。

扩展：学生可以根据指定的规则进行计算或求解。

幼儿园大班优秀数学教案评价《烧烤一串串》介绍《烧烤一串串》是一份针对幼儿园大班的优秀数学教案。

该教案主要围绕“数数”的主题展开，通过引入“烧烤一串串”的场景，让幼儿在玩耍中自然地学习数学知识。

下面对该教案进行评价和分析。

教案评价组织性该教案有很好的组织性，整个教学过程分为导入、探究、巩固和拓展四个环节。

在导入环节，教师通过引入“烧烤一串串”的场景，激发了幼儿的兴趣和好奇心。

在探究环节中，教师通过一系列的活动和游戏，引导幼儿逐渐理解数数的概念和基本技能，并提高他们的思维能力。

在巩固环节中，教师通过针对不同水平的幼儿提供不同的问题，让幼儿对所学知识进行进一步的巩固和练习。

在拓展环节中，教师引入更多的数学概念和技能，让幼儿能够更深入地学习和理解数学知识。

活动性该教案的活动性很高，整个教学过程中，教师通过精心设计的活动和游戏，让幼儿在玩耍中自然地学习数学知识。

比如，在探究环节中，教师设计了“吹气球比赛”、“拔河比赛”等活动，这些活动不仅能够锻炼幼儿的身体协调能力，还能够让他们在竞争中学习数数知识。

在巩固环节中，教师通过设计“数数游戏”、“小摊位游戏”等活动，让幼儿在愉悦的氛围中对所学知识进行巩固和练习。

实用性该教案的实用性很强，整个教学过程中，教师注重让幼儿在实际生活中应用所学知识。

比如，在探究环节中，教师引导幼儿数一数手指、点一点桌子，这些都是幼儿容易接触到的实物，让他们能够在日常生活中应用所学知识。

在巩固环节中，教师通过设计“小摊位游戏”等活动，让幼儿在模拟的场景中应用所学知识。

兴趣性该教案的兴趣性很大，整个教学过程中，教师通过各种形式的活动和游戏，激发了幼儿的兴趣和好奇心。

比如，在探究环节中，教师通过设计“吹气球比赛”等游戏，让幼儿在竞争中对数数知识产生兴趣。

在巩固环节中，教师通过设计“小摊位游戏”等活动，让幼儿在模拟的场景中兴趣盎然。

总结《烧烤一串串》是一份优秀的数学教案，它不仅具有很好的组织性、活动性、实用性、兴趣性，而且能够让幼儿在玩耍中自然地学习数学知识，培养幼儿的思维能力和创造性。

大班数学教案及教学反思《烧烤一串串》教学目标1.能够理解“一串”即十个和“一串串”即多个的概念。

2.能够灵活运用“一串”及其变式描述物品的数量。

3.能够使用适当的数词描述物品的数量。

教学内容故事背景小明和小芳去街上买烤串。

小明想买“一串”烤串，小芳想买“一串串”烤串。

他们两个去不同的店买烤串，小明手里拿着的是一根烤串，而小芳手里拿着的是一袋烤串。

小明和小芳想比比谁买的串多。

教学步骤1.导入新知：引出“一串”和“一串串”的概念，并通过图片的形式呈现给学生。

2.认知练习：教师出示一张图片，通过下列问答进行练习：教师：“这是一串糖葫芦，你们数一数有几个？”学生：“十个！”教师：“对了，‘一串’表示十个，那如果有两拨一串糖葫芦，有几个？”学生：“二十个！”教师：“很好，现在我们来练习‘一串串’，这是小芳手里的烤串，你们数一数有几个？”学生：“十个！”教师：“小芳手里的烤串是‘一串串’，表示她买了很多个，那这些烤串一共有几个？”学生：“（数数）二十个！”3.认知拓展：从“一串”和“一串串”扩展至其他词汇，如“一袋”、“一箱”等。

并通过图片等形式帮助学生理解数量和单位的概念。

4.练习巩固：出示形状相同但数量不同的物品图片，要求学生使用适当的数词进行描述。

例如，“这是一串香蕉，那这是几串香蕉？”或者“这是一袋麻球，那这是几袋麻球？”等等。

5.情境引导：通过教师讲述的故事，以及引导学生举出现实中的例子，让学生进一步理解和适用所学知识。

教学反思本次教学以情境引导为主线，通过讲述故事激发学生的学习兴趣，使学生通过情境模拟的方式加深对知识点的理解和记忆。

同时，通过引导学生在实际生活中寻找和应用所学知识，增加了知识的实用性和可操作性。

在教学过程中，出现了个别学生对于数量和单位的理解仍存在困难。

这需要教师加强对这些学生的帮助和引导，例如通过逐步细化分组、扩大物品范围等方式使学生逐渐领会概念。

此外，本次教学还可以通过引入互动性强的教学方式，如游戏、角色扮演等，使学生更加积极参与，加强互动性和学习效果。

大班数学教案烧烤一串串教案及教学反思一、教学目标1.能够理解“一串”指代的数量特征。

2.能够学会相互测量、估量，及使用度量衡具。

3.能够测量、描述较大的物品，使用非标准化和标准化的度量单位。

二、教学内容1.烧烤一串串的物品作为教学展示的切入点。

2.通过展示不同数量的肉串引导幼儿认识数的数量特征。

3.修改肉串的长度和数量，引导幼儿学习使用“长度”和“数量”来测量物品。

4.对学生使用度量衡具进行演示，放大度量衡具，引导幼儿使用“分米”、“千克”等标准化单位进行物品的测量。

三、教学步骤第一步：前期准备1.教师准备肉串、炭火等物品。

2.准备测量工具：卷尺、秤等。

第二步：烧烤一串串的教学展示1.在课堂上，教师向学生们展示肉串烧烤的过程，引入本教学的主题。

2.教师让学生们品尝肉串，了解一串肉串的特点。

第三步：让学生数量化肉串1.教师向学生们出示肉串的图片，并询问学生每张图片上有几串肉串。

2.教师向学生们展示不同长度的肉串，并让学生比较肉串的长度。

3.教师向学生们展示两个分别由两串肉串和三串肉串组成的图片，并问学生们有什么不同之处。

第四步：测量肉串的长度和数量1.教师向学生展示量尺，让学生经验地讨论使用卷尺测量肉串的长度。

2.教师让学生使用卷尺进行肉串长度的测量。

3.教师向学生展示秤，并让学生通过比较不同重量的物品的重量差异，使用口头命令进行求值。

第五步：让学生选择适当的度量单位1.教师向学生展示非标准化和标准化的度量单位，带领学生认识标准化单位的含义。

2.让学生使用不同单位度量肉串，以便在度量的过程中学会使用不同单位的技巧。

第六步：小结和讲解1.教师总结本课教学内容和教学目标。

2.教师依次讲解学生在本节课上学习到的内容，引导学生多角度观察，并提出教学反思和改进建议。

四、教学反思在本堂课中，我们采用肉串烧烤的场景进行了幼儿数学教学。

通过肉串的数量和长度，我们引导学生听、看、理解数量特征，学会相互测量、估量，及使用度量衡具等基础技能。

大班数学烧烤一串串教案教案名称：大班数学烧烤一串串适用年级：小学三年级至四年级本单元意图：通过烧烤一串串这一生活场景，巩固学生对数学知识的掌握，同时培养他们的团队合作意识和创造力。

活动安排：一、准备工作1.准备烤炉和炭火，确保后续烤串的成功。

2.准备各种食材（如肉串、绿植物串、土豆串等）以及刀叉等工具。

3.准备桌子、椅子等用具，方便学生摆放和调理烤串。

二、活动过程1.分组将学生分为若干组，每组人数不超过五人。

2.规划串数和阶段性目标老师给学生介绍串的相关知识，让学生预估一下需要制作多少串，将其分成若干阶段，并规划每个阶段的目标。

3.制作串学生们根据老师给出的原料和工具，开始制作串。

老师可以对学生的操作进行引导和指导，例如对于土豆，老师可以帮助学生确定每一片的长度、宽度和切法，以确保制作出来的串整齐美观。

4.计算制作成本学生们将制作好的串放在桌子上展示，按照实际价格计算总成本，并比较大小组之间的成本差异。

5.设计菜单学生们可以根据自己的制作情况和口味，设计一个简单的串菜单，展示各组制作出来的串和制作成本。

三、教学目标1.学生能够熟练运用计算方法，计算出每个阶段的目标和成本。

2.学生能够熟练制作串，并在制作过程中发挥创造力，获得美好的烤串体验。

3.学生能够培养团队合作意识，能够分工合作、相互协作。

四、教学反思1.该教案能够有效地激发学生对数学知识的兴趣，同时通过真实场景的勾画，更加深入地理解和运用知识。

2.通过分组协作，有利于学生发挥自己的特长，相互补充和成长，增强学生的团队意识和创造力。

3.通过自制串菜单，培养了学生在自我表达和总结归纳方面的能力，同时在欣赏他人作品、学习他人长处的过程中，也增进了学生的自信和积极性。

4.除了数学技能和团队合作精神，该教案还有助于培养学生的生活常识和健康意识。

在烧烤食品的过程中，学生们要注意食品的安全卫生和烤炉的使用方法，同时也可以学习到营养均衡的饮食概念，例如针对肉类串，教师可以向学生讲解相关的营养成分和适宜食用量等。

大班数学优秀教案及教学反思《烧烤一串串》教学目标：1.通过操作具体的物品（烧烤串）来感受和理解数的分割和分配。

2.通过分组的方式，掌握解决简单分配问题的方法。

3.通过选择题和填空题，巩固分配的概念和方法。

教学过程：一、引入1.带一个盒子装有几串烧烤串，让学生接触一下，看看有多少串。

2.将这些烧烤串平均分给大家，看看每人能分到几串。

3.提问：如果烧烤串多些，我们该怎么办？如果人多一些，该怎么办？引出今天的课题：分配问题。

二、探究1.学生根据老师布置的小组（每组3人）将烧烤串分给自己组内的同学，讨论最公平的分配方式。

2.老师放出更多的烧烤串，让学生继续分配。

3.引导学生思考：有没有更快捷的分配方法？三、归纳1.学生小组报告本组的分配方法。

2.老师在黑板上归纳总结各组的分配方法。

3.学生自主归纳了分组分配问题的解题方法：将物品分成若干组，根据每组人数确定每人的分配物品数量。

四、巩固1.学生以选择题和填空题的方式巩固课堂所学。

2.分发作业，并布置下课前准备：回家找几个小伙伴，尝试分配一些物品，并思考如何公平分配。

教学反思：通过本节课的教学，学生们通过具体的操作，体会到了数的分割和分配思想。

而本节课的课题——烧烤串，则是贴近学生生活，容易激发学生的兴趣，因此他们也很投入课堂中。

在课堂教学的过程中，学生们通过分组的方式，掌握了解决简单分配问题的方法，并且对物品分配问题有了更深层次的思考。

本次课用到的选择题和填空题，可以看出学生们的学习效果很好。

在今后的教学中，应该增加类似于分配问题的生活化案例教学，让学生们更好地理解和应用。

同时加强游戏性质强的课堂互动环节，增强学生的积极性和主动性。

大班数学活动：串“羊肉串”活动介绍这是一项以串“羊肉串”为主题的数学活动。

为了使幼儿感受到数学的乐趣，本活动采取了游戏、讨论和实践相结合的方式，倡导幼儿之间的合作、交流和互动，让幼儿在玩中学、在学中乐。

活动目标通过本活动，幼儿可以：1.认识并理解串“羊肉串”这个概念；2.提升数学思维能力；3.培养幼儿合作、交流和互动的能力；4.通过实践，感受数学的趣味性。

活动准备场地布置本活动可以在教室内或室外进行，需要准备一些简单的物品，包括：1.手串绳2.羊肉串模型（可用纸柿子或塑料制成）3.数学符号标识牌（+、-、×、÷）材料准备1.羊肉串模型若干个2.手串绳若干根3.数学符号标识牌若干个活动流程步骤一：引入活动（10分钟）老师向幼儿介绍活动主题：串“羊肉串”，并提出问题：“你们知道羊肉串是什么吗？”。

带领幼儿讨论这个问题，引导幼儿认识和理解羊肉串的概念，并通过简单问题的答题，掌握数学符号。

步骤二：游戏环节（20分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组拥有一份羊肉串模型和若干个手串。

根据模型中串串之间的距离，来确定小组排列的距离远近。

在开始游戏前，老师向幼儿出示数学符号标识牌，对标识牌中的符号进行解释，并让幼儿熟悉这些符号的意义。

游戏规则如下：1.每组从底端开始，按照上面的顺序，用手串串起来，目标是让手串形成一条完整且高度一致的羊肉串；2.在串手串的过程中，老师会随机出示一个数学符号标识牌。

当出现符号标识牌时，小组需要根据符号的意义调整手串串的顺序，保持统一高度；3.游戏结束后，每个小组要展示自己用手串串起来的羊肉串。

老师根据完成质量对每个小组进行打分。

步骤三：（10分钟）老师本次活动的学习内容和效果，并鼓励幼儿在组内交流感受和心得。

活动效果与这项以串“羊肉串”为主题的数学活动是一项寓教于乐的集体活动。

通过活动让幼儿感受到数学的趣味性、提高数学思维能力，培养幼儿合作、交流和互动的能力，并且在实践中感受到数学的趣味性。

大班数学教案烧烤串串教案目标•学习数学概念和技能：计数和排序•开发逻辑思维和解决问题的能力•培养团队合作和沟通能力教学准备•烧烤串串模型•不同颜色的小塑料球•手工纸板和颜料•记分纸和记分笔教学步骤1.引入活动–向学生介绍烧烤串串模型，并解释它是由不同颜色的小塑料球组成的。

–提问：学生能否根据不同的颜色来计数和排序这些小塑料球？2.分组讨论–将学生分成小组，每组4-5人。

–给每个小组准备一些不同颜色的小塑料球。

–让学生在小组内合作，用小塑料球做不同的排列组合，发现规律。

3.规律总结–鼓励学生讨论和总结他们在排列组合过程中发现的规律。

–引导学生意识到可以用数学的方式来描述这些规律，例如：如果有2种不同颜色的球，可以有多少种排列组合？4.手工制作–给学生提供一些手工纸板和颜料。

–让学生用纸板和颜料制作自己的烧烤串串模型，同时记录下他们制作的方式和顺序。

5.分组展示–让每个小组展示他们制作的烧烤串串模型，并描述他们排列的规律。

–其他小组可以提出问题和建议，共同探讨更多的排列组合方式。

6.游戏比赛–将学生分成两个团队，每个团队有一定数量的小塑料球。

–设定一个时间限制，让每个团队尽可能多地制作和排列他们的烧烤串串模型。

–使用记分纸和记分笔记录每个团队制作的数量和质量。

7.总结讨论–引导学生讨论游戏比赛中遇到的困难和解决问题的方法。

–总结整个教学过程，强调数学解决问题的重要性，以及团队合作的价值。

教学延伸•提供更复杂的排列组合问题，让学生进一步挑战和拓展自己的思维能力。

•引导学生探索不同数量和颜色的小塑料球可以有多少种排列组合。

拓展活动•要求学生自主设计一个排列组合问题，并用烧烤串串模型展示解决方法。

•鼓励学生将数学概念和技能应用到日常生活中，例如：计算购买烧烤串串所需的成本和材料数量。

总结通过本教案的烧烤串串活动，学生能够学习数学概念和技能，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时发展团队合作和沟通能力。

通过实践和游戏比赛，学生可以更好地理解和应用所学的知识，并将其应用到日常生活中。